Литературное чтение

2 класс, программа «Школа 2100»

Тема: «Там, на неведомых дорожках…»

 (обобщение по разделу)

Мингалева Светлана Владимировна

МОУ «НОШ № 23»

2013-2014 учебный год

Литературное чтение (2 класс)

Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках»

Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая

Цель:  формирование    образовательных    компетенций              (информационных,    коммуникативных,      креативных,          рефлексивных ) учащихся 2 «б» класса в предметной области  литературное чтение  по   теме   «Там, на неведомых дорожках…».

Учебные задачи :                                       

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных  результатов:

1)формирование позитивной самооценки, самоуважения;

2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

3)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные  на достижение  метапредметных  результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

1)формирование умения принимать и сохранять учебную задачу,   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации, формирование  начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2) формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации,  слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения  и аргументировать её, умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3)развитие способности активно использовать   речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.

3.Учебные задачи,  направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;

2) Формирование  умения осознанно воспринимать и оценивать содержание  текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

3) фор­мирование первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

4) Развитие творческих способностей.

Средства (оборудование):

1)учебник по литературному чтению (УМК «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева);

2)карточки со словами - помощниками;

3)проектор

4)листы А-3,  фломастеры.

5) Листы  самооценки, заготовки для оценивания эмоциональной оценки учащихся.

Ход урока.

1.Организационный этап.

-Улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.

2. Актуализация

- Прочитайте тему урока. Тема сегодняшнего урока «Там, на неведомых дорожках…»

- Что можете сказать по этой теме? (Как называется раздел, по которому мы работали)

- Какие понятия мы изучали, работая по разделу? (что такое сказка, автор сказки, виды сказок, признаки сказки, структуру сказки, характеристику героям давали, делили героев на положительных, отрицательных, помощников, нейтральных, находили пословицы к сказкам)

- Давайте вспомним, какие сказки вы читали и их авторов. (Сказочка – Б.Заходер, Иван крестьянский сын и чудо-юдо – русская народная сказка, Конёк –горбунок – П.Ершов, Сказка о рыбаке и рыбке – А.Пушкин, Мороз Иванович – В.Одоевский, П. Бажов «Серебряное копытце», Мальчик золотой хохолок и девочка Золотая Коса – литовская сказка) Какие тексты не похожи  на остальные сказки? (Сказочка – Б.Заходер, стихотворение, П. Бажов «Серебряное копытце» - сказ)

- Сегодня у нас последний урок по теме. Для чего он нужен? (повторить, обобщить что знаем, подготовиться к проверочной работе)

-У каждого есть лист самооценки. Отметьте № 1 – Что я знаю по разделу

3. Целеполагание.

-Какую цель  поставим? (повторить и подготовиться к проверочной работе)

- Посмотрите, какой большой материал сегодня должен повторить каждый за урок. Скажите, это реально?

- Как предлагаете работать?  (группами) Почему? (легче найти ответ, легче вспомнить и правильно распределить весь материал работать будем сообща)

-лист самооценки. Отметьте № 2 – Постановка цели урока

4. Применение знаний и умений.

- Работаем в группах. Все сели. Ребята, что вам понадобиться для работы? (материал)

- Где возьмёте материал? (учебник, тетрадь)

- Удобно будет работать?  (не очень)

- Я взяла на себя смелость, собрала материал вам в помощь.

- Что будете делать? (повторять, заполнять таблицу, распределять материал). Раздать таблицу.

- Как вы это будете делать? (искать материал в учебнике,в рабочей тетрадке, вспоминать, работая парами и сообща)

(Каждая группа получает набор разрезанных  карточек  - помощниц по разделам таблицы. Сначала в группе  работают парами, затем весь материал собирают (вклеивают) в таблицу).

1 группа – что такое сказки, виды  сказки,  признаки сказки, структура сказки

2 группа – какие черты характера соответствуют  героям прочитанных сказок,  на какие группы можно разделить героев прочитанных сказок

3 группа – соотнести пословицы и героев прочитанных сказок

1 группа

1. Что такое сказка?

-   жанр устного народного творчества: устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов.

 - жанр литературного творчества

- литературная форма; повествовательное произведение небольшого объёма с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.

- описание какого-либо пред мета или явления, данное обычно в форме вопроса. 

- Небольшое художественное произведение, написанное ритмически организованными, обычно рифмованными, строками.

2. Виды сказок

- о животных, волшебные, бытовые, авторские, народные, весёлые, красивые, добрые, поучительные

3. Структура сказки

 -начало, завязка, концовка, середина, перёд, промежуток

3. Признаки сказки.

 -присказка, зачин, волшебные предметы, герои и события, повторение и троекратный повтор, концовка, добро побеждает зло, один герой, события одного дня, …

2        группа

1. Черты характера героев прочитанных сказок:

-сварливые, добрые, мягкие, властные, жадные, грубые, податливые, справедливые, жестокие, злопамятные, щедрые, трудолюбивые,

весёлые, заботливые, равнодушные, мудрые, серьёзные, ласковые, дружные, скромные, непослушные, грубые, глупые, хвастливые,

2. Сказочные герои бывают

Положительные – Иван крестьянский сын, старик рыбак, Рукодельница, Кокованя, Мороз Иванович, Дарёнка, кошка Мурёнка, мальчик Золотой Хохолок, девочка Золотая Коса, родители  детей, рыбак и рыбачка.

     Отрицательные – старший брат, средний брат, чудо –юдо, царь, сварливая старуха, Ленивица, злая старуха, мачеха

     Помощники – конь Ивана, золотая рыбка, кобылица молодая, Конёк-горбунок, Серебряное копытце, птица, говорящая правду.

Нейтральные – старик и старуха Ивана крестьянского сына, жар – птица, синее море, бояре да дворяне, нянюшка, петушок, печка, яблонька, соседи – рабочие Урала,  заколдованные люди, усатые кот и кошка, золотые рыбки, старая женщина.

3 группа

Соотнести пословицы и героев прочитанных сказок

1. Скучен день до вечера, коли делать нечего. – Ленивица «Морозко»

2. Если ты сварлив и жаден, ты потеряешь своё счастье. – Старуха «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно  будут вознаграждены. – Кокованя, Дарёнка «Серебряное копытце»

4. Но давно уж речь ведется, что лишь дурням клад дается.- Иван «Конёк – горбунок»

5. Кто скоро помог, тот дважды помог. – Иван крестьянский сын  «Иван крестьянский сын и чудо – юдо»

6.  Семья вместе, так и душа на месте. – Дети  и родители. «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

-Время для работы  в группах 10 минут

- лист самооценки. Отметьте № 3– Выполнение своего задания

5. Обобщение и контроль.

- Представитель от каждой команды  защищает работу своей группы, а остальные члены группы  дополняют, исправляют, помогают. (У каждой команды  получается сводная таблица).

6. Обсуждение и исправление ошибок.

- лист самооценки. Отметьте № 4– Работа в группе

(Для экономии времени можно проверку провести так: каждая команда анализирует по 2 столбика таблицы, а другие  команды сверяют ответы, отмечают правильность выполнения или исправляют ошибки)

Итог:

- Какая тема урока?

- Какую цель ставили?

- Достигли цели урока?

- Хотите сейчас проверить себя, готовы ли вы к проверочной работе?

ТЕСТ «Проверь себя»

     1.«Серебряное копытце» - это

А) сказка                        В) рассказ

Б)стихотворение           Г) сказ

 2.  Сказочные приметы

А) зачин, волшебные предметы и герои

Б) присказка, зачин, концовка

В)  присказка, зачин, волшебные предметы,

 герои и события, повторение и троекратный повтор,

концовка, добро побеждает зло.

3. Зачин – это

А) конец сказки

Б) начало сказки

В) главная мысль сказки   

4.Черты характера у положительных героев

А) смелость

Б) зависть

     В) находчивость

Г) жадность

Д) доброта      

5.Положительные герои:

А) Чудо – юдо

Б) Мороз Иванович

В) усатые кот и кошка

6. Отрицательные герои:

А) жар-птица

Б) золотая рыбка

В) Ленивица

7. Помощники:

А)Кокованя

Б)Конёк- горбунок

В) петушок

8.Нейтральные герои:

А) Рукодельница

Б) старший брат

В) заколдованные рыбки

-Давайте проверим тест. По итогам теста вы можете сказать, что готовы к проверочной работе?

- лист самооценки. Отметьте № 5– Готов к проверочной работе

8. Домашнее задание.

- Повторить  материал по таблице.

9. Рефлексия.

 - Сегодня на уроке я вспомнил…

                                     повторил…

                                     запомнил… 

 - лист самооценки. Отметьте № 6– На уроке я себя чувствовал…