Урок по теме «Химические реакции на службе человека», 8 класс

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

1/16

Урок по теме «Химические реакции на службе человека», 8 класс

Урок химии в 8 классе

Тема «Химические реакции на службе человека»

Пояснительная записка

Цель урока:

- познакомить, как химические реакции некоторых веществ могут служить

человеку в повседневной жизни.

Задачи:

1. Образовательная с элементами практической направленности:

-повторить типы изученных реакций;

-познакомить с веществами, относящиеся к ряду первой помощи и изучить их действие на организм;

-создать аптечку первой помощи.

2. Воспитательная:

-развивать умение работать в коллективе, формировать навыки сохранения

здоровья.

3. Развивающая:

-развивать аналитическое мышление.

Данный урок рекомендуется проводить в 8 классе при изучении раздела «Изменения, происходящие с веществами» в ходе изучения различных типов реакции. На уроке предполагается, кроме демонстрационного опыта, проведение лабораторного опыта по изучению реакции разложения и получение кислорода. Урок имеет творческий элемент, который заключается в изучении веществ, необходимых в жизни человека, а, именно, использование этих веществ в домашней аптечке. Итоговым продуктом урока является сбор домашней аптечки, а видеофрагмент из телепередачи о здоровье с участием Елены Малышевой рассказывает о правилах хранения лекарственных препаратов в аптечке. На уроке используется компьютер, видеофрагмент, во время урока учащиеся используют интерактивную доску для написания химических реакций.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: химическая лаборатория

Методы обучения:

-интерактивный; -проблемный; -продуктивный; -аудиовизуальный

Форма обучения:

-объяснение; -показ Д/Э; -просмотр видеофрагмента; -продуктивная деятельность

Формы работы с учащимися:

-фронтальная; -групповая

Подход к обучению:

-интегративный; -деятельностный

Технологии обучения:

-проблемно-диалоговая; -ИКТ

План – конспект урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Этап

Организационный

-Уважаемые гости!

-Мы вновь находимся в научно-исследовательском институте средней школы №1 на кафедре неорганической химии.

-Заведующая кафедрой – учитель химии Вологина Л.Б.

-Мои ассистенты, лаборанты, консультанты – учащиеся 8 класса.

-Ребята, я рада вновь видеть вас в нашей лаборатории. Нас ждет серьезная работа с веществами необходимыми для жизнедеятельности человека.

-ребята проходят в класс

2.Этап

Мотивирующий

-звучит тихо музыка А.Пугачевой

«Свеча горела на столе»

-зажигается свеча.

В природе с момента её зарожденья:

Всегда с веществами идут превращенья

Вот свечка горит у меня на столе:

Какие явления мы видим здесь все?

-С какими явлениями мы имеем дело на уроках химии?

-По каким признакам можно судить о химической реакции?

-А где человек использует реакции, например, реакции горении?

-Подумайте о теме нашего урока, о чем мы будем сегодня говорить?

-Предположите цель урока.

Цель урока: познакомить, как химические реакции некоторых веществ могут служить человеку в повседневной жизни.

Мы наблюдаем физическое явление – плавление парафина и химическое явление – горение фитиля

-с химическими

-свет, тепло, цвет, запах

-при приготовлении пищи

-для обогрева жилища и тд.

-о химических реакциях

3.Этап

Актуализация знаний.

-Вернемся вновь к реакции горения, с которой мы ежедневно встречаемся в домашних условиях.

-Когда нам необходима эта реакция?

-Внимание на слайд:

СН₄ + кислород→оксид углерода (4) +вода.

-Эта запись отражает процесс горения природного газа газовой плиты. Можно ли считать эту запись химическим уравнением и почему?

-Дайте определение химическому уравнению.

Запишем правильно уравнение:

СН₄+2О₂→СО₂ + 2Н₂О

-Что необходимо сделать и благодаря какому закону?

-во время приготовления пищи

-объясняют

-записывают уравнение

4.Этап

Повторение.

Интерактивная доска

-Какие типы реакций мы знаем?

-А сейчас мы выполним мини-тест, с помощью которого мы повторим типы реакций и расставим коэффициенты там, где это нужно.

-Проверим тест в интерактивном режиме.

Соединение, разложение, обмен и замещение

Выполняют тест

5 Этап.

Введение новой информации.

слайд

-Ребята, но мы сегодня познакомимся еще с новыми веществами, которые также участвуют в различного типа реакциях, и рассмотрим, где используются эти реакции в жизни человека.

-Итак, знакомьтесь:

Перманганат калия КМнО₄

-К какому классу веществ можно отнести это вещество?

-В народе её называют марганцовкой.

-Что вы знаете о марганцовке?

-Что происходит во время обработки ран, мы узнаем, просмотрев опыт.

(учитель показывает нагревание марганцовки и доказывает наличие кислорода лучинкой, которая вспыхивает)

Записываем уравнение:

2КМнО₄→К₂МнО₄ + МнО₂ +О₂

-Кислород убивает микробов, бактерии, а образующийся оксид марганца оказывает вяжущее и прижигающее действие. Такой же эффект наблюдается при контакте слабой концентрации марганцовки (розовый цвет) с кожей.

-Следующее вещество: пероксид водорода (перекись водорода, гидроперит)

Н₂О₂

-Где вы встречали это вещество?

-При контакте этого вещества с живыми тканями пероксид водорода разлагается с образованием воды и кислорода

-Запишем это уравнение:

2Н₂О_2→2Н₂О +О₂

-Проведем эту реакцию, а выделившийся кислород докажем тлеющей лучинкой.

-Следующее вещество, я надеюсь вам уже знакомо – это гидрокарбонат натрия (пищевая сода)

НаНСО₃

-Где можно встретить это вещество?

-Однако его используют не только на кухне. Слабым раствором соды обрабатывают рану от химического ожога кислотой. Такие ожоги можно получить в лаборатории при неосторожном обращении с кислотами, а в домашних условиях от уксусной кислоты.

-Запишем уравнение, которое показывает действие соды на ожог:

НаНСО₃ +НСл→НаСл + Н₂СО₃ (СО₂ + Н₂О)

-Выполним опыт.

-А если произойдет ожог другим химическим веществом – щелочью, можно воспользоваться следующим веществом: итак, знакомьтесь, борная кислота

Н₃ВО₃

-Запишем уравнение:

Н₃ВО₃ + НаОН →На₃ВО₃ +3Н₂О

-используют для обработки ран

В медицине, в парикмахерской

Тип реакции разложение

-ребята выполняют

-дома на кухне

Тип реакции-обмен

Дети выполняют опыт

Тип реакции -обмен

6.Этап

Практический-создание аптечки

Слайд

-Ребята, как вы думаете, а где все эти вещества нашли бы место в нашей жизни? Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадку.

-Конечно в аптечке. Аптечки бывают разные. Какие виды вы знаете?

-А мы сегодня попробуем собрать лабораторную аптечку, ведь мы работаем в лаборатории с веществами, с различной стеклянной посудой.

-Из предложенных предметов соберите необходимые вещества и прокомментируйте.

-А вот как правильно сложить, упаковать аптечку вы узнаете, просмотрев видеосюжет

-в аптечке

7 Этап. Итог урока

-Итогом урока, можно считать наш продукт. Прокомментируйте, что вы собрали и для чего.

-комментируют содержимое.

8.Этап Д/З

-Домашнее задание будет практичным, собрать домашнюю аптечку и правильно её упаковать вместе со своими родителями. Можно оформить фотоотчет о проделанной работе.

9.Этап рефлексии.

-У меня в руках находится наша готовая аптечка и хорошо, что она нам сегодня не потребовалась. Не нужна нам валерьянка, чтобы успокоиться, не нужен и нашатырный спирт – вы выглядите бодрыми, жизнерадостными. А чтобы, в зимнее время вы не болели, -ешьте много витаминов. (вручает аскорбиновую кислоту)

Урок по теме «Химические реакции на службе человека», 8 класс

Химия

8 класс

Конспекты

RAR

18.11.2012

7864

Химия

8 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Вологина Людмила Борисовна

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 6871
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

6871
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Вологина Людмила Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.