976101
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории Казахстана для 10 класса

Урок по истории Казахстана для 10 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

Дата: __________

Цель: Познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками;

Развить способности к запоминанию полученных знаний, повысить заинтересованность учащихся к предмету.

Воспитывать уважение к истории своей страны.

Иметь: знания о культуре саков, общественной организацией и идеологии, археологических памятниках.

Уметь: работать в группах, анализировать материал, создавать кластер по новой теме.

Цель (для учеников): познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера

Тип/вид урока: комбинированный/традиционный

Место в системе уроков: параграф 7, с. 38-45

Оборудование: тетрадь, учебник, хрестоматия, дополнительный материал

Понятия: «Золотой человек», менгиры, саркофаг, «Царские курганы», амбразура, ратайши, «восьминогие»

Ход урока

1. Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня наш урок пройдет в форме работы по группам, на которые я вас разделила с помощью карточек.

У вас на столах лежат цветные листочки, на которых вы сейчас напишите свои фамилии, и я вас прошу, поставить цифру 1 написать один словом ваше настроение. Все? Спасибо. Отложите пока эти листочки.

В каждой группе вы должны выбрать командира, таймспикера, докладчика, советника и помощника.

2. Опрос д/з.

Блиц-турнир:

- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке, о каких племенах?

- Что вы знаете о саках?

- Что вы знаете о скотоводстве у саков?

  • Кочевое скотоводство (западный и центральный Казахстан) - круглогодичное кочевание: кыстау, жайлау, коктеу, кузеу

  • Полукочевое скотоводство (восточный и северный Казахстан) - Наличие постоянных зимних и летних стоянок

  • Оседлое скотоводство (юг Казахстана) - в сочетании с земледелием

- Назовите основные направления скотоводства у саков? (коневодство, верблюдоводство, овцеводство, КРС)

- Назовите основные направления ремесла саков, которые достигли высокого уровня? (металлургия, гончарное дело, ювелирное дело, резьба по дереву, косторезное искусство, обработка камня)

- Назовите основную торговую трассу? (ВШП)

- Назовите три участка ВШП?

«Лазуритовый путь»

Из Памира в Иран и Месопотамию

«Нефритовый путь»

Из Кашгарии в Китай

«Степной путь» (сер. I тыс. до н.э.)

Начиная с р. Хуанхэ, через степи Казахстана и Причерноморья, достигал земли греков и этруссков


- Спасибо за ваши ответы, ну а теперь проверим ваши знания о сакских племенах.

У вас на столах лежат листочки с название задания «Наведи порядок». Каждый из вас должен сейчас навести порядок, т.е. сделать соответствие. На выполнение задания дается 2 минуты. Таймспикеры засекаем время.

Задание «Наведи порядок».

1

Саки-тиграхауда

А

Долина Мурагаба

2

Саки-парадарайя

Б

Так называли саков греки

3

Саки-хаомоварги

В

Жетысу

4

«Азиатские скифы»

Г

Персидские цари

5

«К врагам беспощадны, к друзьям - верны»

Д

Греко-римские авторы

6

Дарий, Ксеркс

Е

Районы Приаралья

7

Геродот, Страбон

Ж

Так согласно древнегреческим источникам называли саков

1

2

3

4

5

6

7

В

е

а

б

ж

г

д


А сейчас вы должны обменяться с соседом по парте листочками, и на инетрактивной доске я выведу правильные ответы. ПРОВЕРКА. Поднимайте руку ребята, согласно критериям о которых я буду говорить и показывать. Критерии оценивания данной работы:

7 правильных ответов – «вы отлично поработали дома»

6 правильных ответов – «вы хорошо усвоили тему»

5 правильных ответов – «вы не до конца разобрались с пройденной темой, еще раз вам нужно ее прочитать»

0-4 правильных ответа – «вам нужно обратиться к источнику и прочитать данную тему, пересказать и снова прочитать, для того, чтобы лучше ее запомнить»

ВЫВОД.


