Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация "Детский лагерь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Презентация "Детский лагерь"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация-Лагерь.pptx

библиотека
материалов
Умные каникулы: отдыхай, закаляйся, развивайся! Отчего Так много света? Отчег...
МКОУ СОШ №29 Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Стр...
Актуальность проблемы Как свидетельствуют исследования занятости детей в летн...
Цель: Создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся, разно...
Задачи программы - Создавать условия для организованного отдыха детей. - При...
Механизм реализации программы Учитывая возрастные особенности младшего и шко...
Легенда (тема) программы Ребята и педагоги в течение всего сезона на земле «...
 Отряды (пчелосемейки) «Пчелята» «Шмелята»
 отряд «Пчелята» СЕМЬЯ «ПЧЕЛЯТА»
Семья «ШМЕЛЯТА»
Оформительский сектор Система контроля за реализацией программы «Большие при...
 Игровая модель: игра – путешествие «БОЛЬШИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА МЕДОВОЙ ПОЛЯНЕ»
Предполагаемые результаты Для родителей: чувство уверенности в силах ребенка,...
День Знакомств. Поляна новоселья Заповедная поляна Поляна весёлых поворят Ден...
 Акция «Чистый двор!»
Со спортом дружить – здоровым быть
 Один день с МЧС
 Удивительное рядом!
 Вместе веселее…
Мёд, который мы собрали… человечность здоровье человечность семья Родина дру...
Добро пожаловать!
Наш адрес: 623135, ул. Культуры, д.11,  п. Прогресс , г. Первоуральск
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Умные каникулы: отдыхай, закаляйся, развивайся! Отчего Так много света? Отчег
Описание слайда:

Умные каникулы: отдыхай, закаляйся, развивайся! Отчего Так много света? Отчего Вокруг тепло? Оттого, Что это - лето На все лето к нам пришло.

№ слайда 2 МКОУ СОШ №29 Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Стр
Описание слайда:

МКОУ СОШ №29 Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Страна Игруния» «Большие приключения на медовой поляне» Начальник лагеря Н.Н.Спижавка   PRESENTS

№ слайда 3 Актуальность проблемы Как свидетельствуют исследования занятости детей в летн
Описание слайда:

Актуальность проблемы Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из своего села к родственникам в другую местность или пройти курс оздоровления в санаториях. Большой процент детей остается неохваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и стало поводом к созданию программы организации летнего отдыха «Большие приключения на медовой поляне».

№ слайда 4 Цель: Создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся, разно
Описание слайда:

Цель: Создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся, разностороннего развития их личности в летний период.

№ слайда 5 Задачи программы - Создавать условия для организованного отдыха детей. - При
Описание слайда:

Задачи программы - Создавать условия для организованного отдыха детей. - Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. - Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры. - Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей. - Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале. - Формировать у ребят навыки общения и толерантности

№ слайда 6 Механизм реализации программы Учитывая возрастные особенности младшего и шко
Описание слайда:

Механизм реализации программы Учитывая возрастные особенности младшего и школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через тематические логически подобранные мероприятия в соответствии с заданной тематикой. Главное в реализации - четкое соответствие КАЖДОГО дня - единой тематике смены. Эти дни проходят без зрителей, все-участники! Ценность программы определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности. Программа предполагает: большую двигательную активность; разнообразие видов деятельности; признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых.

№ слайда 7 Легенда (тема) программы Ребята и педагоги в течение всего сезона на земле «
Описание слайда:

Легенда (тема) программы Ребята и педагоги в течение всего сезона на земле «Большой медовой поляны» находят новые цветы… Каждый день на Медовой поляне распускается новый цветок – новое интересное приключение, исследование, праздник… Каждый ребенок является новичком - пчелёнком; отряды – пчелосемейки, живущие в уликах (кубриках). Продвигаться пчелятам вперед помогают: Рабочие пчелки (воспитатели и координаторы), Королева Мать (старшая вожатая), Пасечник (начальник лагеря), Старший Пчеленок - лидер среди детей, отвечающий за «наполнение» сот семеек душистым медом» (победами в конкурсах, играх…). Процесс «сбора меда» пчелятами развивается в течение 21 дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Отряды (пчелосемейки) «Пчелята» «Шмелята»
Описание слайда:

Отряды (пчелосемейки) «Пчелята» «Шмелята»

№ слайда 10  отряд «Пчелята» СЕМЬЯ «ПЧЕЛЯТА»
Описание слайда:

отряд «Пчелята» СЕМЬЯ «ПЧЕЛЯТА»

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Семья «ШМЕЛЯТА»
Описание слайда:

Семья «ШМЕЛЯТА»

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Оформительский сектор Система контроля за реализацией программы «Большие при
Описание слайда:

Оформительский сектор Система контроля за реализацией программы «Большие приключения на медовой поляне» № п/пМероприятие СрокпроведенияОтветственные 1. Опрос родителей на выявлениепожеланий по организациидеятельности детского лагеря. Апрель Начальник лагеря 2. Анкетирование детей ворганизационный период с целью выявлениях их интересов, мотивовпребывания в лагере. 1 день смены Педагог-воспитатель 3. Ежедневное отслеживаниенастроения детей, удовлетворенностипроведенными мероприятиями. В течение смены Начальник лагеря, 4. Анкетирование детей в конце смены,позволяющее выявить оправданиеожиданий. Последний деньсмены Педагог-воспитатель 5. Мониторинг адаптации детей кусловиям отдыха в лагере за смену. В течение смены Педагог-воспитатель.

№ слайда 15  Игровая модель: игра – путешествие «БОЛЬШИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА МЕДОВОЙ ПОЛЯНЕ»
Описание слайда:

Игровая модель: игра – путешествие «БОЛЬШИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА МЕДОВОЙ ПОЛЯНЕ»

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Предполагаемые результаты Для родителей: чувство уверенности в силах ребенка,
Описание слайда:

Предполагаемые результаты Для родителей: чувство уверенности в силах ребенка, удовлетворенность родителей летним отдыхом детей. Для детей: личностный рост ребенка. Его самореа-лизация в творческой деятельности Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства. Взаимодействие с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевых игр.

№ слайда 18 День Знакомств. Поляна новоселья Заповедная поляна Поляна весёлых поворят Ден
Описание слайда:

День Знакомств. Поляна новоселья Заповедная поляна Поляна весёлых поворят День за днем Поляна крепышей- здоровячков   Лесная поляна Поляна волшебных сказок Поляна чистюлек Поляна истории Поляна ДПС Поляна мастеров Поляна детективов Поляна дядюшки Гиннеса Поляна Хохмача и Веселухи   До свидания, лагерь Цветочная поляна Поляна Памяти и Скорби   Поляна именинников Поляна главных символов России

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21  Акция «Чистый двор!»
Описание слайда:

Акция «Чистый двор!»

№ слайда 22 Со спортом дружить – здоровым быть
Описание слайда:

Со спортом дружить – здоровым быть

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24  Один день с МЧС
Описание слайда:

Один день с МЧС

№ слайда 25  Удивительное рядом!
Описание слайда:

Удивительное рядом!

№ слайда 26  Вместе веселее…
Описание слайда:

Вместе веселее…

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Мёд, который мы собрали… человечность здоровье человечность семья Родина дру
Описание слайда:

Мёд, который мы собрали… человечность здоровье человечность семья Родина дружба доброта

№ слайда 29 Добро пожаловать!
Описание слайда:

Добро пожаловать!

№ слайда 30 Наш адрес: 623135, ул. Культуры, д.11,  п. Прогресс , г. Первоуральск
Описание слайда:

Наш адрес: 623135, ул. Культуры, д.11,  п. Прогресс , г. Первоуральск

Выбранный для просмотра документ программа лагерь 2013.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМКОУ «Средняя общеобразовательная школа №29»







Программа

Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Страна Игруния»



«Большие приключения

на медовой поляне»





Составил:

Начальник лагеря

Спижавка Н.Н.









2013


Оглавление


Информационная карта


Пояснительная записка.


Концепция программы


Принципы программы


Объективные факторы работы лагеря


Этапы реализации программы


Механизм реализации программы


Методическое сопровождение программы


Основное содержание программы


Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания


«Страна Игруния»


План мероприятий программы ««Большие приключения на медовой поляне»»


Условия реализации программы


Финансовое обеспечение


Предполагаемые затраты


Система контроля за реализацией программы


Ожидаемые результаты


Критерии эффективности реализации программы




Список литературы




Приложения




Информационная карта



1. Полное название программы

«Большие приключения на медовой поляне»

2. Цель

Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей.

3. Тип лагеря: С дневным пребыванием

4. Направления деятельности

Физкультурно - оздоровительное, нравственное, содержательно – досуговое, гражданско- патриотическое.

5. Краткое содержание

Ребята и педагоги в течение всего сезона на земле «Большой медовой поляны» находят новые цветы… Каждый день на Медовой поляне распускается новый цветок – новое интересное приключение, исследование, праздник…

Каждый ребенок является новичком - пчелёнком; отряды – пчелосемейки, живущие в уликах (кубриках). Продвигаться пчелятам вперед помогают: Рабочие пчелки (воспитатели и координаторы), Королева Мать (старшая вожатая), Пасечник (начальник лагеря), Старший Пчеленок - лидер среди детей, отвечающий за «наполнение» сот семеек «душистым медом» (победами в конкурсах, играх…).

Процесс «сбора меда» пчелятами развивается в течение 21 дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

6. Ожидаемые результаты


1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и
самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4. Улучшение психологического микроклимата

в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5. Личностный рост участников смены.

7. Авторы программы

Начальник лагеря Спижавка Н.Н.

8. Адрес организации

Свердловкая обл., Первоуральский район, п. Прогресс ул. Культуры, 11, тел. 295-6-69

9.Статус участников

Воспитатели (учителя), дети.

10. Количество детей, участников программы

50 человек

11. Сроки проведения

1 смена

12. Количество смен

1

13. Имеющийся опыт реализации программы

Данная программа не была апробирована ранее.

14. Финансовое обеспечение программы

Средства:

- Фонд социального страхования,


Пояснительная записка.

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощенным, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома - родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребенок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребенок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное - не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из своего села к
родственникам в другую местность или пройти курс оздоровления в санаториях. Большой процент детей остается неохваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и стало поводом к созданию программы организации летнего отдыха «Большие приключения на медовой поляне».

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.


Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

  • спортивно-оздоровительное,

  • содержательно-досуговое,

  • гражданско - патриотическое

Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность,

содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

Задачи программы

  1. Создавать условия для организованного отдыха детей.

  2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

  3. Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

  4. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

  5. Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

  6. Формировать у ребят навыки общения и толерантности.


Концепция программы

Концептуальные основы деятельности.

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

Методическое проектирование лагеря «Страна Игруния» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря

преследовались следующие идеи:

  1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К.Роджерс, Б.Ананьев).

  2. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш.Амонашвили).

  3. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

  4. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский)

  5. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).


Принципы программы

Программа летнего оздоровительного лагеря «Страна Игруния» с дневным пребыванием детей и подростков «Большие приключения на медовой поляне» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Страна Игруния» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей «Радужное творчество».

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

  • активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность - это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребенка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • необходимо четкое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

  • оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.


Принцип гармонизации сущностных сил ребенка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учетом его индивидуальных и

возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

  • постоянной коррекции воздействий на каждого ребенка с учетом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);

  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

  • грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • при развитии детского самоуправления;

  • при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребенок в отдельности, так и группа.

  • при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребенка в ту или иную деятельность;

  • доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребенка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

  • в учете интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

hello_html_5f4db43f.jpg



Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику ее работы:

  1. Временный характер детского объединения.

  2. Разнообразная деятельность насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать все и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

  3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности заинтересованность ребенка каким-либо делом посредством достижения последующего определенного положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

  4. Изменение позиции ребенка своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

  5. Четкий режим жизнедеятельности максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

  6. Здоровьесберегающие технологии - использование методик осаночной и дыхательной гимнастики. Соблюдение питьевого режима и режима питания, а так же его витаминизация.


ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяца (в апреле) до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков.

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

  • проведение медосмотра для работников лагеря

1. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы;

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Пчелосемейки находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию Центра пчелят - затейников, Службы спасения (пчелята – санитары), Пресс-центра «Жу-Жу»... Каждая пчелосемейка прибудет на «Поляну Знакомств и Новоселов», где примет посвящение в Хранители Души Большой поляны, законы, указ и ориентиры для Пчелят.

2. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- реализация основной идеи смены;

-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

-работа творческих мастерских.

Пчелосемейки не раз пересекут Большую поляну «вдоль и поперек», сделают остановки на:

  • «Поляне знакомств и новоселья»;

  • «Поляне крепышей – здоровячков»

  • «Поляне волшебных сказок»

  • «Поляне истории»

  • «Заповедной поляне»

  • «Поляне Хохмача и Веселухи» и т. д.


3. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • выработка перспектив деятельности организации;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по

деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Пчелосемейки завершат путешествие на «Поляне радужных талантов», на которой подводятся итоги смены, определяется Улей-лидер, Заполнивший большее количество сот «медом» (победами в лагерных делах). На этой Поляне награждаюся Пчелята – активисты и осуществляется заветная мечта улика – лидера смены.

Механизм реализации программы

Учитывая возрастные особенности младшего и школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через темтические логически подобранные мероприятия в соответствии с заданной тематикой. Главное в реализации - четкое соответствие КАЖДОГО дня - единой тематике смены.

Эти дни проходят без зрителей, все-участники! Ценность программы определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Программа предполагает:

  • большую двигательную активность;

  • разнообразие видов деятельности;

  • признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

  • релаксационные занятия.

Легенда (тема) программы

Ребята и педагоги в течение всего сезона на земле «Большой медовой поляны» находят новые цветы… Каждый день на Медовой поляне распускается новый цветок – новое интересное приключение, исследование, праздник…

Каждый ребенок является новичком - пчелёнком; отряды –пчелосемейки, живущие в уликах (кубриках). Продвигаться пчелятам вперед помогают: Рабочие пчелки (воспитатели и координаторы), Королева Мать (старшая вожатая), Пасечник (начальник лагеря), Старший Пчеленок - лидер среди детей, отвечающий за «наполнение» сот семеек душистым медом» (победами в конкурсах, играх…).

Процесс «сбора меда» пчелятами развивается в течение 21 дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль.

Формы работы:

планирование;

подготовка к лагерной смене;

оформление лагеря;

подготовка материальной базы;

определение обязанностей;

подготовка к сдаче приемной комиссии.

организация питания в школьном оздоровительном лагере.

2.

Оздоровительный модуль.

Формы работы:

утренняя зарядка;

закаливание

использование методики осаночной гимнастики;

применение дыхательной гимнастики;

встречи с медицинским работником;

влажная уборка, проветривание;

«минутки здоровья» - беседы о вредных привычках;

массажирование энергетически активных точек ступни;


организация питьевого режима

организация питания воспитанников;

спортивные праздники, конкурсы;

экскурсии;

работа спортивной секции;

подвижные игры.



3. Творческий модуль

Формы работы:

коллективно-творческая деятельность;

участие в сельских мероприятиях;

участие в общелагерных мероприятиях;

работа творческих мастерских;

экскурсии и посещения сельской и школьной библиотеки;

конкурсы;

викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

- беседы

- шествие к сельскому памятнику Солдатам.


беседы;

5. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • экскурсии в природу;

  • беседы о нравственности;

  • экологический КВН;

  • работа библиотекаря школы;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.

6.Социально-психологический модуль

Формы работы:

  • тестирование;

  • индивидуальные беседы;

  • групповая работа;

  • анкетирование.


Методическое сопровождение программы

Для эффективной работы в лагере активно используются:

1.Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию младшего и подросткового возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.


Виды КТД:

  1. Организаторские дела (метод взаимодействия)

  2. Общественно-политические дела (беседы и др.)

  3. Познавательные дела (познавательные игры: ребенок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

  4. Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

  5. Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

  6. Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)


2.Методика самоуправления

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском

объединении. Через свое участие в решении этих проблем дети и подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

3.Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка. Компоненты психолого - педагогического сопровождения:

  • Диагностический;

  • Консультационный;

  • Прогностический

  • Практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

  • Воспитательная - восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

  • Компенсаторная - формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

  • Стимулирующая - направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

  • Корректирующая - связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.


4.Оздоровительная программа «Здоровье»

5.Подпрограммы:


  • ««Зеленый мир»;

  • «Патриотическое воспитание школьников»;

  • «Воспитание нравственных качеств личности»;

  • «Я - гражданин России»

6. Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям.



Основное содержание программы

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

Спортивно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

  1. Провести витаминизацию питания детей.

  2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объема двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

  • ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

  • спортивные игры;

  • аттракционы;

  • эстафеты и соревнования;

  • спортивные праздники;

  • ежедневный осмотр детей медицинским работником;

  • зарядка с использованием дыхательной гимнастики;

  • принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)

использование оздоровительной гимнастики восстановления осанки;

  • организация здорового питания детей;

  • организация питьевого режима детей;

  • массаж стопы детей;

  • организация спортивно-массовых мероприятий:

  • подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие

эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2.Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идѐт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей - один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Библиотечный час;

Просмотр мультфильмов; Чтение книг; Дискотека;

Соревнование; Эстафеты; Трудовой десант; Занятия в кружках. Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на

другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те

физические и духовный способности и склонности, которые не может

реализовать в труде и учебе.

Развлечениями являются: посещение

концертов, спортивных соревновании, прогулки;

отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение

эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих

чувств.

самообразование направлено на приобщение детей к культурным

ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, деловые

игры...

творчество - наиболее высокий уровень досуговой деятельности.

Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

общение является необходимым условием развития и формирования

личности, групп на основе общего интереса. Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

  • Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

  • Альтернативного провождения времени

  • Свободного времени

  • Совместного планирования досуговой деятельности.

  • Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

  • Уровень целостного детского коллектива смены;

  • Уровень отряда;

  • Уровень организации досуга в группах по интересам;

Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период 1 смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идѐт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении. Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

  • изучение интересов детей;

  • презентация объединения по интересам на линейке в начале смены

  • ознакомление детей с режимом работы объединений по интересам;

  • самоопределение детей и запись их в объединения по интересам;

  • деятельность ребят в объединениях по интересам;

  • текущее отражение результатов деятельности детей;

  • подведение итогов работы объединений по интересам в конце смены.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами

гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

  • литературно- музыкальная композиция «Война и дети;

  • интеллектуальная эстафета «Хранители традиций».

  • конкурс стихов о родине. «Люблю тебя, моя Россия!».

  • беседа «Символика Российской Федерации»;

  • поле чудес «Животные из Красной книги Уральского региона».

  • спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности ««Горшочек меда»»;

  • конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

  • экологический КВН «В гостях у Старичка Лесовичка»

  • игровая программа «Деревенские посиделки».


Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

«Страна Игруния»



п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время:

1. совещание при директоре школы

2. собрание методического объединения классных руководителей.

3. совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время

Апрель

Директор, зам. дир по ВР

2.

Определение направлений и форм организации каникулярного времени.

Апрель

Директор, зам. дир по ВР

3.

Диагностика.

Учет мнений и запросов родителей.

Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени.

Составление карты занятости учащихся в каникулярное время.

Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены.

Апрель-май

Май



Май

Май


Май


Начальник лагеря, старший

вожатый

Начальник лагеря, старший

вожатый

Начальник лагеря, старший

вожатый

Начальник лагеря, старший

вожатый

4.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.

Консультации, индивидуальная работа с

педагогическим коллективом по

вопросам содержания программы и

деятельности лагеря.

Проведение педагогических советов

лагеря.

Проведение производственных

совещаний по видам инструктажа.

Апрель-май Май


Май



Май


Директор, зам. по ВР,

начальник лагеря,

старший вожатый



Начальник лагеря


Начальник лагеря

5.

Организация оздоровительного лагеря.

Комплектование отрядов

Разработка плана воспитательной

работы

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Организация питания в оздоровительном лагере.





Май




Начальник лагеря, старший вожатый

6.

Проведение лагерной смены

Июнь

Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря


План мероприятий программы

«Большие приключения на медовой поляне»


летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Страна Игруния» 2013г.

 

 

Дата


Название мероприятий, форма проведения 




29.05.2013.

среда


День открытия лагеря

Поляна знакомств и новоселья.


1. Организационное мероприятие-собрание «Здравствуй, лагерь! Здравствуй, лето! »

- принятие правил поведения в лагере;

2. «Поляна неожиданностей» Инструктаж по противопожарным действиям в лагере»

3. КТД посвященное открытию смены « Детство – это смех и радость»

4. Игры на свежем воздухе 





30.05.2013

четверг

Поляна крепышей – здоровячков


1. «Ярмарка идей» - обустройство и оформление отрядных комнат и уголков;

- планирование внутриотрядных мероприятий

2. «Надежный и верный друг» - Спортивно – игровое путешествие в Спортландию».

3. «Веселый репортаж со стадиона» - конкурс рисунков, стихов на спортивную тему.

4. Инструктаж по ТБ в лагере  




31.05.2013

пятница

Лесная Поляна


1. «В гостях у старичка Лесовичка» - игровая программа на экологическую тему.

2. «Лесной карнавал» - конкурс лесных модельеров

3. Игры на свежем воздухе  



01.06.2013

суббота

Поляна волшебных сказок


1. Конкурс рисунков по Пушкинским сказкам

2. Викторина по сказкам Пушкина

3. Театрализованное представление «Пушкинские сказки на новый лад». 


03.06.2013

понедельник


Поляна чистюлек


1.Операция «Чистая полянка, чистый улей»

2. «Кто на полянке живет? Что на полянке растет?» - конкурсная программа.

3. Игры на воздухе, спортивные развлечения 




04.06.2013

вторник

Поляна истории


1. «Деревенские посиделки» - игровая программа.

2. «Все загадочно, все незнакомо» - экскурсия в сельскую библиотеку.

3. Народные летние игры прошлого.




05.06.2013

среда

Цветочная поляна


1. «Летняя мозаика» - игровая программа.

2. «Цветики-цветочки во моем садочке» - конкурс летнего букета.

3. Конкурс рисунков на асфальте «Лето»

4. Игры на свежем воздухе 




06.06.2013

четверг

Поляна именинников


1. «Именины у Кристины» - праздник имени.

2. КТД «Поздравляем!» - концерт

3. «Счастливый День Варенья» - Спец выпуск газеты «Жу-Жу»

4. Игры на свежем воздухе 



07. 06.2013

пятница

Заповедная поляна


1. «Животные из Красной книги Уральского региона» - поле чудес.

2. Конкурс рисунков «Мои домашние животные»

3. Игры на свежем воздухе 




08.06.2013

суббота

Поляна веселых поварят


1. «Пока мамы нет дома» - конкурсная программа для мальчиков.

2. «Хозяюшка» - конкурсная программа для девочек

3. Дискотека «Стартин»

4. Игры на свежем воздухе 





10.06.2013

понедельник

Поляна ДПС


1. Конкурс плакатов и рисунков по правилам дорожного движения

2. «Мой друг надежный – знак дорожный». Конкурсная программа по правилам дорожного движения

3. «Веселый паровозик» - практические занятия по правилам дорожного движения для пешеходов.




11.06.2013

вторник

Поляна главных символов России


1. «Хранители традиций» - интеллектуальная эстафета.

2. «Люблю тебя, моя Россия!» - конкурс стихов о родине.

3. «Святые заступники народа русского» - интерактивная беседа. Посещение православного храма (Презентация)

4. Игры на свежем воздухе 




13.06.2013

четверг

Поляна мастеров


1. «Рисуем, лепим и творим» - ярмарка талантов.

2. Сказочная страна Оригами.

3. Игры на свежем воздухе 



14.06.2013

пятница

Поляна детективов


1. Конкурс «Следствие ведут колобки»

2. «Горшочек меда» - игра-ориентирование на местности.

3. Игры на свежем воздухе 



15.06.2013

суббота

Поляна дядюшки Гиннеса


1. Конкурс «Самый, самый, самый»

2. Составление юмористической книги рекордсменов лагеря»

3. Игры на свежем воздухе 



17 .06.2013

понедельник

Поляна Хохмача и Веселухи


1. «Море смеха в капле грусти» - игровая программа.

2. «Слёт хохотушек и хохотунов» - конкурс частушек, шуточных песен, стихотворений, сценок.

3. «Эй, приятель, посмотри на себя!» - конкурс дружеских шаржей. 



18.06.2013

среда

Поляна Памяти и Скорби


1. «Война и дети» - литературно-музыкальная композиция.

2. Шествие к памятнику погибшим воинам в годы Великой Отечественной войны.



19.06.2013

четверг

День закрытия лагерной смены


Поляна радужных талантов

1.Концерт, посвященный закрытию площадки

2. Итоги смены, награждение



Условия реализации программы

1. Нормативно-правовые условия

  1. Конституция РФ

  2. Закон РФ от 10 июля 1992г N2 3266-1 «Об образовании»

  3. Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

  4. Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

  5. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.

  6. Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

  7. Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).

  8. Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.

  9. Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.

  10. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

  11. Постановление Главы городского округа Первоуральск №710 от 13.05.2013.

  12. Распоряжение Управления образования городского округа Первоуральск от 13.05.2013

  13. Устав МКОУ СОШ №29.

  14. Положение о лагере дневного пребывания.

  15. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  16. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  17. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

  1. Приказы Управления образования.

  2. Должностные инструкции работников.

  3. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  4. Заявления от родителей.

  5. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

  6. Акт приемки лагеря.

  7. Планы работы.


2.Материально-технические условия предусматривают:

  • финансирование за счет Фонда социального страхования

  • спортивный зал;

  • школьная библиотека;

  • столовая;

  • игровая площадка;

  • спортивная площадка;

  • кабинеты;

  • ТСО;

  • художественные средства, игры настольные и др.;

  • хозяйственный инвентарь.

  • аудиотека, видеотека, фонограммы

  • канцелярские принадлежности

  • компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

3. Кадровые условия.

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

п/п

Ф.И.О.

Должность

Вид деятельности

1.

Т.В. Антропова

Директор МКОУ СОШ №29

Ответственный за организацию летнего отдыха детей МКОУ СОШ №29


а»

2.

Е.Л.Кондовина

Заместитель директора по воспитательной работе

Куратор воспитательной работы школы

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

  • начальник лагеря;

Кураторы отрядов:

  • воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Работники кухни: 3 человека;

Должность

Ф.И.О.

Штатных единиц

Начальник лагеря

Н.Н. Спижавка

1

Воспитатели

Л.В. Владыкина, Т.А. Новокшанова, Э.К. Кутявина, В.В. Теслюк

4

Руководители творческих объединений

О. А.Горлова, М.С. Коробейников,

З.Н. Нуртдинова

3

Медработник

Е.В. Смышляева .

1

Зав. производством

И.П.Кузнецова

1

Повар

Н.Н. Черенкова

1

Кухонный работник

Л.В. Черенкова

1

Рабочий по облуживанию здания

В.А. Ивакина

1

  • соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

  • отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

  • обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

  • единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

5. Методические условия предусматривают:


  • наличие необходимой документации, программы, плана;

  • проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

  • коллективные творческие дела

  • творческие мастерские

  • индивидуальная работа

  • тренинги

  • деловые и ролевые игры

  • самоуправление в отряде и в лагере.


Финансовое обеспечение

Финансирование за счет Фонда социального страхования, привлечение родительских средств.

Предполагаемые затраты




Материально–ресурсное обеспечение

количество

цена

1

Оформление ЛДП:




Ватманы

2



Гуашь

2



Цветная бумага

20



Скотч

2



Маркеры

10



Папки

12



Бумага (пачка 1000 листов)

1


2

Оформление отрядных уголков:




Ватманы

2



Альбомы

10



Гуашь

2



Цветная бумага

10



Шары

30



Маркеры

20


3

Награждение:




Грамоты

50


4

Проведение конкурсов рисунков:




Бумага (пачка 100 листов)

1



Мел

20


5

Настольные игры

5


6

Спортивный инвентарь:




Мяч

Скакалка

Обруч

Набор для игры в бадминтон


5

10

5

3

2




итого







Система контроля за реализацией программы

«Большие приключения на медовой поляне»



п/п Мероприятие Срок проведения Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

Апрель

Начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Педагог-воспитатель

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Начальник лагеря,

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Педагог-воспитатель

5.

Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В течение смены

Педагог-воспитатель.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Ожидаемые результаты

  1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

  1. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  2. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

  3. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

  1. Личностный рост участников смены.


Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

  • Лидерские способности.

  • Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

  • Умение общения с взрослыми.

  • Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

  • Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

  • Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.




hello_html_m20fe0072.jpg



Критерии эффективности реализации программы


Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта

форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и ее вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зеленый – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание,

соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
















Анкета


  1. Ты с удовольствием идешь утром в лагерь?

  2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то еще?

  3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

  4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

  5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

  6. Ты пойдешь на следующий год в лагерь? Если не пойдешь, то почему?

  7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

  8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

  9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятерки» до «двойки»).

  10. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

  11. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

  12. Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

  13. Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?


Список литературы

  1. Конституция РФ.

  2. Закон РФ «Об образовании».

  3. Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

  4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

  5. Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 2000.

  6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 2008.

  7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 2000.

  8. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 2003.

  9. Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

  10. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

  11. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 2003.

  12. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 2002.

  13. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

  14. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

  15. Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

16. Абросимова Е.И. Коллективные творческие дела / Классный руководитель. – 2004. №2

17.Здравствуй, лето!: Сборник методических материалов в помощь организаторам летнего отдыха детей / Сост. Н.В.Родькина: Объединение «Дворец молодежи», Екатеринбург, 2000.

18. Здравствуй, лето!: Сборник методических материалов в помощь организаторам летнего отдыха детей / Сост. Н.Э.Климова, Е.Б.Шарец, К.А.Анчарова: Объединение «Дворец молодежи», Екатеринбург, 2004.

19.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. 1-11 классы / Авт.-сост.С.И.Лобачева. – М.: Вако, 2007.

20.Филякова А. Школьные праздники: сценарии. – М.: АСТ: Профиздат, 2005.

21.Школьная площадка. Организаторам досуга детей на каникулах / Авт.-сост. А.Н.Никульников. – 3-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008.

22. Интернет-ресуры.










Приложения






pchОриентиры для пчеленка

  • Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться!

  • Пущенная стрела не возвращается.

  • Труднее всего справиться с собой.

  • Выбрав дорогу, не сворачивай.

  • Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.

Не забывай о себе!




Права пчеленка: УЛЕЙ

Право безопасности жизни.

Право уважения личности.

Право творческого созидания.

Право познания.

Право свободы выбора

деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.



УЛЕЙЗаконы для пчелят

Закон территории.

Закон точного времени.

Закон доброго отношения.

Закон охраны природы.

Закон здорового образа жизни.

Закон уважения личности

человека, чужого труда, чужого

мнения.

Закон соуправления.

Закон свободы слова.









УЛЕЙЗаконы самоуправления для пчелят

1. Коллективно обсуждаем и решения принимаем!

Делать как? Зачем'? И что? Как? Когда? Во сколько? Кто?

2. Это нужно помнить всем!

Главный наш вопрос: Зачем?

А потом уж смело

Выбираем дело.

3. Мы все вместе не молчим,

Громко тоже не кричим,

Слушаем, друг друга,

Говорим по кругу.

4. Обсуждая мнения,

Проявим уважение.


5. Что не нравится, мы скажем,

И решение подскажем,

Выполнять, есть мнение,

Общее решение.



Экран настроения





hello_html_5eb6f705.jpg






























ЗАКОНЫ ПЧЕЛЯТ



  1. Закон ТЕРРИТОРИИ (взрослые отвечают за жизнь детей, поэтому без них выходить за территорию лагеря нельзя)

  2. Закон ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (отсутствие вредных привычек)

  3. Закон ЗАБОТЫ О СЕБЕ (соблюдение безопасности жизнедеятельности)

  4. Закон БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТЕРРИТОРИИ И ИМУЩЕСТВУ ЛАГЕРЯ (не ломать, не портитьне сорить

  5. Закон ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ (относиться к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе)

  6. Закон НОЛЬ-НОЛЬ (стараться никуда не опаздывать)

  7. Закон ПРИРОДЫ (бережное отношение к растительному и животному миру)


Семь привычек счастливых людей


Привычка №1. Они не беспокоятся о том, что другие думают о них

Им не важно, что об этом думают или говорят другие. Если бы это их волновало, то они бы не смогли быть настолько свободными и счастливыми, ведь всегда есть возможность, что кто-то будет пристально наблюдать за вами.
Действительно счастливые люди никогда не позволяют негативно настроенным людям повлиять на их самочувствие. Что бы ни говорили эти люди, все это стекает с них, как с гуся вода.


Привычка №2. Они всегда во всем видят плюсы

Неважно, в какую ситуацию попадает такой человек, он всегда находит в ней что-то хорошее. Во всем плохом, есть что-то хорошее. Счастливые люди знают это и используют этот подход к жизни настолько часто, что он стал привычным. Даже если не удается разглядеть в ситуации положительную сторону, такой человек всегда создаст ее сам.







Привычка №3. Они всегда дружественны.

Счастливые люди всегда ищут возможности завести новых друзей. Им не важно, как вы выглядите или откуда вы родом. Все, что им нужно, это еще один человек, рядом с которым можно смеяться и быть счастливым. Счастливые люди дружественны по умолчанию; все хотят быть счастливыми, поэтому люди тянутся к ним.
Если вы знаете дружелюбного человека, который, однако, постоянно подсмеивается над другими и принижает их, то в действительности этот человек не счастлив. Внутри такого человека есть что-то, в отношении чего он не чувствует себя в безопасности.
Привычка №4.
Они смеются и улыбаются

Эта их привычка соответствует их дружественности. Я ни разу не видел, чтобы счастливый человек не улыбался бы и не смеялся. Это просто физически невозможно. Однако, действительно счастливый человек улыбается так часто, что это становится привычкой. Возможно, вы даже видели, что такие люди улыбаются без причины, для них это настолько естественно. Смех – это еще одна неотъемлемая черта счастливых людей.
Если вы не смеетесь, значит, вы не ощущаете действительного счастья.

Привычка №5. Они живут в настоящем мгновении.


Действительно счастливые люди берут все, что могут, у каждой минуты и каждого дня, что у них есть. Они не собираются ожидать веселья, они создают веселье прямо сейчас.











Привычка №6. Они отталкивают неприятности.

Даже если счастливый человек не может увидеть или создать положительную сторону в ситуации, он всегда воспользуется следующим самым лучшим вариантом – он оттолкнет неприятность. Он просто забывают о ней и движется дальше, ведь все это только временно, а такой подход позволяет распрощаться с неприятностью еще быстрее.






Привычка №7. Они смеются в лицо страху.


Как и многие из нас, действительно счастливые люди испытывают страх, но в большинстве случаев они не выказывают его. Такие люди шутят, чтобы поднять настроение себе и другим, чтобы другие чувствовали себя более расслабленно, а это в свою очередь, помогает и им чувствовать себя также."





Распорядок дня:

8.30. – 8.35.СБОР ДЕТЕЙ.

Вы пришли?

Мы очень рады!


8.35. - 8.45. - ЗАРЯДКА

Не играйте с дремой в прятки,

Начинайте день с зарядки.

Станут мышцы ваши тверды.

Будут кубки и рекорды


8.45. -.9.00. - ЛИНЕЙКА

С добрым утром, детвора!

На линейку всем пора!

9.00. – 10.00. - ЗАВТРАК

Встали рано повара,

Наварили каши

Чтоб позавтракали вкусно

Ребятишки наши!


10.00. – 11.00. ЗАНЯТИЯ В КРУЖКАХ. ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА.

Кто-то любит танцевать,

Кто-то петь и рисовать,

Только бездельники час этот маются,

А все ребята в отрядах,

в кружках занимаются


11.00. - 11.10. - ПИТЬЕВОЙ РЕЖИМ

Что, немного приустали?

Быстро ноги в руки взяли

Ждет в 11 всегда

Минеральная вода.


11.10. - 12.00.ЧАС ЗДОРОВЬЯ


12.00. – 13.00. – ОБЩЕЛАГЕРНЫЕ ДЕЛА

В этом зале собрались

Много мистеров и мисс.

И танцоры, и певцы,

Одним словом удальцы.

Клипы, шутки, звонкий смех

Хватит радости на всех.


13.00. – 13.30. - ОБЕД

На обед пришел отряд.

Ложки весело стучат.

Щи, картошка и котлета

Да компот еще при этом.


13.30.–13.50. - ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА.

Лучше лагеря нет места на свете

Знают воспитатели, знают и дети.

И если ты будешь сейчас в отряде,

Будет всем весело, будут все рады!


13.50– 14.30. - ОРЛЯТСКИЙ КРУГ

Подведем итоги дня,линейка


14.30. - УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

ДО СВИДАНЬЯ, ДЕТВОРА,

ЖДЕМ ВАС ЗАВТРА ВСЕХ С УТРА!




Сезонный график работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

 

Дата открытия смены

29.05.2013

Дата закрытия смены

19.06.2013

Продолжительность смены

21 дней

Время начала работы лагеря

8:30

Время окончания работы лагеря

14:30

Продолжительность рабочего дня

6 часов



Координационно – педагогический компонент

в работе по программе.







Начальник лагеря


Родители

воспитанников


Система развития и воспитания личности


Воспитатели

вожатый


Координаторы

по направлениям

деятельности








Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Страна Игруния»

с социумом

Летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей «Страна Игруния»

при МКОУ СОШ №29



ФАП

Сельская библиотека

Летние оздоровительные пришкольные лагеря





Школьная библиотека



Сельский

Дом культуры











Спортивная площадка при школе



















Краткое описание документа:

Тема лагеря «Большие приключения на медовой поляне»
В презентации и программе представлена сюжетно-ролевая игра. где были созданы условия для развития творческих способностей детей, формирования художественно-эстетического вкуса, развития нравственных и моральных качеств личности детей и подростков, становления ценностных ориентаций, навыков здорового образа жизни, воспитания свободной, активной, культурно-развитой личности, способной к самовыражению, общению, сопереживанию.
В ходе реализации программы работы лагеря были удовлетворены потребности детей в полноценном отдыхе, в реализации их интересов, в развитии их творческих способностей. Во время работы лагеря они были активно вовлечены в сюжетно-ролевую игру, участвовали в различных спортивных, развлекательных, познавательных и интеллектуальных мероприятиях. Все проводимые мероприятия, общие и отрядные дела были вплетены в единую канву игры, проводимой в течение смены. Таким образом, соблюдены основные принципы организации сюжетно-ролевой игры.
Автор
Дата добавления 27.08.2014
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров2724
Номер материала 163646082717
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх