Контрольные работы по математике УМК
«Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 4класс
Данная
подборка содержит 11 контрольных работ, каждая из которых имеет 1 и 2 варианты
Контрольная работа 1
Цель:
проверить усвоение:
1)
вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах
1000;
2)
правил порядка выполнения действий в выражениях;
3)
единиц длины, площади;
4)
умения решать задачи.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу.
С
одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше.
Четвертую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько
килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значения
выражений.
18
+ 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400
– (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры
столбиком.
138
+ 567 152 · 6
447
– 189 867 : 3
4. Переведите.
125
см = …м …дм …см 7 м 3 см = …см
847
дм = …м …дм 700 см2 = …дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
II в а р и а н т
1. Решите
задачу.
На
одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше.
Четвертую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько
килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значения
выражений.
(18
+ 36) : 9 + 6 · 8 – 50
720
: (2 + 7) + (140 – 90)
3. Решите примеры
столбиком.
523
+ 197 279 · 3
831
– 369 792 : 2
4. Переведите.
8 м 4 см =
…см 275 см = …м …дм …см
900 см2 = …дм 631 дм = …м …дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого
прямоугольника.
Контрольная работа 2
Цели:
проверить умения: записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000,
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный
состав числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного
состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.
I в а р и а н т
1. а)
Запишите числа:
6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. 5 ед. I кл.
6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда
б)
Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
700 300 …
70 030 875 129 … 857 129
б)
Вставьте вместо D
подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802
< 5DD02 67DD3 < 67DD3
3. а) Выполните вычисления:
86 759 + 1
600 000 – 1 763 512 – 40
86 200 –
10 000 2 360 · 10 764 000 : 100
б)
Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8 172 = 8
102 + ÿ 95 000 + ÿ = 95 430
4. Решите задачу.
В
одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами
принесли в библиотеку?
5. Решите задачу.
Что
легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок
вафель по 36 кг в каждой?
II в а р и а н т
1. а)
Запишите числа:
6
сот. тыс. 7 ед.
9
дес. тыс. 9 ед.
540
ед. II кл. 2 ед. I кл.
7
ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда
б)
Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
600
400 … 60 040 836 592 … 863 592
б)
Вставьте вместо каждого D подходящие цифры
так, чтобы записи стали верными:
86
709 < 8DD09 26DD1
< 26DD1
3. а) Выполните
вычисления:
73
549 + 1 30 000 – 1 206 317 – 300
32
600 – 1 000 268 · 1 000 84 600 : 10
б)
Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7
816 = 7 016 + ÿ 48 000 + ÿ
= 48 010
4. Решите задачу.
В
одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000
пирожных?
5. Решите задачу.
Что
тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5
мешков риса по 48 кг в каждом?
Контрольная работа 3
Цели:
проверить умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади,
выполнять деление с остатком и проверку к нему, применять правило о порядке
действий, а также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Для
школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках,
по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в
первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
2. Решите примеры.
(210
– 30) : 9 · (999 + 1)
70
+ 350 : 7 · (10 + 990)
3. Сравните.
48
м 9 см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг
43
000 м … 4 км 300 м 400 ц … 4 т
50
а … 5 га 8 300 г … 8 кг 3 г
4. Решите примеры.
750
000 : 1 000
819
· 1 000
306
500 : 10
4
700 · 100
5. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
458
: 3
673
: 4
489
: 9
II в а р и а н т
1.
Решите задачу.
С
одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом,
а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники
собрали с двух участков?
2. Решите примеры.
(480
+ 320) : 8 · (9 + 91)
7200
: (2 + 7) + (140 – 90)
3. Сравните.
6
м 7 см … 6 м 7 дм 3 т … 300 ц
9
км 3 м … 9 030 м 4 т 6 ц … 4 т 550 кг
40 а … 4
000 м2 8 ц 2 кг … 82 кг
4. Решите примеры.
8
600 · 100
56
000 : 1 000
105
600 : 10
916
· 1 000
5. Выполните деление с остатком и
проверку к нему.
569
: 6
787
: 7
544
: 5
Контрольная работа 4
Цели:
проверить знания и умения: находить сумму нескольких
слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы
письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений; складывать и
вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований;
переводить единицы времени; решать составные текстовые задачи изученных видов.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу, записывая решение столбиком.
На
комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше.
Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько
литров сока разлили в бутылки?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
900
000 – 32 576 427 816 + 298 795
3. Вычислите,
записывая вычисления столбиком:
42
км 230 м – 17 км 580 м 5 ч 30 мин – 50 мин
29
т 350 кг + 18 т 980 кг 9 км – 890 м
4. Переведите:
5
мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.
5
000 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч
180
мин = … ч 600 с = … мин
72
ч = … сут. 4 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
II в а р и а н т
1.
Решите задачу, записывая решение столбиком.
В
одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг
больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько
было книг для взрослых?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
800
080 – 54 996 397 631 + 128 679
3. Вычислите, записывая
вычисления столбиком:
16
т 290 кг – 8 т 830 кг 6 ч 20 мин – 35 мин
52
км 260 м + 39 км 890 м 10 км – 480 м
4. Переведите:
4
мин 40 с = … с 6 090 лет = … в. … лет
4
г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч
1
мин 16 с = … с 240 мин. = … ч
72
мес. = … лет 12 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
Контрольная работа 5
Цели:
проверить умение применять алгоритмы письменного
сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного
числа на однозначное число, знание соотношения между единицами длины, массы,
времени; проверить также умения находить площадь прямоугольника и решать
уравнения.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу.
На
рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в
2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив
привезли на рынок?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18
370 + 23 679) : 7 (800 035 – 784 942) · 6
3. Сравните:
5
км 4 м … 5 км 40 дм
60
т 200 кг … 62 000 кг
245
ч … 4 сут. 5 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.
5. Решите
уравнения.
290
+ х = 640 – 260 84 : х = 6 · 7
II в а р и а н т
1.
Решите задачу.
На
молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира
– в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки
изготовили на молочном заводе?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18
048 + 53 976) : 8 (600 084 – 597 623) · 7
3. Сравните:
3
т 10 кг … 3 т 1 ц
45
000 м … 40 км 500 м
2
сут. 20 ч … 68 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
5. Решите
уравнения.
400
– х = 275 + 25 3 · х = 87 – 6
Контрольная работа 6
Цели:
проверить понимание учащимися зависимости между скоростью, временем и
расстоянием при равномерном движении; проверить также умение выполнять
умножение и деление многозначного числа на однозначное число, переводить
единицы длины, массы, времени.
I в а р и а н т
1. Решите
задачу.
Туристы
ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью
6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
2. Решите задачу.
Поезд
прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км.
Какова скорость автомобиля?
3. Решите примеры столбиком.
4 123 · 2 1
263 : 3
603 · 8 1
635 : 5
1 200 · 4 5
910 : 3
4. Переведите.
3 ч = …
мин 1 мин 25 с = … с
25 км = …
м 16 дм = … м … дм
8 т = … кг 2
500 г = … кг … г
II в а р и а н т
1. Решите
задачу.
Теплоход
шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со
скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2. Решите задачу.
Велосипедист
проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С
какой скоростью шел пешеход?
3. Решите примеры столбиком.
1 236 · 4 2
448 : 3
708 · 9 7
528 : 2
3 600 · 5 8
910 : 9
4. Переведите.
300 см = …
м 5 т 200 кг = … кг
25 000 мм
= … м 180 дм = … м … дм
2 мин = …
с 1 350 см = … м … см
Контрольная работа 7
Цели:
проверить умения: алгоритмы письменного умножения и деления на числа,
оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи на движение.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Из
двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг
другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал
со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
2. Решите задачу.
Автомобиль
и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного
города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние
будет между ними через 3 часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
72
090 · 7 68 240 : 40
2
160 · 400 238 800 : 600
4. Площадь пруда
прямоугольной формы 17 200 м2, а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.
II в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Из
двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу
друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал
со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?
2. Решите задачу.
Из
гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна
шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет
между ними через 4 часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
93 650 · 6 75
270 : 30
78 240 ·
900 205 100 : 700
4. Школьная
спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.
