Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Авторская программа по изобразительному искусству для обучающихся 5 классов «Шань-Шуй. Любя, рисуем мы природу»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Авторская программа по изобразительному искусству для обучающихся 5 классов «Шань-Шуй. Любя, рисуем мы природу»

библиотека
материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №6 имени Героя России
Шерстянникова Андрея Николаевича
Усть -Кутского муниципального образования





Авторская программа спецкурса

по изобразительному искусству

для обучающихся 5 класса

«Шань-Шуй». « Любя рисуем мы природу»




hello_html_7afb676c.jpg







Составитель: Учитель изобразительного искусства


Марисова Марина Петровна


Г.Усть-Кут

2013





Пояснительная записка


Наша жизнь не возможна без общения с природой. Природа, как и человек, может грустить, веселиться, сердиться. Её настроения может чувствовать только любящий природу , наблюдательный человек.

Не случайно Борис Щербаков говорил: «Я люблю пейзаж. Люблю небо, и когда оно высокое, голубое и светлое, и когда оно в короткий зимний день низко висит над головой в мглистом своём уборе. Я люблю его и осенью - хмурое, с серо-свинцовыми тучами. Я люблю оживление весны и конец лета с запахом мёда и яблок, и снежную, тихую зиму, и туманы… Словом, я люблю свою землю, свою Русь!»

Необходимо, чтобы в каждом ученике просыпалось чувство прекрасного, доброта, эмоциональная отзывчивость, любовь и бережное отношение к родному сибирскому краю.


Цель курса:

Углубить и расширить знания о пейзаже – жанре изобразительного искусства.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

В ходе достижения цели решаются следующие

Задачи:


- Развитие творческих и познавательных способностей школьников; интереса к пейзажу, жанру изобразительного искусства.

- Формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания.

- Ознакомление с произведениями искусства выдающихся пейзажистов, и художников нашего региона.

- Развитие способности чувствовать красоту природы, её роль в создании настроения человека.

- Формирование умения видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира.

- Формирование практических навыков в создании разных техник.


Актуальность программы


Данная программа, опираясь на базовый курс ( учащиеся имеют представление о перспективе, цветовом круге, видах пейзажа), углубляет знания учащихся ( знакомит с историей жанра, мастерами пейзажа) нашего региона) способствует выбору деятельности или профиля обучения в старшей школе, а также формирует эстетическое восприятие действительности и духовный мир ребёнка. Программа способствует формированию практических умений, не имеющих аналогов в базовом курсе: умение работать на пленере, выполнять мозаичную, восковую и мокрую живопись, монотипию и коллаж.


Спецкурс «Шань-Шуй», « Любя рисуем мы природу» , рассчитан на 34 часа, на обучащихся 5 класса.

Содержание спецкурса предполагает использование связей с такими предметами как: русский язык, литература, биология, экология, алгебра, география, музыка, технология.

В ходе изучения курса используются следующие технологии: проектные, игровые, групповые, информационные, компьютерные.

Программа спецкурса предполагает разнообразные виды деятельности со значительной долей самостоятельной работы:

-практическая работа

-написание рефератов

-урок – экскурсия

-урок- встреча

-игры по ИЗО, викторины загадки и шарады.

Виды контроля: контроль за деятельностью учащихся ( теоретических знаний и практических умений) можно осуществлять с помощью игровых заданий ( викторин, ребусов, задач), тестов, практических работ, презентаций и творческих работ).

Отличительной особенностью курса является знакомство не только с выдающимися художниками пейзажа, но и с пейзажистами нашего региона. В ходе и по окончании курса наши учащиеся могут выполнить пейзажи, используя различную технику. Курс может способствовать выбору дальнейшего жизненного пути. По окончании курса могут быть проведены презентации творческих работ, защита выполненных проектов, выставки пейзажных зарисовок.


Курс состоит из 3-х блоков:


«Шань – Шуй»,

«Любя рисуем мы природу»

1б.

Пейзаж – Большой мир

3 ч.

2б.

Наш соавтор - природа

15ч.

3б.

Искусство видеть живописные пейзажи моего края.

16ч.


Польза от данного курса очевидна: он научит учеников быть внимательнее к природе и бережнее относиться к ней.



Учащиеся должны знать:


- пейзаж, как жанр изобразительного искусства

- виды пейзажа

- законы линейной и воздушной перспективы

- науку цветоведения

- произведения искусства, выдающихся пейзажистов и художников нашего региона.

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: цвет, линию, ритм, форму, пропорции, свет и тональность, особенности материала, которыми можно пользоваться при выполнении пейзажа.


Уметь:


- анализировать образный язык различных видов пейзажа, выражать собственное отношение к воспринятому образу пейзажа.

- отбирать необходимый художественный материал для выполнения пейзажа.

- узнавать произведения художников – пейзажистов.

- использовать основу художественного изображения пространства – перспективу, свет и цвет как средства выразительности в цветовом контрасте.

- работать на пленэре.

- применять полученные знания и умения в практической деятельности.

-подбирать материал для докладов, сообщений, выполнять проекты по выполнению пейзажа.



Должны владеть:



- навыками выполнения пейзажа с использованием различных техник и материалов (на пленэре, в студии),

- навыками оформления готовых работ паспарту,

- навыками выполнения научных работ ( проекты, доклады, рефераты).


















Содержание курса:


1 блок : Пейзаж – «Большой мир» (3часа)

Тема №1

Родина пейзажа.

«Шань – Шуй», – жанр китайской живописи.

Начало пейзажной биографии в Европе.

Знакомство с пейзажами.

Художественные материалы для создания пейзажа.

Цветовой круг: игра «Колорист».

Литературно – художественное слово.

Тема №2

Различные виды пейзажа.

Практическая работа №1.

Оформление коллажей – подбор иллюстраций, видов пейзажей, фотографий.

Дидактические игры: «Определи пейзаж», «Перспектива». «Калейдоскоп красок».

Тема№3

Практическая работа№2: « Как рисовать пейзаж».

Работа с памяткой, выполнение пейзажа и цветовое выполнение эскиза.


2 блок: Наш соавтор – природа.(15час.)


Тема№1

Природа в творчестве русских художников.

Творчество пейзажистов: А. Саврасов, И. Левитана, И. Шишкина.

Осень – источник вдохновения для художника.

Практическая работа№3: «Очей очарованье» - изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил перспективы.


Тема №2

Русская зима: зима в творчестве А. Пластова, очарование первого нежного, робкого снега на картине «Первый снег», «Зимний снег» на картине К. Коровина, красота зимнего утра на картине А. Рябушкина «Зимнее утро».

Практическая работа №4 «Лес заиндевелый»- восковая живопись.


Тема №3

Весенний перезвон.

Картины о природе, как отклик переживаний художника.

Весна в творчестве русских художников: К. Юон «Мартовское солнце», Ф. Васильев « Оттепель», И. Левитан «Половодье».

Многообразие форм и красок окружающего мира.

Пейзаж – настроение,

Экскурсия к речке Брагиной. Цель: наблюдение за изменениями в природе.

Практическая работа №5: «Деревья любуются своим отражением», техника – монотипия.

Тема №4

Летнее раздолье.

Красота летней природы на картинах: И. Шишкин, «Опушка лиственного леса», А. Пластов «Лето», В. Поленов «Заросший пруд».

Цветовые оттенки, преобладающие в летних пейзажах.

Практическая работа №6: «Летний пейзаж», акварель – мозаичная живопись.

3 блок: Искусство видеть.

Живописные пейзажи моего края. (16 час.)

Тема №1

Природа в творчестве художников нашего региона.

Мухамарян Азизов «Времена года» - серия картин.

Василий Дьяков «Рыбацкий посёлок», серия картин о Байкале, встреча с художником.

Владимир Моргун: «Пейзажи родного края».

Практическая работа №7: Мой «Шань – Шуй», «Пейзаж родного края», свободная техника.

Урок – экскурсия в городской краеведческий музей.

Цель: познакомить учащихся с творчеством местных художников.

Урок – репортаж: презентация- « «Даван» – студия».

Практическая работа №8: «Ленские просторы» акварель – мокрая живопись.

Урок – встреча с М. Азизовым: «В гостях студии Палитра», детский дом, мастер – класс.

Тема №2

Городской и сельский пейзажи.

Жизнь города и села в произведениях живописи и графики.

Практическая работа №9: графическая композиция «Родная сторона»

Практическая работа № 10: пленэр - пейзаж.

Оформление выставки «Шань – Шуй»: «Наши творческие достижения»

Мультимедийное выполнение проектов по темам курса «Шань-Шуй», « Любя рисуем мы природу».














Учебно-тематическое планирование



Тема

Цель

Материал

Кол-во час.

Блок №1: Пейзаж – «Большой мир»

1

Пейзаж. Родина пейзажа.

Познакомить с целями и задачами курса.

Иллюстрации, картины, фотографии, двд фильм.

1

2

Различные виды пейзажа.

Знакомство с видами пейзажа, коллаж « Пейзаж в альбоме»

Дидактические игры, различный художественный материал, пва, ножницы, акварель, кисточки.

1


3

Приёмы работы с пейзажем.

Ознакомление с различными приёмами и видами работы над пейзажем в практической деятельности.

Таблицы, схемы, акварель, различные кисти ( обводная, фрейцевая).

1


Блок №2: Наш соавтор – природа.

1


Природа в произведениях русских

художников


Познакомить с творчеством русских

художников: А.Саврасова.

И. Шишкина,

И Левитана.

Репродукции , доклады детей, ДВД фильм

слайды.

1

2

«Очей очарованье»

Практическая работа: изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил перспективы.

Дидактические игры, акварель, палитра, кисти, схема правила построения перспективы.

2

3

«Русская зима».

Ознакомление с русскими художниками, воспевающими зиму: А. Пластов «Первый снег»,

А. Рябушкин «Зимнее утро»,

П. Коровин «Зимой».

Энциклопедия живописи, доклады детей, документальный фильм.

1

4

«Лес заиндевелый»

Ознакомление с техникой – восковая живопись.

Демонстр. материал выполненный педагогом, воск . мелки, акварель.

2

5

«Весенний перезвон», беседа.

Знакомство с творчеством

К. Юона,

Ф Васильева,

И. Левитана.

Репродукции картин, музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский «Времена года»

1

6

Река Брагина, экскурсия.

Наблюдение за изменениями в природе, наброски,зарисовки.

Фотоаппарат, планшетка, простой карандаш, резинка.

2

7




«Деревья любуются своим


отражением…»

Изучить технику монотипия.



Акварель, палитра, кисти.



2




8

«Летнее раздолье»

Изучение основ цветоведения на произведениях знаменитых русских пейзажистов, цветовой круг.

Картины

И. Шишкина «Опушка лиственного леса», А. Пластова «Летом»,

В. Поленова «Заросший пруд», акварель, палитра.

2

9

«Краски лета»

Передача настроения пейзажа с помощью цвета.

Акварель, палитра, викторина «Пейзаж»


2

Искусство видеть. Живописные пейзажи моего края.

1

«Твои люди, Приленье»

Природа в творчестве художников нашего региона.

Серия картин «Времена года» М. Азизов,

В. Дьяков «Рыбацкий посёлок»,

В. Моргун «Зимний день».

1

2

«Мой край родной-земля Усть -Кутская»

Составление композиции пейзажа.

Фотографии, календарь Усть-Кут, акварель, палитра.

1

3

«Городской музей» экскурсия.

Познакомить с творчеством местных художников, воспитывать уважение и гордость за жителей нашего города.

Фотоаппарат.

2

4

Студия «Даван»

Знакомство с художниками региона и их творчеством.Презентация, развитие любознательности, развитие уважения к профессии художника.

Кинокамера, фотоаппарат.

2

5

«Ленские просторы»

Создание пейзажа моего края.

Акварель, палитра.

1

6

Студия «Палитра»

В гостях у М. Азизова: биография, творчество и техника работы художника.

Фотоаппарат, акварель, бумага, кисти, палитра, записные книжки.

2

7

Городской и сельский пейзажи.

Жизнь города и села в живописи и графике. Разные образы города в истории.

Схема композиции, иллюстрации, музыкально-литературное сопровождение, аквареь, палитра, доклады детей.

1

8

«Родная сторона»

Приёмы графической композиции.

Любой графический материал. Дидактическая игра «Зазеркалье» в мире искусства.

1

9

«Пейзаж»

Приёмы работы на пленере: правила зарисовки природного материала: дерево, камень, пенёк.

Графический материал. Планшетки, акварель

2

10

«Живописные пейзажи»

Выставка детского творчества, правила и требования к оформлению работ и выставки.

Детские работы, ПВА, ножницы, ватман, цветная бумага, ткань.

1

11

«Шань-Шуй», «Любя рисуем мы природу».

Правила и требования к проектной деятельности. Развитие творческих способностей и подхода к проекту.

Список рекомендуемых тем, журналистские зарисовки, опрос, записи, фотографии, стихи, проза.

2




Список литературы

использованной в написании элективного курса:


Абрамова М. А. « Беседы и дидактические игры по изобразительному искусству 1-4 класс» ВЛАДОС, 2004год.

Бушкова А. Ю. «Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс». ВАКО, 2008год.

Рутковская А. «Рисование в начальной школе» изд. Дом «Нева» 2003год.

Смит С. «Рисунок: полный курс, учебное пособие по рисованию» изд-во Внешсигма, 2001год.

Мартин Б. « Рисуем с удовольствием» ООО «Попурри» 2003год

.


Для учителя:


  1. .Агеева А.Д. «Занимательные материалы по изобразительному искусству», «Т Ц Сфера»23.03.06г. Москва а/я 40

  2. Константинова С.С. «Техники изобразительного искусства»,конспект лекций. Ростов-на -Дону, Феникс,2004г.

  3. Кузин В. «Изобразительное искусство в начальной школе», Дрофа 1999г.

  4. Кузин В. «Изобразительное искусство. Поурочные планы 5 класс», изд-во Учитель,2004г.

  5. Крошоу Э. «Акварель», (пер. с англ.) Астрель 2006г.

  6. Программно - методические материалы «Изобразительное искусство, 5-9 классы», под редакцией Кузин В.С, Дрофа,2001г.




Для детей:


1. Новгородова.А «100 Русских художников»Москва,2001г.

2.Бренда Ходинот «Рисование для чайников», ООО Вильямс И.Д.с,2008г.





Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается Спецкурс «Шань-Шуй», «Любя рисуем мы природу», относящийся к предметно-ориентированному типу программ по углублённому изучению пейзажа, как жанра изобразительного искусства.

Данный курс позволяет углубить знания учащихся в сфере изобразительного искусства, способствует формированию эстетических чувств и любви к природе, готовит учащихся к дальнейшей творческой деятельности.

Данная программа, опираясь на базовый курс ( учащиеся имеют представление о перспективе, цветовом круге, видах пейзажа), углубляет знания учащихся ( знакомит с историей жанра, мастерами пейзажа) нашего региона) способствует выбору деятельности или профиля обучения в старшей школе, а также формирует эстетическое восприятие действительности и духовный мир ребёнка.

Программа способствует формированию практических умений, не имеющих аналогов в базовом курсе: умение работать на пленере, выполнять мозаичную, восковую и мокрую живопись, монотипию и коллаж.

Спецкурс «Шань-Шуй», « Любя рисуем мы природу» , рассчитан на 34 часа, на обучащихся 5 класса. Содержание спецкурса предполагает использование связей с такими предметами, как: русский язык, литература, биология, экология, алгебра, география, музыка, технология.

В ходе изучения курса используются следующие технологии: проектные, игровые, групповые, информационные, компьютерные. Программа спецкурса предполагает разнообразные виды деятельности со значительной долей самостоятельной работы: -практическая работа -написание рефератов -урок – экскурсия -урок- встреча -игры по ИЗО, викторины загадки и шарады.

Виды контроля: контроль за деятельностью учащихся ( теоретических знаний и практических умений) можно осуществлять с помощью игровых заданий ( викторин, ребусов, задач), тестов, практических работ, презентаций и творческих работ).

Отличительной особенностью курса является знакомство не только с выдающимися художниками пейзажа, но и с пейзажистами нашего региона. В ходе и по окончании курса наши учащиеся могут выполнить пейзажи, используя различную технику.

Курс может способствовать выбору дальнейшего жизненного пути. По окончании курса могут быть проведены презентации творческих работ, защита выполненных проектов, выставки пейзажных зарисовок.

Наша жизнь не возможна без общения с природой. Природа, как и человек, может грустить, веселиться, сердиться. Её настроения может чувствовать только любящий природу , наблюдательный человек. 

  • Формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания.
  • Ознакомление с произведениями искусства выдающихся пейзажистов, и художников нашего региона.
  • Развитие способности чувствовать красоту природы, её роль в создании настроения человека.
  • Формирование умения видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира.
  • Формирование практических навыков в создании разных техник.

Учащиеся должны знать:

  • пейзаж, как жанр изобразительного искусства
  • виды пейзажа- законы линейной и воздушной перспективы
  • науку цветоведения- произведения искусства, выдающихся пейзажистов и художников нашего региона.
  • основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: цвет, линию, ритм, форму, пропорции, свет и тональность, особенности материала, которыми можно пользоваться при выполнении пейзажа.

Уметь:

  • анализировать образный язык различных видов пейзажа, выражать собственное отношение к воспринятому образу пейзажа.
  • отбирать необходимый художественный материал для выполнения пейзажа.
  • узнавать произведения художников – пейзажистов.
  • использовать основу художественного изображения пространства – перспективу, свет и цвет как средства выразительности в цветовом контрасте.
  • работать на пленэре.
  • применять полученные знания и умения в практической деятельности.
  • подбирать материал для докладов, сообщений, выполнять проекты по выполнению пейзажа.


Должны владеть:

- навыками выполнения пейзажа с использованием различных техник и материалов (на пленэре, в студии), - навыками оформления готовых работ паспарту,- навыками выполнения научных работ ( проекты, доклады, рефераты).Содержание курса:

1 блок : Пейзаж – «Большой мир» (3часа)Тема №1Родина пейзажа.«Шань – Шуй», – жанр китайской живописи.Начало пейзажной биографии в Европе.Знакомство с пейзажами.Художественные материалы для создания пейзажа.Цветовой круг: игра «Колорист».Литературно – художественное слово.

Тема №2 Различные виды пейзажа.

Практическая работа №1. Оформление коллажей – подбор иллюстраций, видов пейзажей, фотографий.Дидактические игры: «Определи пейзаж», «Перспектива». «Калейдоскоп красок».Тема№3Практическая работа№2: « Как рисовать пейзаж».Работа с памяткой, выполнение пейзажа и цветовое выполнение эскиза.

Тема №2Русская зима: зима в творчестве А. Пластова, очарование первого нежного, робкого снега на картине «Первый снег», «Зимний снег» на картине К. Коровина, красота зимнего утра на картине А. Рябушкина «Зимнее утро».Практическая работа №4 «Лес заиндевелый»- восковая живопись.

Тема №3Весенний перезвон.Картины о природе, как отклик переживаний художника.Весна в творчестве русских художников: К. Юон «Мартовское солнце», Ф. Васильев « Оттепель», И. Левитан «Половодье».Многообразие форм и красок окружающего мира.Пейзаж – настроение,Экскурсия к речке Брагиной. Цель: наблюдение за изменениями в природе.

Практическая работа №5: «Деревья любуются своим отражением», техника – монотипия.

Тема №4Летнее раздолье.Красота летней природы на картинах: И. Шишкин, «Опушка лиственного леса», А. Пластов «Лето», В. Поленов «Заросший пруд».Цветовые оттенки, преобладающие в летних пейзажах.

Автор
Дата добавления 13.10.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров818
Номер материала 16062101305
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх