Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Матрица урока "Метод координат"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Матрица урока "Метод координат"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема урока: «Метод координат»

Класс: 5

Учитель: Крыпаева Вера Борисовна

Тип урока:

Цели по содержанию:

обучающие:

  • сформировать представления о методе координат (познакомить с понятиями: «метод координат», «ось абсцисс», «ось ординат», «начало координат» и «координаты точки»);

  • закрепить ранее изученные понятия: «кодирование информации», «декодирование информации», «код», «способы кодирования информации»;

  • изучить принципы построения координатной плоскости, точек по заданным координатам;

  • учиться строить точки по заданным координатам и определять координаты точки на координатной плоскости.

развивающие:

  • развитие индивидуальных форм работы на уроке;

  • развитие умения использовать математический опыт при принятия решений;

  • развитие навыков самоконтроля.

воспитывающие:

  • воспитание интереса к предмету информатика, математика;

  • создание межпредметных связей информатики с математикой, астрономией и географией;

  • воспитание самостоятельности.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- ученик будет знать:

принципы построения координатной плоскости и точек.

- ученик будет уметь:

строить координатную плоскость, точки по заданным координатам и определять координаты точки на координатной плоскости;

Метапредметные:

у ученика будут сформированы следующие УУД:

- регулятивные

  • осуществляют самооценку, самоконтроль.

  • соотносят свои действия с планируемыми результатами

  • выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоить, осознают качество и уровень усвоения

  • описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно – практической деятельности

  • сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном

- коммуникативные

  • планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

  • умеют выражать мысли

  • умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

  • умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

- познавательные

  • умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных, структурируют знания

  • умеют осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

  • умеют заменять термины определениями

  • умеют выделят и формулируют проблему

  • умеют анализировать условия и требования задачи

  • умеют выражать смысл ситуации в виде рисунка, текста

личностные:

- умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Используемая технология:

Элементы технологии критического мышления

Цель: Обеспечить развитие критического мышления посредством организации интерактивного формата образовательного процесса.

Сущность: Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Механизм: Интерактивные методы обучения; вовлечение учащихся в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта), осмысление, рефлексия.

Информационно-технологические ресурсы:

  • Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  • Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  • Босова, Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие/Л.Л. Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  • ЦОР http://metodist.lbz.ru

  • Обучающая презентация

  • Карточки для закрепления полученных знаний

  • Мультимедийный проектор;

  • Интерактивная доска.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Учитель создает проблемную ситуацию.

Детям через интерактивную доску предлагается игра в «Морской бой», где для того, чтобы подбить корабль необходимо указать его местоположения двумя значениям (координатами)

morskoy_boy.htm

Учащиеся обсуждают и вспоминают, как они играли в неё на листочке.

Выявляют способ решения и пытаются применить к предложенной учителем игре.


Коммуникативные

Личностные


Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель предлагает выполнить следующие задания каждому ребенку по 1-2 слову:

1з. Зашифруйте сообщение

«Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все сразу, нежели какую-либо одну» по заданному правилу: в новом сообщении меняются местами буквы каждой пары.

. Зная, что каждому числу соответствует буква русского алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующее сообщение (1-2 набору чисел на ученика):

5-13-33 20-16-4-16 25-20-16-2-29 21-19-16-3-6-18-26-6-15-19-20-3-16-3-1-20-30 21-14, 15-1-5-16 2-16-13-30-26-6 18-1-9-14-29-26-13-33-20-30, 25-6-14 9-1-21-25-10-3-1-20-30.

Отвечают на вопросы:

Как называются процессы, которые вы применили при выполнении заданий?

На экране демонстрируется, способы кодирования информации и учащимся предлагается их назвать.

К какому способу кодирования вы бы отнесли нашу игру?

Что вам нужно знать, чтобы подбить корабль?


Выполняют задания и сравнивают с ответом:

Свн е уаикпнтслокьс оявазын емджс убоюо, тчл огееч зичутаи ьв хес рсзан, ужелек икаюу-илоб доун

Ответ: Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать.

Правильность выполнения задания фиксируется на полях тетради.











Отвечают:

Кодирование.

Декодирование.



Графический

Числовой

Символьный.





Графический



Выделяют проблему.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Этап выявления места и причины затруднения;

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Формулирует совместно с учащимися цель урока.

Фиксируют в чем возникли затруднения.

Регулятивные


Этап построения проекта выхода из затруднения

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Поясняет, что данный способ кодирования носит название «Метод координат»

Зафиксированные затруднения выстраивают в виде плана (работа в группах).

Озвучивается одной группой, выслушивается дополнения с других и фиксируются общие вопросы, на которые нужно найти ответ.


Регулятивные

Коммуникативные

Этап реализации построенного проекта

Организация самостоятельной работы учащихся с источниками информации по поиску нового знания, поиск новых знаний

Поясняет, комментирует, дает дополнительную информацию, предлагает обратиться к тем или иным источникам информации, организует работу в группах.

Распределяют вопросы между собой сами или с помощью учителя. Для поиска информации учащиеся используют различные источники: учебник, презентация учителя и ЭОР (Метод координат.htm).

Коммуникативные

Познавательные


Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Корректирует, анализирует и проводит экспертизу по первичному закреплению.

Озвучивают, то, что получилось сначала в группе и на усмотрение учителя одна из групп проговаривает на класс и дополняется другими группами.


Индивидуально выполняют задания повторяя и систематизируя изученный материал.

1 задание в карточке и 2 задание со слайда на доске, результаты фиксируются в тетрадь.


Регулятивные

Коммуникативные

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Организуем самостоятельную работу учащихся с разными типами заданий. Создаем ситуацию успеха. Помогаем ученикам допустивших ошибки.

ЭОР (Метод координат.htm)

Познавательные


Этап включения в систему знаний и повторения

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся

Организация выполнения творческих задач. Проведение экспертизы

Работают в электронном практикуме, выполняя творческие задания высокого уровня в парах.( координатная плоскость.exe)

Выявляют и оценивают уровень, на который усвоили материал (задания ЭОР, задания практикума).

Познавательные


Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Учебник, § 1.8 «Метод координат», стр. 31 или конспект в тетради.

«3» - Рабочая тетрадь, №34, стр. 32-33. вариант 1,2,3,4,5,6(2 на выбор).

«4» - Рабочая тетрадь, №35, стр.38

«5» - задать координаты, по которым можно получить рисунок.

Записывают задания, задают вопросы.

Коммуникативные

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Инициирование рефлексии детей по их собственной деятельности и взаимодействию с учителем и другими детьми в классе

Организация рефлексии.

Спрашиваем, кто поставил оценку 5, 4, 3. В каких пунктах алгоритма самооценки 0 баллов

Учащийся по алгоритму выставляется себе баллы.

Устно отвечает на вопросы, оценивая выполнения каждого из сделанных заданий сопоставляя свой ответ с ответом, за который ставят балл.


Регулятивные

Коммуникативные



В качестве раздаточного материала

Ученикам:

- памятка построения системы координат (прил.1.).

- тексты индивидуальных работ (прил.2.);

- алгоритм самооценки и критерии выставления оценок (прил.3);








Приложение1. «Памятка»:

  • Нанесите ось OХ.

  • Нанесите ось OY.

  • Обозначьте начало координат.

  • Обозначьте единичный отрезок на оси OХ.

Обозначьте единичный отрезок на оси OY.

Приложение 2 (индивидуальные работы).

1hello_html_468edbed.gif задание (карточка)

Постройте систему координат по памятке и отметьте точки (на карточке):

1 (4,8), 2 (1,8), 3 (5,11), 4 (7,11), 5 (11,15),

6 (9,11), 7 (13,11), 8 (15,8), 9 (19,13),

10 (17,8) 11 (19,4) , 12 (13,5), 13 (9, 5), 14 (11,1) 15 (7,5), 16 (5,5).

Соедините точки:

16-3-2-16-12-8-9-10-11-8-7-3

4-5-6 13-14-15

2hello_html_m2492ec86.png. Определите координаты (слайд)










Приложение 3.

Алгоритм самооценки

1 балл ставится при следующем варианте ответов:

1. Какова была цель задания?

2. Удалось получить результат (решение, ответ)?

3. Правильно или с ошибкой?

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?


1. Учащийся может сформулировать цель своего задания.

2. Результат получен.

3. Безошибочное выполнение

4. Самостоятельно.
















Критерии выставления оценки.

18-20 б. – «5»

14-16 б. – «4»

10–13 б – «3»



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока Тема урока: «Метод координат» Класс: 5 Цели по содержанию: обучающие: - сформировать представления о методе координат (познакомить с понятиями: «метод координат», «ось абсцисс», «ось ординат», «начало координат» и «координаты точки»); - закрепить ранее изученные понятия: «кодирование информации», «декодирование информации», «код», «способы кодирования информации»; - изучить принципы построения координатной плоскости, точек по заданным координатам; - учиться строить точки по заданным координатам и определять координаты точки на координатной плоскости. развивающие: - развитие индивидуальных форм работы на уроке; - развитие умения использовать математический опыт при принятия решений; - развитие навыков самоконтроля. воспитывающие: - воспитание интереса к предмету информатика, математика; - создание межпредметных связей информатики с математикой, астрономией и географией; - воспитание самостоятельности.

Автор
Дата добавления 26.08.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала 162564082628
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх