Урок на тему: «Учитесь
властвовать собой»
Лоскутова О.П.,
педагог-психолог
КГУ ОШ № 61, г.
Алматы
Цели и ожидаемые результаты:
узнать о значении
эмоций в жизни человека и их влиянии на поведение;
понимать взаимосвязь
эмоций с поведением и манерой общения человека;
уметь
контролировать свои эмоции.
Материалы
и оборудование: картинки
с эмоциями, силуэт дерева 2 шт, презентация с цитатами.
|
Этап
урока
|
Время
|
Действия
учителя
|
Действия
учащихся
|
|
1.Орг.момент.
Эмоциональный настрой.
Круг радости.
|
2’
1’
|
Проверка
готовности к уроку.
Дерево
настроения.
|
По очереди прикрепляют к
дереву листочек в зависимости от настроения.
|
|
2.Проверка д/з.
|
5’
|
|
По желанию зачитывают
сочинение-рассуждение, представляют лестницу достижений с рекомендациями.
|
|
3. Постановка учебной
задачи.
Постановка учебной задачи
|
3’
3’
|
Обсуждение цитат и
соотнесение с темой урока:
«Мудрое и доброе слово
доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное – приносит беду» В.А. Сухомлинский. (известный
педагог)
«Поведение – это зеркало,
в котором каждый показывает свой истинный образ» И. Гёте (поэт, государственный деятель,
мыслитель и естествоиспытатель)
«Мы не несем
ответственность за свои эмоции, но несем ответственность за то, что делаем,
испытывая эмоции»
Хорхе Букай. (Известный аргентинский психотерапевт и
автор книг по популярной психологии)
- Из этих
цитат выделите 3 основных слова, которые подскажут линию нашего урока.
- Какова связь между
этими словами?
-Вот об этом мы сегодня и
поговорим на уроке.
|
Выделяют слова : слово
– поведение – эмоции.
Эмоции влияют на наше
поведение, а слово может вызвать ту или иную эмоцию.
|
|
4. Работа над темой урока
Деление на группы
Актуализация знаний.
Работа в группах по
текстам в учебнике.
Просмотр видеоролика «Контроль
эмоций»
|
17’
2’
5’
2’
7’
3:30
|
Картинки с эмоциями:
радость, злость, грусть, удивление, обида (5 групп).
а) Ассоциации к слову
«Эмоции»
б) тест «Умеете ли вы контролировать
свои эмоции?»
Работа по учебнику.
Чтение текстов с использованием метода «Джиксо»
Просмотр видеоролика
«Контроль эмоций»
- Постарайтесь узнать
способы контроля эмоций, коротко записать эти способы.
|
Рассаживаются по группам (5
групп по 4 человек).
Обсуждение индивидуальных
результатов, нахождение совпадений. Зачитывают те ассоциации, которые
совпали.
По желанию зачитывают
результаты вслух.
Рассчитываются на 1-4,
пересаживаются в новые группы и изучают тексты: «Эмоции» с.20-21, «Тактичный
человек» с.22-24, «Язык» с.23-27, «Речевая культура» с.28-29. Затем
возвращаются в первоначальные группы и рассказывают самое основное.
Зачитывают записанные
способы контроля эмоций.
|
|
5. Закрепление
пройденного
Работа в группах
|
8’
|
- Используя полученную на
уроке информацию составьте памятку
«Умение управлять собой».
|
Защита групповой работы.
|
|
6. Домашнее задание.
|
2’
|
Вариант 1: «Пять советов тому, кто
хочет научиться управлять собой»
Вариант 2: Существует прямой
механизм связи между ценностью, собственной оценкой (оценочным отношением к
ней) и поступком, в котором это отношение находит свое воплощение. Покажите
эту взаимосвязь в таблице с.11 в тетради
(сильным учащимся)
|
Выполнение д/з на листах
формата А4.
|
|
7. Оценивание.
|
2’
|
Самооценивание уровня
участия и сотрудничества
|
Заполняют форму
оценивания.
|
|
8. Итог урока.
Круг «От сердца к
сердцу».
|
3’
|
Обобщите изученную
тему в одном предложении.
|
Записывают предложение на
листочках, по цепочке зачитывают.
|
|
9. Рефлексия.
|
2’
|
«Дерево настроения» в
конце урока
- Посмотрите, дерево
настроения в начале и конце урока. Изменилось ли оно? Почему?
|
Сравнивают 2 дерева,
делают выводы.
|
Форма
оценивания.
Имя____________________________________________________Класс______Дата_____________
Как часто ты на
уроке делал следующее? Обведи в кружочек слово, которое наиболее точно
описывает твой уровень участия и сотрудничества.
1. Я задавал
вопросы для получения информации или уточнения.
·
Никогда
·
Иногда
·
Часто
2. Я
высказывал свое мнение.
·
Никогда
·
Иногда
·
Часто
3. Я
выслушивал точку зрения других учеников моей группы.
·
Никогда
·
Иногда
·
Часто
4. Я
комментировал высказывания других учеников.
·
Никогда
·
Иногда
·
Часто
5. Я
привлекал других учеников моей группы к участию в обсуждении.
·
Никогда
·
Иногда
·
Часто
6. В работе
группы мне больше всего понравилось___________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.