контрольная работа 8
Цели:
проверить умения применять алгоритмы письменного
умножения на двузначное и трехзначное числа, решать задачи на нахождение
четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с долями.
I в а р и а н т
1. Решите
задачу.
В
два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты
одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360
пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?
2. Начертите отрезок, длина
четвертой части которого равна 2 см 4 мм.
3. Выполните вычисления.
2 748 · 56 348
· 920
518 · 603 280
· 840
4. Вместо ? вставьте знаки
арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
80 ? 20 ?
600 = 1 000 900 ? 30 ? 30 = 60
II в а р и а н т
1. Решите
задачу.
Для
внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой
массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов
белой и зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?
2. Начертите
отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.
3. Выполните
вычисления.
3
489 · 65 234 · 809
623
· 760 420 · 530
4. Вместо ?
вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
40
? 20 ? 200 = 1 000 600 ? 30 ? 20 = 40
Контрольная работа 9
Цели:
проверить умение применять алгоритм письменного
деления на двузначное число (в пределах миллиона), решать задачи изученных
видов и уравнения.
I
в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Члены
кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной
формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили
деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще
осталось посадить деревья?
2. Решите задачу.
Ученик
прочитал три книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в
первой, а в третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз
больше страниц в третьей книге, чем в первой?
3. Выполните
деление столбиком.
9
504 : 44 35 260 : 82 23 232 : 33
4. Решите
уравнение.
590
– х = 80 · 4
II в а р и а н т
1.
Решите задачу.
В
колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого
960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса
коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?
2. Решите задачу.
Туристы
проехали на поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали
на поезде, а проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете.
Во сколько раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на
пароходе?
3. Выполните
деление столбиком.
8
785 : 35 15 640 : 46 41 574 : 82
4. Решите
уравнение.
х
– 180 = 1 600 : 4
контрольная работа 10
Цели:
проверить умения:
1)
записывать числа в пределах миллиона;
2)
применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и
трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;
3)
вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со
скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания
свойств арифметических действий;
4)
вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
5) решать
задачи в три-четыре действия различных видов;
6)
сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.
Вниманию
учителя мы предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает
один из них по своему усмотрению.
I в а р и а н т
1.
Запишите числа:
18 млн 50
тыс. 7 ед.
209 млн 25
ед.
2. Решите задачу.
Два поезда
шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в
пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?
3. Решите примеры, записывая
действия столбиком.
425 · 706
– (150 612 : 489 + 243 647)
4. Решите задачу.
Ширина
сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.
5. Сравните:
5 т 3 ц …
503 кг
705 мм … 7
дм 5 см
317 мин …
3 ч 17 мин
3 000 мм2 … 3 см2
6. Решите задачу на логическое мышление.
Груша со
сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу
груши и сливы.
II в а р и а н т
1.
Запишите числа:
43 млн 3
тыс. 52 ед.
302 млн 74
ед.
2. Решите задачу.
В первый
день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во
второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в
пути катер каждый день?
3. Решите примеры,
записывая действия столбиком.
300
020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915
4. Решите задачу.
Длина
поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь
и периметр поля.
5. Сравните:
9
000 см2 …
9 дм2
412
с … 6 мин 30 с
6
м 2 дм … 62 см
8
т 5 ц … 805 кг
6. Решите задачу
на логическое мышление.
Банан
с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте
массу банана и яблока.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 11
I
в а р и а н т
1.
Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же
полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили
в первый день и сколько денег истратили во второй день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
810
032 – 94 568 258 602 : 86
329
678 + 459 328 7 804 · 56
36
285 : (392 – 27 · 13)
3. Сравните:
430
дм … 43 м
3
ч 2 мин … 180 мин
2
т 917 кг … 2 719 кг
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5
см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу
на логическое мышление.
В
корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из
корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных
яблок было в корзине сначала?
II в а р и а н т
1.
Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130
таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько
метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
297
658 + 587 349 19 152 : 63
901
056 – 118 967 8 409 · 49
200
100 – 18 534 : 6 · 57
3. Сравните:
71
т … 710 ц
150
мин … 3 ч
3
км 614 м … 3 641 м
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3
см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на
логическое мышление.
В
вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли
половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе
сначала?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.