299997
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира УМК «Планета знаний» c использованием датчика температуры поверхности продуктовой линейки AFST

Урок окружающего мира УМК «Планета знаний» c использованием датчика температуры поверхности продуктовой линейки AFST

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Об энергии.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок Ознакомления с окружающим миром УМК «Планета знаний»

c использованием датчика температуры поверхности продуктовой линейки AFSTM .


Т.В.Жукова учитель начальных классов

МБОУ "СОШ №17" г. Нижневартовска


Тема урока: "Об энергии" 2 класс


Цель урока: дать понятие «энергия», выявить, что может служить источником энергии, для чего человек использует энергию сгорания.


Формировать УУД:

Предметные УУД:

- дать понятие «Что такое энергия»;

- выявить, что служит источником энергии;

- понять для чего человек использует энергию.

Личностные УУД:

  • Развивать интерес к изучению окружающего мира;

  • Осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями;

  • Уметь оценивать трудность предлагаемого задания.

Метапредметные УУД:

_ воспитывать навыки охраны жизнедеятельности. 

Развивать умение выделять существенную информацию из учебных и научных текстов;

  • Обосновывать свою позицию, аргументировать;

  • Адекватно оценивать правильность выполнения заданий.


Оборудование: медиа проектор, презентация, программное обеспечение Logger Lite 1.6.1, датчик температуры поверхности, настольная электрическая лампа.  



Ход урока.

 

I.Организация внимания учащихся.

 

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Чётко, смело говорим,

И тихонечко сидим.

 

II.Актуализация ранее изученного

 

- О чём шла речь на прошлом уроке? (о телах и веществах)

 

1. Фронтальный опрос

 

- Что такое тело? (все окружающие нас предметы)

- Как связано тело с веществом? (все тела изготовлены из веществ)

- Я покажу вам вещество, а вы скажете, какие тела можно изготовить из него:

 

Мука – хлеб;

Шерсть – носок;

 

- А теперь я покажу вам тело, а вы скажете из какого вещества оно изготовлено:

 

Сосулька – вода;

Вилка – железо.

  

III. Изучение нового материала.

 

1. Постановка проблемы.

- Угадайте, что у меня в коробке.

Зажигают фитилёк,

Робкий светит огонёк,

Жаркий, как сердечко.

Что же это?...(свечка)

  • Что такое свеча? (тело)

  • Из какого вещества изготавливают свечи? (из стеарина)

  • Что такое стеарин?  (вещество, из которого изготавливают свечи) 

  • Для чего люди используют свечи? (зажигаю свечу)

  • А вот пламя свечи это тело или вещество? (ответы детей)

  • Зачем человек и животные едят?

  • Почему работает утюг или лампа?

  • Что нужно сделать для того, чтобы автомобиль поехал?


- Для работы любого организма или механизма нужен источник энергии

- Что такое энергия?

 - Знакомо ли вам это слово? Где вы слышали это слово?


2. Сообщение темы урока

 

  - Сегодня мы с вами узнаем, что такое энергия, откуда она возникает, для чего человек использует энергию? (слайд)

 - Что изображено на этом рисунке?

- Это водопад. Люди научились использовать силу падающей воды для получения электроэнергии. Они стали строить электростанции на реках. Самая первая гидроэлектростанция была построена у нас в Ставропольском крае на реке Подкумок более 100 лет назад. (слайд)

 

3. Работа по учебнику.

- Откройте учебники  на странице 10. Прочтите определение энергии в учебнике.

- Ребята, а вы обладаете энергией?

- Что вы можете делать благодаря этой энергии? (бегать, прыгать, решать задачи, ходить)

-  Когда вы долго бегаете, играете, занимаетесь уроками не меняется ли энергия? Вы устаёте?

- Что происходит? (энергия иссякает, необходимо восстановить силы)

- Что служит источником энергии для человека? (пища)

( слайд)        

- Рассмотрите рисунок на странице 11.

- Энергия выделяется при сгорании топлива. Какие вещества называем топливом? (газ, бензин, уголь, дрова) (слайд)

 

- Как люди используют различное топливо? (слайд)


- Я прочту вам стихотворение, а вы угадаете, о чём оно.

Чудесный дар, летучий дар природы

Он ожидал нас сотни тысяч лет,

И вот на нём работают заводы

На нём на кухне варится обед.

 

- Что это за чудесный дар? (газ)

 

Но этот дар бывает и опасен,
Когда неосторожный человек
В плите огонь неправильно загасит
И этим навлечёт беду на всех.
 

- О какой беде идёт речь? (неосторожное пользование газом может вызвать пожар)

- Давайте прочтём, о чём предупреждают нас авторы учебника.( стр. 11)

- Что вы можете предпринять до приезда газовой службы? (перекрыть краны, открыть двери и форточки, позвать взрослых, выйти из помещения)

- Почему нельзя включать свет и электроприборы? (может возникнуть пожар)


Физкультминутка


IV. Закрепление

 

      1) Выполнение задания в учебнике. (стр.12)

- Рассмотрите рисунок – схему и расскажите о значении солнечной энергии в природе и жизни человека. (дети рассуждают)

- Какой сделаем вывод?

2) Опыт

- Сейчас мы проведём опыт. Для нашего опыта мы используем развивающую образовательную среду AFSTM. У нас имеется датчик температуры поверхности, изменения показания датчика мы будем наблюдать в таблице на экране.

(Запуск программного обеспечения Logger Lite 1.6.1)


Сначала мы положим датчик на стол и понаблюдаем, что будет происходить.

(Наблюдение за показаниями датчика в течение минуты)

- Ребята, что вы заметили (Температура датчика не изменяется)

Теперь ребята, мы положим датчик температуры поверхности под настольный светильник и понаблюдаем, что будет происходить теперь с датчиком.

- Ребята, у кого-нибудь есть предположение, что произойдёт? (Температура будет повышаться)

Итак, у нас есть гипотеза, что температура тела будет повышаться, давайте убедимся, правильную ли гипотезу мы выдвинули.

(Наблюдение за показаниями датчика в течение минуты.)

- Ребята, наша гипотеза подтвердилась? (Да, температура повысилась)

- Почему температура под электрической лампой повышается? (Свет является источником тепла)

-Сформулируйте вывод (Предметы, которые находятся ближе к источнику тепла, получают больше энергии.)

- Проверим свой вывод. (стр. 13 читают вывод)

- Тепло – это форма энергии, и когда мы измеряем тепло, мы измеряем энергию.

  

3) Работа с иллюстрацией учебника

- Энергия солнца нужна и человеку, а в быту человек часто использует электрическую энергию.  

(стр.12)

- Рассмотрите рисунок и расскажите, как человек использует электрическую энергию.

- Человек использует большое количество электроприборов, которые вместе с пользой могут принести и большую опасность.

- Какие правила безопасности при пользовании электроприборами вы знаете?

- А теперь прочитайте правило в рамке на стр. 13.

- Что для вас новое, о чём мы не сказали?

 

4) Работа в тетрадях

- Откройте свои рабочие тетради на стр.5

- Задание 5 вы выполните в парах. Возьмите простой карандаш, обсудите задания и исправьте ошибки на рисунке. (дети выполняют)

 

- Проверим, правильно ли вы справились с заданием.

- Во избежание пожара всегда соблюдайте эти правила

 

 V. Итог урока.

- С каким новым понятием вы познакомились на уроке? (энергия)

- Что такое энергия? (способность совершать работу)

- Что является источником энергии? (солнце, пища, ветер, вода, топливо)

 

(За работу на уроке получают оценки …….)

 

VII. Рефлексия (слайд)

Закончите мои предложения:

- На уроке я узнал …

- Я запомнил ...

- Мне понравилось …

 

VI. Домашнее задание(слайд)

- Дома вы прочитаете текс на стр. 14-15,

1ряд – подготовит сообщение о каменном угле;

2 ряд - подготовит сообщение о газе

3 ряд– напишет сочинение – рассуждение по вопросу 2 на стр. 15






Выбранный для просмотра документ Об энергиии.pptx

библиотека
материалов
Окружающий мир Тема: «Что такое энергия».
Стеарин добавляют в парафин. Стеарин придает свече твердость, свеча не деформ...
Зачем человек и животные едят? Почему работает утюг или лампа? Что нужно сде...
 источник энергии Для работы любого организма или механизма нужен
Первая гидроэлектостанция
пища Источники энергии бензин электричество
Топливо
Энергия – свойство живых организмов, помогающее им двигаться. Какое определен...
- На уроке я узнал … - Я запомнил ... - Мне понравилось …  Закончите мои пред...
- Дома вы прочитаете текс на стр. 14-15, 1ряд – подготовит сообщение о камен...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Окружающий мир Тема: «Что такое энергия».
Описание слайда:

Окружающий мир Тема: «Что такое энергия».

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Стеарин добавляют в парафин. Стеарин придает свече твердость, свеча не деформ
Описание слайда:

Стеарин добавляют в парафин. Стеарин придает свече твердость, свеча не деформируется при жаре, а также меньше "плачет". Стеарин можно не добавлять и делать чисто парафиновые свечи. Парафин Стеарин

8 слайд Зачем человек и животные едят? Почему работает утюг или лампа? Что нужно сде
Описание слайда:

Зачем человек и животные едят? Почему работает утюг или лампа? Что нужно сделать для того, чтобы автомобиль поехал?

9 слайд  источник энергии Для работы любого организма или механизма нужен
Описание слайда:

источник энергии Для работы любого организма или механизма нужен

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Первая гидроэлектостанция
Описание слайда:

Первая гидроэлектостанция

12 слайд пища Источники энергии бензин электричество
Описание слайда:

пища Источники энергии бензин электричество

13 слайд Топливо
Описание слайда:

Топливо

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Энергия – свойство живых организмов, помогающее им двигаться. Какое определен
Описание слайда:

Энергия – свойство живых организмов, помогающее им двигаться. Какое определение энергии является наиболее правильным? Энергия – источник движения, способность совершать работу. Энергия – то, из чего состоят все вещества. Энергия – присущий неживым предметам источник движения.

16 слайд - На уроке я узнал … - Я запомнил ... - Мне понравилось …  Закончите мои пред
Описание слайда:

- На уроке я узнал … - Я запомнил ... - Мне понравилось …  Закончите мои предложения:

17 слайд - Дома вы прочитаете текс на стр. 14-15, 1ряд – подготовит сообщение о камен
Описание слайда:

- Дома вы прочитаете текс на стр. 14-15, 1ряд – подготовит сообщение о каменном угле; 2 ряд - подготовит сообщение о газе 3 ряд– напишет сочинение – рассуждение по вопросу 2 на стр. 15 Домашнее задание

Краткое описание документа:
Урок Ознакомления с окружающим миром "Об энергии" 2 класс УМК «Планета знаний» c использованием датчика температуры поверхности развивающей образовательной среды AFSTM .
Цель урока: дать понятие энергии, выявить, что может служить источником энергии, для чего человек использует энергию сгорания. Формировать УУД: Предметные УУД: - дать понятие «Что такое энергия»; - выявить, что служит источником энергии; - понять для чего человек использует энергию. Личностные УУД: - Развивать интерес к изучению окружающего мира; - Осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями; - Уметь оценивать трудность предлагаемого задания. Метапредметные УУД: _ воспитывать навыки охраны жизнедеятельности. Развивать умение выделять существенную информацию из учебных и научных текстов; - Обосновывать свою позицию, аргументировать; - Адекватно оценивать правильность выполнения заданий.
Общая информация

Номер материала: 163676082750

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.