Урок по литературе для 8 класса "Повесть В. Ф. Тендрякова "Весенние перевертыши"

Урок литературы по повести В.Ф.Тендрякова

«Весенние перевертыши». (8 класс)

Цели:

• образовательная: познакомить учащихся с творчеством В. Ф. Тендрякова и его повестью “Весенние перевёртыши”; пробудить интерес к творчеству писателя.

• развивающая: развить интерес учащихся к книге и чтению; способствовать развитию интеллекта, кругозора, познавательного интереса.

• воспитательная: проследить отражение в произведении таких нравственных категорий, как человеческое достоинство, дружба, взаимовыручка, доброта, милосердие, первая любовь; воспитывать вдумчивого читателя.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

         - В этом году исполняется 90 лет со дня рождения русского писателя Владимира Федоровича Тендрякова. Сегодня вам предстоит открыть для себя этого писателя – и в частности познакомиться с его повестью «Весенние перевертыши». Исследовать процесс формирования характера главного героя произведения – задача нашего урока.  Перелистаем страницы жизни и творчества писателя.

2. Выступление учащегося с сообщением «Страницы жизни и творчества В.Ф.Тендрякова» (см. Приложение) и просмотр презентации (прилагается).

 3. Учитель.

         - Особое место в творчестве Тендрякова занимают произведения, посвященные детям, школе. Одно из них – «Весенние перевертыши». Дома вы должны были прочитать это произведение. Откроем книгу, и пройдем за героем сложный путь познания мира. (Чтение пролога). Что же случилось с героем? На этот вопрос нам и предстоит ответить. Но вначале давайте познакомимся с героем – Дюшкой Тягуновым.

  4. Опрос: представление героя.

  5. Беседа.

• И вот в один из весенних дней мир, который «кругом был прост и понятен», стал непростым и непонятным для Дюшки. Почему? (Дюшка по-новому стал смотреть на мир, замечать то, чего раньше не видел; задумываться над тем, о чем раньше не думал. С этого и начинается его взросление)

• Тринадцатилетний Дюшка открывает для себя мир. Что прежде всего поражает его, когда он выходит на улицу? (Природа преображается – весна – движение в душе героя)

• Вместе с поэзией жизни входит в душу подростка любовь. Какое открытие делает Дюшка, когда открывает сборник стихов Пушкина? (Римка Бретенева похожа на Н.Н.Гончарову)

• Какие чувства он испытывает к ней? (Влюбленность)

• А меняется ли его отношение к ней, когда узнает, что она гуляет с Левкой? (Нет)

• Влюбленность делает душу мальчика чуткой и восприимчивой, бескорыстной. Он часто цитирует Пушкина. Прослушайте два стихотворения поэта («Я вас любил…», «Пускай увенчанный любовью…»). Какое из них лучше всего раскрывает душевное состояние героя? Почему?

6. Опрос.

         - Взросление Дюшки продолжается. Любовь   к жизни предполагает ненависть к тем, кто мешает жить; активную борьбу со злом, то есть с Сашкой Ерахой. Расскажите о нем.

         -Выступление учащегося.

7.Беседа.

• Кульминационным моментом борьбы с Санькой является сцена драки. (Выразительное чтение сцены драки из главы 17). Что испытывает в этот момент Дюшка? (Злобу, ненависть)

• Как автор подчеркивает, что в данной ситуации Дюшка уподобляется Саньке? (С помощью портретной характеристики)

8.Работа с текстом.

         -Тендряков, описает героев во время драки  так:

-  «У Саньки широкое, плоское лицо»;

- «Дюшка почувствовал, что у него исчезло лицо, вместо него что-то плоское».

         Что означает эпитет «плоское»?

9.Работа с листами-характеристиками.

         -Два человека. Два характера. Кому из них симпатизируете вы? Кого из них можно назвать личностью? Но вначале заполним листы-характеристики.

 Дюшка Тягунов

Черты характера

Санька Ераха

гордость

самовлюбленность

смелость

ранимость

самоуверенность

+

доброта

-

жестокость

-

эгоизм

+

способность любить

Задание: синим цветом отмечаем положительные черты, красным – отрицательные.

         -Внимательно посмотрите на лист-характеристику, какой вывод можно сделать? (Дюшка Тягунов – личность, способная любить, сопереживать)

         -Какие жизненные уроки извлек  Дюшка?

         -Отразились ли на окружающих изменения, произошедшие с Дюшкой?

11.Подведение итогов урока.        

  -Какой вывод из прочитанного можете сделать вы, читатели? (Завтрашняя жизнь начинается сегодня. От каждодневных решений зависит то, каким каждый из вас станет в самостоятельной взрослой жизни.)

12.Домашнее задание: сочинение - рассуждение на одну из тем:
      «"Перевертыши" и открытия в жизни Дюшки Тягунова»;
      «Преображение Миньки из робкого паренька в обличителя хулигана Ерахи»;
      «В чем смысл конфликта между Дюшкой Тягуновым и Санькой Ерахой?»;
      «Почему взрослые не сразу поняли Дюшку Тягунова?».

Приложение

Страницы жизни и творчества В.Ф.Тендрякова

Владимир Фёдорович Тендряков (5 декабря 1923 г. - 3 августа 1984 г.) — русский писатель.
Родился в деревне Макаровская Вологодской области в семье народного судьи, затем ставшего прокурором. В ноябре 1941 года был призван в армию и направлен на фронт, в 1943 году был ранен под Харьковом и демобилизован. Обосновался в Кировской области, работал школьным учителем (преподавал военное дело), затем был секретарем Подосиновского райкома комсомола.
В 1945 году переехал в Москву. В 1946 году поступил во Всероссийский государственный институт кинематографии (ВГИК) на художественный факультет, но уже через год перешел в Литературный институт им. А. М. Горького, который окончил в 1951. Учился в семинаре Константина Паустовского.
С 1948 года член КПСС.
В студенческие годы начинает писать рассказы, некоторые из которых были опубликованы в период с 1948 по 1953 год в журнале «Огонек». С 1955 года стал профессиональным писателем, полностью отдавшись литературному труду. Начиная с 1960-х годов, практически все произведения Тендрякова сталкиваются с цензурными проблемами. Многие из них были опубликованы только в годы перестройки, уже после смерти писателя.
Член правления Союза советских писателей (избран в 1967, переизбирался в 1971, 1976 и 1981 годах).
Скончался в Москве от инсульта.

Сочинения:

Падение Ивана Чупрова (1953) — повесть
Ненастье (1954) — повесть
Не ко двору (1954) — повесть
Тугой узел (1956) — роман
Ухабы (1956) — повесть
Чудотворная (1958) — повесть
За бегущим днем (1959) — роман
Суд (1960) — повесть
Тройка, семерка, туз (1961) — повесть
Чрезвычайное (1961) — повесть
Путешествие длиной в век (1964) — фантастическая повесть
Свидание с Нефертити (1964) — роман
Находка (1965) — повесть
Поденка — век короткий (1965)
Кончина (1968)
Апостольская командировка (1969) — повесть
Донна Анна (1969, опубликован в 1988) — рассказ
Охота (1971, опубликован в 1988) — рассказ
Белый флаг (1962, совместно с К. Икрамовым) — пьеса
Шестьдесят свечей (1972) — повесть
Весенние перевёртыши (1973)
Совет да любовь (1973) — пьеса
Три мешка сорной пшеницы (1973)
Ночь после выпуска (1974)
На блаженном острове коммунизма (1974, опубликовано в 1988)
Затмение (1977) — повесть
Расплата (1979) — повесть
Покушение на миражи (1979-82, опубликован в 1987) — роман

Экранизации и сценарии:

«Чужая родня» (Ленфильм, 1955) по повести «Не ко двору», сценарий В. Тендрякова.
«Саша вступает в жизнь» (Мосфильм, 1957) по роману «Тугой узел», сценарий В. Тендрякова.
«Чудотворная» (Мосфильм, 1960) по одноименной повести, сценарий В. Тендрякова.
«49 дней» (Мосфильм, 1962) сценарий Ю. Бондарева и В. Тендрякова.
«Суд» (Мосфильм, 1962) по одноименной повести, сценарий В. Тендрякова
«Весенние перевертыши» (Ленфильм, 1974), сценарий В. Тендрякова, удостоен премии за лучший сценарий на VIII Всесоюзном кинофестивале в Кишинёве (1975)

Инсценировки:

«Без креста» (1963) — инсценировка Московского театра «Современник» по повести «Чудотворная».
«Три мешка сорной пшеницы» (1975).