Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Стихотворения в прозе И.С. Тургенева – "гимн вечной жизни". 10-й класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Стихотворения в прозе И.С. Тургенева – "гимн вечной жизни". 10-й класс

библиотека
материалов

Стихотворения в прозе И.С. Тургенева – "гимн вечной жизни". 10-й класс

Тип урока: практический, исследовательский.

Цель: познакомить учащихся со стихотворениями в прозе.

Задачи:

  • познакомить учащихся с особенностями жанра;

  • рассмотреть место стихотворений в прозе в творчестве писателя;

  • обратить внимание на разнообразие тем, богатство и поэтичность языка;

  • воспитание эстетического вкуса.

Доска: портрет Тургенева, тема, эпиграф.


Стихотворения в прозе объединяет лаконичность,
иносказательность, а главное: бездна мысли.

И.Бунин



ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя Видеоролик Спасское Лутовиново – 3мин

Есть в России места, где хочется побывать хотя бы раз в жизни, чтобы почувствовать, какими глубинными корнями мы связаны со своей родиной, прикоснуться к великому духовному наследию народа.

“Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись... Вне народности ни художества, ни истины, ни жизни, ничего нет”, – писал Иван Сергеевич Тургенев. Значимость этих слов по-особому открывается в родном гнезде писателя – Спасском-Лутовинове. Здесь прошло его детство, сюда он неизменно возвращался из многочисленных странствий по России и Европе.

Самое значительное и самое прекрасное из всего написанного Иваном Сергеевичем создавалось здесь, в сельской глуши, в глубине России. Через все его сочинения проходит чистая и нежная память о пологих холмах, берёзовых рощах, светлых родниках и широком небе родной страны.

Иван Сергеевич Тургенев родился в Орле в 1818 году, неоднократно приезжал сюда, был связан дружескими узами со многими орловцами. Однако подлинная литературная колыбель Тургенева – в пятидесяти километрах отсюда.

“Если у вас есть атлас, – писал Тургенев французскому писателю Эмилю Золя 17 июня 1874 года, – отыщите на нём карту России и проведите от Москвы по направлению к Чёрному морю; на вашем пути немного севернее Орла – вы обнаружите город Мценск. Так вот! Моя деревня находится в 10 километрах от этого места... Это совершенная глушь – тихая, зелёная, печальная”.

В наши дни тургеневские места сильно изменились. На 303-м километре оживлённой магистрали Москва – Симферополь есть поворот, хорошо известный сотням тысяч людей. Отсюда множество машин весь год, невзирая на погоду, направляются к Тургеневу – в усадьбу “Спасское-Лутовино”.

Здесь прошло детство писателя. Сюда он приезжал и подолгу жил в зрелом возрасте. На этой земле создавались романы “Рудин”, “Дворянское гнездо”, “Накануне”, “Отцы и дети”, “Новь”, многие повести и рассказы, стихотворения в прозе. В разное время у Тургенева в Спасском побывали А. А. Фет, М. С. Щепкин, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, М. Г. Савина, В. С. Гаршин.

В Спасском открылась для писателя крестьянская, демократическая Россия. Здесь прикоснулся он душой к неисчерпаемым богатствам родного языка.

Спасское наиболее полно воплощало для писателя родину, Россию. “Только и думаю, – писал он однажды, – о возвращении в возлюбленный Мценский уезд... Егорьев день, соловьи, запах соломы и берёзовых почек, солнце и лужи по дорогам, – вот чего жаждет моя душа!”



2. Учитель.Чтение стихотворения:= 2 мин

Гуляют тучи золотые

Над отдыхающей землёй

Поля просторные, немые

Блестят, облитые росой.

Ручей журчит во мгле долины-

Вдали гремит весенний гром,

Ленивый ветр в листах осины

Трепещет пойманным крылом.



Как вы думаете, отрывок стихотворения какого автора я прочитала?

Да, действительно, это стихотворение принадлежит И.С. Тургеневу. Помимо прозаических произведений Тургенев писал и лирические – стихи, писал специально для того, чтобы они были положены на музыку, так как были очень мелодичны. На стихи Тургенева были написаны романсы, один из которых мы сейчас и прослушаем.

  1. Романс «Утро туманное» - фрагмент =2 мин

  2. А вот как звучит стихотворение Тургенева:

  3. слова Тургенева, музыка ученика 10 класса Ильяшенко Александра. = 3 мин

Сегодня мы будем говорить о творчестве И.С. Тургенева, но не писателя, а поэта. СЛАЙД №1

  1. Работа над новым материалом:

 Тема нашего урока "Стихотворения в прозе И.С. Тургенева - гимн вечной жизни". Сегодня мы познакомимся с этими удивительными произведениями. Это и есть цель нашего урока. Стихотворения в прозе, как отмечал И.А. Бунин, объединяет лаконичность, иносказательность, а главное: бездна мысли.



1. история создания стихотворений в прозе - 2 мин (Диянов Ярослав) Слайд №2



Тургенев жил в Париже, общался с видными французскими литераторами, и, прежде всего с замечательным стилистом Флобером, очень хорошо знал все книжные новинки и модные направления. И поэтому в своих исканиях обратил внимание на стихотворения в прозе Шарля Бодлера и других поэтов наступающей эпохи декаданса (т.е. упадка).. Именно там возник жанр небольшого стихотворения в прозе.

Первоначально Тургенев рассматривал стихотворения в прозе как "эскизы" для будущих произведений. При первом издании автор написал следующее предисловие: "Дорогой мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет - и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое: и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу."

Стихотворения в прозе написаны И. С. Тургеневым в пору предсмертной болезни . Отсюда и название, которое он для них придумал: "старческое". Редактор журнала "Вестник Европы", где стихотворения были впервые напечатаны, заменил название другим, оставшимся навсегда, - "Стихотворения в прозе". Стихотворения очень различны по характеру. Но их объединяют и общие черты:

  • Автобиографичность, рассказ от первого лица.

  • Исповедальность дневниковой записи.

  • Философские раздумья над важнейшими вопросами.

  • Доверительное общение с читателем.



Сборник состоит из двух частей. Первая часть была напечатана еще при жизни автора, в 1882 году. Вторая ("Новые стихотворения в прозе") сохранилась в черновиках писателя и впервые была опубликована только в 1930 году

Что послужило причиной обращения Тургенева к данному жанру, к стихам в прозе?

Вывод: Сначала нездоровье, а затем тяжёлая длительная болезнь Тургенева, «тихая, старчески-закатная» жизнь, неизбывное «тяготение к молодости»10, одиночество, страх перед смертью, уход из жизни близких людей (брата Николая, старика Виардо) настраивали писателя на грустный лад. Он еще пишет рассказы и повести, но «открывает» для себя новый жанр – стихотворения в прозе, позволяющий коротко, ёмко изложить мгновенное впечатление, ощущение жизни, настроение ушедшего, безвозвратного – молодости, красоты, легкости, свободы.

  1. Работа по группам: --5 -7 мин


1 группа- Стихи : «Мы ещё повоюем», «Воробей»

Задворнова И, Столбунец Е, Костенко С, Худоян Э


2 группа; «Песочные часы», «Без гнезда»,

Деянов Я, Чашина В, Ильяшенко С,


3 группа; «Стой», «Нет большей скорби»»

Граблин Ю, Назаров Е, Миронычева Д.


УЧИТЕЛЬ; Путём совместного обсуждения определите преобладающее настроение каждого текста, выделите ключевую фразу, выражающую это настроение. Подготовьте выразительное чтение 1 стихотворения от группы.

Какой художественный приём использует автор сихотворений?

(Сквозной мотив тургеневского цикла – контраст, который проявляется на уровне всего цикла, так и одного стихотворения)


  1. Заполнение таблицы цитатами (слайд № )

Светлое, жизнерадостное настроение

Единство жизнерадостного и драматичного

Пессимистичное, трагичное настроение

"Мы ещё повоюем!”

"Я поглядел, рассмеялся, встряхнулся – и грустные думы тотчас отлетели прочь: отвагу, удаль, охоту к жизни почувствовал я”.

«Нет большей скорби»

голубое небо, запах цветов, улыбка счастья и

"ложка скверного, бесполезного лекарства”.

 

 "Без гнезда”

"И не пора ли и мне упасть в море?”

"Воробей”

"Любовь… сильнее смерти и страха смерти. Только ею… держится и движется жизнь”.

"Стой!”

счастье, блаженное сознание красоты и щепотка пепла, отблеск вечности

"Песочные часы”

"слабый и непрерывный шелест утекающей жизни”



УЧИТЕЛЬ: Какие вопросы бытия волнуют Тургенева в последние годы жизни?


УЧАЩИЕСЯ:

в последние годы жизни Тургенева волнуют коренные вопросы жизни : молодость и старость, любовь и смерть, вера и безнадежность, борьба и смирение, трагичное и радостное, светлое и темное, жизнь и смерть, миг и вечность, прошлое и настоящее и т.д.

УЧИТЕЛЬ: Какой художественный приём использует автор в своих произведениях?

Приём контраста, антитезы.

Выделенные антитезы становятся основой для выполнения творческой работы в форме даймонда.


Основные контрастные мотивы: НА СЛАЙД №

Молодость – старость,

Любовь – смерть,

Трагедия – радость,

Вера – безнадёжность,

Борьба и смирение.

Жизнь - смерть,

Миг – вечность,

Прошлое – настоящее…


  1. Творческая работа – Написание даймонда.=3 мин

10. Чтение 2-3 работ =1мин


11.

Интерпритация стихотворения « Как хороши, как свежи были розы!» = 6 мин СЛАЙД №

Прослушивание стихотворения ( ВИДЕОРОЛИК) 4 мин

Вставить в презентацию!!! – Какой композиционный прием избирает Тургенев при построении текста?

Прием рефрена, который связывает образы мира прошлого (1, 3, 5 абзацы) и настоящего (2, 4, 6 абзацы).

1. Мир прошлого.

Выделите ключевые слова, раскрывающие мир прошлого и обобщите их в четырех словах-доминантах.

1 ВАРИАНТ - Звуки: "ровно дышит”, "бьется моё сердце”, "веселый шум”, "звучат молодые, добрые голоса”, "ланнеровский вальс”, "воркотня… самовара”.

2 ВАРИАНТ - Запахи: "пахнет резедой и липой”.

3 ВАРИАНТ- Люди: "девушка”, "я”, "две русые головки”.

4 ВАРИАНТ - Природа: "летний вечер”, "небо”, "первые звезды”.

УЧИТЕЛЬ: Каким из выделенных образов Тургенев уделяет больше внимания и почему?

На мой взгляд, в воспоминаниях о прошлом у Тургенева всегда присутствуют люди, причем молодые. Скорее всего, этим автор подчеркивает, насколько дороги ему воспоминания о своей молодости, о людях, с которыми он общался. Я думаю, что в этом произведении все же больше звуков – причем, это именно "молодые, добрые голоса”, а не "скучный старческий шепот” и кашель, что рисуется Тургеневым в настоящем. Мы слышим и другие, но всегда приятные, гармоничные звуки: воркотню самовара, звучащую фортепьянную музыку. Они передают движение жизни, радость бытия, подчеркивая, однако, ностальгические юношеские воспоминания лирического героя.

- УЧИТЕЛЬ: Звуки для Тургенева были, мне кажется, священны ещё и потому, что любовь всей его жизни Полина Виардо была певицей. И звуки музыки передают нам душевное волнение и состояние влюбленности лирического героя.

2. Мир настоящего. СЛАЙД №

- Выделите ключевые образы мира настоящего.

- Холод, темнота, свеча и снова звуки, как и в мире прошлого.

УЧИТЕЛЬ: Как эти образы последовательно развертываются в процессе повествования?

- Холод: "…теперь зима. Мороз запушил…” --- "мороз скрипит и злится за стеной” --- "Жмется и вздрагивает у ног моих старый пес” --- "Мне холодно… Я зябну… и все они умерли… умерли…”. От самого прекрасного, романтичного настроения ("мороз запушил стекла окон”) мотив холода доходит до самого ужасного – до холода от надвигающейся смерти.

- Внешний зимний холод проникает сначала в помещение, комнату, где сидит лирический герой, а затем и в его душу.

- С образом холода переплетается образ темноты: "темная комната” --- "в комнате все темней и темней” --- "свеча меркнет и гаснет”.

- Так же, как и холод, темнота не только окутывает героя снаружи, но и начинает медленно проникать в его душу. Символом единственной надежды является свеча: "горит одна свеча” --- "нагоревшая свеча трещит” --- "свеча меркнет и гаснет”. К сожалению, она, как человеческая жизнь, потухает, не оставляя надежды герою на возрождение. Единственное, что возвращает ещё к жизни – это воспоминания.

- Все эти три образа проникают друг в друга. Так же, как в мире прошлого, раскрывается звуковой пласт событий. Но звуки здесь приглушенные, невнятные: "в голове все звенит да звенит” --- "свеча трещит” --- "скучный старческий шепот” --- "кашляет …хрипло и глухо”.

3. Рефрен.

- Давайте подведем итог нашим рассуждениям. Мир прошлого раскрывается через образы лета, тепла, людей; а мир настоящего – это зима, холод, одиночество героя.

- Какова роль рефрена? Почему для него выбрана именно эта строчка из стихотворения Ивана Мятлева?

- Первая строчка стихотворения обычно лучше всего запоминается.

- С моей точки зрения, эта строчка вбирает в себя основной лейтмотив стихотворения - контраст. Свежесть - понятие временное, она есть, а потом время проходит и остается лишь сказать: "Как хороши, как свежи БЫЛИ розы…”. Уже этой строчкой подчеркивается мимолетность всего в мире.

- В этой строчке, как и во всем стихотворении в прозе содержится мотив воспоминаний. Именно воспоминания остаются с человеком на всю жизнь, скрашивают его старость и одиночество, звучат как гимн вечной жизни.

13. На слайд и интерактвную доску

Особенности лирического произведения

Лирические стихотворения

Стихотворения в прозе

Изображает различные жизненные впечатления



Выражает живое непосредственное чувство, переживание



Отличается повышенной эмоциональностью



Требует сжатой выразительной речи



Рифма



Ритм







/

14. РЕФЛЕКСИЯ

В чем актуальность стихотворений в прозе? (проблема отцов и детей, связь поколений, старшие учат младших).

- Тургенев заставляет нас задуматься над важнейшими вопросами бытия. Как мы живем? Какие непреходящие ценности управляют нашими поступками? А восхваляет он при этом самую обычную жизнь с её радостями и горестями, т.е. то, что нужно ценить.

- Мы все знаем, что живем не так, как надо и как могли бы жить. И потому всегда надо помнить, что жизнь наша может и должна быть лучше. Помнить это надо не затем, чтобы осуждать жизнь других людей и свою, не исправляя её, а затем, чтобы с каждым днем становиться хоть немного лучше, исправляя себя.





15. ОЦЕНКИ

ДОМ.ЗАЗАНИЕ

ГОЛОСОВАНИЕ

Вы, знаете, что сейчас популярны Интернет-проекты «Имя Россия» 2010 год, «ИМЯ ПОБЕДА» 2014 год. Цель этого проекта организаторы трактуют так: «Имя России» — открытый проект для всех, кому не безразлична история, традиция, вера и будущее своего Отечества. Сегодня слишком многие хотят сделать из России некое безликое объединение граждан, озабоченных лишь одной целью — целью личного обогащения. Поступая так, предатели своего народа, пытаются обезличить Россию. Имя России — Личность и Национальное самосознание.»

  1. 500 имен великих людей России было в списке на этот титул. Среди них есть и те, о которых мы с вами говорили на уроках литературы, говорим и будем еще встречаться: это и Ф.М. Достоевский, и Л.Н. Толстой, и А.С. Пушкин, и И.С. Тургенев, и многие писатели и поэты 18,19,20 веков. Их заслуги перед Отечеством огромны, их имена известны каждому просвещенному человеку. Но сегодня я предлагаю вам провести нам с вами свое голосование на звание Имя России. И поскольку сегодня наш урок посвящен творчеству И.С. Тургенева, я предлагаю включить в список именно этого замечательного человека, писателя-эстета, разносторонне развитой личности, он учился в Петербургском университете, слушал лекции в Берлинском университете. Настоящую литературную славу Тургеневу принесли маленькие рассказы и очерки: "Записки охотника", повести "Муму" и "Постоялый двор". Тургенев написал ряд выдающихся романов, лучший из которых - "Отцы и дети" (1861) произвел настоящий фурор в обществе. В поздние годы получил европейское признание. В 1878 вместе с В. Гюго председательствовал на международном литературном конгрессе в Париже; получил титул почетного профессора Оксфордского университета. Мастер языка и психологического анализа, Тургенев оказал существенное влияние на развитие русской и мировой литературы.

  2. «Достоин ли И.С. Тургенев титула «Имя Россия»?

















Краткое описание документа:

Урок литературы в 10 классе составлен с учётом использования современных методических приёмов, а именно творческой работы в виде даймонда, составлением стихотворений в прозе самими обучаюшимися с использованием интерактивной доски: итоговой таблицы сравнения лирического произведения и стихотворений в прозе, с выходом на школьный сайт и открытым голосованием : достоин ли автор стихотворений в прозе титула "Имя России". Данный урок способствует привлечению обучающихся к творческому чтению, развивает логическое мышление, творческие способности, любовь к русской классической литературе.
Автор
Дата добавления 27.08.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1142
Номер материала 163590082742
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх