Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению для 2 класса «Там, на неведомых дорожках...»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению для 2 класса «Там, на неведомых дорожках...»

библиотека
материалов






Литературное чтение

2 класс, программа «Школа 2100»


Тема: «Там, на неведомых дорожках…»

(обобщение по разделу)






Мингалева Светлана Владимировна

МОУ «НОШ № 23»

2013-2014 учебный год







Литературное чтение (2 класс)


Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках»


Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений


Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая


Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных ) учащихся 2 «б» класса в предметной области литературное чтение по теме «Там, на неведомых дорожках…».

Учебные задачи :

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1)формирование позитивной самооценки, самоуважения;

2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

3)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

1)формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2) формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её, умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3)развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;

2) Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

3) формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

4) Развитие творческих способностей.

Средства (оборудование):

1)учебник по литературному чтению (УМК «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева);

2)карточки со словами - помощниками;

3)проектор

4)листы А-3, фломастеры.

5) Листы самооценки, заготовки для оценивания эмоциональной оценки учащихся.





Ход урока.

1.Организационный этап.

-Улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.

2. Актуализация

- Прочитайте тему урока. Тема сегодняшнего урока «Там, на неведомых дорожках…»

- Что можете сказать по этой теме? (Как называется раздел, по которому мы работали)

- Какие понятия мы изучали, работая по разделу? (что такое сказка, автор сказки, виды сказок, признаки сказки, структуру сказки, характеристику героям давали, делили героев на положительных, отрицательных, помощников, нейтральных, находили пословицы к сказкам)

- Давайте вспомним, какие сказки вы читали и их авторов. (Сказочка – Б.Заходер, Иван крестьянский сын и чудо-юдо – русская народная сказка, Конёк –горбунок – П.Ершов, Сказка о рыбаке и рыбке – А.Пушкин, Мороз Иванович – В.Одоевский, П. Бажов «Серебряное копытце», Мальчик золотой хохолок и девочка Золотая Коса – литовская сказка) Какие тексты не похожи на остальные сказки? (Сказочка – Б.Заходер, стихотворение, П. Бажов «Серебряное копытце» - сказ)

- Сегодня у нас последний урок по теме. Для чего он нужен? (повторить, обобщить что знаем, подготовиться к проверочной работе)

-У каждого есть лист самооценки. Отметьте № 1 – Что я знаю по разделу


Этапы работы

Я себя оцениваю

1.Что я знаю по разделу «Там, на неведомых дорожках…»


2.Постановка цели урока


3.Выполнение своего задания


4.Работа в группе


5.Готов к проверочной работе


6.На уроке я себя чувствовал…


3. Целеполагание.

-Какую цель поставим? (повторить и подготовиться к проверочной работе)

- Посмотрите, какой большой материал сегодня должен повторить каждый за урок. Скажите, это реально?

- Как предлагаете работать? (группами) Почему? (легче найти ответ, легче вспомнить и правильно распределить весь материал работать будем сообща)

-лист самооценки. Отметьте № 2 – Постановка цели урока

4. Применение знаний и умений.

- Работаем в группах. Все сели. Ребята, что вам понадобиться для работы? (материал)

- Где возьмёте материал? (учебник, тетрадь)

- Удобно будет работать? (не очень)

- Я взяла на себя смелость, собрала материал вам в помощь.

- Что будете делать? (повторять, заполнять таблицу, распределять материал). Раздать таблицу.

- Как вы это будете делать? (искать материал в учебнике,в рабочей тетрадке, вспоминать, работая парами и сообща)

(Каждая группа получает набор разрезанных карточек - помощниц по разделам таблицы. Сначала в группе работают парами, затем весь материал собирают (вклеивают) в таблицу).





1 группа – что такое сказки, виды сказки, признаки сказки, структура сказки

2 группа – какие черты характера соответствуют героям прочитанных сказок, на какие группы можно разделить героев прочитанных сказок

3 группа – соотнести пословицы и героев прочитанных сказок

1 группа

1. Что такое сказка?

- жанр устного народного творчества: устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов.

 - жанр литературного творчества


- литературная форма; повествовательное произведение небольшого объёма с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.

- описание какого-либо пред мета или явления, данное обычно в форме вопроса. 

- Небольшое художественное произведение, написанное ритмически организованными, обычно рифмованными, строками.

2. Виды сказок

- о животных, волшебные, бытовые, авторские, народные, весёлые, красивые, добрые, поучительные

3. Структура сказки

-начало, завязка, концовка, середина, перёд, промежуток

3. Признаки сказки.

-присказка, зачин, волшебные предметы, герои и события, повторение и троекратный повтор, концовка, добро побеждает зло, один герой, события одного дня, …

  1. группа

1. Черты характера героев прочитанных сказок:

-сварливые, добрые, мягкие, властные, жадные, грубые, податливые, справедливые, жестокие, злопамятные, щедрые, трудолюбивые,

весёлые, заботливые, равнодушные, мудрые, серьёзные, ласковые, дружные, скромные, непослушные, грубые, глупые, хвастливые,

2. Сказочные герои бывают

Положительные – Иван крестьянский сын, старик рыбак, Рукодельница, Кокованя, Мороз Иванович, Дарёнка, кошка Мурёнка, мальчик Золотой Хохолок, девочка Золотая Коса, родители детей, рыбак и рыбачка.

Отрицательные – старший брат, средний брат, чудо –юдо, царь, сварливая старуха, Ленивица, злая старуха, мачеха

Помощники – конь Ивана, золотая рыбка, кобылица молодая, Конёк-горбунок, Серебряное копытце, птица, говорящая правду.

Нейтральные – старик и старуха Ивана крестьянского сына, жар – птица, синее море, бояре да дворяне, нянюшка, петушок, печка, яблонька, соседи – рабочие Урала, заколдованные люди, усатые кот и кошка, золотые рыбки, старая женщина.

3 группа

Соотнести пословицы и героев прочитанных сказок

1. Скучен день до вечера, коли делать нечего. – Ленивица «Морозко»

2. Если ты сварлив и жаден, ты потеряешь своё счастье. – Старуха «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены. – Кокованя, Дарёнка «Серебряное копытце»

4. Но давно уж речь ведется, что лишь дурням клад дается.- Иван «Конёк – горбунок»

5. Кто скоро помог, тот дважды помог. – Иван крестьянский сын «Иван крестьянский сын и чудо – юдо»

6. Семья вместе, так и душа на месте. – Дети и родители. «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»




-Время для работы в группах 10 минут

- лист самооценки. Отметьте № 3– Выполнение своего задания

5. Обобщение и контроль.

- Представитель от каждой команды защищает работу своей группы, а остальные члены группы дополняют, исправляют, помогают. (У каждой команды получается сводная таблица).

6. Обсуждение и исправление ошибок.

- лист самооценки. Отметьте № 4– Работа в группе

(Для экономии времени можно проверку провести так: каждая команда анализирует по 2 столбика таблицы, а другие команды сверяют ответы, отмечают правильность выполнения или исправляют ошибки)


Сказка

Виды сказок

Признаки сказок

Черты характера героев

Сказочные герои бывают

Пословицы к сказкам

- жанр устного народного творчества: устный

рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов;

 - жанр литературного творчества


- о животных,

- волшебные,

- бытовые,

- авторские,

- народные

- присказка,

- зачин,

- волшебные предметы,

- герои и события,

- повторение и

троекратный повтор,

- концовка,

- добро побеждает зло

сварливые, добрые, мягкие, властные, жадные, грубые, податливые, справедливые, жестокие, щедрые, трудолюбивые, весёлые, заботливые, мудрые, серьёзные, ласковые, дружные, скромные, непослушные, грубые

Положительные – Иван крестьянский сын, старик рыбак, золотая рыбка, Рукодельница, Кокованя, Мороз Иванович, Дарёнка, кошка Мурёнка, мальчик Золотой Хохолок, девочка Золотая Коса, родители детей, рыбак и рыбачка.

Отрицательные – старший брат, средний брат, чудо –юдо, царь, сварливая старуха, Ленивица, злая старуха.

Помощники – конь Ивана, кобылица, Конёк-горбунок, Серебряное копытце, птица, говорящая правду.

Нейтральные – старик и старуха Ивана крестьянского сына, жар – птица, синее море, нянюшка, петушок, печка, яблонька, соседи – рабочие Урала, заколдованные люди, усатые кот и кошка, золотые рыбки, старая женщина.


-Скучен дел до вечера, коли делать нечего. – Ленивица «Морозко»

-Если ты сварлив и жаден, ты потеряешь своё счастье. – Старуха «Сказка о рыбаке и рыбке»

-Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены. – Кокованя, Дарёнка «Серебряное копытце»

-Но давно уж речь ведется, что лишь дурням клад дается.- Иван «Конёк – горбунок»

-Кто скоро помог, тот дважды помог. – Иван крестьянский сын «Иван крестьянский сын и чудо – юдо»











-Семья вместе, так и душа на месте. – Дети и родители. «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»



Итог:

- Какая тема урока?

- Какую цель ставили?

- Достигли цели урока?

- Хотите сейчас проверить себя, готовы ли вы к проверочной работе?

ТЕСТ «Проверь себя»

1.«Серебряное копытце» - это

А) сказка В) рассказ

Б)стихотворение Г) сказ

2. Сказочные приметы

А) зачин, волшебные предметы и герои

Б) присказка, зачин, концовка

В) присказка, зачин, волшебные предметы,

герои и события, повторение и троекратный повтор,

концовка, добро побеждает зло.

3. Зачин – это

А) конец сказки

Б) начало сказки

В) главная мысль сказки

4.Черты характера у положительных героев

А) смелость

Б) зависть

В) находчивость

Г) жадность

Д) доброта

5.Положительные герои:

А) Чудо – юдо

Б) Мороз Иванович

В) усатые кот и кошка







6. Отрицательные герои:

А) жар-птица

Б) золотая рыбка

В) Ленивица

7. Помощники:

А)Кокованя

Б)Конёк- горбунок

В) петушок

8.Нейтральные герои:

А) Рукодельница

Б) старший брат

В) заколдованные рыбки


-Давайте проверим тест. По итогам теста вы можете сказать, что готовы к проверочной работе?

- лист самооценки. Отметьте № 5– Готов к проверочной работе

8. Домашнее задание.

- Повторить материал по таблице.

9. Рефлексия.

- Сегодня на уроке я вспомнил…

повторил…

запомнил…

- лист самооценки. Отметьте № 6– На уроке я себя чувствовал…


































Краткое описание документа:

Литературное чтение (2 класс)

Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках»

Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных ) учащихся 2 «б» класса в предметной области литературное чтение по теме «Там, на неведомых дорожках…».

Учебные задачи: 

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

  1. формирование позитивной самооценки, самоуважения;
  2. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
  3. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

  1. формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  2. формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её, умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
  3. развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций. 

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: 

  1. формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;
  2. Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
  3. формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
  4. Развитие творческих способностей.

Средства (оборудование):

  1. учебник по литературному чтению (УМК «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева);
  2. карточки со словами - помощниками;
  3. проектор
  4. листы А-3, фломастеры.
  5. Листы самооценки, заготовки для оценивания эмоциональной оценки учащихся.


Ход урока.

1.Организационный этап.

- Улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.

2. Актуализация

- Прочитайте тему урока. Тема сегодняшнего урока «Там, на неведомых дорожках…»- Что можете сказать по этой теме? (Как называется раздел, по которому мы работали)

- Какие понятия мы изучали, работая по разделу? (что такое сказка, автор сказки, виды сказок, признаки сказки, структуру сказки, характеристику героям давали, делили героев на положительных, отрицательных, помощников, нейтральных, находили пословицы к сказкам) 

- Давайте вспомним, какие сказки вы читали и их авторов. (Сказочка – Б.Заходер, Иван крестьянский сын и чудо-юдо – русская народная сказка, Конёк –горбунок – П.Ершов, Сказка о рыбаке и рыбке – А.Пушкин, Мороз Иванович – В.Одоевский, П. Бажов «Серебряное копытце», Мальчик золотой хохолок и девочка Золотая Коса – литовская сказка)

- Какие тексты не похожи на остальные сказки? (Сказочка – Б.Заходер, стихотворение, П. Бажов «Серебряное копытце» - сказ)

- Сегодня у нас последний урок по теме. Для чего он нужен? (повторить, обобщить что знаем, подготовиться к проверочной работе)-У каждого есть лист самооценки. Отметьте № 1 – Что я знаю по разделу

3. Целеполагание

- Какую цель поставим? (повторить и подготовиться к проверочной работе)- Посмотрите, какой большой материал сегодня должен повторить каждый за урок. Скажите, это реально?- Как предлагаете работать? (группами) Почему? (легче найти ответ, легче вспомнить и правильно распределить весь материал работать будем сообща)-лист самооценки. Отметьте № 2 – Постановка цели урока 

4. Применение знаний и умений.

- Работаем в группах. Все сели. Ребята, что вам понадобиться для работы? (материал)

- Где возьмёте материал? (учебник, тетрадь)

- Удобно будет работать? (не очень)

- Я взяла на себя смелость, собрала материал вам в помощь. 

- Что будете делать? (повторять, заполнять таблицу, распределять материал). Раздать таблицу.

- Как вы это будете делать? (искать материал в учебнике,в рабочей тетрадке, вспоминать, работая парами и сообща)(Каждая группа получает набор разрезанных карточек - помощниц по разделам таблицы. Сначала в группе работают парами, затем весь материал собирают (вклеивают) в таблицу).

Автор
Дата добавления 14.10.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4946
Номер материала 16193101430
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх