Урок
математики «Скорость движения»
ЦЕЛИ:
Регулятивные УУД: планировать учебную деятельность, определять цель
учебной деятельности на уроке с помощью учителя, сохранять заданную цель,
принимать и сохранять учебную задачу, контролировать этапы своей работы,
сопоставлять свою работу с образцом; вносить коррективы в действия.
Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге, считаться с мнением
другого человека, уметь договариваться проявлять доброжелательность в общении,
умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах
совместной деятельности.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, умение использовать
знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, умение
соотносить информационные ресурсы образовательной среды с предметным
содержанием.
Воспитательные цели:
Личностные УУД: умение слышать и слушать собеседника, считаться с
мнением другого человека, принимать позицию другого человека, проявлять
интерес к новому учебному материалу..
Образовательные цели: создать условия для осмысления учащимися
понятия «скорость движения», её применение и связь с ранее изученными единицами
длины и времени, познакомить учащихся с формой записи единиц измерения
скорости движения.
Орг. момент. Актуализация знаний.
- Собираясь к вам на урок, по телевизору
услышала сообщение о том, что известный путешественник Федор Конюхов собирается
вновь покорить вершину Эвереста. Высота этой горной вершины 8км 848 м. Это
сколько м? А в декабре прошлого года Конюхову исполнилось 60 лет. В прошлый раз
Конюхов взобрался на самую высокую вершину за 9 часов. Посчитайте в минутах. Кто
слышал об этом путешественнике? Он совершил 4 кругосветных путешествия.
- Ребята, для чего люди совершают путешествия?
(…)
- Какими должны быть путешественники? (…)
- Совсем не обязательно путешествовать
вокруг света, чтобы увидеть что-то интересное.
-О каких интересных местах нашего края вы
знаете?
Постановка темы и целей урока
- Сегодня я предлагаю отправиться в
Кунгурскую ледяную пещеру.
- Чтобы отправиться в путешествие нужно
спланировать, спроектировать свое путешествие. Я предлагаю начать работу над
проектом «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру».
(проектом понимается обоснованная,
спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у
школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.
Проект– это возможность делать что-то
интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои
возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои
силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый
результат.
Учебный проект с точки зрения учителя – это
дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е.
целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем
решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной
ситуации.)
Он будет состоять из нескольких частей.
Сегодня на уроке мы будем работать над первой частью нашего проекта, которая
называется «Дневник путешественника», в который будем записывать наши действия.
(ПОКАЗАТЬ) Давайте начнем заполнять 1 часть нашего проекта. Я предлагаю вам
работать в парах.
- Давайте вспомним, как работать в парах,
чтобы у вас все получилось? (…) Сейчас договоритесь, как ваша пара будет
заполнять дневник: по очереди или кто-то один из вас.
(заполять)
1. Дата – Что запишем в строке «дата»?
Запишите.
2. Следующая запись – пункт отправления. Кому
не понятно?
3. Заполним время отправления.
- Где можно узнать время?( на телефоне, на
часах, спросить у учителя) Запишите.
4. Следующая запись – (пункт назначения)
- Остальные записи сделаем в ходе нашего
путешествия.
Создание и решение проблемной ситуации.
- На чем
можно добраться до Кунгура? (…)
Известно,
что добраться можно за 2 ч, 3ч, 17ч, 51ч. Подумайте и докажите, за какое время
можно добраться до Кунгура на велосипеде, автомобиле, автобусе или пешком.
(Почему)
- Если
отправимся на автомобиле, то доберёмся до Кунгура за 2 ч.
На
автобусе – за 3 ч
На велосипеде
– за 17 ч
Пешком
– за 51 ч
- Почему на
одно расстояние затрачиваем разное время.(…)
-Давайте
попробуем разобраться , почему?
- На чем мы
отправимся до Кунгура всем классом?(автобус)
- Запишите в
дневник. Что еще нам нужно записать? (Время ) Запишите.
- Посмотрите
на экран, какую информацию еще можно записать в наш дневник? (204км) Запишите,
переведите в метры.
-Итак, мы
отправляемся в путешествие. Опираясь на 1 часть нашего проекта, скажите, что
нам известно.
- Что нам
неизвестно? (скорость)
Какая задача
нашего урока? (…)
- Что вы
знаете о скорости?
Перед нами
проблема. Как узнать скорость движения?
Запишите на
листе.
- Что
узнали?
Скорость
движения – это расстояние, пройденное за единицу времени.
- Как
узнали?
Чтобы узнать
скорость движения, нужно расстояние разделить на время.
- В каких
единицах измерили скорость? (км/ч)
- Наша учебная
задача – научиться определять скорость движения.
- Определите
скорость движения:
1 ряд –
велосипедиста
2 ряд – автомобиля
3 ряд – пешехода
-Проверим
- На чем бы мы добрались быстрее? (на
автомобиле)
- Почему не воспользовались? (нас много)
- Итак, мы на месте.
На берегу
красавицы Сылвы, в старинном городе Кунгуре, в недрах Ледяной горы, спрятана
жемчужина Урала - Кунгурская Ледяная пещера. Она признана одним из чудес
России. По определению ученых, возраст пещеры 10-12 тысяч лет.
Кунгурская
ледяная пещера — потрясающее творение природы. Великолепные гроты,
чистейшие озера и лед причудливых очертаний. Путешествие
по таинственному подземному царству оставляет в душе ощущение
настоящего чуда.
Первичное закрепление
Карточка №1
Прочитайте информацию на карточке. Интересные
факты, математические величины вырежьте и наклейте в «Дневник путешественника».
Что интересное вы встретили в тексте.
Посмотрите, протяженность самого длинного
грота – 200 м. Туристы проходят его за 20 мин. Узнайте, с какой скоростью
туристы движутся по этому гроту. (10 м/мин)
- Ребята, давайте проведем эксперимент. Длина
класса 12 м, с какой скоростью можно пройти это расстояние? Каких данных не
хватает для этого. (время) Как узнать? (Можно измерить по часам)
- Итак, 12м за 4(6)сек. В каких единицах
измерили скорость? В каких единицах измеряли другие скорости?
- Что такое скорость?
- Как находили скорость? (формула)
- Сейчас наступает самый ответственный момент!
Вы уже многому научились во время нашего путешествия. И на этом этапе будете
работать самостоятельно с таблицей.
Возьмите карточки, подпишите. На карточке 5
заданий. За каждое правильно выполненное задание – балл.
Карточка №2 (подписать, оценивание)
|
|
|
Скорость
|
Время
|
Расстояние
|
|
1
|
«Лада
Калина»
|
|
2 ч
|
160 км
|
|
2
|
черепаха
|
5
м/мин
|
|
15 м
|
|
3
|
самолет
|
|
3ч
|
2400
км
|
|
4
|
ветер
|
4
м/сек
|
|
16 м
|
|
5
|
орел
|
|
2 ч
|
194 км
|
|
|
|
|
|
|
Скорость
|
Время
|
Расстояние
|
|
1
|
«Лада
Калина»
|
80 км/ч
|
|
160 км
|
|
2
|
черепаха
|
|
3 мин
|
15 м
|
|
3
|
самолет
|
800
км/ч
|
|
2400
км
|
|
4
|
ветер
|
|
4 сек
|
16 м
|
|
5
|
орел
|
97 км/ч
|
|
194 км
|
(самост. работа)
Рефлексия деятельности. Итог урока
Взаимопроверка в парах.
- Эта пещера настолько интересна, что за одну
экскурсию всего не увидеть. Может быть вы не раз еще вернетесь туда.
- Наше путешествие и работа над 1 частью
проекта подходят к концу.
- Но, я думаю, время для нас не прошло даром. Я
попрошу вас выбрать одно из двух предложений и закончить его, опираясь на
материал сегодняшнего урока:
«Я узнал (а), что скорость …»
«Я хочу узнать…»
Д/з А дома я предлагаю вам поработать над
второй частью проекта, которая будет называться «Мои впечатления». Работа над
второй частью проекта может быть коллективной. Что это может быть? (рисунок,
мини-сочинение, фото, интересная информация )
И все проекты сможете презентовать на классном
часе.
Я хочу дать высокую оценку вашей работе. Вы
были очень внимательными, сообразительными, мне было очень приятно с вами
работать.
Проект «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру»
Часть I
«Дневник путешественника»
Дата
«___»______________________________2012 год
Пункт
отправления ______________________________________________________
Время
отправления _______ч_________мин_________________________________
Пункт
назначения _______________________________________________________
Транспортное средство __________________________________________________
Время в пути _________ч =__________________мин
Расстояние в пути ______ км =
________________м
Скорость
транспортного средства____________________________________________
Это интересно!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.