Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к УМК "Звездный английский" 7 класс

Календарно-тематическое планирование к УМК "Звездный английский" 7 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е

Уроков иностранного языка в 7 классе



Количество часов на год -170; в неделю - 5;

Плановых контрольных работ: 4

Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений для школ с углубленным изучением иностранных языков»

М. « Просвещение», 2014

Учебник: К. Баранова, В. Копылова «Звездный английский», учебник английского языка для 7 класса школ с углубленным изучением английского языка, М. «Просвещение», 2014



урока

Содержание

( 5 часов в неделю)

Кол-во часов

Код

контролируемого элемента

Элементы содержания

Код

КПУ

Осваиваемые учебные действия

Контроль

  1. 1

Вводный урок. Активизация употребления лексических единиц в речи


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


  1. 2

Активизация лексики в диалогах.


1.1.5

Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения

2.1.1.6

Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов


  1. 3

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Труд и отдых» (ИКТ)

25

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


  1. 4

Трудная работа. Развитие умений чтения.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


  1. 5

Повторение грамматического материала: наречия образа действия (ИКТ)


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


  1. 6

Хобби. Развитие умений аудирования.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня

текущий

  1. 7

Повторение грамматического материала: Present Simple – Present Continuous


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


  1. 8

Развитие умений написания мини-сочинений


4.3

Написание личного письма с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка


2.4.2

Описывать явления, события, излагать факты, выражая свои

суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их

в письме личного характера



  1. 9

Развитие умений устной речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


  1. 10

Входная контрольная работа


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

входной

  1. 11

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Рискованные виды спорта.»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


  1. 12

Развитие умений работы с текстом


2.3

Выборочное понимание необходимой/интересующей

информации из текста статьи, проспекта


2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания сообщений


  1. 13

Работа волонтера. Развитие умений аудирования.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов в рамках изучаемых тем

1.2

Знать/понимать языковой грамматический материал


  1. 14

Совершенствование грамматических навыков. Инфинитив - герундий


5.2.8

5.3.1

Фразовые глаголы;

Сложные дополнения


Употреблять в речи фразовые глаголы


  1. 15

Работа для студентов. Совершенствование умений аудирования


2.1

Понимание основного содержания

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания


  1. 16

Активизация письменных навыков речи: написание официального письма


4.4

Написание делового письма с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в

соответствии со спецификой/с типом письменного текста

2.4.4 П

Описывать явления, события, излагать факты в письме

делового характера


  1. 17

Метапредметность.

Социальное самоопределение.



5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


  1. 18

ИКТ-проект. Активизация умений монологической речи.


1.2.2

Передача основного содержания прочитанного/увиденного с

выражением своего отношения, оценки, аргументации

2.1.2.1

Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики, приводя примеры, аргументы



Обобщающее повторение. Фразовые глаголы.


5.2.8

5.3.1

Фразовые глаголы;

Сложные дополнения


Употреблять в речи фразовые глаголы


Обобщающее повторение. Словообразование.


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity



Совершенствование умений аудирования и чтения


2.1

Понимание основного содержания сообщений, несложных

публикаций научно-познавательного характера

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания сообщений


Развитие умений составления монологического высказывания


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Совершенствование грамматических умений


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

1.2.6

Знать/понимать значение согласования времен


Метапредметность. Озеро Байкал.


2.1

Понимание основного содержания сообщений

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания сообщений



ИКТ-проект. Активизация умений монологической речи.


1.2.2

Передача основного содержания прочитанного/увиденного с

выражением своего отношения, оценки, аргументации

2.1.2.1

Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики, приводя примеры, аргументы



Контроль лексико-грамматических навыков


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

текущий

Контроль навыков чтения и аудирования


2.3

Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи

3.2.1

Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня

текущий

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Культура и литература»

28

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Увидеть мир. Развитие навыков аудирования. (ИКТ)


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня


Развитие грамматических умений: Past Comtinuous


5.2.6

Наиболее употребительные личные формы глаголов в Past Continuous

3.3.15

Использовать в речи глаголы в

Past Continuous


Времена меняются. Развитие умений чтения.


2.3

Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи

3.2.1

Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня


Развитие грамматических умений: Past ComtinuousPast Simple


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


Уголок культуры. Развитие умений чтения.


2.3

Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи

3.2.1

Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня

текущий

Уголок культуры. Презентация проектов.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Совершенствование умений


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


Контрольная работа за 1 четверть


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

Промежуточный

Развитие умений диалогической речи. Повседневный английский


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


Развитие умений чтения. Удивительные представления.


2.2

Полное понимание текста

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.


Развитие грамматических умений. Конструкция used to.


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


Развитие навыков письменной речи: личное письмо


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера

текущий

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Дома с привидениями».


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Развитие грамматических умений. Past Perfect – Past Perfect Continuous


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


Развитие грамматических умений. Словообразование.


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity


текущий

Развитие умений аудирования.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня


Развитие умений монологической речи.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Развитие умений письма


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.3.6


Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные

предложения с союзами и союзными словами



Метапредметность: информатика Развитие умений чтения.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Информатика. Развитие навыков чтения и аудирования.


2.3

Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи

3.2.1

Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня


Совершенствование грамматических умений: фразовые глаголы.


5.2.8

5.3.1

Фразовые глаголы;

Сложные дополнения


Употреблять в речи фразовые глаголы


Совершенствование навыков аудирования и чтения


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня

текущий

Совершенствование навыков монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Совершенствование навыков письменной речи


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера

текущий

Россия. ИКТ-проект.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Контроль навыков аудирования и чтения


2.3

Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи

3.2.1

Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня


Контрголь лексико-грамматических навыков


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

промежуточный

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Матушка природа.»

30

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Дикие места. Развитие умений чтения и аудирования.


3.3

Полное понимание текстов монологического и диалогического характера

1.2

Знать/понимать языковой грамматический материал


Дикие места. Развитие грамматических умений. Future Tenses.


5.2.6

Наиболее употребительные личные формы глаголов

действительного залога

3.3.15

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных

временных формах действительного залога


Дикие места. Развитие умений письменной речи.


4.3

Написание личного письма

1.1

Знать/понимать языковой лексический материал


Экстремальные занятия на открытом воздухе. Развитие умений чтения.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


Развитие грамматических умений. Придаточные условия.


5.1.6

Условные предложения реального

(Conditional IIf I see

Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II –

If I were you, I would start learning French.) характера

3.3.7

Употреблять в речи условные предложения реального и нереального

характера



Развитие умений монологической речи: описание картинки


5.2.3

Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях

3.3.25

Употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях


Уголок культуры. Развитие умений аудирования и чтения.


2.3

Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста

1.1.2

Знать/понимать Значение оценочной лексики


Повседневный английский. Развитие умений диалогической речи.


1.1.5

Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения

2.1.1.6

Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Климатические измениения»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Климатические измениения». Развитие умений аудирования и чтения.


2.3

Выборочное понимание необходимой/интересующей

информации из текста статьи


2.3.3

Использовать просмотровое/поисковое чтение в целях

извлечения необходимой/запрашиваемой информации


Развитие умений письменной речи. Личное письмо.


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Давать совет в письме личного характера


Выживание. Активизация лексики по теме.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Развитие умений чтения


2.2

Полное и точное понимание информации прагматических

текстов, публикаций научно-популярного характера,

отрывков из произведений художественной литературы


2.3.4

Использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-

познавательного характера, отрывков из произведений

художественной литературы

текущий

Развитие грамматических умений. Условные придаточные 2 и 3 типа.


5.1.6

Условные предложения реального

и нереального характера

3.3.7

Употреблять в речи условные предложения реального и нереального

характера


Совершенствование лексико-грамматических умений


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах


Контрольная работа за 2 четверть


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

промежуточный

Досуг и отдых. Развитие умений аудирования.


3.3

Полное понимание текстов монологического и

диалогического характера в наиболее типичных ситуациях

повседневного и элементарного профессионального

общения


2.2.3

Полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных ситуациях повседневного

общения


Развитие умений диалогической речи.


1.1.6

Полилог, в том числе и в форме дискуссии, с соблюдением

норм речевого этикета, принятых в стране/странах

изучаемого языка

2.1.1.7

Вести полилог, в том числе и в форме дискуссии, с

соблюдением норм речевого этикета, принятых в

стране/странах изучаемого языка


Развитие умений письменной речи. Полуофициальное письмо.


4.4

Написание делового письма с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в

соответствии со спецификой/с типом письменного текста

2.4.4 П

Описывать явления, события, излагать факты в письме

делового характера


Метапредметность. География. Пещеры. Развитие умений чтения.


2.1

Понимание основного содержания

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания

текущий

Совершенствование лексико-грамматических умений: фразовые глаголы


5.2.8

5.3.1

Фразовые глаголы;

Сложные дополнения


Употреблять в речи фразовые глаголы


Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity



Совершенствование умений чтения и аудирования.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


Совершенствование умений монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики

текущий

Совершенствование лексико-грамматических умений


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

текущий

Совершенствование умений письменной речи.


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера


Контроль лексико-грамматических наывков


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

текущий

Контроль умений устной монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


«Тайга». Групповой проект.


1.2.4

Рассуждение о фактах/событиях

2.1.1.9

Высказывать и аргументировать свою точку зрения

текущий

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Здоровый дух и здоровое тело»

33

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Новые технологии и здоровье. Введение и активизация лексики по теме.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Новые технологии и здоровье. Развитие умений чтения.


2.2

Общее понимание текста

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.


Развитие грамматических умений: модальные глаголы


5.2.9

Модальные глаголы и их эквиваленты

3.3.20

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты


Развитие умений диалогической речи.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией

текущий

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Домашние лекарства»



5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Развитие грамматических умений: модальные глаголы


5.2.9

Модальные глаголы и их эквиваленты

3.3.20

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Здоровье»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Развитие умений аудирования.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня


Уголок культуры. Развитие умений чтения и аудирования.


2.1

Понимание основного содержания сообщений

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания сообщений


текущий

Повседневный английский. Развитие умений диалогической речи.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


Поразительные способности. Активизация лексики по теме.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Чувство страха. Развитие умений чтения.


2.3

Выборочное понимание необходимой/интересующей

информации из текста статьи

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания текста

текущий

Развитие грамматических умений. Придаточные предложения.


5.1.24

Местоимения: личные (в именительном и объектном

падежах, а также в абсолютной форме), притяжатель-

ные, указательные, неопределенные, относительные,

вопросительные

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений

английского языка


Развитие грамматических умений. Предложения с конструкциями neither … nor; either… or


5.1.10

Предложения с конструкциями as …as; not so … as;

neither … nor; either… or

2.3.10

Распознавать и употреблять в речи предложения с

конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor


Развитие умений письменной речи: личное письмо


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера


Проблемы. Развитие умений диалогической речи.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Чувства. Проблемы»


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

1.2.6

Знать/понимать значение согласования времен


Развитие умений диалогической речи.


2.1


Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения ;


2.1.1.6

Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов


«Проблемы и решения». Развитие умений письменной речи: написание эссе


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Введение и активизация лексики по теме: «Сон»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Сон». Развитие умений аудирования и чтения.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня


Развитие грамматических умений: фразовые глаголы


5.2.8

5.3.1

Фразовые глаголы;

Сложные дополнения


Употреблять в речи фразовые глаголы


Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity



Совершенствование умений чтения и аудирования.


2.2

1.1.4

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией

текущий

Совершенствование умений монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity


текущий

Совершенствование умений письменной речи.


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера


Закрепление лексико-грамматических наывков


5.2.6

Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

текущий

Контрольная работа за 3 четверть






промежуточный

Контроль умений устной монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики

промежуточный

Россия. Развитие умений чтения и аудирования.


2.2

Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте

1.2

Знать/понимать языковой грамматический материал


Россия. Коллективный проект.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Жизненный опыт»

25

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Какая досада!» Активизация лексики по теме


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Какая досада!». Развитие умений чтения и аудирования


2.1

Понимание основного содержания сообщений

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение в целях понимания

основного содержания сообщений



Развитие грамматических умений. Present Perfect – Past Simple.


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

3.3

Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

текущий

Развитие навыков монологической речи


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики




3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Культурный шок»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой

текущий

«Культурный шок». Развитие умений чтения и аудирования.


2.2

Полное понимание текста

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.


«Культурный шок». Развитие грамматических умений: Present Perfect Continuous


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

1.2.2

Знать/понимать значение видо - временных форм глагола


«Культурный шок». Развитие грамматических умений. Модальные глаголы.


5.2.9

Модальные глаголы и их эквиваленты

3.3.20

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты


Страноведение. Этикет в Великобритании. Развитие умений монологической речи.


1.2.2

Передача главной мысли и основного содержания

прочитанного с опорой на текст.

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного / услышанного


Повседневный английский. Развитие диалогических умений.


1.1.4

Диалог – обмен мнениями

1.1.1.4

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и

соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение

/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку

обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /

нежелание)

текущий

Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Поменяй свою жизнь.»


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Поменяй свою жизнь» Развитие умений чтения.


3.3

Полное и точное понимание содержания несложных

аутентичных адаптированных текстов разных жанров

(изучающее чтение)

1.3.8

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

текущий

«Поменяй свою жизнь». Развитие умений диалогической речи.


1.1.4

Диалог – обмен мнениями

1.1.1.7

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение

собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал


Изменения в жизни. Употребление речевых единиц в контексте.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Изменения в жизни. Активизация умений чтения.


3.2

Выборочное понимание нужной / интересующей

информации из текста (просмотровое / поисковое

чтение)

1.3.2

Читать текст с выборочным пониманием нужной /

интересующей информации (просмотровое/ поисковое

чтение)


Развитие грамматических умений. Герундий – инфинитив.


5.1.11

Конструкции с глаголами на –ing: to love/ hate doing

something; Stop talking.

2.3.20

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и

прошедшего времени (причастие I и причастие II)


«Обучение за рубежом: за и против». Активизация лексики в контексте.


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Экстремальные диеты: за и против». Написание эссе.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Метапредметность: естественные науки. Развитие умений монологического высказывания.


1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в

рамках изученных тем)

текущий

Употребление речевых единиц в контексте: фразовые глаголы


5.2.8


Фразовые глаголы;



Употреблять в речи фразовые глаголы


Совершенствование умений аудирования и чтения


3.2

Выборочное понимание нужной / интересующей

информации из текста (просмотровое / поисковое

чтение)

1.2.4

Использовать языковую догадку, контекст

текущий

Совершенствование лексико-грамматических навыков


5.2.6

Личные формы глаголов действительного залога

1.2.6

Знать/понимать значение согласования времен

текущий

Россия. День Ивана Купалы. Активизация использования лексики в контексте.


3.1.

Понимание основного содержания аутентичных

текстов на материалах, отражающих особенности быта,

жизни, культуры стран изучаемого языка

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Преступность и общество. Введение и активизация лексики.

29

5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Современное искусство. Активизация лексико-грамматических навыков.


5.2.7

Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect

Passive и Future Perfect Passive

3.3.17

Употреблять в речи глаголы в следующих формах

страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple

Passive, Past Simple Passive


Совершенствование грамматических навыков: пассивный залог


5.2.7

Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect

Passive и Future Perfect Passive

3.3.17

Употреблять в речи глаголы в следующих формах

страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple

Passive, Past Simple Passive


Активизация речевых единиц по теме: «Борцы с преступностью».


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


Активизация лексико-грамматических навыков: The Causative


5.3.1

Аффиксы прилагательных

-ed или -ing

3.3.19

Употреблять в речи причастие I и

причастие II

текущий

Развитие навыков письменной речи: личное письмо


4.3

Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

2.4.2

Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера


Агата Кристи. Активизация навыков чтения.


3.3

Полное понимание текстов монологического и диалогического характера

1.2

Знать/понимать языковой грамматический материал


Повседневный английский. Развитие навыков диалогической речи



1.1.4

Диалог-обмен мнениями/сообщениями

2.1.1.4

Уметь вести диалог-обмен информацией


«Преступность и новые технологии».

Активизация навыков аудирования.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов

3.2.1

Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня

текущий

«Преступность и новые технологии».

Развитие навыков построения монологического высказывания.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Судебные дела».


5.3.3

Лексическая сочетаемость.

1.1.1

Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой


«Судебные дела». Развитие навыков чтения.


3.1

Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем

2.2.1

Понимать основное содержание различных аутентичных

прагматических и публицистических аудио- и видеотекстов соответствующей тематики


«Судебные дела». Активизация лексико-грамматических навыков: косвенная речь.


5.1.4

Согласование времен и косвенная речь


3.3.14

Использовать косвенную речь в утвердительных и

вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем

времени


текущий

«Судебные дела». Совершенствование навыков диалогической речи.


2.1


Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения ;


2.1.1.6

Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов


Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Проблемы моего района»


4.6

Описание событий, фактов

2.4.6.11

Описывать события, излагать факты


«Проблемы моего района». Развитие навыков аудирования.


3.3

Полное понимание текстов монологического и диалогического характера

1.2

Знать/понимать языковой грамматический материал


Активизация навыков письменной речи. Официальное письмо с предложениями.


4.4

Написание делового письма с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в

соответствии со спецификой/с типом письменного текста

2.4.4 П

Описывать явления, события, излагать факты в письме

делового характера


Закрепление


5.1.4

Согласование времен и косвенная речь


3.3.14

Использовать косвенную речь в утвердительных и

вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем

времени


промежуточный

Итоговая контрольная работа


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики

итоговый

Метапредметность: гражданская ответственность. Развитие навыков аудирования и чтения.


2.1

Понимание основного содержания

2.3.2

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания


Обобщающее повторение. Активизация лексико-грамматических языковых единиц: фразовые глаголы.


5.1.4

Согласование времен и косвенная речь


3.3.14

Использовать косвенную речь в утвердительных и

вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем

времени



Активизация лексико-грамматических языковых единиц: словообразование.


5.3.1

Аффиксы как элементы словообразования.


3.4.5

Использовать следующие аффиксы для образования

существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity


текущий

Совершенствование навыков чтения и аудирования.


3.2

Выборочное понимание на слух необходимой информации

2.2.2

Извлекать необходимую/запрашиваемую информацию из

различных аудио- и видеотекстов соответствующей

тематики


Совершенствование лексико-грамматических навыков.


5.1.4

Согласование времен и косвенная речь


3.3.14

Использовать косвенную речь в утвердительных и

вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем

времени



Совершенствование навыков монологической речи.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Граффити. Групповой проект.


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики

итоговый

Обобщающее повторение


1.2.1

Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)

2.1.2.1

Рассказывать в рамках изученной тематики


Итого: 170 часов

Краткое описание документа:

Планирование составлено с учетом деления учебного периода на четыре четверти. План разделен в соответствии с модулями, указанными в учебнике. Первая тема каждого модуля выделена жирным шрифтом, в графе "часы" указано количество уроков в данном модуле. Кроме того, обозначаются виды контроля, включены 4 контрольных работы. Календарно-тематическое планирование составлено на основе кодификатора ГИА: прописан код контролируемого элемента, элементы содержания и осваиваемые учебные действия. Надеюсь, Вы сочтете этот материал полезным.

Общая информация

Номер материала: 163284082701

Похожие материалы