Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час "Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час "Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?"

библиотека
материалов

КАК СТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ТЕМИ, КТО НЕ ПОХОЖ НА НАС?


План.

  1. Вступление. Необходимость строить отношения.

  2. Внешние признаки непохожести.

А) полнота

Б) рост

В) инвалид

  1. Национальность.


Цель: формировать нравственные ценности у учащихся.


1.«В мире нет ничего более замечательного, чем человек», - сказал арабский философ Абдулла Сарацин. Человек… его жизнь, его привычки, поведение, достоинство и недостатки, сила и слабость – то, что во все времена вызывало споры и разногласия.

Мы живем в мире, населенном людьми. Не существуем а живем, так как нам приходится общаться с разными людьми. Кто-то нам нравится, кто-то вызывает антипатию… У всех есть свои представления о различных группах людей, их привычках, образе жизни. Эти представления часто являются составной частью нашего сознания, и в то же время мало кто внимательно анализирует их или подвергает сомнению.

Давайте выделим с вами группы людей, которые не похожи на нас. (ответы детей)

Как видите их можно разбить на признаки непохожести: внешние, национальной принадлежности, особенностям характера.


2. Майский жук «уселся с Дюймовочкой на самый большой лист, угостил ее сладким соком и сказал, что она очаровательна, хоть и ничуть на него не похожа. Потом к ним прилетели гости – другие майские жуки. Они разглядывали Дюймовочку с головы до ног, и барышни шевелили усиками и говорили:

- У нее только две ножки! Какое убожество!

-У нее даже нет усиков?

- какая у нее тонкая талия! Ужасно!

- Как она некрасива.

На самом деле Дюймовочка была прелестна.

Или обратный пример: золушка. Под рваными лохмотьями, лицом перепачканном сажей, скрывается добрая, красивая девушка, с открытой душой, способная прийти на помощь. И на протяжении всей сказки она несчастна из-за неуважительного отношения к ней.

Помните песенку про «Рыжего»?

Ну скажите, резвее эти персонажи заслуживают неуважительного отношения? Ведь часто говорят: первое мнение – обманчиво. Или: по одежке встречают, провожают по уму. Каждый человек – личность, и воспринимать его нужно таким, какой он есть.


3.Два приятеля шли по подземному переходу, и вдруг двое совсем маленьких цыганят подошли к мальчикам и попросили денег. Один из друзей сердито замахал на них руками и велел им убираться прочь.

- у меня две сестренки и я представил себе: что если бы люди обращались с ними подобным образом?

- это же цыгане. Они только и делают, что воруют и пристают к людям.

- по-твоему они хуже нас с тобой только потому, что они цыгане? Тебе не кажется, что они думают и чувствуют так же как все?

- честно говоря, я никогда не считал их за людей с обычными чувствами и мыслями.

- а ты представь, каково это, когда все на тебя смотрят с отвращением и раздражением? Они ведь тоже люди. Я уверен, они хотят, чтобы их любили и воспринимали как равных. И чтобы у них были друзья.

Еще один пример. В 1959 году белый американский журналист, который не мог остаться равнодушным к проблемам расовой дискриминации в Америке, прошел медицинскую процедуру, которая временно сделала его кожу темно – коричневой. Он понимал, что единственный способ понять проблемы и суть противоречий между белыми и черными американцами, - это жить в «обоих» мирах. О пережитом он написал книгу, прославившуюся на всю страну «Черный как я». Отрывок: покупает билет в кассе, «взгляд, полный ненависти», «отчаянная ярость, которая охватывала ее при каждом взгляде на меня». В ее поведении было столько злобы, что мне стало жаль ее. Я оставался тем же человек, изменился только цвет моей кожи. Однако будучи белым, я получал улыбки братской любви и помощь со стороны белых, и взгляды, полные ненависти со стороны черных. А когда я стал негром, белые стали относиться ко мне с презрением, брезгливость, а негры – с теплотой.

Искусство уважать коренится в эмпатии: умении понимать чувства, мысли и переживания других. Это проекция собственных чувств на чувства другого, что позволяет нам лучше понять этого человека.

Эмпатии научиться не так то легко. Трудно понять, что чувствуют другие люди и как бы вы ощущали себя на их месте. Первый шаг заключается в том, чтобы честно соотнести себя с чужими чувствами и желаниями, а следующий, гораздо более трудный, - в том, чтобы поступать в соответствии с этим пониманием.

Практическая работа в группах. Вот несколько вопросов, которые можно задать себе, чтобы лучше понять положение другого человека.

  1. Что чувствует этот человек?

  2. Что бы я чувствовал на его месте?

  3. Как бы я хотел, чтобы другие поступали со мной, если бы я был на месте этого человека?

Предложить уч-ся поработать в группах и применив эти вопросы к ситуациям:

  • В ваш класс пришла «новенькая». Девочка из многодетной семьи, материальное положение которой оставляет желать лучшего. Внешне она очень отличается от многих: у нее нет модных вещей, она не может себе позволить ходить в клубы и на вечеринки.

  • В ваш класс пришел «новенький». Мальчик с Кавказа. А у вас еще свежи в памяти о событиях терактов в Москве.

  • В компании появился мальчик из очень обеспеченной семьи…


Комментарии учителя: «как я хочу, чтобы другие люди относились ко мне?»

  1. Чтобы считали, что я имею ценность сам по себе, а не только использовали меня в своих целях. ( к третьей ситуации)

  2. Чтобы ко мне относились с заботой, а не применяли насилие. ( к первой ситуации)

  3. Чтобы меня воспринимали как личность, а не унижали из-за моей принадлежности к какой-то группе людей. ( ко второй ситуации)

Решения, которые мы принимаем, выбираемые нами поступки, наш образ мыслей – все это часть наших личностных ценностей. Если мы осознаем истину, скрытую за предрассудками и стереотипами, то мы сможем помочь другим людям избежать этих ошибок. Это очень важно – научиться различать, является ли общепринятое мнение о каком-то человеке или группе людей истиной или проявлением предрассудков и нетерпимости.

В итог:

  • Почему мы должны уважать всех людей, а не только тех, кто «достоин» нашего уважения?

  • Укажите группу людей, которая вам неприятна. Перечислите свои представления и чувства, которые вы связываете с этими людьми, а потом попробуйте вспомнить, каковы источники вашего предубеждения против этих людей. Основаны ли ваши представления на истине? Почему?

  • Ни один человек и ни одна группа людей не могут воплощать в себе только зло. Что хорошее вы видите в этой группе людей?

  • Поговорите с каким-нибудь человеком, принадлежащим к группе, о которой вы знаете мало. Спросите его о традициях, представлениях, воспитании. Попробуйте придумать интересные вопросы, которые помогут вам лучше понять этого человека.


« Пока ты кого-то унижаешь, часть тебя тоже должна унижаться, и это не дает тебе воспарить, реализовать себя»

Мариам Андерсон, афро – американская певица.



Краткое описание документа:

Мы живем в мире, в котором очень много разных людей. И кто-то нам симпатичен, кто-то вызывает антипатию, кто-то вообще безразличен. Даже новый ученик в классе - другой, не похожий на нас в привычном нашем понимании. Цель классного часа - проанализировать, а возможно подвергнуть сомнению представления о различных группах людей, которые являются частью нашего сознания. Учащимся предлагается вспомнить ситуации из литературы, песен, жизни, в которых бы человек отличался от всех остальных по каким-либо признакам. ситуации анализируются. Учащиеся могут классифицировать признаки различия. Главная цель - формировать нравственные ценности.
Автор
Дата добавления 27.08.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров446
Номер материала 163350082753
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх