Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Формирование навыков самостоятельной проектной работы на уроках истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Формирование навыков самостоятельной проектной работы на уроках истории

библиотека
материалов








Ю.А. Самарцева, учитель истории Чистовской средней школы,

Района Магжана Жумабаева Северо- Казахстанской области

















Формирование навыков самостоятельной проектной работы

на уроках истории


















Сегодня к выпускнику образовательных учреждений общество предъявляет достаточно серьёзные требования. Он должен:

  • уметь самостоятельно приобретать знания;

  • применять их на практике для решения разнообразных проблем;

  • работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;

  • самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;

быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях. 
Задача нелёгкая, но вполне выполнимая. Многое зависит от нас, педагогов

Я убеждена в том, что главная цель любого урока – это воспитание личности, человека, умеющего анализировать прочитанное, самостоятельно оценивать факты, явления, события и на основе полученных знаний формировать свой взгляд на мир. Одним словом, личность – человек, не боящийся мыслить. И моя задача как учителя,  сделать все возможное для того, чтобы развить ребенка как личность способную к самообразованию.  

Вот почему актуальным стало обновление содержания образования, понимаемого не только как определенный объем информации, но и как деятельность школьников и их отношение к изучаемому материалу. В этих условиях необходимо самим понимать смысл работы, определять ее цели и задачи, искать способы их решения. Все эти составляющие входят в содержание проектной деятельности. В процессе работы над проектом учащиеся должны сами ставить цель, определять пути ее достижения, находить, обобщать и анализировать нужную информацию, делать выводы. Итогом должно стать получение цельного знания по предмету и овладение определенным исследовательским багажом. Ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда на практике. Но овладеть всеми этими умениями не просто. Начинать обучение азам проектной деятельности в старшей школе поздно: переломить закостенелость мышления трудно, а подчас и вообще невозможно. К тому же у учеников должны быть выработаны определенные навыки. Нужно начинать проектную деятельность с пятого класса, еще лучше — с начальной школы.

Метод проектов – комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.


Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая завершается практическим результатом, оформленным тем или иным способом.

Выделяют прикладные, исследовательские, информационные, ролево-игровые, социальные проекты. По количеству исполнителей – индивидуальные и коллективные; по продолжительности проведения – краткосрочные, средней продолжительности и долгосрочные.

Время работы над проектом делиться на шесть этапов:



Этап

Содержание

1.

Информационный

Установочное занятие, сообщение о целях и задачах проекта, формирование мотивации к выполнению проекта, обмен мнениями, определение общего направления работы.

2.

Плановый

Определение конкретной цели индивидуального проекта, его задач. Структуры, формы; обдумывание условий, необходимых для реализации проекта, определение поля деятельности.

3.

Поисковый

Сбор и анализ информации, работа с источниками

4.

Обобщающий

Структурирование информации, систематизация данных, построение логической схемы, выводов.

5.

Этап представления и защиты проекта.

Итоговое представление проекта, демонстрация приобретенных знаний и умений; анализ проблем, определение перспектив дальнейшей работы.

6.

Аналитический.

Рефлексия.



1.Информационный этап.

Проводится установочное занятие с учащимися, на котором им сообщается о целях и задачах данного исследовательского проекта, формируется мотивация к выполнению проекта, определяется общее направление работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-обратить внимание учащихся на общую тему и подтемы проекта;

-проинформировать о ходе, сроках и этапах работы над проектом;

-создать ситуацию, стимулирующую к самостоятельному исследованию.

2.Плановый этап.

Проводится коллективное обсуждение проекта, обмен идеями (“круглый стол”, “мозговой штурм” и др.). Определяются цели, задачи, структура и форма индивидуальных и групповых проектов. Обдумываются условия, необходимые для реализации проекта. Определяется поле деятельности. Составляется план работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-проанализировать и сгруппировать выдвинутые идеи;

-выделить среди них наиболее удачные;

-помочь учащимся составить план работы над проектом.

3.Поисковый этап.

Определяется комплекс необходимых данных. Выбираются способы сбора информации (наблюдение, анкетирование, социологический опрос, интервью, работа со СМИ, работа с литературой). Начинается отбор информации. Участники проекта получают навыки отбора, классификации и анализа информации.

На этом этапе учителю необходимо:

-составить список возможных источников информации;

-следить за ходом исследования;

-проводить консультации по методике сбора и обработки информации;

-корректировать деятельность участников проекта;

-обобщать промежуточные результаты.

4. Обобщающий этап.

Производится обработка полученной информации. Интерпретируются факторы, делаются выводы, формируется собственное суждение автора. Уточняется и корректируется структура исследования.

На этом этапе учителю необходимо:

-организовать консультирование по обобщению материалов;

-помочь участникам проекта в выявлении проблем и поиске путей их решения;

-продумать формы совместного обсуждения полученных результатов;

-выбрать форму представления проектов.

5.Этап представления и защиты проекта.

Учащиеся представляют и защищают свои проекты, демонстрируют приобретенные знания и умения, анализируют проблемы, определяют перспективы дальнейшей работы.

На этом этапе учителю необходимо:

-определить время и форму защиты проектов;

-подготовить сценарий защиты проектов;

-оказать помощь учащимся в подготовке защиты проектов.







6.Аналитический этап.

Анализируются результаты работы над проектами.

На этом этапе учителю необходимо помочь учащимся определить результаты, достижения и проблемы, а также перспективы дальнейших исследований

Учебным результатом всех проектов является опыт проектировочной деятельности, способность создавать и защищать собственный продукт. В прошлом учебном году мы с учащимися 8-11 классов реализовывали следующие проекты.

По Обществознанию:

Права и обязанности родителей


Защита прав детей в Республике Казахстан

По истории Казахстана:

Деятельность Н.А.Назарбаева в годы нашей Независимости

Наш Президент глазами современников

Н.А. Назарбаев - мой Президент

Экологические проблемы Казахстана

По Религиоведению:

Сравнительная история мировых религий

Казахстан- территория межконфессионального согласия

Учащимися среднего звена были разработаны проекты :

Семь чудес Казахстана

Великие сражения Великой Отечественной войны 1941-1945гг.

Роль казахстанцев на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945гг.



Работа над проектами вызывает у учащихся интерес к поиску необходимой информации в различных информационных потоках. Обрабатывая информацию, ребята подбирают материалы для слайдов; строят схемы, выбирают фотографии и текстовое сопровождение, осуществляют дизайн слайда, готовят защиту своего теоретического вопроса. Одним из главных и масштабных источников информации является сеть ИНТЕРНЕТ.

Благодаря ИКТ:

  • учащиеся становятся активными участниками познавательного процесса

  • повышается качество знаний учащихся по предмету, иногда они остаются на том же уровне, но нигде не происходит их снижение

  • устанавливаются межпредметные связи

  • появляется возможность организации проектной деятельности учащихся, как на уроке, так и во внеурочной деятельности

  • учащиеся под руководством учителя создают электронные сборники творческих работ

  • изменяются к лучшему взаимоотношения учителя с учениками

  • изменяется отношение учеников к компьютеру, его используют в качестве универсального инструмента для работы.


Заниматься проектной деятельностью, по мнению самих учащихся, нужно, так как: эти навыки необходимы при защите дипломных работ, при выступлении перед аудиторией, лучше запоминается информация, оттачиваются навыки, учитель и ученик работает вместе, расширяются знания, ученикам нужно разнообразие. Интересно, когда ты делаешь сам, раскрываются таланты и новые способности, интересно и увлекательно работать, в интересной форме усваивается учебный материал, раскрываешь для себя одноклассников с другой стороны, сплачивает коллектив, учит ответственности.

Как и любому учителю, мне в повседневном труде хочется добиться того, чтобы звонок с урока не прекратил дальнейшей работы мысли каждого из моих учеников. Хочу, чтобы каждый ребёнок жаждал новых знаний и был счастлив оттого, что может их получить. А от самостоятельной проектной работы на уроках истории и обществознания я ожидаю следующего:





  1. Снижения страха перед неудачей, перед возможным критическим замечанием.

  1. Появления у школьников уверенности в себе, в своих возможностях.

  1. Формирования привычки к свободному самовыражению и самостоятельному мышлению.

  2. Развития способности постоянного поиска знаний и умение их использовать и применять на практике.

  3. Развития такой формы самосознания, которая приводит к переходу от интуитивного представления к осмыслению своей деятельности при выполнении учебных задач, а также к поиску их творческого решения.

  4. Развития творческого воображения у школьников и нетривиального развития мысли.

  5. Повышения активности, инициативности учащихся в решении задач творческого характера.

  1. Достижения высокого уровня развития личности ученика.





Тема: Права и обязанности родителей

Цель: С морально- правовой позиции рассмотреть права и обязанности родителей


Задачи:

1. выявить факты нарушения прав детей

2.. Проанализировать, почему некоторые родители не выполняют свои родительские обязанности

3. Провести акцию в защиту прав детей


Объект: Законодательства РК

Методы: анкетирование, анализ, создание презентаций изучение Конституции, Закона РК а правах ребенка в Республике Казахстан

Решение проблем:

- Проводить акции в защиту детства

- Поддерживать детей из «группы риска»

- Проводить совместные внеклассные мероприятия с привлечением родителей

-Ужесточить меры наказания за невыполнение родительских обязанностей






Тема: Семь чудес Казахстана

Цель:

Познакомить учащихся с достижениями казахского народа, рассказать о семи чудесах Казахстана.

Задачи:

1. Развитие умений анализировать исторические источники и делать выводы.

2. Развивать кругозор, любознательность учащихся.

3. Воспитывать чувство уважения к историческим событиям своей страны,

формирование гражданской позиции.

Объект: Культура казахского народа

Методы: исследования учащихся, анализ, создание презентаций

Решение:

- создание памятных буклетов.

- углубленное изучение достижения казахского народа.




























Краткое описание документа:

Данная методическая разработка была составлена для августовских педагогических чтений. Тема:
Формирование навыков самостоятельной проектной работы на уроках истории. В докладе присутствует теоретическая и практическая ЧАСТИ. В первой части описывается технология проектной деятельности,виды проектов и этапы выполнения. Вторая часть это два мини проекта:
Тема: Права и обязанности родителей Цель: С морально- правовой позиции рассмотреть права и обязанности родителей Задачи: 1. выявить факты нарушения прав детей 2.. Проанализировать, почему некоторые родители не выполняют свои родительские обязанности 3. Провести акцию в защиту прав детей Объект: Законодательства РК Методы: анкетирование, анализ, создание презентаций изучение Конституции, Закона РК а правах ребенка в Республике Казахстан Решение проблем: - Проводить акции в защиту детства - Поддерживать детей из «группы риска» - Проводить совместные внеклассные мероприятия с привлечением родителей -Ужесточить меры наказания за невыполнение родительских обязанностей Тема: Семь чудес Казахстана Цель: Познакомить учащихся с достижениями казахского народа, рассказать о семи чудесах Казахстана. Задачи: 1. Развитие умений анализировать исторические источники и делать выводы. 2. Развивать кругозор, любознательность учащихся. 3. Воспитывать чувство уважения к историческим событиям своей страны, формирование гражданской позиции. Объект: Культура казахского народа Методы: исследования учащихся, анализ, создание презентаций Решение: - создание памятных буклетов. - углубленное изучение достижения казахского народа.
Автор
Дата добавления 23.08.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров349
Номер материала 160634082310
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх