Урок английского
языка
в 7 классе .
Тема урока :«Keeping fit» Здоровый
образ жизни.
Учитель: Каримулина Светлана Олеговна,
МБОУ «СОШ №2» г.Югорск .
Аннотация
Данная работа представляет собой
разработку и презентацию урока по английскому языку для 7 класса с
использованием УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English»
по теме: «Здоровый образ жизни».
Особенностью
представляемой на конкурс разработки является применение технологий
здоровьясбережения, коммуникативно-ориентированного обучения и развивающего
обучения.
При планировании урока учитывались
возрастные и психологические особенности учащихся. Упражнения носят
личностно-ориентированный, проблемный характер.
Работа может быть интересна и полезна
учителям английского языка, практикующим курс УМК М.З.Биболетовой «Enjoy English»для
7 класса .
Практической целью создания урока
является:
Создание
ситуаций применения полученных знаний и навыков в жизненных условиях.
В структуре урока 3 основных компонента:
1. добывание и расширение знаний (использование дополнительных информационных
ресурсов),
2. деятельностный подход к обучению (ученик, способный работать в группе,
имеющий навыки самостоятельной работы, владеющий определенными навыками для
создания своего конечного продукта деятельности –буклета).
3. управление процессом обучения в форме сотрудничества, взаимотворчества
педагога и учащегося.
УМК:
Биболетова
М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для
учащихся 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2006.
Учебник
английского языка для 7класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English – 3». /
М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. – Обнинск:
Титул, 2009.
Рабочая
тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English – 7 класс». / М.
З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. – Обнинск:
Титул, 2009.
Книга
для учителя «Enjoy English – 3». /
М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. – Обнинск:
Титул, 2009
Оборудование:
ТСО : презентация по теме «Keeping fit».
Раздаточный материал: Рабочие листы,
листы для буклетов, карточки с домашним заданием.
Тип урока: Урок комплексного применения
знаний.
Технологиии:
Здоровьясбережения,коммуникативно-ориентированного обучения, развивающего
обучения.
Решаемые проблемы: Как вести
здоровый образ жизни, как строить высказывания по теме.
Цели
урока:
Образовательные:
ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами по
теме “Здоровый образ жизни”; научить учащихся строить высказывания (как устные,
так и письменные) с использованием новых лексических единиц.
Развивающие:
комплексное развитие умений и навыков, а именно:
развитие грамматических и лексических навыков, развитие умения говорения и
письма. А также, развитие памяти и мышления.
Воспитательные:
вызвать интерес к изучаемой теме; привлечь внимание к
собственному здоровью, стимулировать учащихся к заботе о своём здоровье,
показать важность здорового образа жизни; расширить кругозор; приучить к
аккуратности, систематизации учебного ма-териала; привить учащимся нормы
культурного общения, научить слушать друг друга.
Практическая:
Создание ситуаций применения полученных знаний и
навыков в жизненных условиях.
Задачи:
1. Совершенствовать устно-речевые навыки учащихся на основе
изучаемого материала по теме, используя элемент методов проектов,
2.Практиковать навыки чтения, письма и аудирования
3.Развивать предметные и метопредметные навыки
обучающихся
План урока
1.Организационный
момент.
Цель: введение обучающихся в атмосферу
английского языка, тренировка фонетических навыков и умения читать
стихотворение, актуализация лексики по теме «Здоровый образ жизни».
a).Приветствие.
b). Физкультминутка
c).
Фонетическая и речевая зарядка.
2.Основной
этап урока. Подготовка к усвоению нового материала.
Цель: знакомство с новой лексикой по теме;
развитие памяти и внимания; расширение кругозора; активизация лексических
навыков по теме «Keeping fit».Создание
проекта- буклета.
a)
Целеполагание и мотивация
b) Введение
и закрепление новой лексики
c) Развитие
навыка аудирования
d) Обучение
чтению и говорению
e) Формирование
лексических навыков говорения
f) Создание
проекта.
3.
Заключительный этап урока.
Цель:
Рефлексия урока.
Ход урока
I.Организационный
момент ( 3-5 мин)
|
Этап
занятия, время
|
Содержание
этапа
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Приветствие
|
Good
morning, dear pupils! I’m glad to see you today. It’s too early! Follow my
instructions and …wake up!
|
-
Good morning, teacher.
-
Glad to see you too.
|
|
Физкультминутка
|
“Wake
up!”.
•
Pull
down the lobes of your ears (3 times).
•
Pull the helix up (3 times).
•
Pull the helix from the outside (3 times).
•
Circular motion of your helix clockwise/counterclockwise
(3
times).
•
Keep smiling!
|
Учащиеся
выполняют упражнения, повторяя инструкцию за учителем.
|
|
Фонетическая
зарядка
|
Now
you’re fi ne and ready to work, aren’t you?
So,
let’s start our lesson. Look at the blackboard and read the poem .
Early
to bed, early to rise
Makes
man healthy, wealthy and wise!
|
Учащиеся
отрабатывают стихотворение хором и индивидуально.
|
II.Основной
этап урока- 30 мин.
|
Этап
занятия, время
|
Содержание
этапа
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Целеполагание и
мотивация
|
What is our
topic today?
Сообщение темы и
целей урока.
|
Sport? Food? Healthy
way of life? Keeping fit?
|
|
Введение новой лексики
|
1.Look
at the blackboard, let’s read the words after me:
Keep
fit, be fit, do sports, join a club, relax, do exercises, improve, fitness
class, go jogging, eat vegetables and fruit, do aerobics, care about, for
hours, carefully, regularly, be good at, be sporty, to kick, two bats, court,
roller skating
2.Let’s
translate the words without dictionary and then with it.
3.Open
your copybooks and write down the words.
|
1.Отрабатывают
лексику хором.
2.Используя
языковую догадку , пытаются перевести незнакомые слова и выражения.
3.Записывают
слова и выражения в тетрадь, переводят их используя словарь.
|
|
Закрепление
новой лексики
|
1.Divide into
groups.
Close
your copybooks and try to recall these words more that you can.
2.open
your books at page 100-101 and do ex.1,2,5
|
Учащиеся
делятся на группы и стараются вспомнить как можно больше слов.
2.Устно
выполняют упражнения
|
|
Развитие
навыка аудирования
|
Ex.3 p.100(
название видов спорта)
Учебник
во время первого прослушивания закрыт, при втором прослушивании учебник
является визуальной опорой для учащихся.
|
Учащиеся
слушают запись первый раз и записывают на английском лишь те слова, перевод
которых им известен.
Когда
запись звучит второй раз ученики работают по учебнику отрабатывая лексику.
|
|
Обучение
чтению и говорению
|
Ex.4
Read and say what sports these people are talking of.
Model
: They
are talking of…,because….
|
Учащиеся
самостоятельно прочитывают упр.4 стр.100,затем высказывают свое мнение и
доказывают его.
|
|
Физкультминутка
|
I see you are tired. Let’s relax.
Stand up, please. Clap your hands when you hear words
about good habits.
No waiting, no parking,
Don’t smile, stop laughing.
Turn it on, turn it off,
Open your mouth, try to cough.
No smoking, no drinking,
No running, stop thinking.
Work all day, play all night,
Do what I say – that’s right.
Turn left, turn right,
Always love, never fight.
Come early, don’t be late,
Try to be good, don’t hate.
ОК. Thanks a lot. Sit down, please.
|
Учащиеся повторяют стих вместе с
учителем, хлопают в ладоши, когда звучит словосочетание, относящееся к
здоровому образу жизни.
|
|
Формирование лексических навыков говорения
|
Today, we’ll speak about our health
and body and about our well-being. We are healthy when all parts of our
bodies and of our minds work together properly. In the past “being
healthy” meant not to be ill. Nowadays we realize that “health” does not mean
physical health only. It consists of physical, mental and social health. What
do we mean when we say “Physical health”, “Mental health”, “Social health”?
|
Physical
health
|
is the way you feel about
yourself and how you handle your problems.
|
|
Mental health
|
is a condition of your body.
|
|
Social health
|
is the way you build your relationship
and establish contacts with people.
|
|
Учащиеся
пытаются найти правильное объяснение к каждому слову.
Physical health is a condition of your body.
Mental health is the way you feel about
yourself and how you handle your problems.
Social health is the way you build your
relationship and establish contacts with people.
|
|
Создание
проекта
|
Учитель раздает листы для оформления проекта-
буклета. На слайде записаны вопросы:
What
does our Physical health depend on?
So,
what should/ shouldn’t we do to be physically healthy.
2.Учитель
записывает ответы учащихся на доске и создается буклет- памятка.
Don’t forget
1.Too little
food makes you thin. 2 Too much food makes you fat. 3 The wrong food makes
you ill.4The right food keeps you well.5Too many sweets are bad for you
especially for your teeth.
3.
После выполнения проекта ребята отмечают в своих рабочих листках с какими
высказываниями они согласны полностью, с какими частично, с какими вовсе не
согласны. Письменно объясняют свое мнение. (Приложение1.)
|
Группы
ребят обсуждают данные вопросы, и записывают варианты ответов на листе ( не
менее 5).Представители от группы презентуют свои версии.
Примерные варианты:
We should have a medical check and
consult doctors regularly.
We should follow the doctor’s advice.
We should take care of our environment.
We shouldn’t pollute soil, water, air.
We should take care of our health for
our future children to be healthy.
We should play sports.
We shouldn’t smoke, drink alcohol, take
drugs.
Get up early and go to bed early.
Take regular exercises.
Take a cool shower.
Eat healthy food to keep fit.
|
III. Заключительный
этап урока (5 минут)
|
Этап
занятия, время
|
Содержание
этапа
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Подведение
итогов урока, выставление оценок
(4 мин.)
|
Our lesson is over and it is time to see
what results are:….
Your
marks are….
|
Подводят
итоги вместе
с учителем:
We ‘ve learned some
words, told to each other about our way of healthy life, made a leaflet “what
should/ shouldn’t we do to be physically healthy”
|
|
Выдача
домашнего задания
(1
мин.)
|
Well, now you know what
you should do to be healthy. I hope we have convinced each other to follow a
healthy way of life. Your home task is ex.1,2 page 120.and the task
Combine the proverbs (Приложение
2)
Thank you for your
work. Lesson is over, see you tomorrow.
|
Записывают
домашнее задание
в дневники
Good
bye!
|
Приложение 1.
Worksheet.
|
|
Agree\disagree
+
-
|
Your
attitude .WHY?
|
|
We should follow the doctor’s advice.
|
|
|
|
We should take care of our environment.
|
|
|
|
We shouldn’t pollute soil, water, air.
|
|
|
|
We should take care of our health for
our future children to be healthy
|
|
|
|
We should play sports.
|
|
|
|
Get up early and go to bed early.
|
|
|
|
Take regular exercises
|
|
|
|
Take a cool shower
|
|
|
|
Eat healthy food to keep fit.
|
|
|
|
We shouldn’t smoke, drink alcohol, take
drugs
|
|
|
|
We should have a medical check and
consult doctors regularly.
|
|
|
Приложение
2.
Combine
the proverbs
|
Health is better
|
keeps a doctor away.
|
|
Early to bed and early to rise
|
than wealth.
|
|
Healthy mind
|
but eat to live.
|
|
An apple a day
|
and he who has hope has everything.
|
|
Live not to eat
|
drink with measure.
|
|
He who has health has hope,
|
is bitter poison to others.
|
|
A change of activity
|
without health
|
|
Eat with pleasure,
|
in a healthy body.
|
|
What is food for one man
|
makes a man healthy, wealthy and wise.
|
|
Wealth is nothing
|
is the best rest.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.