Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории Казахстана для 10 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории Казахстана для 10 класса

библиотека
материалов

Тема: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

Дата: __________

Цель: Познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками;

Развить способности к запоминанию полученных знаний, повысить заинтересованность учащихся к предмету.

Воспитывать уважение к истории своей страны.

Иметь: знания о культуре саков, общественной организацией и идеологии, археологических памятниках.

Уметь: работать в группах, анализировать материал, создавать кластер по новой теме.

Цель (для учеников): познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера

Тип/вид урока: комбинированный/традиционный

Место в системе уроков: параграф 7, с. 38-45

Оборудование: тетрадь, учебник, хрестоматия, дополнительный материал

Понятия: «Золотой человек», менгиры, саркофаг, «Царские курганы», амбразура, ратайши, «восьминогие»

Ход урока

1. Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня наш урок пройдет в форме работы по группам, на которые я вас разделила с помощью карточек.

У вас на столах лежат цветные листочки, на которых вы сейчас напишите свои фамилии, и я вас прошу, поставить цифру 1 написать один словом ваше настроение. Все? Спасибо. Отложите пока эти листочки.

В каждой группе вы должны выбрать командира, таймспикера, докладчика, советника и помощника.

2. Опрос д/з.

Блиц-турнир:

- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке, о каких племенах?

- Что вы знаете о саках?

- Что вы знаете о скотоводстве у саков?

  • Кочевое скотоводство (западный и центральный Казахстан) - круглогодичное кочевание: кыстау, жайлау, коктеу, кузеу

  • Полукочевое скотоводство (восточный и северный Казахстан) - Наличие постоянных зимних и летних стоянок

  • Оседлое скотоводство (юг Казахстана) - в сочетании с земледелием

- Назовите основные направления скотоводства у саков? (коневодство, верблюдоводство, овцеводство, КРС)

- Назовите основные направления ремесла саков, которые достигли высокого уровня? (металлургия, гончарное дело, ювелирное дело, резьба по дереву, косторезное искусство, обработка камня)

- Назовите основную торговую трассу? (ВШП)

- Назовите три участка ВШП?

«Лазуритовый путь»

Из Памира в Иран и Месопотамию

«Нефритовый путь»

Из Кашгарии в Китай

«Степной путь» (сер. I тыс. до н.э.)

Начиная с р. Хуанхэ, через степи Казахстана и Причерноморья, достигал земли греков и этруссков


- Спасибо за ваши ответы, ну а теперь проверим ваши знания о сакских племенах.

У вас на столах лежат листочки с название задания «Наведи порядок». Каждый из вас должен сейчас навести порядок, т.е. сделать соответствие. На выполнение задания дается 2 минуты. Таймспикеры засекаем время.

Задание «Наведи порядок».

1

Саки-тиграхауда

А

Долина Мурагаба

2

Саки-парадарайя

Б

Так называли саков греки

3

Саки-хаомоварги

В

Жетысу

4

«Азиатские скифы»

Г

Персидские цари

5

«К врагам беспощадны, к друзьям - верны»

Д

Греко-римские авторы

6

Дарий, Ксеркс

Е

Районы Приаралья

7

Геродот, Страбон

Ж

Так согласно древнегреческим источникам называли саков

1

2

3

4

5

6

7

В

е

а

б

ж

г

д


А сейчас вы должны обменяться с соседом по парте листочками, и на инетрактивной доске я выведу правильные ответы. ПРОВЕРКА. Поднимайте руку ребята, согласно критериям о которых я буду говорить и показывать. Критерии оценивания данной работы:

7 правильных ответов – «вы отлично поработали дома»

6 правильных ответов – «вы хорошо усвоили тему»

5 правильных ответов – «вы не до конца разобрались с пройденной темой, еще раз вам нужно ее прочитать»

0-4 правильных ответа – «вам нужно обратиться к источнику и прочитать данную тему, пересказать и снова прочитать, для того, чтобы лучше ее запомнить»

ВЫВОД.


