- 24.08.2014
- 3358
- 28
Конспект урока
Цели урока:
1. Повторить признаки имени существительного как часть речи, известные учащимся по начальной школе.
2. Ознакомить учащихся с отвлеченными именами существительных.
3. Дать более обобщенное понятие о предмете в грамматике.
Оборудование: доска, учебник, мультимедийный проектор .
1. Проверка домашней работы.
2. Повторение сведений об имени существительном, полученного в начальной школе.
3. Объяснение нового материала.
4. Закрепление материала:
1) сопоставление слов, обозначающих признак, количество, и слов, выступающих как название определенного действием, признака;
2) устное упражнение в нахождении имен существительных и квалификации их как части речи;
3) такое же упражнение, письменное;
4) подведение итогов урока;
5) домашнее задание.
Ход урока.
|
№ п/п |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА |
ПРИМЕЧАНИЕ |
|
1. |
Организационный момент. |
||
|
2. |
Проверка наличия д/з (списать текст, вставляя пропущенные буквы). Учитель проходит по рядам и проверяет наличие работы. УЧИТЕЛЬ: - На прошлом уроке мы изучили сложные и самостоятельные часть речи. Какие части речи называются самостоятельными? Чем они отличаются от служебных слов?
Прочитайте последнее предложение в д/з. Найдите в нем самостоятельные части речи, назовите служебные слова.
Дома вы должны были рассмотреть в учебнике тему «Части речи», запомнить, сколько в русском языке всех частей речи, на какие группы и подгруппы они делятся и сообщение на тему: «Части речи в русском языке».
|
Вокруг посветлело, брызнули лучи солнца, и в полнеба стало над лесами семицветная радуга.
Самостоятельными называются части речи, которые называют предметы, признаки, количество. В предложении являются членами предложения. Они отличаются от служебных слов тем, что служебные слова употребляются только вместе с самостоятельными и не являются членами предложения.
В этом предложении служебные части речи - и, в, над, а - все остальные - самостоятельными.
1) части речи бывают служебные и самостоятельными междометиями – отдельно; 2) служебные части речи – это предлоги, слоги, частицы; самостоятельные части речи – это существительные, глагол, прилагательное, числительное, местоимение, наречие. |
Используется методы беседы, анализа языка, работа с книгой. |
|
3. |
Повторение сведенийВспомните известные вам сведения об имени существительном. 1) Какая часть речи называется именем существительным? 2) Какие признаки указаны в определении этой части речи. |
1. Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что? 2. Обозначающие предмет и отвечающие на вопросы Кто? Что? |
|
|
|
3). Назовите существительные природного явления, общественными событиями Учитель предлагает вспомнить другие признаки имен существительных.4). Как изменяется имя существительное? 5). Измените по падежам, числам слово: тропинка, овраг, озеро.
После этого учитель на доске записывает предложение: Лес – любимое место отдыха горожан. - Найдите в предложении имена существительные и выясните какими членами предложения они являются. - Какими членами предложения могут быть имена существительные?
Обобщающий материал, учитель предлагает перечислить основные признаки имени существительного как части речи, т.к. изучение будет продолжаться в 4-5 кл. |
Туман, ветер, праздник. Существительные могут иметь род, они бывают мужского и женского, среднего рода: окно, мама, стог. Имя существительное изменяется по падежам и числам. Ед. ч. Мн. ч. И. п. Тропинка тропинки овраг озеро Р. п. Тропинки тропинок оврага озера Д. п. Тропинке тропинка оврагу озеру В. п. Тропинку тропинки овраг озеру Т. п. Тропинкой тропинками оврагом озером П. о. О тропинке о тропинках об овраге об озере
Лес – любимое место отдыха горожан. Имя существительное может быть подлежащим, сказуемым, дополнением; тире ставится м/у подлежащему и сказуемому, п.ч. на это указывает пауза.
- Существительное – часть речи, обозначающая предмет и отвечающие на вопросы Кто? Что? Имеет категорию рода, изменяется по падежам, числам. В предложении в основном является подлежащим и дополнением. |
|
|
4. |
Объяснение нового материалаУчитель пишет на доске слова: ходьба, белизна, тройка, стрельба, храбрость, десяток. - Что означа6ет слово «ходьба»? - Какая это часть речи? - Почему вы решили, что слово ходьба имя существительное? |
- Слово «ходьба» означает действие. Это имя существительное. Это слово отвечает на вопрос Что? |
|
|
|
- Известно, что имя существительное обозначает предмет. А предмет должен иметь какой-либо признак. Попробуйте разобрать остальные слова- Чем же отличаются другие, выраженным глаголом от действия, выраженное существительным. Сравните ходить – ходьба. Затем решается как изменяются эти слова. - Просклоняйте имя существительное ХОДЬБА, БЕЛИЗНА, ТРОЙКА.
При анализе предложения выясняется нр. функция в предложении. – Найдите в предложении имя существительное обозначающее д-не: ЧТЕНИЕ – вот лучшее учение (П). Я люблю чтение вслух. - Чем это слово является в предложении? Делается обобщение. Слова могут обозначать действие, признак, количество, но обозначать их предмет, как и отвечают на вопрос ЧТО? Такие слова мы тоже будем называть существительными. |
Быстрая ходьба. Ходьба марафоном. Слово ХОДЬБА означает действие, которое отвечает на вопрос ЧТО? Например, стрельба, борьба, возня. Эти слова изменяются по падежам, но не изменяются по числам. И.п. ходьба белизна тройка Р.п. ходьбы белизны тройки Д.п. ходьбе белизне тройке В.п. ходьбу белизну тройку Т.п. ходьбой белизной тройкой П.п. ходьбе белизне тройке
- чтение.
В 1-м предложении слово чтение является подлежащим, во втором – дополнением.
|
|
|
5. |
Закрепление материала
|
Желтый (прил), желтизна (сущ), пустой (прил), пустота (сущ), гордый (прил), гордость (сущ), синий (прил), синева (сущ), шуметь (гл), шум (сущ), пятерка (сущ). |
|
|
6. |
Устное упражнениеОткрывая часть доски (можно использовать кодаскоп), на 2-ой записаны предложения. Учащиеся читают предложения, находят имена существительные и анализируют их по плану: 1). Что обозначает имя существительное? 2). К какому роду относятся? 3). В каком числе и падеже указано? 4). В роли какого члена предложения выступают? Затем проводится письменное упражнение. Анализ имени существительного делается по тому же плану. |
Утренняя свежесть и призрачность, и чистота воздуха оказывали благотворное действие на физическое состояние и настроение туристов. Слышались шутки, смех среди юношей и девушек, бодро шагавших по горной тропе. Самый верный признак истины – это простота и ясность. Люблю лесок багряный на горе, простор полей и сумерки глухие. Осень. Озеро белело. Бледен небосвод. |
|
|
7. |
Итоги урокаУчитель задает вопросы: - Какая часть речи называется именем существительным? - Что могут обозначать имена существительные? - Что в грамматике следует понимать под предметом? - Как изменяется имя существительное? - Какие члены предложения выражаются имена существительные? |
Д-е обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? Д-е, признак, предмет. В грамматике под предметом следует понимать все то, о чем можно спросить кто это? Что это? По числам, падежам. Имя существительное может выражаться подлежащим, дополнением, сказуемым. |
|
|
8.
|
Домашнее заданиеУчитель записывает в углу доски, комментирует его. |
Д/з.: Параграф 62, упражнение 173 |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Имя существительное как часть речи Цели урока: Повторить признаки имени существительного как часть речи, известные учащимся по начальной школе.Ознакомить учащихся с отвлеченными именами существительных.Дать более обобщенное понятие о предмете в грамматике. Оборудование: доска, учебник, мультимедийный проектор . План урока Проверка домашней работы.Повторение сведений об имени существительном, полученного в начальной школе.Объяснение нового материала.Закрепление материала:1) сопоставление слов, обозначающих признак, количество, и слов, выступающих как название определенного действием, признака;2) устное упражнение в нахождении имен существительных и квалификации их как части речи;3) такое же упражнение, письменное;4) подведение итогов урока;5) домашнее задание.
6 663 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Татаринова Анастасия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.