МКОУ Городищенская средняя общеобразовательная школа
Урок математики во 2 классе
Подготовила: учитель 1 категории
Матюшина И.Ю.
с. Городище, 2012г.
МАТЕМАТИКА
2 класс
Тема: «Закрепление. Сложение и вычитание в столбик. Решение задач»
Цели урока:
- закрепить навыки сложения и вычитания в столбик в пределах 100 без перехода через 10.
- развивать умение решать задачи изученных видов,
- развивать логическое мышление, смекалку, внимание, самостоятельность.
Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки с грибочками.
1. 1. Мобилизующий момент
В школе прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки правильно, красиво.
На меня вы посмотрите
И немного улыбнитесь!
- Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть на уроке математики. Настроение хорошее? Можно начинать.
- Урок наш сегодня немного необычный, т.к. у нас много гостей, которым мы очень рады.
Девизом урока предлагаю сделать такие слова: С маленькой удачи начинается большой успех! Желаю вам сегодня удачи, и пусть этот урок для вас будет успешным. Кто будет сегодня активным, внимательным, старательным – заслуженно получит отличную отметку.
2. Устный счет
А теперь внимание на экран
Мы немножко разомнемся,
Устным счетом мы займемся!
Возьмите пультики и зарегистрируйтесь. Устный счёт Тест 1 - 6.
Проверим, как вы выполнили тест. ……могут поставить себе на полях +.
3. Продолжите ряд чисел, назовите ещё 3 числа. Как ты догадался? (числа увеличиваются на 2,3,4)
Проверь с помощью лупы.
4. А сейчас посчитайте, сколько здесь треугольников. (6)
5. Мотивационный этап
Я тетрадь свою открою… (запись даты, классная работа)
6. Тему урока вы узнаете, решив мою загадку. Запишите в тетрадь числа в порядке возрастания вместе с буквами и прочитайте получившееся слово.
У кого правильно получилось слово, поставьте +
А что мы будем повторять? Чему мы с вами учились на предыдущих уроках?
7. Итак, назовите тему урока.
На луче, который у вас в тетради, отметьте, как вы усвоили эту тему.
8. Сформулируйте цели, какие ставите для себя на сегодняшний урок?
1) я хочу узнать, вспомнить, повторить, научиться….
2) я хочу быть внимательным, старательным, активным,…
3) я хочу чтобы урок принёс мне радость, удовольствие…
9. Я согласна с вашими целями и предлагаю вам:
1) повторить алгоритм сложения и вычитания в столбик;
2) применять полученные знания на практике;
3) быть внимательными и старательными.
Этап повторения. Проверка д.з
10. Давайте проверим д.з. В чем заключалось д.з? Откройте тетради. Удалось ли выполнить хорошо? Самостоятельно или с помощью? Поставьте себе на полях отметку, на какую вы его выполнили. Проверка (читай).
Согласен ли Кирилл с выполнением его работы? Какую отметку поставишь? Кто выполнил также д.з, поставьте себе на полях +
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья. ( Осень)
11. Предлагаю вам прогулку в лес в самое красивое время года.
Осень вдохновляет поэтов композиторов и художников. Посмотрите на Осенний пейзаж И.И.Шишкина.
Опрокинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете запах осени. ( звучит П.И.Чайковский «Времена года. Октябрь»
Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!
Продолжим наше путешествие по лесу.
Самостоятельная работа
12. Я хочу предложить вам поработать самостоятельно, решить примеры в столбик, но что для этого надо вспомнить? (алгоритм + и- в столбик)
Давайте вспомним критерии, по которым мы оцениваем письменную работу?
(самостоятельность, правильность, бережное отношение к времени и аккуратность)
Работать вы будете на карточках. Поднимите руку, если возникнут затруднения. Тот, кто выполнит работу - сядет красиво - я увижу. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу по образцу.
13. Взаимопроверка ответов.
Убираю листочки. Кто в работе соседа не нашёл ошибок – поставьте +.
Верните тетрадь хозяину. Кто выполнил без ошибок?
А кто с ошибками? Что ему посоветуете?
Согласен ли ты с оценкой ребят?
14. Прогуляемся по лесной тропинке.
Мы сидели и писали, мышцы тела все устали.
Потянулись и зевнули, спинки дружно все прогнули.
А теперь попляшут ножки: побежали по дорожке
Быстро-быстро – топ, топ, топ.
И в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.
Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем,
Подбородком дотянулись. И друг другу улыбнулись.
Головой все повращаем и урок наш продолжаем.
15. На что похожа тропинка по которой вы шли? ( ломаная)
Можно ли найти ее длину? Как находим длину ломаной?
Запишите решение в тетради
40+30+20=90(м)
Проверим. Кто правильно нашел длину ломаной, поставьте себе +.
Какое умение развивали в этом задании? Где может пригодиться?
На уроках технологии можно сделать такие удивительные аппликации из осенних листьев, а хотите решить задачку про листья.
Прочитайте задачу.
А теперь составим краткую запись.
Что известно в задаче?
А что неизвестно? А ещё что? Значит, во сколько действий задача?
Самостоятельно запишите решение и ответ задачи. Кому нужна помощь, поднимите руку.
Самопроверка. Кто выполнил решение задачи как на доске? поставьте +
Итог
- В течении всего урока вы на полях ставили значки о выполнении задания (+). Посчитайте сколько каждый из вас получил плюсов. Те, у кого пять плюсов, могут поставить себе 5 пять, а остальным надо быть внимательным и постараться на следующих уроках.
17. Вернёмся к нашему лучику. Вспомните тему урока. На какой ступеньке знаний, по вашему мнению, вы сейчас находитесь по теме «Сложение и вычитание столбиком»? отметьте другим цветом. У кого значок рядом с первым? А у кого знания улучшились по этой теме, повысился уровень успешности? Молодцы! А у кого 2 оценка совпала с моей оценкой на луче?
Введение в новую тему.
Заяц. А кто из вас сможет решить этот пример
93
-27
В чем затруднения? Оказывается, не всё мы ещё можем и умеем, на следующих уроках мы этим и займёмся.
Рефлексия.
18. А теперь я предлагаю заполнить нашу корзинку листочками.
За что можешь похвалить себя или одноклассников?
Над чем надо поработать?
Что не удалось, почему?
Какое задание было интересным?
А какое трудным?
Достиг ли ты цели, которую ставил в начале урока?
Сегодня мне понравилась ваша работа. Кирилл – просто молодец, не зря получил отметку 5, Руслан сегодня очень старался, Степан был внимательнее, чем обычно, Никитины ответы были увереннее, чем раньше, Артём аккуратнее писал в тетради, чем вчера, старался, а Дима был более собранным, внимательным.
Молодцы! Я рада за вас! Спасибо за урок.