3. Подготовка к восприятию

4. Изучение нового материала

Мы знаем о саках то, что они являются кочевыми племенами, населявшие территорию Казахстана в VII-IV вв. до н.э., делились на три группы: саки-парадарайя, саки-хаомаварга, саки-тиграхауда, занимались хозяйством: кочевым, полукочевым и оседлым скотоводством; у саков было развито ремесло, ювелирное дело и торговля. Т.е. мы знаем о местах их расселения, хозяйстве и быте саков. Вы знаете, что у многих народов хозяйственная деятельность соприкасается с культурой. Так какой вопросы мы с вами должны еще рассмотреть касаемый саков?

ОТВЕТЫ детей (культуру)

- Хорошо. А что мы относим к культуре?

ОТВЕТЫ детей (религию, памятники, искусство)

- Хорошо, спасибо. Наша задача сейчас состоит в том, чтобы сделав выводы назвать тему урока, и построить план урока. Итак, давайте начнем с плана урока. Ребята союзы племен саков являются первым ранним государством на территории Казахстана. В каждом государстве есть правитель, который носит определенный титул, есть общество, в котором каждый разделен по определенным социальным категориям. Ребята, попробуйте составить 1 вопрос плана урока, где можно отразить общественные отношения?

ОТВЕТЫ детей.

1. Общественная организация

- Молодцы! Мы составили 1 вопрос. Общество было разделено на определенные социальные категории. Откуда ученые взяли информацию о том, что а сакском обществе существовало неравенство?

ОТВЕТЫ детей (археологические данные)

- А где мы находим археологические данные? И как мы впоследствии называем эти места? (археологические памятники)

2. Археологические памятники сакских племен.

- Ребята, назовите знаменитые археологические находки сакского периода?

ОТВЕТЫ детей («Золотой человек»)

3. «Золотой человек»

- По каким археологическим памятникам изучают культуру саков?

ОТВЕТЫ детей (курганы)

- А где был найден первый Золотой человек?

ОТВЕТЫ детей (Бесшатыр)

4. Бесшатырское погребение

- Из курса 6 классы вы знаете про Золотого человека, что он найден в кургане Иссык, и вместе с ним найдено свыше 4 тысяч золотых предметов. А в каком стиле были выполненные золотые украшения в сакский период?

ОТВЕТЫ детей (звериный стиль)

5. Звериный стиль


Теперь у нас есть план урока. Назовите тему урока.

ОТВЕТЫ детей

Тема урока: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

- А какую цель мы будем с вами преследовать в течение урока исходя из нашего плана и темы урока?

ОТВЕТЫ детей

Цель урока: познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера.


Итак, сейчас каждая группа возьмет один по одному вопросу из нашего плана урока, и дополнительный материал, который есть у вас на партах. Ваша задача в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого я вам предлагаю использовать ватман и фломастеры. Таймспикеры должны обязательно следить за временем. После того, как все команды будут готовы, по моему хлопку спикер каждой команды начнет движение по часовой стрелке. Когда спикер приходит в другую группу ему дается 1,5 минуты для объяснения своей темы. После этого как все команды будут пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску.

Темы для команд:

  1. Общественная организация.

  2. Археологические памятники сакских племен.

  3. «Золотой человек»

  4. Бесшатырское погребение.

  5. «Звериный стиль».


Раздатка для групп:

1 группа - Общественная организация

В раннем железном веке усилилось общественное и имущественное неравенство.

  • Государственные дела решались на народном собрании.

Сакское общество в основном состояло из трех групп – воинов, жрецов, скотоводов и земледельцев.

  • Сакские воины носили одежду красного и желто-красного цветов.

  • Жрецы одевали одежду белого цвета.

  • Скотоводы и земледельцы носили одежду желтого и синего цветов.

  • Воины назывались на индоиранском языке «ратайши», т.е. «колесничие».

  • Отличительными атрибутами жрецов были жертвенные чаши и особые головные уборы.

  • Среди скотоводов и земледельцев были и такие, которые назывались «восьминогие», т.е. те, кто пахал землю плугом с помощью быков

Вождь:

  • Осуществлял руководящие полномочия;

  • Решал споры между родами и племенами;

  • Регулировал вопросы землепользования и кочевок.

Сакское общество было равноправным, мужчины и женщины обладали равными правами. У саков женщины часто были правителями.

  • Так, одной из них была Томирис (570-520 гг. до н.э.).

Общественное различие между знатью и рядовыми общинниками можно заметить по обрядам погребения:

  • Представителей знати хоронили в богатых высоких курганах;

  • Простых людей – в малых погребениях.


2 группа - Археологические памятники сакских племен

Сакские памятники встречаются на берегах рек Сырдарья, Талас, Шу, Или, в предгорьях Алатау, на территории Кыргызстана. В 300 километрах от областного центра Кызылорда археологи провели раскопки города Чирик-Радат:

  • В центре города находилась крепость – цитадель;

  • В крепостных стенах были устроены специальные места – амбразуры для стрельбы из лука;

  • В цитадели были найдены ножи, бронзовые наконечники стрел, золотые украшения – застежки, глиняные изделия;

  • Этим изделиям примерно 2500 тысячи лет, т.е. город был заселен в IV-II вв. до н.э.

Город Бабиш-Молда имел крепостные стены и ров.

  • Остатки проса и основания ручных мельниц, найденные археологами, свидетельствуют о занятии жителей города земледелием.

Основные районы

Памятники

1

Южный Казахстан, Семиречье

Иссык, Бесшатыр, Каргалы Жуантобе, Уйгарак, Карашокы, Берик-кара, Алтын емел, Кадырай, Кызылауыл, Тугискен

2

Приаралье

Чирик-рабат – столица саков-апасиаков (водных саков), Баланды, Бабыш-молла

3

Восточный Казахстан

Берел, Катон, Курты, Майемер, Кулжорга, Баты, Шиликты, Бухтарма, Жолкудык, Чернореченск, Боброво, Ертис, Монтьевка

4

Северный Казахстан

Бирлик, Покровка, Бектекис, Карлуга, Кеноткел, Боганаты

5

Центральный Казахстан

Тасмола, Карамурын, Нурмамбет, Жоланды

6

Западный Казахстан

Целинный, Сынтас, Бесоба, Нагорненский, Алебастрова, Лебедовка, Байте (Мангыстау)


3 группа - «Золотой человек»

Иссыкские курганы рассоложены в 50 км от Алматы:

  • Курган состоит из 40 могильников

  • Самый знаменитый из них – Иссыкский курган. Его диаметр 60 м, высота – 6 м

  • В одном из курганов обнаружены остатки молодого сакского вождя

  • Среди посуды особый интерес вызвала серебряная чаша с надписью из 26 знаков

  • Ученый- археолог К. Акишев считает, что эти знаки являются доказательством того, что сакам была известна письменность

  • По определению антропологов, похороненный в Иссыкском кургане молодой человек – царевич 17-18 лет

  • Всего в кургане Иссык найдено свыше 4 тысяч золотых предметов


4 группа - Бесшатырское погребение

  • Находится в долине реки Или

  • Курган состоит из 31 могильника

  • Датировка кургана V-IV вв. до н.э.

  • Большой Бесшатырский курган называют «царским»

  • Вокруг могилы возводился каменный вал

  • Снаружи вала устанавливались каменные столбы – менгиры

  • Из плотного бревна делали саркофаг

  • Саркофаг – специальное сооружение, выстроенное из бревен, плотно прижатых друг к другу

  • Под курганом имелся специальный лаз – дромос (тоннель)


5 группа - «Звериный стиль»

Начиная с VII в. до н.э. в степных районах Евразии получил распространение новый стиль, получивший название «звериный стиль»:

  • Этот стиль в искусстве использовался в основном для декоративных целей, т.е. для украшений

  • Главная тема – изображение зверей и мифологических чудовищ в движении

  • Различными изображениями зверей и животных украшались одежда, бронзовые котлы, жертвенники, оружие, конская упряжь

  • С традицией «звериного стиля» саки познакомились во время походов в Переднюю Азию и Иран.

  • Отсюда в искусстве саков распространился образ льва как символа «древа жизни»

Это понятие перешло в традицию изображать вместо льва местные виды животных и зверей: коня, барана, верблюда, оленя, сайгака, барса, тигра, беркута, волка, зайца и др.

  1. «Звериный стиль» является отражением традиции анимизма.

  2. Изображение зверя считалось амулетом, тумаром, охранявшим сака от злых духов.



Спикеры вывешивают кластеры/схемы на доску.


А сейчас у меня вопросы к капитанам команд:

  1. Что у вас удалось при выполнении задания?

  2. Была ли работа группы слаженной?

  3. Что не получилось, на ваш взгляд?

  4. Назовите сильные и слабые стороны команды?

  5. Кто отличился при подготовке ответов?


Ну а теперь я прошу всех учеников 10 «А» класс, проголосовать за работы друг друга. Для этого у вас есть цветные стикеры на партах, вы можете голосовать за любую группу, кроме своей.

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования.


А сейчас я вас рассчитаю в командах на 1,2,3,4,5 после полного моего расчеты вы только с ручкой в руках проходить за тот столик номер, которого я вам сказала.


5. Систематизация и закрепление

- Давайте сейчас закрепим наши знания, поработав с тестовыми заданиями каждый индивидуально. У вас на партах тесты лежат 4 варианта по 5 вопросов каждый. Отвечать будете, прям на этих листах, только обязательно укажите вашу фамилию! Сейчас один человек из группы, переворачивает все тесты, а вы вытягиваете вариант и решаете его. Желаю удачи.

РЕШЕНИЕ тестов.

Вариант 1.

1.О каких сакских племенах пишет греческий историк Геродот?

А) аргипеи

В) исседоны
С) каспи

D) аримаспы

Е) массагеты

2. В каком сакском кургане были найдены 13 бронзовых наконечников стрел:

А) Иссык

В) Берел
С) Чиликты

D) Тасмола

Е) Бесшатыр

3. Все народны восстания саков Сырдарьи против греко-македонского завоевания вызваны:

А) непосильным налогом

В) жестокостью завоевателей
С) строительством города Эсхата

D) высокие налоги

Е) уничтожение святых

4. В каком веке А. Македонский воевал с саками?

А) 7 в. до н.э.

В) 6 в. до н.э.
С) 5 в. до н.э.

D) 4 в. до н.э.

Е) 3 в. до н.э.

5. Марафонская битва произошла:

А) с персами против китайцев

В) с персами против иранцев
С) с греками против персов

D) с персами против гуннов

Е) с персами против греков


Вариант 2.

1. В сакском обществе царь избирался из:

А) воинов

В) жрецов
С) рабов

D) торговцев

Е) ремесленников

2. Эпоха открытия и использования железа племен населявших Казахстан началась:

А) XXXV вв. до н.э.

В) XV-XIII вв. до н.э.
С) VIII в. до н.э. – VI в. н.э.

D) III в. до н.э. – VI в. н.э.

Е) IIIIV вв. н.э.

3. Ярким представителем сакской культуры, является философ живший в 6 в. до н.э.:

А) Страбон

В) Геродот
С) Анахарсис

D) Плиний

Е) Полибий

4. Где проживали саки аримаспы, «стрегущие золото грифов»:

А) в Прибалхашье

В) в Семиречье
С) в Приаралье

D) на Алтае и в Восточном Казахстане

Е) в Центральном Казахстане

5. В каком кургане была найдена серебряная чаша с надписью из 26 знаков:

А) Бесшатырском

В) Берельском
С) Чиликтинском

D) Тасмолинском

Е) Иссыкском


Вариант 3.

1. Какой древнегреческий географ отмечал: «вооружены луками, мечами, панцирями, в сражениях носят золотые поясы и головные повязки»:

А) Геродот

В) Страбон
С) Копесий

D) Арриан

Е) Помпей Трог

2. Количество Иссыкских курганов:

А) 20

В) 30
С) 40

D) 50

Е) 60

3. Древнее городище Чирик-Рабад существовало:

А) III в. до н.э. – XIII в. н.э.

В) IV в. до н.э. – XIII в. н.э.

С) V в. до н.э. – XIII в. н.э.

D) VI в. до н.э. – XIII в. н.э.

Е) VII в. до н.э. – XIII в. н.э.

4. К какому периоду относится погребение Бесшатыр?

А) VVI в. до н.э.

В) IVIII в. до н.э.
С) IIIII в. до н.э.

D) III в. до н.э.

Е) I в. до н.э. – I в. н.э.

5. Кто является автором Бехустинской надписи:

А) Кир

В) Дарий
С) Ксеркс

D) Полиэн

Е) Помпей Трог


Вариант 4.

1. «Звериный стиль» является отражением традиции:

А) фетищизма

В) тотемизма
С) маагии

D) рассизма

Е) анимизма

2. Царица саков Томирис жила:

А) 670-620 гг. до н.э.

В) 570-520 гг. до н.э.
С) 770-720 гг. до н.э.

D) 470-420 гг. до н.э.

Е) 370-320 гг. до н.э.

3. Какой герой саков три года вел партизанскую войну против Македонской армии?

А) Ширак

В) Рустам
С) Спаргапсис

D) Спитамен

Е) Скунха

4. О переправлении А. Македонского через Сырдарью писал древнегреческий историк:

А) Геродот

В) Страбон
С) Полиэн

D) Помпей Трог

Е) Арриан

5. Остатки проса и основания ручных мельниц найдены в каком городе:

А) Бабиш-Молда

В) Чирик-Радат
С) Испиджаб

D) Чеглинка

Е) Аркаим



- Теперь я попрошу группы быстро собрать на край парты тесты, и один из группы положите мне эти тесты на мой стол. Я проверю и на следующий урок вам скажу ваши результаты.

- А сейчас я вам предлагаю заполнить карты саморефлексии.


- Я вас прошу вернуться к нашим цветным листочкам, поставить на них цифру 2 написать одним словом ваше настроение на данный момент. Все? Спасибо. Эти листочки я потом соберу.


- А сейчас, я вам предлагаю оценить результат нашего урока одни жестом!


6. Домашнее задание

  • параграф 7, с. 38-45

  • каждому индивидуально составить 10 тестовых вопросов по теме «Саки»: 1 лист А-4 – вопросы (5 вариантов ответа), обязательно наверху указать свою фамилию; 2 лист А-4 – ответы (цифра - буква), обязательно наверху указать свою фамилию.







Краткое описание документа:

Данный урок посвящен теме: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

Цель (для учеников): познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера

Тип/вид урока: комбинированный/традиционный

Урок пройдет в форме работы по группам, на которые учитель разделила класс с помощью карточек, при входе в кабинет. В каждой группе дети сами выбирают командира, таймспикера, докладчика, советника и помощника. Опрос домашнее задания проходит в виде Блиц-иурнира, а затем дети каждый индивидуально выполняет задание «Наведи порядок».

После чего ученики обменяться с соседом по парте листочками, и на инетрактивной доске учитель выводит правильные ответы. Взаимопроверка. После проводиться учителем критериальное формативное оценивание. При изучении нового материала дети сами должны сделав выводы назвать тему урока, и построить план урока. Когда есть план урока. Дети должны назвать тему урока.

"И ответить на вопросы: А какую цель мы будем с вами преследовать в течение урока исходя из нашего плана и темы урока?

ОТВЕТЫ детей

После каждая группа возьмет один по одному вопросу из плана урока, и дополнительный материал, который есть у детей на партах.

"Задача детей: в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого им предлагается использовать ватман и фломастеры. Таймспикеры должны обязательно следить за временем. После того, как все команды будут готовы, по хлопку учителя спикер каждой команды начнет движение по часовой стрелке. Когда спикер приходит в другую группу ему дается 1,5 минуты для объяснения своей темы.

После этого как все команды будут пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску. Спикеры вывешивают кластеры/схемы на доску.

А тем временем капитаны команд отвечают на следующие вопросы:

  1. Что у вас удалось при выполнении задания?
  2. Была ли работа группы слаженной?
  3. Что не получилось, на ваш взгляд?
  4. Назовите сильные и слабые стороны команды?
  5. Кто отличился при подготовке ответов?

После происходить взаимооценивание учеников, проголосовав за работы друг друга. Для этого у них есть цветные стикеры на партах, и они могут голосовать за любую группу, кроме своей.

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования.

Учитель рассчитывает детей в командах на 1,2,3,4,5 после полного ее расчета ученики только с ручкой в руках проходить за тот столик номер, которого им сказала учитель. Закрепление материала проходит с тестовыми заданиями каждый индивидуально. На партах лежат тесты 4 варианта по 5 вопросов каждый.

Отвечать дети будут, прям на этих листах, только обязательно указав свою фамилию! После тестов ученики заполняют карты саморефлексии. А после, учитель предлагает оценить результат урока одни жестом!Тема: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники. 

Автор
Дата добавления 17.10.2013
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2203
Номер материала 16370101741
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх