Активизация интеллектуальной деятельности младшего школьника

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Активизация интеллектуальной деятельности младшего школьника
  
  Мастер –класс
  по русскому языку «Времена глагола. Прошедшее время глагола.»
  Овчинникова Р.Ю., учитель начальных классов МОУ «СОШ с. Терса»
  

• 

  2 слайд

  Ш.А Амонашвили
  Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.
  

• 

  3 слайд

  ИНТЕЛЛЕКТ
  Как вы понимаете значение слова ?
  

• 

  4 слайд

  Интеллект
  Д. Векслер под интеллектом понимает способность успешно мериться силами, жизненными обстоятельствами, используя накопленный опыт и знания.
  Психолог И.А. Домашенко: "Интеллект - общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях".
  

• 

  5 слайд

  ИНТЕЛЛЕКТ
  это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.
  

• 

  6 слайд

  
  - эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
  - способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным: творчеству и абстрагированию;
  - способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
  - вниманием, памятью,  наблюдательностью, сообразительностью, различными видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью и т.д.
  

• 

  7 слайд

  Интеллектуальные способности
  – это способности, которые необходимы для выполнения не какой-то одной, а многих видов деятельности.
  

• 

  8 слайд

  Критерии интеллектуального развития
  · самостоятельность мышления,
  · быстрота и прочность усвоения учебного материала,
  ·быстрота ориентировки при решении нестандартных задач,
  ·умение отличить существенное от несущественного,
  ·различный уровень аналитико- синтетической деятельности,
  · критичность ума.
  

• 

  9 слайд

  В книге “Психология интеллекта” Ж. Пиаже пишет:
  “Будучи самой совершенной из психологических адаптаций, интеллект служит наиболее эффективным и необходимым орудием во взаимодействиях субъекта с окружающим миром, взаимодействиях, которые реализуются сложнейшими путями и выходят далеко за пределы непосредственных и одномоментных контактов, для того чтобы достичь заранее установленных и устойчивых отношений”.
  

• 

  10 слайд

  Интеллектуальная деятельность– умственная (мыслительная, духовная, творческая) деятельность человека в области науки, техники, литературы, искусства и художественного конструирования . Интеллектуальная деятельность отражает использование человеком способностей рационального познания.
  служили о том, что обучение должно ориентироваться не на достигнутый уровень развития, а на «зону ближайшего развития»:
  

• 

  11 слайд

  Зона ближайшего развития
  
  Опорой служили выводы Выготского о том, что обучение должно ориентироваться не на достигнутый уровень развития, а на «зону ближайшего развития»:
  

• 

  12 слайд

  Три составляющих мышления
  высокий уровень элементарных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, суждения, умозаключения;
  
  высокий уровень активности, раскованности мышления, которая заключается в возникновении нескольких вариантов решения проблемы, большого количества гипотез, идей;
  
  высокий уровень организованности и целенаправленности, которые проявляются в ориентации на выделение существенного в явлении, в использовании обобщённых схем анализа явления.
  

• 

  13 слайд

  Содержание
  Конкретное содержание интеллектуального развития на разных ступенях начального обучения дифференцируется в зависимости от возрастных особенностей детей. Основная задача развития первоклассников состоит в совершенствовании наглядно-образного мышления.
  Во 2-м классе совершенствуется наглядно-образное мышление и закладываются основы формирования словесно-логического мышления.
  Основной упор в интеллектуальном развитии учащихся 3-4-х классов делается на формирование словесно-логического понятийного мышления, совершенствование внутреннего плана действия.
  
  

• 

  14 слайд

  Упражнения на разных этапах уроков
  Минутка чистописания
  
  1.)дорога дорогой подорожник
  Запиши слова . Что обозначают данные слова? Какое слово «лишнее»?
  2) Какие слова спрятались?
  Запись на строчках
  ка сказ
  сказ рас
  
  

• 

  15 слайд

  Минутка чистописания
  3) Праз…ник ст…лица сер…це ур…жай с…бака звёз…ный
  -назовите буквы, с их помощью можно разделить данные слова на равные группы
  4) ггг        го      год             ог                гора, горняк, пригорок
  -Что скажете о словах? (однокоренные слова; имена существительные).
  - По каким признакам определили?
  - Фонетический анализ слова гора.
  

• 

  16 слайд

  Словарная работа
  1Работа по тетрадям с печатной основой , в которых есть уже упражнения направленные на знакомство с новыми словарными словами.
  с.20 т. №1 упражнение 19 Дети рассматривают рисунки с новыми словарными словами
  Выполняют задания. Вставить пропущенные буквы в окончания существительных. Как ты объяснишь свой выбор буквы? Ответ напиши в скобках.
  Как страшно мышк…__(___________________)
  Жить в норушк..(___________________)
  У кошк…(_____________)
  Ушки
  На макушк…(______________________) (Е Благинина)
  Подчеркни все существительные с орфограммами «парный по звонкости/глухости в середине слова»
  

• 

  17 слайд

  Актуализация знаний.
  
  
  Цель: актуализировать знания по теме.
  - Заменить одним словом, записать и подчеркнуть орфограмму.
  Игра « Отгадай слово»
  Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. (хоккей)
  Шестой день недели. (суббота)
  Человек, который совершает поездку на каком-либо транспорте. (пассажир)
  Дорога покрытая асфальтом. (шоссе)
  - В чем особенность этих слов? (слова с удвоенной согласной)
  - Можно ли проверить написание удвоенной согласной? (нет, нужно запомнить; словарные слова)
  

• 

  18 слайд

  Формирование учащимися темы и цели урока
  Слова на доске :
  Дождь, дождевой, дождался, дождливая, подождут.
  Заранее на доске запись :
  - повторить…..;
  - учиться…;
  - познакомиться с … .
  

• 

  19 слайд

  Работа с текстом
  Работа с текстом
  с. 41 учебник №3 Русский язык упражнение 40.
  Спиши текст. Определи падеж выделенных слов . Выпиши подчёркнутое слово. Определи его число и падеж. Рядом запиши в форме Р.П. ед. ч. Поставь знак, которым отличаются эти формы.
  
  Летние грозы проходят над зе/и/я)млёй и падают за горизон(д\т). Молнии то с размаху б(ъ/ь)ют в землю пр(е/и/я)мымударом, то полыхают на черных тучах.
  Радуга сверкает над сырой далью. Гром перекатывается, гр(а/о)хочет, ворчит, р(а/о)кочет, встряхивает землю.
  ( К. Паустовский)
  Подчеркни основу в последнем предложении.
  

• 

  20 слайд

  Заседание для членов клуба «Ключ и заря»
  

• 

  21 слайд

  Мастер-класс
  Урок русского языка по теме: «Времена глагола. Прошедшее время глагола»
  3 класс
  

• 

  22 слайд

  Долгожданный дан звонок
  – Начинается урок.
  Звуки с буквами пришли,
  Чтоб порядок навести.
  Внимание, девочки!
  Внимание, мальчики!
  Приготовьте ваши ручки,
  Разомните пальчики.
  

• 

  23 слайд

  5 «золотых» правил русского языка
  1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно;
  2.Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания;
  3.Переношу с одной строки на другую по слогам;
  4.Помню о красной строке;
  5.Пишу, проговаривая себе по слогам
  

• 

  24 слайд

  Что мы знаем о глаголе ?
  
  Глагол
  24
  Изменяется
  По числам
  ?
  Часть речи
  
  Что делать? Что делает?
  
  Действие
  

• 

  25 слайд

  Путешествие по селу
  

• 

  26 слайд

  Дорога
  путь, трасса, шоссе, тракт, тропинка, улица, ……
  

• 

  27 слайд

  Мы русские. Мы дети Волги.
  Для нас значения полны
  Ее медлительные волны
  Тяжелые, как валуны. 
  Е. Евтушенко
  
  

• 

  28 слайд

  «Времена глагола. Прошедшее время глагола.
  Какие вопросы возникли?
  ? ?
  ?
  ? ?
  

• 

  29 слайд

  «Времена глагола. Прошедшее время глагола.
  Какие вопросы возникли?
  

• 

  30 слайд

  Работа по учебнику. с. 165 упражнение 190
  Я рисую сосну.
  Я рисовал сосну.
  Я нарисую сосну.
  

• 

  31 слайд

  Придумаем предложения с глаголами разного времени
  

• 

  32 слайд

  Предложение по фотографии
  

• 

  33 слайд

  Предложение по фотографии
  

• 

  34 слайд

  Физминутка
  Стою
  марширую
  потягиваюсь вверх
  
  
  

• 

  35 слайд

  Проверка
  Ед. ч мн.ч.
  Наполнялся (м. р.) расцвели
  Покрылся (м.р.) тянулись
  Сверкала (ж.р.)
  Сияло (ср.р.)
  Прогрело (ср.р)
  

• 

  36 слайд

  Домашнее задание
  Домашнее задание
  по т. упр 94 выучить правила
  

• 

  37 слайд

  Рефлексия
  Чему научились?
  Что запомнили?
  Что хотите узнать?
  Что было трудным ?
  

• 

  38 слайд

  Найдите глаголы
  
  Мое село – моя гордость. Пройдут года, простимся мы с детством. Но этот уголок моей Родины, моей России останется в моем сердце навсегда.