Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 7 классе.

Рабочая программа по физике в 7 классе.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

1. Примерная программа среднего(полного) общего образования. (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Москва. Дрофа 2001год)

2. Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;

Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 № 1276);

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2009-2010 учебный год;

5. Программы основной школы (авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин) -Программа для общеобразовательных учреждений: физика, астрономия 7-11Кл. (Ю.И. Дик, В.А. Коровин) Дрофа, 2008г



 

Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 9, М.: Дрофа, 2006 г. программа рассчитана на 2 часа в неделю


Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень)



Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.





Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.


Тематическое планирование изучения физики
в 7–9 классах


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах – по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (210 часов)

Физика и физические методы изучения природы

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора*.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.



Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты.

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Квантовые явления

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации:

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.




Учебно-методическая литература для учителя и учащихся

1. Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.

2. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.

3. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.


Методические пособия

1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2002. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)

2. тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина 7 класс

3. тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина 8 класс

4. тематическое и поурочное планирование к учебнику Гутник 9 класс

5. дидактические материалы А.Е. Марон, Е.А. Марон 7 класс

6. дидактические материалы А.Е. Марон, Е.А. Марон 8 класс

7. дидактические материалы А.Е. Марон, Е.А. Марон 9 класс




www.km.ru/science - Кирилл и Мефодий

nauka.relis.ru – журнал «Наука и жизнь»

www.znanie-sila.ru – журнал «Знание – сила»

www.physics.ru – дистанционный курс «Открытая физика»

www.phys-i.narod.ru – информация по физике

www.scientific.ru – новости науки

http://physflash.narod.ru/ -анимации по физике

http://physics03.narod.ru/ - Физика вокруг нас

www.1september.ru – издательство «Первое сентября»







ФИЗИКА


7 КЛАСС




Тема урока


п/п

Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид контроля, измерители


Демонстрации.

ИКТ

Домашнее задание


Дата про­ведения



1. ВВЕДЕНИЕ(5 час)


1


Что изучает физи­ка. Наблюдения и опыты.


1


Комби­ниро­ванный урок


Физика - наука о природе. Наблюде­ние и описание фи­зических явлений.


Знать правила поведения в кабинете физики. Понятие « Физика» « физическое явление»

Фронтальный опрос

.

Примеры физических явлений,

§1,




3

2

Физические термины

2

Комби­ниро­ванный урок


Понятие фи­зического тела, веще­ства, материи, явле­ния, закона


Знать: смысл поня­тия «вещество»,

« тело»., «явление», « материя»




§2,3

5

3


Физические величины. Измерение физиче­ских величин.


3


Комби­ниро­ванный урок


Физические прибо­ры. Физические ве­личины и их изме­рение. Междуна­родная система единиц. Физический эксперимент и фи­зическая теория. Физика и техника


Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических вели­чин. Выражать результа­ты в СИ, пользоваться алгоритмом для нахождения цены деления прибора.

Работа по карточкам



Примеры физических приборов.

§4,5,


10



4


Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы изме­рительного прибора»


4


Урок-практи­кум




алгоритм для нахождения цены деления прибора


Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние



§ 1-5 повторить



12

5

Физика и техника

5

Комбинированный урок

Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники



Физический кроссворд

Портреты ученых – физиков

§ 6

17


РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (7 часов)


6


Строение вещества. Молекулы


1

Комби­ниро­ванный урок


Строение вещества


Знать смысл поня­тий: атом , молекула .

иметь представление о размерах молекул.


Фронтальный опрос



Опыты по рис . учебника§7

§7,8.



19


7


Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»


2

Урок-практи­кум


Способ рядов

Уметь пользоваться способом рядов для определения размеров малых тел


Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние



Определить способом рядов толщину страницы учебника физики


24


8


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.


3

Комби­ниро­ванный урок


Диффузия. Скорость дви­жения молекул и тем­пература тела


Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия. Иметь представление о непрерывном и хаотическом движении частиц


Решение качественных задач



Опыты по рис. Учебника § 9

§ 9




26.09

9


Взаимное притяжение и отталкивание молекул


4

Комби­ниро­ванный урок


Взаимодействие частиц вещества


Уметь объяснять взаимодействие частиц вещества

Решение качественных задач



Разламывание куска мела, соединение кусков пластилина, сжатие и растяжение пружины

§10,




1.10

10


Три состояния вещества. Различие в молеку­лярном строении твердых тел, жидко­стей и газов



5

Комби­ниро­ванный урок


Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и


Уметь объ­яснять различия в молекулярном строении твердых, жидких и газообразных тел.


Заполнение таблицы Составление классифика­ционной таб­лицы «Строе­ние вещества»



Демонтрация свойств газов , жидкостей и твердых тел.

§11, 12


3



11-


ПОУ по теме

« первоначальные сведения о строении вещества»

6

Комби­ниро­ванный урок


Основные положения МКТ

использовать знания о дискретном строении вещества для объяснения свойств веществ в различных агрегатных состояниях.



Физический диктант



§12.



8

12

Контрольная работа

1 по теме

« первоначальные сведения о строении вещества»

7

Урок контроля


Основные положения МКТ

использовать знания о дискретном строении вещества для объяснения свойств веществ в различных агрегатных состояниях.



Контрольная работа



10


РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (20 час)


13


Механическое движе­ние. Равномерное и неравномерное движения.


1

Урок изучения нового материала

Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение. Единицы пути.

Уметь: - описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение;

Знать смысл понятий: движение, траектория, путь.

Решение качественных задач

Физ. диктант

Относительность движения. Примеры траекторий движения.

§ 13,14



15


14

Скорость тела. Единицы скорости


2

Комби­ниро­ванный урок


Скорость движения. средняя скорость .



Знать смысл понятий: скорость, средняя скорость.4

Формулу для расчета скоростей.


Решение графических задач.

Движение игрушечного автомобиля

§15.


17



15


Расчет скорости, пути и времени движения


3

Урок за­крепле­ния зна­ний


Методы измерения пути, време­ни, скорости


Уметь выражать зависимость пути от времени, находить путь и скорость по графику .

Знать формулы для нахождения пути , времени скорости движения

Решение задач



§16.




22

16


Инерция. Решение задач


4

Комби­ниро­ванный урок


Явление инерции.

Причины изменения скорости тела


Решение задач


Демонстрация явления инерции

§17

.

24



17


Взаимодействие тел


5

Комби­ниро­ванный урок


Взаимодействие тел


Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила. Уметь приводить примеры

Решение качественных задач


Демонстрация взаимодействия тел

§18.




5.11

18


Масса тела. Единицы массы измерение массы на весах


6

Комби­ниро­ванный урок

Масса тела. Единицы массы


Знать: - определение массы; - единицы масс.


Решение задач


Взвешивание тел на весах

§19, 20


7



19


Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычаж­ных весах»

7

Урок-практи­кум


Методы измерения массы и плотности


Умение работать с приборами при на­хождении массы тела



Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние




§ 19,20.



12


20

Лабораторная работа № 4 «Измерение объ­ема твердого тела».

8

Урок-практи­кум


Измерение объ­ема твердого тела с помощью мензурки

Умение работать с приборами

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние



14

21


Плотность вещества


9

Комби­ниро­ванный урок


Плотность вещества. Формула плотности . единицы плотности



Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу


Решение задач. Работа по карточкам

Демонстрация Тел разного объема, но одинаковой массы и наоборот

§21.


19



22


Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»


10

Урок-практи­кум


Плотность вещества. Формула плотности . единицы плотности


Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)


Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу




§21.


21



23


Расчет массы и объе­ма вещества по его плотности


11

Комби­ниро­ванный урок


Методы измерения массы и плотности


Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в формулу нахож дения массы вещ-ва

Решение задач

Самостоятельная работа



§ 22




26

24


Расчет массы и объе­ма по его плотности


12

Комби­ниро­ванный урок


Методы измерения массы и плотности


Уметь: - работать с физи­ческими величина­ми, входящими в формулу нахожде-

ния массы вещест­ва;

Решение за­дач, подготов­ка к контроль­ной работе




§ 22


28.11



25

ПОУ по теме

« механическое движение. масса тела. Плотность вещества»

13

Урок контроля


Методы измерения массы и плотности


Уметь воспроизво­дить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества


Контрольная работа






3.12



26

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.


14

Комбинированный урок


Сила как мера взаимодействия тел.


Знать определение

силы, силы тяжести единицы ее измерения и обозначения

Решение задач


Падение тел

§23, 24



5


27


Единицы силы. Связь между силой и массой

тела


15

Комби­ниро ванный урок

Единицы силы. Связь между силой,

и массой тела


Знать и применять формулу зависимости между

силой и массой тела, веса тела.

Решение задач




§27,


10



28


Лабораторная работа

6«Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром


1

Урок-практикум


Метод измерения

силы

Уметь работать с

физическими при-

борами. Градуиро вание шкалы прибора






Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние




§28,


12



29

Сила упругости. Закон Гука


17

Комби­ниро­ванный

урок

Сила упругости.

Закон Гука для упругих деформации


Знать определение силы упругости. Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу, измерять силу





Решение задач

П/Р « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»


Виды деформаций.

Зависимость силы упругости от деформации

§ 25


17



30


Графическое изображение силы. Сложение сил.

Центр тяжести тела

Сила трения. Трение

Покоя и скольжения. Роль трения в природе и технике

18

Комбинированный урок


Правило сложения

Сил.

центр тяжести тела Сила трения


Умение составлять

схемы векторов

сил, действующих

на тело. Умение находить центр тяжести тела Знать определение

силы трения.


Решение графических задач.

п/р.»Определение центра тяжести плоской пластины

Измерение равнодействующей силы Демонстрация действия силы трения, видов сил трения, причин силы трения.


§29,

§ 30-32,




19

32

Контрольная работа №2 «Механическое движение. масса тела. Плотность вещества. Сила.»


19

Урок контроля


Методы измерения сил. Графическое изображение сил. формулы для нахождения с


Уметь воспроизво­дить и находить физические величи-

Ны: силы.


Контрольная работа




24


ПОУ по теме

2 «Механическое движение. масса тела. Плотность вещества. Сила.»


20


ил








26.12



РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (23 час)


33



Давление. Единицы давления


1


Урок изучения нового материала


Давление

Единицы давления


Знать определение

физических вели-

чин : давление. Формулу для расчета давления

Решение задач


Зависимость давления твердого тела от площади поверхности,

Силы

§ 33,


14.01




34


Способы уменьшения и увеличения давления


2

Комбинированный урок


Способы уменьшения и увеличения давления



Уметь приводить примеры способов изменения давления

Решение задач

П/Р « Измерение давления твердого тела на опору»



§ 34

16



35



Давление газа.


3

Комбинированный урок


Давление.

Плотность

Уметь объяснять давление газа на основе МК представлений



Тест


Надувание воздушного мяча

§35.


21



36



Закон Паскаля

4

Урок изучения нового материал


Давление.

Закон паскаля


Уметь привести примера выполнимости закона Паскаля


Решение

Задач


Передача давления жидкостями и газами

§36




23

37


Давление в жидкости и газе.


5

Урок контроля


Давление.

Закон паскаля


Знать смысл физи-

ческий законов: за-

кон Паскаля.

Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

выражать величи­ны в СИ

Решение

Задач

Опыты по рис учебника

§37



28


38


Расчёт давле­ния жидкости на дно и стенки сосуда


6

комби­ниро­ванный урок

Формула для расчета давления на дно и стенки сосуда


Уметь рассчитывать давление на дно и стенки сосуда

Решение задач




§38


30.01



39


Решение задач

7

Урок за­крепле­ния зна­ний


Давление. Закон Паскаля

Формула для расчета давления на дно и стенки сосуда


Уметь рассчитывать давление на дно и стенки сосуда



Решение задач.

Самостоятельная работа



Повторить § 37, 38.



4.02


40


Сообщающиеся сосу­ды. Применение. Уст­ройство шлюзов, во­домерного стекла


8

Комби­ниро­ванный урок


Сообщающиеся со­суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла


Уметь объяснить принцип действия приборов на основе закона Паскаля


Проект фонтана


Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости.

Примеры сооб. Сосудов

§ 39,



6


41


Вес воздуха. Атмо­сферное давление. Причина появления атмосферного давле­ния


9

Комби­ниро­ванный урок


Атмосферное давление


Знать смысл понятия : атм. давление

Иметь представление о влиянии атм. Давления на организм человека



Фронтальный опрос



Опыты по обнаружению атм. Давления

§40,41.




11

42


Измерение атмосфер­ного давления . опыт Торричелли





10

Комби­ниро­ванный урок


Методы измерения атмосферного дав­ления


Знать смысл понятия : атм. Давление.

Иметь представление о методах измерения атм. давления


Решение задач


Действие присоски, шприца, пипетки

§42,



13


43


Барометр-анероид. Атмосферное давле­ние на различных вы­сотах



11

Комби­ниро­ванный урок


Методы измерения атмосферного дав­ления


Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; -использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления


Работа с при­борами, зна­ние их устрой­ства

Тест, опорный кон­спект



Приборы для измерения давления

§ 43, 44


18



44


Манометры. Решение задач


12

Комби­ниро­ванный урок


Манометр.

Формула для расчета давления на дно и стенки сосуда

Уметь рассчитывать давление на дно и стенки сосуда, правила сообщающихся сосудов.

Решение задач

Самостоятельная работа


Действие и устройство манометра

§ 45,


20



45

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

13

Комби­ниро­ванный урок


Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Уметь объяснить принцип действия приборов на основе закона Паскаля

Решение задач.

Действие и устройство на модели приборов.

§ 46, 47

25

46

ПОУ « давление в жидкости и газе»

14

Урок контроля


Давление в жидкости и газе.

Закон паскаля


Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

выражать величи­ны в СИ рассчитывать давление

Контрольная работа



27.02

47


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело


15

Комби­ниро­ванный урок


Закон Архимеда


Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда. Уметь:

- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах;

Рисунки



§48,



4.03


48


Архимедова сила


16

Комби­ниро­ванный урок


Закон Архимеда


Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда.

Решение задач


Опыты по рис учебника

§49,


6



49


Лабораторная работа №7 «Определение вытал­кивающей силы, дей­ствующей на погру­женное в жидкость тело»

17

Урок-практи­кум


Закон Архимеда


Уметь работать с физ. Приборами

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние




Повторить


11



50


Плавание тел


18

Комби­ниро­ванный урок


Условия плавания тел


Уметь применять условия плавания тел для решения задач


Рисунки


Плавание различных тел в разных жидкостях

§50,


13



51


Решение задач ( на определение силы Архимеда и условия плавания тел)

19

Урок за­крепле­ния зна­ний


Закон Архимеда

Условия плавания тел


Уметь применять закон Архимеда , условия плавания тел для решения задач

Отработка формул, ре­шение задач




§50


18



52

Лабораторная работа № 8

« Выяснения условия плавания тела в жидкости»

20

Урок-практи­кум


Закон Архимеда.

Условия плавания тел


Уметь работать с физ. Приборами

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние




20.03

53


Плавание судов


Воздухоплавание


21

Комби­ниро­ванный урок


Закон Архимеда.

Условия плавания тел



Работа с дополнительной литературой.

схема истории развития судоплавания



§§51-52


1.04



54


Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»


23

Урок контроля


Давление. Закон Паскаля. Атмо­сферное давление.. Закон Архимеда

Умение применять полученные знания для решения задач

Контрольная работа



3



РАЗДЕЛ V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ (13 часов)


55


Механическая Работа


1

Урок изучения новых знаний



Работа


Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения


Решение задач


Определение работы при подъеме тела вверх

§ 53



8


56


Мощность


2

Комби­ниро­ванный урок


Мощность


Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения


Решение задач

Самостоятельная работа


Определение мощности , развиваемой при ходьбе

§54.


10



57


Простые механизмы. Рычаги


3


Урок изучения новых знаний


Рычаг. Условие равновесия рычага


Знать устройство рычага.

Условие равновесия рычага


Тест. Знакомство с простыми ме­ханизмами



Простые механизмы

§55, 56.




15

58


Момент силы


4

Комби­ниро­ванный урок


Момент силы.

Правило моментов.


Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и най­ти момент силы


Решение за­дач



Условие равновесия рычага

§ 57,


17



59


Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага»


5


Урок-практи­кум


Условие равновесия рычага

Правило моментов

Уметь: - проводить экспе­римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физи­ческими приборами


Вывод и оформление работы




§58



22


60



Блоки. Золотое пра­вило механики









6


Комби­ниро­ванный урок



Блоки. Золотое пра­вило механики



Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах



Физический диктант




Демонстрация блоков.

Равенство работ


§59, 60.


24




61


КПД. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоско­сти»

7

Урок-практи­кум


Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов


Знать определения физических вели­чин: КПД механиз­мов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затра­ченную)

Вывод и оформление работы




§61




29.04

62


Энергия. Потенциаль­ная и кинетическая энергия.


11

Комби­ниро­ванный урок


Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии


Знать: - определения фи­зических величин: энергия; - единицы измере­ния энергии; -


Решение задач


Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работ им производимых

§62, 63.


6.05



63


Превращение одного вида механической энергии в другой

Закон сохра­нения энергии

12

Комби­ниро­ванный урок


Закон со­хранения механиче­ской энергии.


Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния


Реше­ние задач



Переход потенциальной энергии в кинетическую и наоборот

§64.


8



64

Контрольная работа № 4 «Работа.Мощность.Энергия»









13

65


Повторение и обобщение

материала за курс

7 кл










15



66


Итоговая контрольная работа




Знать формулы на­хождения физиче­ских величин за курс 7 кл

Умение применять полученные знания для решения задач

Контрольная работа






20

67


Урок повторения и обобщения


Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний









22

68


Повторение и обобщение материала


Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний










27

69


Повторение и обобщение материала


Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний










29





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа составлена к учебнику по физике в 7 классе автора А.В. Перышкина.Базисный план - 2 часа в неделю.Программа состоит из разделов: пояснительная записка и поурочное планирование.Поурочное планирование представлено в виде таблицы. Программа составлена с учётом требований к уровню подготовки выпускников. Приведены ссылки для методической работы учителя (коллекция образовательных ресурсов, электронные викторины и конкурсы по предмету). Данный материал существенно облегчит подготовку учителя к урокам.

Общая информация

Номер материала: 163603082741

Похожие материалы