93129
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике по теме «Скорость движения»

Урок по математике по теме «Скорость движения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики «Скорость движения»

ЦЕЛИ:

Регулятивные УУД: планировать учебную деятельность, определять цель учебной деятельности на уроке с помощью учителя, сохранять заданную цель, принимать и сохранять учебную задачу, контролировать этапы своей работы, сопоставлять свою работу с образцом; вносить коррективы в действия.

Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге, считаться с мнением другого человека, уметь договариваться проявлять доброжелательность в общении, умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, умение соотносить информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием.

Воспитательные цели:

Личностные УУД: умение слышать и слушать собеседника, считаться с мнением другого человека, принимать позицию другого человека, проявлять интерес к новому учебному материалу..

Образовательные цели: создать условия для осмысления учащимися понятия «скорость движения», её применение и связь с ранее изученными единицами длины и времени, познакомить учащихся с формой записи единиц измерения скорости движения.



Орг. момент. Актуализация знаний.

- Собираясь к вам на урок, по телевизору услышала сообщение о том, что известный путешественник Федор Конюхов собирается вновь покорить вершину Эвереста. Высота этой горной вершины 8км 848 м. Это сколько м? А в декабре прошлого года Конюхову исполнилось 60 лет. В прошлый раз Конюхов взобрался на самую высокую вершину за 9 часов. Посчитайте в минутах. Кто слышал об этом путешественнике? Он совершил 4 кругосветных путешествия.

- Ребята, для чего люди совершают путешествия? (…)

- Какими должны быть путешественники? (…)

- Совсем не обязательно путешествовать вокруг света, чтобы увидеть что-то интересное.

-О каких интересных местах нашего края вы знаете?

Постановка темы и целей урока

- Сегодня я предлагаю отправиться в Кунгурскую ледяную пещеру.

- Чтобы отправиться в путешествие нужно спланировать, спроектировать свое путешествие. Я предлагаю начать работу над проектом «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру».


(проектом понимается обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.

Проект– это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.


Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.)


Он будет состоять из нескольких частей. Сегодня на уроке мы будем работать над первой частью нашего проекта, которая называется «Дневник путешественника», в который будем записывать наши действия. (ПОКАЗАТЬ) Давайте начнем заполнять 1 часть нашего проекта. Я предлагаю вам работать в парах.

- Давайте вспомним, как работать в парах, чтобы у вас все получилось? (…) Сейчас договоритесь, как ваша пара будет заполнять дневник: по очереди или кто-то один из вас.


(заполять)

1. Дата – Что запишем в строке «дата»? Запишите.

2. Следующая запись – пункт отправления. Кому не понятно?

3. Заполним время отправления.

- Где можно узнать время?( на телефоне, на часах, спросить у учителя) Запишите.

4. Следующая запись – (пункт назначения)


- Остальные записи сделаем в ходе нашего путешествия.


Создание и решение проблемной ситуации.

- На чем можно добраться до Кунгура? (…)

Известно, что добраться можно за 2 ч, 3ч, 17ч, 51ч. Подумайте и докажите, за какое время можно добраться до Кунгура на велосипеде, автомобиле, автобусе или пешком. (Почему)


- Если отправимся на автомобиле, то доберёмся до Кунгура за 2 ч.

На автобусе – за 3 ч

На велосипеде – за 17 ч

Пешком – за 51 ч

- Почему на одно расстояние затрачиваем разное время.(…)

-Давайте попробуем разобраться , почему?

- На чем мы отправимся до Кунгура всем классом?(автобус)

- Запишите в дневник. Что еще нам нужно записать? (Время ) Запишите.

- Посмотрите на экран, какую информацию еще можно записать в наш дневник? (204км) Запишите, переведите в метры.

-Итак, мы отправляемся в путешествие. Опираясь на 1 часть нашего проекта, скажите, что нам известно.

- Что нам неизвестно? (скорость)

Какая задача нашего урока? (…)

- Что вы знаете о скорости?


Перед нами проблема. Как узнать скорость движения?

Запишите на листе.


- Что узнали?

Скорость движения – это расстояние, пройденное за единицу времени.

- Как узнали?

Чтобы узнать скорость движения, нужно расстояние разделить на время.

- В каких единицах измерили скорость? (км/ч)


- Наша учебная задача – научиться определять скорость движения.


- Определите скорость движения:

1 ряд – велосипедиста

2 ряд – автомобиля

3 ряд – пешехода

-Проверим

- На чем бы мы добрались быстрее? (на автомобиле)

- Почему не воспользовались? (нас много)


- Итак, мы на месте.


На берегу красавицы Сылвы, в старинном городе Кунгуре, в недрах Ледяной горы, спрятана жемчужина Урала - Кунгурская Ледяная пещера. Она признана одним из чудес России. По определению ученых, возраст пещеры 10-12 тысяч лет. 

Кунгурская ледяная пещера — потрясающее творение природы. Великолепные гроты, чистейшие озера и лед причудливых очертаний. Путешествие по таинственному подземному царству оставляет в душе ощущение настоящего чуда.


Первичное закрепление


Карточка №1


Прочитайте информацию на карточке. Интересные факты, математические величины вырежьте и наклейте в «Дневник путешественника».


Что интересное вы встретили в тексте.


Посмотрите, протяженность самого длинного грота – 200 м. Туристы проходят его за 20 мин. Узнайте, с какой скоростью туристы движутся по этому гроту. (10 м/мин)


- Ребята, давайте проведем эксперимент. Длина класса 12 м, с какой скоростью можно пройти это расстояние? Каких данных не хватает для этого. (время) Как узнать? (Можно измерить по часам)

- Итак, 12м за 4(6)сек. В каких единицах измерили скорость? В каких единицах измеряли другие скорости?


- Что такое скорость?

- Как находили скорость? (формула)

- Сейчас наступает самый ответственный момент! Вы уже многому научились во время нашего путешествия. И на этом этапе будете работать самостоятельно с таблицей.


Возьмите карточки, подпишите. На карточке 5 заданий. За каждое правильно выполненное задание – балл.

Карточка №2 (подписать, оценивание)



Скорость

Время

Расстояние

1

«Лада Калина»


2 ч

160 км

2

черепаха

5 м/мин


15 м

3

самолет


2400 км

4

ветер

4 м/сек


16 м

5

орел


2 ч

194 км





Скорость

Время

Расстояние

1

«Лада Калина»

80 км/ч


160 км

2

черепаха


3 мин

15 м

3

самолет

800 км/ч


2400 км

4

ветер

4 сек

16 м

5

орел

97 км/ч

194 км



(самост. работа)

Рефлексия деятельности. Итог урока

Взаимопроверка в парах.

- Эта пещера настолько интересна, что за одну экскурсию всего не увидеть. Может быть вы не раз еще вернетесь туда.

- Наше путешествие и работа над 1 частью проекта подходят к концу.

- Но, я думаю, время для нас не прошло даром. Я попрошу вас выбрать одно из двух предложений и закончить его, опираясь на материал сегодняшнего урока:

«Я узнал (а), что скорость …»

«Я хочу узнать…»


Д/з А дома я предлагаю вам поработать над второй частью проекта, которая будет называться «Мои впечатления». Работа над второй частью проекта может быть коллективной. Что это может быть? (рисунок, мини-сочинение, фото, интересная информация )

И все проекты сможете презентовать на классном часе.

Я хочу дать высокую оценку вашей работе. Вы были очень внимательными, сообразительными, мне было очень приятно с вами работать.







Проект «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру»

Часть I

«Дневник путешественника»

Дата «___»______________________________2012 год

Пункт отправления ______________________________________________________

Время отправления _______ч_________мин_________________________________

Пункт назначения _______________________________________________________

Транспортное средство __________________________________________________

Время в пути _________ч =__________________мин

Расстояние в пути ______ км = ________________м

Скорость транспортного средства____________________________________________

Это интересно!


Краткое описание документа:

На уроке использовались различные формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок математики «Скорость движения»

ЦЕЛИ:

  • Регулятивные УУД: планировать учебную деятельность, определять цель учебной деятельности на уроке с помощью учителя, сохранять заданную цель, принимать и сохранять учебную задачу, контролировать этапы своей работы, сопоставлять свою работу с образцом; вносить коррективы в действия.
  • Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге, считаться с мнением другого человека, 
  • Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, умение соотносить информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием.
  • Личностные УУД: умение слышать и слушать собеседника, считаться с мнением другого человека, принимать позицию другого человека, проявлять интерес к новому учебному материалу.
  • Образовательные цели: создать условия для осмысления учащимися понятия «скорость движения», её применение и связь с ранее изученными единицами длины и времени, познакомить учащихся с формой записи единиц измерения скорости движения.

Орг. момент. Актуализация знаний.

- Собираясь к вам на урок, по телевизору услышала сообщение о том, что известный путешественник Федор Конюхов собирается вновь покорить вершину Эвереста. Высота этой горной вершины 8км 848 м. Это сколько м? А в декабре прошлого года Конюхову исполнилось 60 лет. В прошлый раз Конюхов взобрался на самую высокую вершину за 9 часов. Посчитайте в минутах. Кто слышал об этом путешественнике? Он совершил 4 кругосветных путешествия. 

- Ребята, для чего люди совершают путешествия? (…) 

  1. Дата – Что запишем в строке «дата»? Запишите.
  2. Следующая запись – пункт отправления. Кому не понятно?
  3. Заполним время отправления.- Где можно узнать время?( на телефоне, на часах, спросить у учителя) Запишите. 
  4. Следующая запись – (пункт назначения)

- Остальные записи сделаем в ходе нашего путешествия. 

Создание и решение проблемной ситуации.

- На чем можно добраться до Кунгура? (…) Известно, что добраться можно за 2 ч, 3ч, 17ч, 51ч. Подумайте и докажите, за какое время можно добраться до Кунгура на велосипеде, автомобиле, автобусе или пешком. (Почему) 

- Если отправимся на автомобиле, то доберёмся до Кунгура за 2 ч. 

  • На автобусе – за 3 ч
  • На велосипеде – за 17 ч
  • Пешком – за 51 ч

- Почему на одно расстояние затрачиваем разное время.(…)

- Давайте попробуем разобраться , почему?

- На чем мы отправимся до Кунгура всем классом?(автобус)

- Запишите в дневник. Что еще нам нужно записать? (Время ) Запишите.

- Посмотрите на экран, какую информацию еще можно записать в наш дневник? (204км) Запишите, переведите в метры.

- Итак, мы отправляемся в путешествие. Опираясь на 1 часть нашего проекта, скажите, что нам известно. 

- Что нам неизвестно? (скорость)Какая задача нашего урока? (…)

- Что вы знаете о скорости?

Перед нами проблема. Как узнать скорость движения?Запишите на листе.

- Что узнали? Скорость движения – это расстояние, пройденное за единицу времени. - Как узнали? Чтобы узнать скорость движения, нужно расстояние разделить на время.- В каких единицах измерили скорость? (км/ч)

- Наша учебная задача – научиться определять скорость движения. 

- Определите скорость движения:1 ряд – велосипедиста2 ряд – автомобиля3 ряд – пешехода-Проверим 

- На чем бы мы добрались быстрее? (на автомобиле)- Почему не воспользовались? (нас много)- Итак, мы на месте.

На берегу красавицы Сылвы, в старинном городе Кунгуре, в недрах Ледяной горы, спрятана жемчужина Урала - Кунгурская Ледяная пещера. Она признана одним из чудес России. По определению ученых, возраст пещеры 10-12 тысяч лет. Кунгурская ледяная пещера — потрясающее творение природы. Великолепные гроты, чистейшие озера и лед причудливых очертаний. Путешествие по таинственному подземному царству оставляет в душе ощущение настоящего чуда.

Общая информация

Номер материала: 16296101632

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.