3. Подготовка к восприятию

4. Изучение нового материала

Мы знаем о саках то, что они являются кочевыми племенами, населявшие территорию Казахстана в VII-IV вв. до н.э., делились на три группы: саки-парадарайя, саки-хаомаварга, саки-тиграхауда, занимались хозяйством: кочевым, полукочевым и оседлым скотоводством; у саков было развито ремесло, ювелирное дело и торговля. Т.е. мы знаем о местах их расселения, хозяйстве и быте саков. Вы знаете, что у многих народов хозяйственная деятельность соприкасается с культурой. Так какой вопросы мы с вами должны еще рассмотреть касаемый саков?

ОТВЕТЫ детей (культуру)

- Хорошо. А что мы относим к культуре?

ОТВЕТЫ детей (религию, памятники, искусство)

- Хорошо, спасибо. Наша задача сейчас состоит в том, чтобы сделав выводы назвать тему урока, и построить план урока. Итак, давайте начнем с плана урока. Ребята союзы племен саков являются первым ранним государством на территории Казахстана. В каждом государстве есть правитель, который носит определенный титул, есть общество, в котором каждый разделен по определенным социальным категориям. Ребята, попробуйте составить 1 вопрос плана урока, где можно отразить общественные отношения?

ОТВЕТЫ детей.

1. Общественная организация

- Молодцы! Мы составили 1 вопрос. Общество было разделено на определенные социальные категории. Откуда ученые взяли информацию о том, что а сакском обществе существовало неравенство?

ОТВЕТЫ детей (археологические данные)

- А где мы находим археологические данные? И как мы впоследствии называем эти места? (археологические памятники)

2. Археологические памятники сакских племен.

- Ребята, назовите знаменитые археологические находки сакского периода?

ОТВЕТЫ детей («Золотой человек»)

3. «Золотой человек»

- По каким археологическим памятникам изучают культуру саков?

ОТВЕТЫ детей (курганы)

- А где был найден первый Золотой человек?

ОТВЕТЫ детей (Бесшатыр)

4. Бесшатырское погребение

- Из курса 6 классы вы знаете про Золотого человека, что он найден в кургане Иссык, и вместе с ним найдено свыше 4 тысяч золотых предметов. А в каком стиле были выполненные золотые украшения в сакский период?

ОТВЕТЫ детей (звериный стиль)

5. Звериный стиль


Теперь у нас есть план урока. Назовите тему урока.

ОТВЕТЫ детей

Тема урока: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

- А какую цель мы будем с вами преследовать в течение урока исходя из нашего плана и темы урока?

ОТВЕТЫ детей

Цель урока: познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера.


Итак, сейчас каждая группа возьмет один по одному вопросу из нашего плана урока, и дополнительный материал, который есть у вас на партах. Ваша задача в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого я вам предлагаю использовать ватман и фломастеры. Таймспикеры должны обязательно следить за временем. После того, как все команды будут готовы, по моему хлопку спикер каждой команды начнет движение по часовой стрелке. Когда спикер приходит в другую группу ему дается 1,5 минуты для объяснения своей темы. После этого как все команды будут пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску.

Темы для команд:

  1. Общественная организация.

  2. Археологические памятники сакских племен.

  3. «Золотой человек»

  4. Бесшатырское погребение.

  5. «Звериный стиль».


Раздатка для групп:

1 группа - Общественная организация

В раннем железном веке усилилось общественное и имущественное неравенство.

  • Государственные дела решались на народном собрании.

Сакское общество в основном состояло из трех групп – воинов, жрецов, скотоводов и земледельцев.

  • Сакские воины носили одежду красного и желто-красного цветов.

  • Жрецы одевали одежду белого цвета.

  • Скотоводы и земледельцы носили одежду желтого и синего цветов.

  • Воины назывались на индоиранском языке «ратайши», т.е. «колесничие».

  • Отличительными атрибутами жрецов были жертвенные чаши и особые головные уборы.

  • Среди скотоводов и земледельцев были и такие, которые назывались «восьминогие», т.е. те, кто пахал землю плугом с помощью быков

Вождь:

  • Осуществлял руководящие полномочия;

  • Решал споры между родами и племенами;

  • Регулировал вопросы землепользования и кочевок.

Сакское общество было равноправным, мужчины и женщины обладали равными правами. У саков женщины часто были правителями.

  • Так, одной из них была Томирис (570-520 гг. до н.э.).

Общественное различие между знатью и рядовыми общинниками можно заметить по обрядам погребения:

  • Представителей знати хоронили в богатых высоких курганах;

  • Простых людей – в малых погребениях.


2 группа - Археологические памятники сакских племен

Сакские памятники встречаются на берегах рек Сырдарья, Талас, Шу, Или, в предгорьях Алатау, на территории Кыргызстана. В 300 километрах от областного центра Кызылорда археологи провели раскопки города Чирик-Радат:

  • В центре города находилась крепость – цитадель;

  • В крепостных стенах были устроены специальные места – амбразуры для стрельбы из лука;

  • В цитадели были найдены ножи, бронзовые наконечники стрел, золотые украшения – застежки, глиняные изделия;

  • Этим изделиям примерно 2500 тысячи лет, т.е. город был заселен в IV-II вв. до н.э.

Город Бабиш-Молда имел крепостные стены и ров.

  • Остатки проса и основания ручных мельниц, найденные археологами, свидетельствуют о занятии жителей города земледелием.

Основные районы

Памятники

1

Южный Казахстан, Семиречье

Иссык, Бесшатыр, Каргалы Жуантобе, Уйгарак, Карашокы, Берик-кара, Алтын емел, Кадырай, Кызылауыл, Тугискен

2

Приаралье

Чирик-рабат – столица саков-апасиаков (водных саков), Баланды, Бабыш-молла

3

Восточный Казахстан

Берел, Катон, Курты, Майемер, Кулжорга, Баты, Шиликты, Бухтарма, Жолкудык, Чернореченск, Боброво, Ертис, Монтьевка

4

Северный Казахстан

Бирлик, Покровка, Бектекис, Карлуга, Кеноткел, Боганаты

5

Центральный Казахстан

Тасмола, Карамурын, Нурмамбет, Жоланды

6

Западный Казахстан

Целинный, Сынтас, Бесоба, Нагорненский, Алебастрова, Лебедовка, Байте (Мангыстау)


3 группа - «Золотой человек»

Иссыкские курганы рассоложены в 50 км от Алматы:

  • Курган состоит из 40 могильников

  • Самый знаменитый из них – Иссыкский курган. Его диаметр 60 м, высота – 6 м

  • В одном из курганов обнаружены остатки молодого сакского вождя

  • Среди посуды особый интерес вызвала серебряная чаша с надписью из 26 знаков

  • Ученый- археолог К. Акишев считает, что эти знаки являются доказательством того, что сакам была известна письменность

  • По определению антропологов, похороненный в Иссыкском кургане молодой человек – царевич 17-18 лет

  • Всего в кургане Иссык найдено свыше 4 тысяч золотых предметов


4 группа - Бесшатырское погребение

  • Находится в долине реки Или

  • Курган состоит из 31 могильника

  • Датировка кургана V-IV вв. до н.э.

  • Большой Бесшатырский курган называют «царским»

  • Вокруг могилы возводился каменный вал

  • Снаружи вала устанавливались каменные столбы – менгиры

  • Из плотного бревна делали саркофаг

  • Саркофаг – специальное сооружение, выстроенное из бревен, плотно прижатых друг к другу

  • Под курганом имелся специальный лаз – дромос (тоннель)


5 группа - «Звериный стиль»

Начиная с VII в. до н.э. в степных районах Евразии получил распространение новый стиль, получивший название «звериный стиль»:

  • Этот стиль в искусстве использовался в основном для декоративных целей, т.е. для украшений

  • Главная тема – изображение зверей и мифологических чудовищ в движении

  • Различными изображениями зверей и животных украшались одежда, бронзовые котлы, жертвенники, оружие, конская упряжь

  • С традицией «звериного стиля» саки познакомились во время походов в Переднюю Азию и Иран.

  • Отсюда в искусстве саков распространился образ льва как символа «древа жизни»

Это понятие перешло в традицию изображать вместо льва местные виды животных и зверей: коня, барана, верблюда, оленя, сайгака, барса, тигра, беркута, волка, зайца и др.

  1. «Звериный стиль» является отражением традиции анимизма.

  2. Изображение зверя считалось амулетом, тумаром, охранявшим сака от злых духов.



Спикеры вывешивают кластеры/схемы на доску.


А сейчас у меня вопросы к капитанам команд:

  1. Что у вас удалось при выполнении задания?

  2. Была ли работа группы слаженной?

  3. Что не получилось, на ваш взгляд?

  4. Назовите сильные и слабые стороны команды?

  5. Кто отличился при подготовке ответов?


Ну а теперь я прошу всех учеников 10 «А» класс, проголосовать за работы друг друга. Для этого у вас есть цветные стикеры на партах, вы можете голосовать за любую группу, кроме своей.

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования.


А сейчас я вас рассчитаю в командах на 1,2,3,4,5 после полного моего расчеты вы только с ручкой в руках проходить за тот столик номер, которого я вам сказала.


5. Систематизация и закрепление

- Давайте сейчас закрепим наши знания, поработав с тестовыми заданиями каждый индивидуально. У вас на партах тесты лежат 4 варианта по 5 вопросов каждый. Отвечать будете, прям на этих листах, только обязательно укажите вашу фамилию! Сейчас один человек из группы, переворачивает все тесты, а вы вытягиваете вариант и решаете его. Желаю удачи.

РЕШЕНИЕ тестов.

Вариант 1.

1.О каких сакских племенах пишет греческий историк Геродот?

А) аргипеи

В) исседоны
С) каспи

D) аримаспы

Е) массагеты

2. В каком сакском кургане были найдены 13 бронзовых наконечников стрел:

А) Иссык

В) Берел
С) Чиликты

D) Тасмола

Е) Бесшатыр

3. Все народны восстания саков Сырдарьи против греко-македонского завоевания вызваны:

А) непосильным налогом

В) жестокостью завоевателей
С) строительством города Эсхата

D) высокие налоги

Е) уничтожение святых

4. В каком веке А. Македонский воевал с саками?

А) 7 в. до н.э.

В) 6 в. до н.э.
С) 5 в. до н.э.

D) 4 в. до н.э.

Е) 3 в. до н.э.

5. Марафонская битва произошла:

А) с персами против китайцев

В) с персами против иранцев
С) с греками против персов

D) с персами против гуннов

Е) с персами против греков


Вариант 2.

1. В сакском обществе царь избирался из:

А) воинов

В) жрецов
С) рабов

D) торговцев

Е) ремесленников

2. Эпоха открытия и использования железа племен населявших Казахстан началась:

А) XXXV вв. до н.э.

В) XV-XIII вв. до н.э.
С) VIII в. до н.э. – VI в. н.э.

D) III в. до н.э. – VI в. н.э.

Е) IIIIV вв. н.э.

3. Ярким представителем сакской культуры, является философ живший в 6 в. до н.э.:

А) Страбон

В) Геродот
С) Анахарсис

D) Плиний

Е) Полибий

4. Где проживали саки аримаспы, «стрегущие золото грифов»:

А) в Прибалхашье

В) в Семиречье
С) в Приаралье

D) на Алтае и в Восточном Казахстане

Е) в Центральном Казахстане

5. В каком кургане была найдена серебряная чаша с надписью из 26 знаков:

А) Бесшатырском

В) Берельском
С) Чиликтинском

D) Тасмолинском

Е) Иссыкском


Вариант 3.

1. Какой древнегреческий географ отмечал: «вооружены луками, мечами, панцирями, в сражениях носят золотые поясы и головные повязки»:

А) Геродот

В) Страбон
С) Копесий

D) Арриан

Е) Помпей Трог

2. Количество Иссыкских курганов:

А) 20

В) 30
С) 40

D) 50

Е) 60

3. Древнее городище Чирик-Рабад существовало:

А) III в. до н.э. – XIII в. н.э.

В) IV в. до н.э. – XIII в. н.э.

С) V в. до н.э. – XIII в. н.э.

D) VI в. до н.э. – XIII в. н.э.

Е) VII в. до н.э. – XIII в. н.э.

4. К какому периоду относится погребение Бесшатыр?

А) VVI в. до н.э.

В) IVIII в. до н.э.
С) IIIII в. до н.э.

D) III в. до н.э.

Е) I в. до н.э. – I в. н.э.

5. Кто является автором Бехустинской надписи:

А) Кир

В) Дарий
С) Ксеркс

D) Полиэн

Е) Помпей Трог


Вариант 4.

1. «Звериный стиль» является отражением традиции:

А) фетищизма

В) тотемизма
С) маагии

D) рассизма

Е) анимизма

2. Царица саков Томирис жила:

А) 670-620 гг. до н.э.

В) 570-520 гг. до н.э.
С) 770-720 гг. до н.э.

D) 470-420 гг. до н.э.

Е) 370-320 гг. до н.э.

3. Какой герой саков три года вел партизанскую войну против Македонской армии?

А) Ширак

В) Рустам
С) Спаргапсис

D) Спитамен

Е) Скунха

4. О переправлении А. Македонского через Сырдарью писал древнегреческий историк:

А) Геродот

В) Страбон
С) Полиэн

D) Помпей Трог

Е) Арриан

5. Остатки проса и основания ручных мельниц найдены в каком городе:

А) Бабиш-Молда

В) Чирик-Радат
С) Испиджаб

D) Чеглинка

Е) Аркаим



- Теперь я попрошу группы быстро собрать на край парты тесты, и один из группы положите мне эти тесты на мой стол. Я проверю и на следующий урок вам скажу ваши результаты.

- А сейчас я вам предлагаю заполнить карты саморефлексии.


- Я вас прошу вернуться к нашим цветным листочкам, поставить на них цифру 2 написать одним словом ваше настроение на данный момент. Все? Спасибо. Эти листочки я потом соберу.


- А сейчас, я вам предлагаю оценить результат нашего урока одни жестом!


6. Домашнее задание

  • параграф 7, с. 38-45

  • каждому индивидуально составить 10 тестовых вопросов по теме «Саки»: 1 лист А-4 – вопросы (5 вариантов ответа), обязательно наверху указать свою фамилию; 2 лист А-4 – ответы (цифра - буква), обязательно наверху указать свою фамилию.







Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118799 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Данный урок посвящен теме: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники.

Цель (для учеников): познакомиться с культурой саков, общественной организацией и идеологией, археологическими памятниками и применять полученные знания на практике при составлении схемы или кластера

Тип/вид урока: комбинированный/традиционный

Урок пройдет в форме работы по группам, на которые учитель разделила класс с помощью карточек, при входе в кабинет. В каждой группе дети сами выбирают командира, таймспикера, докладчика, советника и помощника. Опрос домашнее задания проходит в виде Блиц-иурнира, а затем дети каждый индивидуально выполняет задание «Наведи порядок».

После чего ученики обменяться с соседом по парте листочками, и на инетрактивной доске учитель выводит правильные ответы. Взаимопроверка. После проводиться учителем критериальное формативное оценивание. При изучении нового материала дети сами должны сделав выводы назвать тему урока, и построить план урока. Когда есть план урока. Дети должны назвать тему урока.

"И ответить на вопросы: А какую цель мы будем с вами преследовать в течение урока исходя из нашего плана и темы урока?

ОТВЕТЫ детей

После каждая группа возьмет один по одному вопросу из плана урока, и дополнительный материал, который есть у детей на партах.

"Задача детей: в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого им предлагается использовать ватман и фломастеры. Таймспикеры должны обязательно следить за временем. После того, как все команды будут готовы, по хлопку учителя спикер каждой команды начнет движение по часовой стрелке. Когда спикер приходит в другую группу ему дается 1,5 минуты для объяснения своей темы.

После этого как все команды будут пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску. Спикеры вывешивают кластеры/схемы на доску.

А тем временем капитаны команд отвечают на следующие вопросы:

  1. Что у вас удалось при выполнении задания?
  2. Была ли работа группы слаженной?
  3. Что не получилось, на ваш взгляд?
  4. Назовите сильные и слабые стороны команды?
  5. Кто отличился при подготовке ответов?

После происходить взаимооценивание учеников, проголосовав за работы друг друга. Для этого у них есть цветные стикеры на партах, и они могут голосовать за любую группу, кроме своей.

ПОДВЕДЕНИЕ итогов голосования.

Учитель рассчитывает детей в командах на 1,2,3,4,5 после полного ее расчета ученики только с ручкой в руках проходить за тот столик номер, которого им сказала учитель. Закрепление материала проходит с тестовыми заданиями каждый индивидуально. На партах лежат тесты 4 варианта по 5 вопросов каждый.

Отвечать дети будут, прям на этих листах, только обязательно указав свою фамилию! После тестов ученики заполняют карты саморефлексии. А после, учитель предлагает оценить результат урока одни жестом!Тема: Культура саков, общественная организация и идеология, археологические памятники. 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.