Урок математики на тему «Закрепление. Сложение и вычитание в столбик. Решение задач» (2 класс)

МКОУ Городищенская средняя общеобразовательная школа

Урок математики во 2 классе

Подготовила: учитель 1 категории

Матюшина И.Ю.

с. Городище, 2012г.

МАТЕМАТИКА

2 класс

Тема: «Закрепление. Сложение и вычитание в столбик. Решение задач»

Цели урока:

    - закрепить навыки сложения и вычитания в столбик в пределах 100 без перехода через 10.

    - развивать умение решать задачи изученных видов,

    - развивать логическое мышление, смекалку, внимание, самостоятельность.

Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки с грибочками.

1. 1.  Мобилизующий момент

В школе прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки правильно, красиво.

На меня вы посмотрите

И немного улыбнитесь!

   - Здравствуйте, дети. Я очень рада  вас  видеть на уроке математики. Настроение хорошее?  Можно начинать.

- Урок наш сегодня немного необычный, т.к. у нас много гостей, которым мы очень  рады.

      Девизом урока предлагаю сделать такие слова: С маленькой удачи начинается большой успех! Желаю вам сегодня удачи, и пусть этот урок для вас будет успешным. Кто будет сегодня активным, внимательным, старательным – заслуженно получит отличную отметку.

2. Устный счет

А теперь внимание на экран

Мы немножко разомнемся,

Устным счетом мы займемся!

Возьмите пультики и зарегистрируйтесь. Устный счёт Тест 1 - 6.

Проверим, как вы выполнили тест. ……могут поставить себе на полях +.

3. Продолжите ряд чисел, назовите ещё 3 числа. Как ты догадался? (числа увеличиваются на 2,3,4)

Проверь с помощью лупы.

4. А сейчас посчитайте, сколько здесь треугольников. (6)

5. Мотивационный этап

Я тетрадь свою открою… (запись даты, классная работа)

6. Тему урока вы узнаете, решив мою загадку. Запишите в тетрадь числа в порядке возрастания вместе с буквами и прочитайте получившееся слово.

У кого правильно получилось слово, поставьте +

А что мы будем повторять? Чему мы с вами учились на предыдущих уроках?

7. Итак, назовите тему урока.

На луче, который у вас в тетради, отметьте, как вы усвоили эту тему.

8. Сформулируйте цели, какие ставите для себя на сегодняшний урок?

1) я хочу узнать, вспомнить, повторить, научиться….

2) я хочу быть внимательным, старательным, активным,…

3) я хочу чтобы урок принёс мне радость, удовольствие…

9. Я согласна с вашими целями и предлагаю вам:

1) повторить алгоритм сложения и вычитания в столбик;

2) применять полученные знания на практике;

3) быть внимательными и старательными.

Этап повторения. Проверка д.з

10. Давайте проверим д.з. В чем заключалось д.з? Откройте тетради. Удалось ли выполнить хорошо? Самостоятельно или с помощью? Поставьте себе на полях отметку, на какую вы его выполнили. Проверка (читай).

Согласен ли Кирилл с выполнением его работы? Какую отметку поставишь? Кто выполнил также д.з, поставьте себе на полях +

Пришла без красок и без кисти,

 И перекрасила все листья. ( Осень) 

11. Предлагаю  вам прогулку  в лес в самое красивое время года.

Осень  вдохновляет поэтов композиторов и художников. Посмотрите на Осенний  пейзаж И.И.Шишкина.

Опрокинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете запах осени. ( звучит П.И.Чайковский «Времена года. Октябрь»

    Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!

Продолжим наше путешествие по лесу.

     Самостоятельная работа

12. Я хочу предложить вам поработать самостоятельно, решить примеры в столбик, но что для этого надо вспомнить? (алгоритм + и- в столбик)

  Давайте вспомним критерии, по которым мы оцениваем письменную работу?

(самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность)

     Работать вы будете на карточках. Поднимите руку, если возникнут затруднения. Тот, кто выполнит работу - сядет красиво - я увижу. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу по образцу.

13. Взаимопроверка  ответов.

Убираю листочки. Кто в работе соседа не нашёл ошибок – поставьте +.

Верните тетрадь хозяину. Кто выполнил без ошибок?

А кто с ошибками?  Что ему посоветуете?

Согласен ли ты с оценкой ребят?

14. Прогуляемся по лесной тропинке.

Мы сидели и писали, мышцы тела все устали.

Потянулись и зевнули, спинки дружно все прогнули.

А теперь попляшут ножки: побежали по дорожке

Быстро-быстро – топ, топ, топ.

И в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.

Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем,

Подбородком дотянулись. И друг другу улыбнулись.

Головой все повращаем и урок наш продолжаем.

15. На что похожа тропинка по которой вы шли? ( ломаная)

Можно ли найти ее длину? Как находим длину ломаной?    

 Запишите решение в тетради

 40+30+20=90(м)

Проверим. Кто правильно нашел длину ломаной, поставьте себе +.

Какое умение развивали в этом задании? Где может пригодиться?

На уроках технологии можно сделать такие удивительные аппликации из осенних листьев, а хотите решить задачку про листья.

Прочитайте задачу.

А теперь составим краткую запись.

Что известно в задаче?

А что неизвестно? А ещё что? Значит, во сколько действий задача?

Самостоятельно запишите решение и ответ задачи. Кому нужна помощь, поднимите руку.

Самопроверка. Кто выполнил решение задачи как на доске? поставьте +

Итог

- В течении всего урока вы на полях ставили значки о выполнении задания (+). Посчитайте сколько каждый из вас получил плюсов. Те, у кого пять плюсов, могут поставить себе 5 пять, а остальным надо быть внимательным и постараться на следующих уроках.

17. Вернёмся к нашему лучику. Вспомните тему урока. На какой ступеньке знаний, по вашему мнению, вы сейчас находитесь по теме «Сложение и вычитание столбиком»? отметьте другим цветом. У кого значок рядом с первым? А у кого знания улучшились по этой теме, повысился уровень успешности? Молодцы! А у кого 2 оценка совпала с моей оценкой на луче?

Введение в новую тему.

Заяц. А кто из вас сможет решить этот пример

93

-27

В чем затруднения? Оказывается, не всё мы ещё можем и умеем, на следующих уроках мы этим и займёмся.

Рефлексия.

18. А теперь я предлагаю заполнить нашу корзинку листочками.

За что можешь похвалить себя или одноклассников?

Над чем надо поработать?

Что не удалось, почему?

Какое задание было интересным?

А какое трудным?

Достиг ли ты цели, которую ставил в начале урока?

Сегодня  мне понравилась ваша работа. Кирилл – просто молодец, не зря получил отметку 5, Руслан сегодня очень старался, Степан был внимательнее, чем обычно, Никитины ответы были увереннее, чем раньше, Артём аккуратнее писал в тетради, чем вчера, старался, а Дима был более собранным, внимательным.

Молодцы! Я рада   за вас! Спасибо за урок.