Тема: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники. 

Дата: __________

Цель:  Познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками;

Развить способности к запоминанию полученных знаний, повысить заинтересованность учащихся к предмету.

Воспитывать уважение к истории своей страны.

Иметь: знания о культуре саков, общественной организацией и идеологии, археологических памятниках.

Уметь: работать в группах, анализировать материал, создавать кластер по новой теме.

Цель (для учеников): познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера

Тип/вид урока: комбинированный/традиционный                                

Место в системе уроков: параграф 7, с. 38-45

Оборудование: тетрадь, учебник, хрестоматия, дополнительный материал

Понятия: «Золотой человек», менгиры, саркофаг, «Царские курганы», амбразура, ратайши, «восьминогие»

 Ход урока

1. Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня наш урок пройдет в форме работы по группам, на которые я вас разделила с помощью карточек.

У вас на столах лежат цветные листочки, на которых вы сейчас напишите свои фамилии, и я вас прошу, поставить цифру 1 написать один словом ваше настроение. Все? Спасибо. Отложите пока эти листочки.

В каждой группе вы должны выбрать командира, таймспикера, докладчика, советника и  помощника.

2. Опрос д/з.

Блиц-турнир:

- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке, о каких племенах?

- Что вы знаете о саках?

- Что вы знаете о скотоводстве у саков?

ü  Кочевое скотоводство (западный и центральный Казахстан) - круглогодичное кочевание: кыстау, жайлау, коктеу, кузеу

ü  Полукочевое скотоводство (восточный и северный Казахстан) - Наличие постоянных зимних и летних стоянок

ü  Оседлое скотоводство (юг Казахстана) - в сочетании с земледелием

-  Назовите основные направления скотоводства у саков? (коневодство, верблюдоводство, овцеводство, КРС)

- Назовите основные направления ремесла саков, которые достигли высокого уровня? (металлургия, гончарное дело, ювелирное дело, резьба по дереву, косторезное искусство, обработка камня)

- Назовите основную торговую трассу? (ВШП)

- Назовите три участка ВШП?

«Лазуритовый путь»	Из Памира в Иран и Месопотамию
«Нефритовый путь»	Из Кашгарии в Китай
«Степной путь» (сер. I тыс. до н.э.)	Начиная с р. Хуанхэ, через степи Казахстана и Причерноморья, достигал земли греков и этруссков

 

- Спасибо за ваши ответы, ну а теперь проверим ваши знания о сакских племенах.

У вас на столах лежат листочки с название задания «Наведи  порядок». Каждый из вас должен сейчас навести порядок, т.е. сделать соответствие.  На выполнение задания дается 2 минуты. Таймспикеры засекаем время.

Задание «Наведи порядок».

1	Саки-тиграхауда	А	Долина Мурагаба
2	Саки-парадарайя	Б	Так называли саков греки
3	Саки-хаомоварги	В	Жетысу
4	«Азиатские скифы»	Г	Персидские цари
5	«К врагам беспощадны, к друзьям - верны»	Д	Греко-римские авторы
6	Дарий, Ксеркс	Е	Районы Приаралья
7	Геродот, Страбон	Ж	Так согласно древнегреческим источникам называли саков

 

1	2	3	4	5	6	7
В	е	а	б	ж	г	д

 

            А сейчас вы должны обменяться с соседом по парте листочками, и на инетрактивной доске я выведу правильные ответы. ПРОВЕРКА. Поднимайте руку ребята, согласно критериям о которых я буду говорить и показывать. Критерии оценивания данной работы:

7 правильных ответов – «вы отлично поработали дома»

6 правильных ответов – «вы хорошо усвоили тему»

5 правильных ответов – «вы не до конца разобрались с пройденной темой, еще раз вам нужно ее прочитать»

0-4 правильных ответа – «вам нужно обратиться к источнику и прочитать данную тему, пересказать и снова прочитать, для того, чтобы лучше ее запомнить»

            ВЫВОД.

 

3. Подготовка к восприятию

4. Изучение нового материала

            Мы знаем о саках то, что они являются кочевыми племенами, населявшие территорию Казахстана в VII-IV вв. до н.э., делились на три группы: саки-парадарайя, саки-хаомаварга, саки-тиграхауда, занимались хозяйством: кочевым, полукочевым и оседлым скотоводством; у саков было развито ремесло, ювелирное дело и торговля. Т.е. мы знаем о местах их расселения, хозяйстве и быте саков. Вы знаете, что у многих народов хозяйственная деятельность соприкасается с культурой. Так какой вопросы мы с вами должны еще рассмотреть касаемый саков?

ОТВЕТЫ детей (культуру)

- Хорошо. А что мы относим к культуре?

ОТВЕТЫ детей (религию, памятники, искусство)

- Хорошо, спасибо. Наша задача сейчас состоит в том, чтобы сделав выводы назвать тему урока, и  построить план урока. Итак, давайте начнем с плана урока. Ребята союзы племен саков являются первым ранним государством на территории Казахстана. В каждом государстве есть правитель, который носит определенный титул, есть общество, в котором каждый разделен по определенным социальным категориям. Ребята, попробуйте составить 1 вопрос плана урока, где можно отразить общественные отношения?

ОТВЕТЫ детей.

1. Общественная организация

- Молодцы! Мы составили 1 вопрос. Общество было разделено на определенные социальные категории.  Откуда ученые взяли информацию о том, что а сакском обществе существовало неравенство?

ОТВЕТЫ детей (археологические данные)

- А где мы находим археологические данные? И как мы впоследствии называем эти места? (археологические памятники)

2. Археологические памятники сакских племен.

- Ребята, назовите знаменитые археологические находки сакского периода?

ОТВЕТЫ детей («Золотой человек»)

3. «Золотой человек»

- По каким археологическим памятникам изучают культуру саков?

ОТВЕТЫ детей (курганы)

- А где был найден первый Золотой человек?

ОТВЕТЫ детей (Бесшатыр)

4. Бесшатырское погребение

- Из курса 6 классы вы знаете про Золотого человека, что он найден в кургане Иссык, и вместе с ним найдено свыше 4 тысяч золотых предметов. А в каком стиле были выполненные золотые украшения в сакский период?

ОТВЕТЫ детей (звериный стиль)

5. Звериный стиль

 

            Теперь у нас есть план урока. Назовите тему урока.

ОТВЕТЫ детей

            Тема урока: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

- А какую цель мы будем с вами преследовать в течение урока исходя из нашего плана и темы урока?

ОТВЕТЫ детей

            Цель урока: познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера.

 

            Итак, сейчас каждая группа возьмет один по одному вопросу из нашего плана урока, и дополнительный материал, который есть у вас на партах. Ваша задача в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого я вам предлагаю использовать ватман и фломастеры. Таймспикеры должны обязательно следить за временем. После того, как все команды будут готовы, по моему хлопку спикер каждой команды начнет движение по часовой стрелке. Когда спикер приходит в другую группу ему дается 1,5 минуты для объяснения своей темы. После этого как все команды будут пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску.

Темы для команд:

1. Общественная организация.
2. Археологические памятники сакских племен.
3. «Золотой человек»
4.  Бесшатырское погребение.
5. «Звериный стиль».

 

Раздатка для групп:

1 группа - Общественная организация

В раннем железном веке усилилось общественное и имущественное неравенство.

ü  Государственные дела решались на народном собрании.

Сакское общество в основном состояло из трех групп – воинов, жрецов, скотоводов и земледельцев.

ü  Сакские воины носили одежду красного и желто-красного цветов.

ü  Жрецы одевали одежду белого цвета.

ü  Скотоводы и земледельцы носили одежду желтого и синего цветов.

ü  Воины назывались на индоиранском языке «ратайши», т.е. «колесничие».

ü  Отличительными атрибутами жрецов были жертвенные чаши и особые головные уборы.

ü  Среди скотоводов и земледельцев были и такие, которые назывались «восьминогие», т.е. те, кто пахал землю плугом с помощью быков

Вождь:

ü  Осуществлял руководящие полномочия;

ü  Решал споры между родами и племенами;

ü  Регулировал вопросы землепользования и кочевок.

Сакское общество было равноправным, мужчины и женщины обладали равными правами. У саков женщины часто были правителями.

ü  Так, одной из них была Томирис (570-520 гг. до н.э.).

Общественное различие между знатью и рядовыми общинниками можно заметить по обрядам погребения:

ü  Представителей знати хоронили в богатых высоких курганах;

ü  Простых людей – в малых погребениях.

 

2 группа - Археологические памятники сакских племен

Сакские памятники встречаются на берегах рек Сырдарья, Талас, Шу, Или, в предгорьях Алатау, на территории Кыргызстана. В 300 километрах от областного центра Кызылорда археологи провели раскопки города Чирик-Радат:

• В центре города находилась крепость – цитадель;
• В крепостных стенах были устроены специальные места – амбразуры для стрельбы из лука;
• В цитадели были найдены ножи, бронзовые наконечники стрел, золотые украшения – застежки, глиняные изделия;
• Этим изделиям примерно 2500 тысячи лет, т.е. город был заселен в IV-II вв. до н.э.

Город Бабиш-Молда имел крепостные стены и ров.

• Остатки проса и основания ручных мельниц, найденные археологами, свидетельствуют о занятии жителей города земледелием.

№	Основные районы	Памятники
1	Южный Казахстан, Семиречье	Иссык, Бесшатыр, Каргалы Жуантобе, Уйгарак, Карашокы, Берик-кара, Алтын емел, Кадырай, Кызылауыл, Тугискен
2	Приаралье	Чирик-рабат – столица саков-апасиаков (водных саков), Баланды, Бабыш-молла
3	Восточный Казахстан	Берел, Катон, Курты, Майемер, Кулжорга, Баты, Шиликты, Бухтарма, Жолкудык, Чернореченск, Боброво, Ертис, Монтьевка
4	Северный Казахстан	Бирлик, Покровка, Бектекис, Карлуга, Кеноткел, Боганаты
5	Центральный Казахстан	Тасмола, Карамурын, Нурмамбет, Жоланды
6	Западный Казахстан	Целинный, Сынтас, Бесоба, Нагорненский, Алебастрова, Лебедовка, Байте (Мангыстау)

 

3 группа - «Золотой человек»

Иссыкские курганы рассоложены в 50 км от Алматы:

Ø  Курган состоит из 40 могильников

Ø  Самый знаменитый из них – Иссыкский курган. Его диаметр 60 м, высота – 6 м

Ø  В одном из курганов  обнаружены остатки молодого сакского вождя

Ø  Среди посуды особый интерес вызвала серебряная чаша с надписью из 26 знаков

Ø  Ученый- археолог К. Акишев считает, что эти знаки являются доказательством того, что сакам была известна письменность

Ø  По определению антропологов, похороненный в Иссыкском кургане молодой человек – царевич 17-18 лет

Ø  Всего в кургане Иссык найдено свыше 4 тысяч золотых предметов

 

4 группа - Бесшатырское погребение

v Находится в долине реки Или

v Курган состоит из 31 могильника

v Датировка кургана V-IV вв. до н.э.

v Большой Бесшатырский курган называют «царским»

v Вокруг могилы возводился каменный вал

v Снаружи вала устанавливались каменные столбы – менгиры

v Из плотного бревна делали саркофаг

v Саркофаг – специальное сооружение, выстроенное из бревен, плотно прижатых друг к другу

v Под курганом имелся специальный лаз – дромос (тоннель)

 

5 группа - «Звериный стиль»

Начиная с VII в. до н.э. в степных районах Евразии получил распространение новый стиль, получивший название «звериный стиль»:

§  Этот стиль в искусстве использовался в основном для декоративных целей, т.е. для украшений

§  Главная тема – изображение зверей и мифологических чудовищ в движении

§  Различными изображениями зверей и животных украшались одежда, бронзовые котлы, жертвенники, оружие, конская упряжь

§  С традицией «звериного стиля» саки познакомились во время походов в Переднюю Азию и Иран.

§  Отсюда в искусстве саков распространился образ льва как символа «древа жизни»

Это понятие перешло в традицию изображать вместо льва местные виды животных и зверей: коня, барана, верблюда, оленя, сайгака, барса, тигра, беркута, волка, зайца и др.

1.      «Звериный стиль» является отражением традиции анимизма.

2.      Изображение зверя считалось амулетом, тумаром, охранявшим сака от злых духов.

 

 

Спикеры вывешивают кластеры/схемы на доску.

 

            А сейчас у меня вопросы к капитанам команд:

1. Что у вас удалось при выполнении задания?
2. Была ли работа группы слаженной?
3. Что не получилось, на ваш взгляд?
4. Назовите сильные и слабые стороны команды?
5. Кто отличился при подготовке ответов?

 

Ну а теперь я прошу всех учеников 10 «А» класс, проголосовать за работы друг друга. Для этого у вас есть цветные стикеры на партах, вы можете голосовать за любую группу, кроме своей.

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования.

 

А сейчас я вас рассчитаю в командах на 1,2,3,4,5 после полного моего расчеты вы только с ручкой в руках проходить за тот столик номер, которого я вам сказала.

 

5. Систематизация и закрепление

- Давайте сейчас закрепим наши знания, поработав с тестовыми заданиями каждый индивидуально. У вас на партах тесты лежат 4 варианта по 5 вопросов каждый. Отвечать будете, прям на этих листах, только обязательно укажите вашу фамилию! Сейчас один человек из группы, переворачивает все тесты, а вы вытягиваете вариант и решаете его. Желаю удачи.

РЕШЕНИЕ тестов.

Вариант 1.

1.О каких сакских племенах пишет греческий историк Геродот?

А) аргипеи

В) исседоны
С) каспи

D) аримаспы

Е) массагеты

2. В каком сакском кургане были найдены 13 бронзовых наконечников стрел:

А) Иссык

В) Берел
С) Чиликты

D) Тасмола

Е) Бесшатыр

3. Все народны восстания саков Сырдарьи против греко-македонского завоевания вызваны:

А) непосильным налогом

В) жестокостью завоевателей
С) строительством города Эсхата

D) высокие налоги

Е) уничтожение святых

4. В каком веке А. Македонский воевал с саками?

А) 7 в. до н.э.

В) 6 в. до н.э.
С) 5 в. до н.э.

D) 4 в. до н.э.

Е) 3 в. до н.э.

5. Марафонская битва произошла:

А) с персами против китайцев

В) с персами против иранцев
С) с греками против персов

D) с персами против гуннов

Е) с персами против греков

 

Вариант 2.

1. В сакском обществе царь избирался из:

А) воинов

В) жрецов
С) рабов

D) торговцев

Е) ремесленников

2. Эпоха открытия и использования железа племен населявших Казахстан началась:

А) XX – XV вв. до н.э.

В) XV-XIII вв. до н.э.
С) VIII в. до н.э. – VI в. н.э.

D) III в. до н.э. – VI в. н.э.

Е) III – IV вв. н.э.

3. Ярким представителем сакской культуры, является философ живший в 6 в. до н.э.:

А) Страбон

В) Геродот
С) Анахарсис

D) Плиний

Е) Полибий

4. Где проживали саки аримаспы, «стрегущие золото грифов»:

А) в Прибалхашье

В) в Семиречье
С) в Приаралье

D) на Алтае и в Восточном Казахстане

Е) в Центральном Казахстане

5. В каком кургане была найдена серебряная чаша с надписью из 26 знаков:

А) Бесшатырском

В) Берельском
С) Чиликтинском

D) Тасмолинском

Е) Иссыкском

 

Вариант 3.

1. Какой древнегреческий географ отмечал: «вооружены луками, мечами, панцирями, в сражениях носят золотые поясы и головные повязки»:

А) Геродот

В) Страбон
С) Копесий

D) Арриан

Е) Помпей Трог

2. Количество Иссыкских курганов:

А) 20

В) 30
С) 40

D) 50

Е) 60

3. Древнее городище Чирик-Рабад существовало:

А) III в. до н.э. – XIII в. н.э.

В) IV в. до н.э. – XIII в. н.э.

С) V в. до н.э. – XIII в. н.э.

D) VI в. до н.э. – XIII в. н.э.

Е) VII в. до н.э. – XIII в. н.э.

4. К какому периоду относится погребение Бесшатыр?

А) V – VI в. до н.э.

В) IV – III в. до н.э.
С) III – II в. до н.э.

D) II – I в. до н.э.

Е) I в. до н.э. – I в. н.э.

5. Кто является автором Бехустинской надписи:

А) Кир

В) Дарий
С) Ксеркс

D) Полиэн

Е) Помпей Трог

 

Вариант 4.

1. «Звериный стиль» является отражением традиции:

А) фетищизма

В) тотемизма
С) маагии

D) рассизма

Е) анимизма

2.  Царица саков Томирис жила:

А) 670-620 гг. до н.э.

В) 570-520 гг. до н.э.
С) 770-720 гг. до н.э.

D) 470-420 гг. до н.э.

Е) 370-320 гг. до н.э.

3. Какой герой саков три  года вел партизанскую войну против Македонской армии?

А) Ширак

В) Рустам
С) Спаргапсис

D) Спитамен

Е) Скунха

4. О переправлении А. Македонского через Сырдарью писал древнегреческий историк:

А) Геродот

В) Страбон
С) Полиэн

D) Помпей Трог

Е) Арриан

5. Остатки проса и основания ручных мельниц найдены в каком городе:

А) Бабиш-Молда

В) Чирик-Радат
С) Испиджаб

D) Чеглинка

Е) Аркаим

 

 

- Теперь я попрошу группы быстро собрать на край парты тесты, и один из группы положите мне эти тесты на мой стол. Я проверю и на следующий урок вам скажу ваши результаты.

- А сейчас я вам предлагаю заполнить карты саморефлексии.

 

- Я вас прошу вернуться к нашим цветным листочкам, поставить на них цифру 2 написать одним словом ваше настроение на данный момент. Все? Спасибо. Эти листочки я потом соберу.

 

- А сейчас, я вам предлагаю оценить результат нашего урока одни жестом!

 

6.   Домашнее задание

·         параграф 7, с. 38-45

·         каждому индивидуально составить 10 тестовых вопросов по теме «Саки»: 1 лист А-4 – вопросы (5 вариантов ответа), обязательно наверху указать свою фамилию; 2 лист А-4 – ответы (цифра - буква), обязательно наверху указать свою фамилию.