Урок + презентация по химии для 8 класса по теме «Химические свойства оснований в свете ТЭД»

Урок химии

8 класс

по теме: «Химические свойства оснований в свете ТЭД»

Автор: учитель химии МАОУ СОШ №1,  г. Краснокамска, Пермского края

Давыдова Ирина Викторовна.

Цель урока: Изучить химические свойства оснований, выявить причину этих свойств.

Планируемый результат.

Предметные умения:

В познавательной сфере:

1. Конкретизировать понятия основания.
2. Обобщить знания о физических и химических свойствах оснований.
3. Научиться составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде, отражающих химические свойства оснований.

В ценностно-ориентационной сфере:

1.       Понять единство и противоположность  опасности и ценности щелочей.

УУД:                                                                                                                                      (Учащиеся работают в группах сменного состава, в которых по принципу «Вертушки» изучают материал, представленный в инструктивных карточках всех групп, а затем представляют то, чему они научились, ребятам других групп. При этом происходит структурирование информации. При многократном повторении – более полное усвоение материала. Развиваются универсальные учебные действия.)

Личностные: 

1. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
2. Самоконтроль и самооценка.

Регулятивные: 

     1.Постановка  цели и анализ условий достижения цели.

     2. Прогнозирование результата и оценивание уровня

         достижения результата.

 Познавательные: 

1. Определение понятий.
2. Умение  структурировать знания.
3. Умение выделять существенные характеристики объектов.
4. Умение устанавливать  причинно-следственные связи,

             сравнивать изучаемые факты, логично излагать мысли и  делать       выводы; размышлять, делать предположения,  прогнозировать.

Коммуникативные: 

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.
2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию, показать связь изучаемого материала с жизнью.

 Формы работы

1. Работа с информацией (лабораторный опыт, контекстная задача, текст).
2. Работа с программой деятельности (алгоритмом).
3. Работа в группах.

Урок состоит из трёх основных этапов:

1-й этап  ВЫЗОВ.

1. Работа с информацией.

 2. Актуализация знаний.

3. Работа в группах. Учащиеся формулируют цель и тему урока.

2-й  этап  ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ.

Осмысление содержания. Первичное применение знаний. 

Учитель организует работу в группах по 4 человека.

Для решения выше поставленных задач учащиеся проводят  исследование, используя технологические карты, в которых написаны инструкции этапов исследования и правила техники безопасности.

На уроке происходит поэтапное изучение материала по теме.

В конце исследования учащиеся вместе с учителем приходят к выводу:

свойства оснований  - это свойства гидроксид-ионов, находящихся в их растворах.

Этапы урока сопровождаются слайдами презентации.

3-й этап РЕФЛЕКСИЯ.

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важно: « чему ты научился на уроке, что было для тебя главным».

Сценарий урока химии

8 класс

по теме: «Химические свойства оснований в свете ТЭД»

Автор: учитель химии МАОУ СОШ №1,  г. Краснокамска, Пермского края

Давыдова Ирина Викторовна

Этапы урока

ГРУППА №1

1 этап.   Изучение химических свойств оснований. Составление уравнений реакций.

Проведите опыт: в пробирку налейте 0,5 мл гидроксида натрия, добавьте 2 капли фенолфталеина. Что наблюдаете? Прилейте к полученному раствору соляную кислоту по каплям. Опишите свои наблюдения. Обсудите результат. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Внимание!Щелочи и кислоты – едкие вещества. При работе с реактивами соблюдайте Правила техники безопасности:

1) работайте малыми количествами,

2)  кладите крышки от склянок с реактивами вниз дном,

3)  закрывайте склянки с реактивами,

4)  не пробуйте вещества на вкус,

5)  определяйте запах, подгоняя к себе поток воздуха,

6) при попадании на кожу щёлочи обильно промойте водой, нейтрализуйте раствором борной кислоты.

7) при попадании на кожу кислоты промойте водой, затем нейтрализуйте раствором соды.

2 этап.    Первичное применения знаний.

    1)    Задание:

Прочитайте аннотацию к чистящему  средству и вставьте пропущенные слова:

Domestos — ….. средство, уровень pH которого допускает контакт с кожей рук, однако лучше надеть перчатки, когда вы используете его для мытья полов и рабочих поверхностей!

Существует такая закономерность: чем лучше средство справляется с загрязнением, тем хуже от этого вашим рукам. Ведь хороший результат зачастую говорит о сильной химии препарата. Поэтому всегда при использовании СМС (синтетических моющих средств) следует надевать перчатки, а уж при работе с …… и подавно.

На упаковке средства фирмы Amway предупреждение: вызывает ожоги, работайте в перчатках.

Ничего удивительного: …… - природное средство борьбы с жиром и грязью (мыло тоже …… средство, только уровень pH приближен к нейтральному). В компании наоборот заботятся о Вашем здоровье и предупреждают об опасности, кожу при кратковременном контакте Вы не сожжете, но неприятные ощущения почувствуете.

2)      Окончить предложения:

Щёлочи мылкие на ощупь, т.к. ….

Щелочи едкие, т.к. ….

Щёлочи взаимодействуют с кислотами, т.к. ….

      Гидроксид магния и гидроксид меди (II) выпадают в осадок, т.к. ….

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важное, что уяснил с урока.

ГРУППА №2

1 этап.  Изучение химических свойств оснований. Составление уравнений реакций.

Проведите опыт:Возьмите пробирку, поместите в неё кусочек мела. Прилейте раствор соляной кислоты. Что наблюдаете? Закройте пробирку газоотводной трубкой. Пропустите выделяющийся углекислый газ через раствор гидроксида кальция.. Что наблюдаете? Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Внимание!Щелочи и кислоты – едкие вещества. При работе с реактивами соблюдайте Правила техники безопасности:

1) работайте малыми количествами,

2)  кладите крышки от склянок с реактивами вниз дном,

3)  закрывайте склянки с реактивами,

4)  не пробуйте вещества на вкус,

5)  определяйте запах, подгоняя к себе поток воздуха,

6) при попадании на кожу щёлочи обильно промойте водой, нейтрализуйте раствором борной кислоты.

7) при попадании на кожу кислоты промойте водой, затем нейтрализуйте раствором соды.

2 этап.  Первичное применения знаний.

    1)    Задание:

Прочитайте аннотацию к чистящему  средству и вставьте пропущенные слова:

Domestos — ….. средство, уровень pH которого допускает контакт с кожей рук, однако лучше надеть перчатки, когда вы используете его для мытья полов и рабочих поверхностей!

Существует такая закономерность: чем лучше средство справляется с загрязнением, тем хуже от этого вашим рукам. Ведь хороший результат зачастую говорит о сильной химии препарата. Поэтому всегда при использовании СМС (синтетических моющих средств) следует надевать перчатки, а уж при работе с …… и подавно.

На упаковке средства фирмы Amway предупреждение: вызывает ожоги, работайте в перчатках.

Ничего удивительного: …… - природное средство борьбы с жиром и грязью (мыло тоже …… средство, только уровень pH приближен к нейтральному). В компании наоборот заботятся о Вашем здоровье и предупреждают об опасности, кожу при кратковременном контакте Вы не сожжете, но неприятные ощущения почувствуете.

2)      Окончить предложения:

Щёлочи мылкие на ощупь, т.к. ….

Щелочи едкие, т.к. ….

Щёлочи взаимодействуют с кислотами, т.к. ….

      Гидроксид магния и гидроксид меди (II) выпадают в осадок, т.к. ….

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важное, что уяснил с урока.

ГРУППА №3

1 этап.  Изучение химических свойств оснований. Составление уравнений реакций.

Проведите опыт: в пробирку налейте 0,5 мл гидроксида натрия, добавьте немного раствора хлорида железа (III). Что наблюдаете?. Опишите свои наблюдения. Обсудите результат. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Внимание!Щелочи и кислоты – едкие вещества. При работе с реактивами соблюдайте Правила техники безопасности:

1) работайте малыми количествами,

2)  кладите крышки от склянок с реактивами вниз дном,

3)  закрывайте склянки с реактивами,

4)  не пробуйте вещества на вкус,

5)  определяйте запах, подгоняя к себе поток воздуха,

6) при попадании на кожу щёлочи обильно промойте водой, нейтрализуйте раствором борной кислоты.

7) при попадании на кожу кислоты промойте водой, затем нейтрализуйте раствором соды.

2 этап.  Первичное применения знаний.

    1)    Задание:

Прочитайте аннотацию к чистящему  средству и вставьте пропущенные слова:

Domestos — ….. средство, уровень pH которого допускает контакт с кожей рук, однако лучше надеть перчатки, когда вы используете его для мытья полов и рабочих поверхностей!

Существует такая закономерность: чем лучше средство справляется с загрязнением, тем хуже от этого вашим рукам. Ведь хороший результат зачастую говорит о сильной химии препарата. Поэтому всегда при использовании СМС (синтетических моющих средств) следует надевать перчатки, а уж при работе с …… и подавно.

На упаковке средства фирмы Amway предупреждение: вызывает ожоги, работайте в перчатках.

Ничего удивительного: …… - природное средство борьбы с жиром и грязью (мыло тоже …… средство, только уровень pH приближен к нейтральному). В компании наоборот заботятся о Вашем здоровье и предупреждают об опасности, кожу при кратковременном контакте Вы не сожжете, но неприятные ощущения почувствуете.

2)      Окончить предложения:

Щёлочи мылкие на ощупь, т.к. ….

Щелочи едкие, т.к. ….

Щёлочи взаимодействуют с кислотами, т.к. ….

      Гидроксид магния и гидроксид меди (II) выпадают в осадок, т.к. ….

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важное, что уяснил с урока.

ГРУППА №4

1 этап.  Изучение химических свойств оснований. Составление уравнений реакций.

Проведите опыт:в пробирку налейте 0,5 мл гидроксида натрия, добавьте немного раствора сульфата меди  (II). Что наблюдаете? Прилейте к образовавшемуся осадку раствор соляной кислоты. Что наблюдаете? Опишите свои наблюдения. Обсудите результат. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Внимание!Щелочи и кислоты – едкие вещества. При работе с реактивами соблюдайте Правила техники безопасности:

1) работайте малыми количествами,

2)  кладите крышки от склянок с реактивами вниз дном,

3)  закрывайте склянки с реактивами,

4)  не пробуйте вещества на вкус,

5)  определяйте запах, подгоняя к себе поток воздуха,

6) при попадании на кожу щёлочи обильно промойте водой, нейтрализуйте раствором борной кислоты.

7) при попадании на кожу кислоты промойте водой, затем нейтрализуйте раствором соды.

2 этап.   Первичное применения знаний.

    1)    Задание:

Прочитайте аннотацию к чистящему  средству и вставьте пропущенные слова:

Domestos — ….. средство, уровень pH которого допускает контакт с кожей рук, однако лучше надеть перчатки, когда вы используете его для мытья полов и рабочих поверхностей!

Существует такая закономерность: чем лучше средство справляется с загрязнением, тем хуже от этого вашим рукам. Ведь хороший результат зачастую говорит о сильной химии препарата. Поэтому всегда при использовании СМС (синтетических моющих средств) следует надевать перчатки, а уж при работе с …… и подавно.

На упаковке средства фирмы Amway предупреждение: вызывает ожоги, работайте в перчатках.

Ничего удивительного: …… - природное средство борьбы с жиром и грязью (мыло тоже …… средство, только уровень pH приближен к нейтральному). В компании наоборот заботятся о Вашем здоровье и предупреждают об опасности, кожу при кратковременном контакте Вы не сожжете, но неприятные ощущения почувствуете.

2)      Окончить предложения:

Щёлочи мылкие на ощупь, т.к. ….

Щелочи едкие, т.к. ….

Щёлочи взаимодействуют с кислотами, т.к. ….

      Гидроксид магния и гидроксид меди (II) выпадают в осадок, т.к. ….

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важное, что уяснил с урока.

ГРУППА №5

1 этап.  Изучение химических свойств оснований. Составление уравнений реакций.

Проведите опыт:в пробирку налейте 0,5 мл гидроксида натрия, добавьте немного раствора сульфата меди  (II). Что наблюдаете? Нагрейте пробирку, не доводя до кипения. Что наблюдаете? Опишите свои наблюдения. Обсудите результат. Составьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Внимание!Щелочи и кислоты – едкие вещества. При работе с реактивами соблюдайте Правила техники безопасности:

1) работайте малыми количествами,

2)  кладите крышки от склянок с реактивами вниз дном,

3)  закрывайте склянки с реактивами,

4)  не пробуйте вещества на вкус,

5)  определяйте запах, подгоняя к себе поток воздуха,

6) при попадании на кожу щёлочи обильно промойте водой, нейтрализуйте раствором борной кислоты.

7) при попадании на кожу кислоты промойте водой, затем нейтрализуйте раствором соды.

8) при работе со спиртовкой будьте аккуратны: не переворачивайте спиртовку, тушите, накрыв пламя колпачком.

2 этап.  Первичное применения знаний.

    1)    Задание:

Прочитайте аннотацию к чистящему  средству и вставьте пропущенные слова:

Domestos — ….. средство, уровень pH которого допускает контакт с кожей рук, однако лучше надеть перчатки, когда вы используете его для мытья полов и рабочих поверхностей!

Существует такая закономерность: чем лучше средство справляется с загрязнением, тем хуже от этого вашим рукам. Ведь хороший результат зачастую говорит о сильной химии препарата. Поэтому всегда при использовании СМС (синтетических моющих средств) следует надевать перчатки, а уж при работе с …… и подавно.

На упаковке средства фирмы Amway предупреждение: вызывает ожоги, работайте в перчатках.

Ничего удивительного: …… - природное средство борьбы с жиром и грязью (мыло тоже …… средство, только уровень pH приближен к нейтральному). В компании наоборот заботятся о Вашем здоровье и предупреждают об опасности, кожу при кратковременном контакте Вы не сожжете, но неприятные ощущения почувствуете.

2)      Окончить предложения:

Щёлочи мылкие на ощупь, т.к. ….

Щелочи едкие, т.к. ….

Щёлочи взаимодействуют с кислотами, т.к. ….

      Гидроксид магния и гидроксид меди (II) выпадают в осадок, т.к. ….

После выступления групп – выводы:

Приём «Телеграмма» - каждая группа должна написать для других групп кратко самое важное, что уяснил с урока.