Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике для 11 класса («Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин)

Рабочая программа по физике для 11 класса («Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ программа 11(2).pdf

Комитет по образованию города Барнаула

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №45» г. Барнаула

 

 

 

«Принято»

Заведующая кафедрой

__________/____________/

ФИО

Протокол № ____________ от «__»__________20___г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия №45»

________/_______________/

ФИО

 «__»____________20___г.

 

«Утверждаю»

Директор     МБОУ      «Гимназия

№45»

__________/______________/

ФИО

Приказ № _____________ от «__»_____________20___г. 

 

 

 

Рабочая программа по физике для 11 класса

среднее общее образование базовый уровень

на 2013–2014 учебный год

 

 

Рабочая программа составлена на основе программы:

Программа по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень). Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова. М.: Издательство «Просвещение», 2007 г.

 

 

Составитель Кустова

Наталья Викторовна

Физика

1 квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании  педагогического совета протокол № __________ от «_____»____________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

Барнаул

2014

 

Пояснительная записка.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования/ Сборник нормативных документов. Физика. Составители: Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006;

        Положение о рабочей программе педагога в МБОУ «Гимназия № 45» (приказ № 17 – р от

01.02.2013 г.);

        Программа по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень), авторы программы В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова, М.: Издательство «Просвещение», 2007 г.;

        Федеральный перечень учебников, рекомендованных  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования // Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014. Образовательная область, включающая данный учебный предмет.

Физика входит в образовательную область «естествознание».

Обоснование выбора УМК

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира. 

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Данный курс построен в русле развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности, в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

Учебник включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

Изучение физики в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

        Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологий; методах научного познания природы.

        Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации. 

        Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

        Воспитание убеждённости и возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к моральноэтической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды.

        Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни; обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

        Основная идея программы.

Программа направлена на реализацию модели выпускника, на подготовку интеллигентного человека с высоким уровнем эрудиции. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций учащихся. Обоснованность.

Курс физики имеет особое значение, поскольку физика, изучающая наиболее общие свойства различных видов материи и форм их существования, лежит в основе всех наук о природе, и ее методы исследования широко используются этими науками. Изучение физики направлено на подготовку к освоению нанотехнологий, расширяет общий кругозор, развивает критический подход к анализу не только явлений в живой и неживой природе, но и закономерностей развития общества. Физика вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни. Изучение физики предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Ведущая идея курса.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьника в процессе изучения физики следует уделять внимание не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требования от учащихся самостоятельной деятельности по их решению.

        В основе отбора содержания учебного материала по курсу физики 11 класса лежат следующие принципы:

1.        Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)

2.        Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)

3.        Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)

4.        Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)

5.        Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)

6.        Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры)

7.        Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)

Приоритетами курса физики являются: Познавательная деятельность:

      Использования для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

      Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.

      Овладение адекватными способами решения  теоретических и экспериментальных задач.

      Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

      Владение монологической и диалогической речью. Способностью понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

      Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

      Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

      Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Логическая связь с другими предметами учебного плана.

Физика взаимосвязана с математикой. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Полученные физические знания могут быть использованы в различных сферах деятельности человека. Критерии оценки ответов учащихся.

Так как отсутствуют авторские критерии оценки ответов учащихся, то используются критерии, описанные в Положении о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия №45» (приказ № 192 – р от

13.09.2013 г.)

Оценка устных ответов учащихся.

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-         показывает           верное             понимание     физической    сущности       рассматриваемых        явлений          и

закономерностей, законов и теорий,

-         дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а так же правильное определение физических величин, из единиц и способов измерения,

-         правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопровождает рассказ новыми примерами, - строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

-         может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а так же с материалом, усвоенным при изучении других предметов. 

Отметка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан

-         без использования собственного плана, новых примеров,

-         без применения новых знаний в новой ситуации,

-         без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов,

-если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся 

-         понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, но препятствующие дальнейшему усвоению программного материала,

-         умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, - допустил четыре или пять недочетов. 

В остальных случаях ставится отметка «2».

Обобщенные планы основных элементов физических знаний (элементы, выделенные курсивом, считаются обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной оценки):

Физическое явление.

1.

2.

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)  Условия, при которых протекает явление. 

 

3.

Связь данного явления с другими. 

 

4.

Объяснение явления на основе научной теории. 

 

5.

Примеры использования явления на практике (или проявления в природе) 

Физический опыт.

1. 2.

Цель опыта.

Схема опыта.

 

3.

Условия, при которых осуществляется опыт.

 

4.

Ход опыта.

 

5.

Результат опыта (его интерпретация).

Физическое явление.

1.

2.

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)  Условия, при которых протекает явление. 

 

3.

Связь данного явления с другими. 

 

4.

Объяснение явления на основе научной теории. 

 

5.

Примеры использования явления на практике (или проявления в природе) 

Физическая величина.

1.

2.

Название величины и ее условное обозначение.

Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс).

 

3.

Определение.

 

4.

Формула, связывающая данную величину с другими.

 

5.

Единицы измерения.

 

6.

Способы измерения величины.

Физический закон.

1.

2.

Словесная формулировка закона.

Математическое выражение закона.

 

3.

Опыты, подтверждающие справедливость закона.

 

4.

Примеры применения закона на практике.

 

5.

Условия применимости закона.

Физическая теория.

1.

2.

Опытное обоснование теории.

Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

 

3.

Основные следствия теории.

 

4.

Практическое применение теории.

 

5.

Границы применимости теории.

Прибор, механизм, машина.

1.

2.

3.

Назначение устройства.

Схема устройства.

Принцип действия устройства.

 

4.

Правила пользования и применение устройства.

Физические измерения.

1.

2.

Определение цены деления и предела измерения прибора.

Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

 

3.

Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

 

4.

Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности

 

измерения.

5. Определять относительную погрешность измерений.

Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся 

-Выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. 

-Самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование. 

-Все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов. 

-Соблюдает требования правил техники безопасности. 

-Правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления. 

-Правильно выполняет анализ погрешностей. 

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2-3 недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки. 

В остальных случаях ставится отметка «2».

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности. Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

1.       Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.       Неумение выделить в ответе главное.

3.       Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.       Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.       Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.       Неумение определить показание измерительного прибора.

8.       Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1.       Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.       Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.       Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.       Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты 

1.       Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.       Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.       Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.       Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.       Орфографические и пунктуационные ошибки.

Методы и формы обучения.

Решение основных учебно-воспитательных задач достигается на уроках сочетанием различных форм и методов обучения: самостоятельные работы, повторение и закрепление теоретического материала, выполнение лабораторных работ, работа с источниками информации, применение знаний в процессе решения различных задач. При этом применяются различные формы работы:

групповая, индивидуальная, коллективная. Средства обучения.

Учебник, различные информационные пособия, аудиовизуальные средства, лабораторное оборудование.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа  

Рабочая программа по физике для учащихся 11 класса МБОУ «Гимназия № 45» рассчитана на один год обучения 68 учебных часов (2 часа в неделю). О внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование.

Содержание рабочей программы соответствует содержанию авторской программы. Индивидуальное обучение на дому.

Рабочая программа разработана для учащихся общеобразовательных учреждений, получающих образование на дому, рассчитана на один год обучения 35 учебных часов (1 час в неделю). Программа разработана с учетом специфики обучения на дому и количества часов в соответствии с учебным планом. Сокращение часов в программе индивидуального обучения на дому произведено за счет объединения тем и исключения лабораторных, практических работ в связи с невозможностью проведения их на дому. В результате изучения физики ученик должен знать/понимать (предметно-информационная составляющая образованности) смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

        смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд

        смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта

        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

должен уметь (деятельностно-коммуникативная составляющая образованности):

        описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства волн, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект

        отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления

        приводить примеры практического использования физических знаний: законов динамики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров

        воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникативной связи

        оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды

        рационального использования и защиты окружающей среды.

отношение к себе (ценностно-ориентационная составляющая образованности):

        уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности  на этапе активного становления личности

        понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей для обеспечения более полного раскрытия задатков и способностей в дальнейшей учебной деятельности, активном самоутверждении в различных группах

        ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому человеку

        понимание важности владения методами умелого самоопределения при выборе профиля дальнейшего обучения с учетом индивидуальных склонностей и потребностей региона. отношение к другим:

        понимание ценности своей и чужой позиции при решении конкретных проблем

        понимание роли коллектива сверстников в становлении индивидуальной позиции  личности. отношение к учебной деятельности:

        понимание особой ценности школьного образования на этапе подростковой социализации

        понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, перспективам личного участия в развитии региона осознание ценности получаемых знаний для обоснованного выбора профиля обучения в старших классах

        понимание значимости умелого выбора методов самообразования для обеспечения более полного выявления способностей и их дальнейшего развития. отношение к миру:

        готовность активно участвовать в улучшении экологической ситуации на территории проживания.

Формы контроля знаний.

        устный опрос,

        фронтальный опрос (оцениваются 4 -5 ответов),

        выполнение лабораторной работы и ее правильное оформление, тестовый контроль,

        физический диктант,

        самостоятельное изучение материала учебника и ответы на вопросы, проверка письменных домашних работ, зачеты (проводятся в виде контрольных работ).

Основное содержание программы

1. Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Фронтальные лабораторные работы

1.  Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2.  Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Колебания и волны

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания.    Резерв?

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

Производство,            передача         и          потребление   электрической           энергии. Генерирование            энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. 

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Интерференция волн. Дифракция волн. 

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи.

Фронтальная лабораторная работа

3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

3. Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение  и спектры. Шкала электромагнитных волн. Фронтальная лабораторная работа

4.  Измерение показателя преломления стекла.

5.  Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6.  Измерение длины световой волны.

7.  Наблюдение интерференции, дифракции и поляризацию.

8.  Наблюдение сплошного и линейчатых спектров.

4.  Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света.

Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

5.  Квантовая физика.

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно – волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно – нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Фронтальная лабораторная работа

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

6. Строение и эволюция Вселенной

Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

7. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно – техническая революция. Физика и культура.

 


Учебно - тематическое планирование уроков физики в 11 классе на 2014 – 2015 уч. год Учитель Кустова Н.В.

Учебник «Физика 11», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, М.: Просвещение 2012 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

 

№ 

Наименование разделов

Колво часов

Из них

 

Лабораторные работы

Контрольные уроки

1.

Электродинамика.

1.      Магнитное поле

2.      Электромагнитная индукция

10

6

4

«Наблюдение действия магнитного поля на ток». «Изучение явления ЭМИ».

№ 1 по теме

«Магнитное поле.

Электромагнитная

2.

Колебания. Волны.

1.      Механические колебания

2.      Электромагнитные колебания

3.      Производство, передача и использование электрической энергии

4.      Механические волны

5.      Электромагнитные волны

12

3

3

2

 

1

3

«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

№ 2 по теме «Колебания.

Волны».

3.

Оптика.

1.      Световые волны

2.      Элементы теории относительности

3.      Излучение и спектры

16

8

3

 

3

«Измерение показателя преломления стекла».

«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

«Измерение длины световой волны».

«Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации» «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров»

№ 3 по теме

«Оптика»

4

Квантовая физика.

1.      Световые кванты

2.      Атомная физика

3.      Физика атомного ядра. Элементарные частицы

15

3

4

8

 

 

5.

Значение физики для развития мира и развития производственных сил.

1

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

№ 4 по теме

«Квантовая физика».

6.

Строение и эволюция Вселенной.

10

 

 

7.

Обобщающее повторение.

4

 

 

 

Итого

68

9

4

Поурочное планирование уроков физики в 11 классе

 

тема урока

Педаг.

техноло гия

Тип урока

Основной материал

Фор ма

конт роля

Лабор, практ. работы

И

К

Т

1/1

Стационарное магнитное поле. ТБ.

ИКТ

ОНМ

Понятие о магнитном поле (физический объект, действие магнитного поля, источники); формирование умения выделять магнитное поле по его действию, формирование материалистических представлений о магнитном поле

УО

 

+

2/2

Сила Ампера. 

Объясн - илл

ОНМ

Понятие модуля  вектора магнитной индукции, закон Ампера. Правило левой руки.

ПДЗ

 

 

3/3

Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа 1).

Индивид обуч

ЛР

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

ОЛР

 

+

4/4

Сила Лоренца.

ИКТ

ОНМ

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу (сила Лоренца).

ФО

 

+

5/5

Магнитные свойства вещества.

ИКТ

ОНМ

Магнитное поле в веществе, понятие о магнитной проницаемости среды, гипотеза Ампера, свойства ферромагнетиков, значение ферритов в науке и технике.

ФД

 

+

6/6

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний о магнитном поле.

ВП

 

 

7/1

Явление электромагнитной индукции.

ИКТ

ОНМ

Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Установление причинно – следственных связей и объяснение возникновения индукционного тока во всех случаях. 

УО

 

+

8/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца. 

ИКТ

ОНМ

Формулировка и использование правила Ленца

ФО

 

 

9/3

Изучение явления электромагнитной индукции (лабораторная работа 2)

ИКТ

ЛР 

Продолжить формирование умений применять правило Ленца, проводить опыты по наблюдению ЭМИ, различать явление и его сущность, планировать эксперимент, наблюдать и анализировать явление

ОЛР

 

+

10/4

Зачет по теме «Электромагнитная индукция».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Электромагнитная индукция».

ВП

 

 

11/1

Свободные и вынужденные механические колебания. 

Объясн - илл

ОНМ

Определение колебательного движения, виды колебаний, повторить понятие о физической системе, рассмотреть

ФБ

 

 

 

 

 

 

 

примеры колебательных систем, ввести представление о кинематических характеристиках колебаний

 

 

 

12/2

Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников.

 

ПКЗУ

Продолжение формирования умений выделять и характеризовать явления, расчет характеристик пружинного и математического маятников.

ПФ

 

 

13/3

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа 3)

Индивид обуч

ЛР

Освоение экспериментального метода при изучении простейшего колебательного движения, продолжить формирование умений планировать свою деятельность, вести записи

ОЛР

 

 

14/1

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Объясн- илл

ОНМ

Определить основные характеристики ЭМ колебаний по аналогии с механическими колебаниями, 

УО

 

 

15/2

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

ИКТ

ПКЗУ

Задачи на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

ПФ

 

 

16/3

Переменный электрический ток. 

Объясн- илл

ОНМ

Понятие «переменный электрический ток», принцип получения и характеристики переменного электрического тока

УО

 

 

17/1

Трансформаторы.

Объясн- илл

ОНМ 

Устройство, принцип действия, применение трансформатора

УО

 

 

18/2

Производство, передача и использование электрической энергии.

Объясн- илл

ОНМ

Обсуждение процессов производства, передачи и использования электрической энергии.

ФД

 

 

19/1

Волна. Свойства волн и основные характеристики.

ИКТ

ОНМ

Введение понятия – «механическая волна», установление связи между колебательными и волновыми процессами.

УО

 

+

20/1

Опыты Герца.

ИКТ

ОНМ

Изучение процессов в открытом колебательном контуре; ознакомление с фундаментальными опытами Герца и раскрытие их значения; рассмотрение причинно – следственных связей в процессе получения ЭМВ

УО

 

+

21/2

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи.

Объясн - илл

ОНМ

Изучение физических принципов радиотелефонной связи. Устройство и принцип действия радиоприемника

УО

 

 

22/3

Зачет по теме ««Колебания и волны».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Колебания и волны».

Т

 

+

23/1

Введение в оптику.

Объясн- илл

ОНМ

Создание общего (целостного) представления о современных воззрениях на природу света и корпускулярно – волновой дуализм.

ФБ

 

 

 

24/2

Основные законы геометрической оптики.

Объясн- илл

ОНМ

Преломления света, одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред, законы отражения света, изображение в плоском зеркале, законы преломления света.

УО

 

 

25/3

Решение задач по геометрической оптике.

Объясн- илл

ПКЗУ

Продолжение формирования практических и интеллектуальных умений при решении задач по геометрической оптике.

ПФ

 

 

26/4

Линзы. Формула тонкой линзы

ИКТ

ОНМ

Основные виды линз, понятие «тонкой линзы», основные характеристики линзы – оптический центр, главная оптическая ось, фокус, оптическая сила, умение строить ход лучей в линзах. Количественная характеристика хода лучей в линзе – формула тонкой линзы. Линейное увеличение линзы.

УО

 

+

27/5

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа 4).

Индивид обуч

ЛР

Определение показателя преломления двумя способами: без помощи транспортира, с помощью транспортира.

ОЛР

 

 

28/6

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы (лабораторная работа 5)

Индивид обуч

ЛР

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

ОЛР

 

 

29/7

Дисперсия света.

Объясн- илл

ОНМ

Явление дисперсии света.

УО

 

 

30/8

Интерференция, дифракция волн.

Поперечность световых волн.

Поляризация света.

ИКТ

ОНМ

Формирование понятия об интерференции, дифракции волн. Понятия «естественный и поляризованный свет».

УО

 

+

31/9

Измерение длины световой волны (лабораторная работа 6).

Индивид обуч

ЛР

Экспериментальный метод оценки длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

ОЛР

 

+

32/10

Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации (лабораторная работа 7).

Индивид обуч

ЛР

Наблюдение волновых свойств света.

ОЛР

 

+

33/1

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна.

ИКТ

ОНМ

Принцип относительности, постулаты теории относительности, основные следствия из постулатов теории относительности.

УО

 

+

34/2

Элементы релятивистской динамики.

ИКТ

ОНМ

Понятия «масса покоя, энергия покоя», определение связи между массой и энергией.

УО

 

+

35/3

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Элементы

ИКТ

ОСЗ

Отработка основных положений динамики СТО

ПФ

 

+

 

 

специальной теории относительности».

 

 

 

 

 

 

36/1

Излучения и спектры. Шкала электромагнитных излучений.

ИКТ

ОНМ

Виды излучений. Виды спектров. Значимость спектрального анализа. Виды электромагнитных излучений. Свойства инфракрасного, ультрафиолетового, рентгеновского излучения, их применение.

УО

 

+

37/2

Решение задач по теме «Излучения и спектры» с выполнением лабораторной работы 8 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров».

ИКТ

ПКЗУ ЛР

Решение задач по теме «Излучения и спектры».

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров.

ПДЗ ОЛР

 

+

38/3

Зачет по теме «Оптика».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Оптика».

Т

 

+

39/1

Законы фотоэффекта. 

ИКТ

ОНМ

Представление о фотоэффекте. Законы фотоэффекта. Научная деятельность А.Г.Столетова

УО

 

+

40/2

Фотоны. Гипотеза де Бройля.

ИКТ

ОНМ

Понятие фотона. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно – волновой дуализм. Понятие о квантовой и релятивистской механике.

УО

 

+

41/3

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света.

Объясн - илл

ОНМ

Понятие о давлении света. Объяснение давление света с точки зрения волновых и квантовых представлений.

Фотохимические реакции.

УО

 

 

42/1

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Объясн- илл

ОНМ

Ядерная (планетарная) модель атома. Знакомство с опытом Резерфорда.

УО

 

 

43/2

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом.

Объясн - илл

ОНМ

Представление о квантовой механике. Постулаты Бора.

УО

 

 

44/3

Лазеры.

ИКТ

ОНМ

Сравнение свойств лазерного излучения и излучения обычного источника света.

УО

 

 

45/4

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Световые кванты», «Атомная физика».

Т

 

+

46/1

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа 9).

Индивид обуч

ЛР

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Определение по трекам некоторых свойств.

ОЛР

 

 

47/2

Радиоактивность.

ИКТ

ОНМ

Представление о радиоактивности. Правила смещения для всех видов распада.

УО

 

+

48/3

Состав ядра атома.

ИКТ

ОНМ

История создания протонно – нейтронной модели атома.

СР

 

+

 

49/4

Энергия связи атомных ядер.

ИКТ

ОНМ

Понятие дефект массы, энергия связи. Изучение диаграммы энергии связи атомных ядер, лежащей в основе вывдов о поглощении и выделении энергии в ядерных реакциях.

УО

 

+

50/5

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция.

Объясн - илл

ОНМ

Представление о цепной ядерной реакции, условия ее протекания. Принцип действия ядерного реактора.

Необходимость отрасли – атомной энергетики.

ФД

 

 

51/6

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений.

ИКТ

ОНМ

Область использования достижений физики ядра на практике (медицина, энергетика, космонавтика, промышленность).

Необходимость защиты от излучения.

ФБ

 

+

52/7

Элементарные частицы.

Объясн - илл

ОНМ

Знакомство с элементарными частицами, их общие свойства и классификация.

УО

 

 

53/8

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

Т

 

+

54/1

Физическая картина мира.

ИКТ

ОНМ

Физическая картина мира как составная часть естественно – научной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной. Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории.

ФБ

 

+

55/1

Небесная сфера. Звездное небо.

ИКТ

ОНМ

Понятие о мегамире, об астрономии, определить и рассмотреть основные объекты мегамира. Понятия – небесная сфера, звездное небо.

ФБ

 

+

56/2

Законы Кеплера.

ИКТ

ОНМ

Законы движения планет – законы Кеплера, закономерности механического движения планет и звезд

УО

 

+

57/3

Строение Солнечной системы.

ИКТ

ОНМ

Строение Солнечной системы

УО

 

+

58/4

Система Земля – Луна.

ИКТ

ОНМ

Охарактеризовать Землю и Луну как систему, фазы Луны, затмения, приливы.

ФБ

 

+

59/5

Физика планет земной группы. Физика планет - гигантов.

ИКТ

ОНМ

Понятие о планетах земной группы, планетах – гигантах, их характеристики.

ФБ, табл ица

 

+

60/6

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение.

ИКТ

ОНМ

Основные характеристики Солнца. Понятия – светимость, хромосфера, фотосфера, корона, протуберанец, солнечный ветер.

УО

 

+

61/7

Физическая природа звезд.

ИКТ

ОНМ

Понятия – освещенность, светимость, спектр, спектральный класс звезд. Группы звезд. Связь характеристик.

УО

 

+

62/8

Наша Галактика.

ИКТ

ОНМ

Понятие – галактика. Состав, строение галактик, ее свойства.

ВП

 

+

63/9

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение.

ИКТ

ОНМ

 

УО

 

+

64/10

Жизнь и разум во Вселенной.

ИКТ

ОНМ

 

УО

 

+

65/1

Итоговое повторение по теме «Магнитное поле. ЭМИ».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Магнитное поле. ЭМИ» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

66/2

Итоговое повторение по теме «Колебания и волны»

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Колебания и волны» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

67/3

Итоговое повторение по теме «Световые волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые волны» (систематизация знаний).

Т

 

+

68/4

Итоговое повторение по теме «Световые кванты».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые кванты» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

Используемая в тексте программы система условных обозначений:


В столбце «Типы урока»:

 

          ОНМ – ознакомление с новым материалом

          ЗИМ – закрепление изученного материала

          ПЗУ – проверка знаний и умений

          ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

          ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

          К – комбинированный урок   ЛР – лабораторная работа

 

В столбце «Форма контроля» 

 

          Т – тест

          ФД - физический диктант

          ВП – взаимопроверка

          СР – самостоятельная работа

          РК – работа по карточкам

          ПФ – повторение формул

          КР – контрольная работа

          ПДЗ – проверка домашнего задания

          УО – устный опрос

          ФО – фронтальный опрос

          ОЛР – оформление лабораторной работы

          ФБ – фронтальная беседа


Материально - техническое и учебно - методическое обеспечение. Учебно-методический комплект: 

1.                  Учебник «Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин, М. «Просвещение», 2012 г.

2.                  «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П. Рымкевич, 9 издание, М., Дрофа, 2006 г. Дополнительная литература.

1.  «Контрольные работы по физике», А.Е.Марон, Е.А. Марон, Москва, «Просвещение», 2004 г.

2.  «Контрольные и проверочные работы по физике», В.Ф. Дмитриева, П. И. Самойленко, Москва, «Аквариум», 1997 г.

Литература, рекомендуемая для учащихся 1. Кабардин О.Ф. Физика. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы: полный курс подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 528 

2.      Богатин А.С. Физика: пособие – репетитор для абитуриентов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 507 с.

3.      Тренин А.Е. Физика: интенсивный курс подготовки к единому государственному экзамену. М.: Айрис-пресс, 2005.

4.      ЕГЭ-2010:      Физика           /           ФИПИ            авторы-составители:             А.В.Берков,             В.А.Грибов-

М.:Астрель,2009.

Образовательные диски

1.      Кинофильмы по различным темам

2.      Физика. Библиотека наглядных пособий (7-11 класс)

3.      Наглядные демонстрации

4.      Диски по физике. Лабораторные работы. Библиотека лабораторных работ.

5.      «Анимация физических процессов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

 

По предмету     физика Учитель    Кустова Н. В.

 

Класс, № п/п

Дата внесения изменений

Характеристика изменений

Реквизиты документа, которым

закреплено изменение

Ф.И.О.

сотрудника, внесшего

изменения и причина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по физике для 11 класса («Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ программа11(5).pdf

Комитет по образованию города Барнаула

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №45» г. Барнаула

 

 

 

«Принято»

Заведующая кафедрой

__________/____________/

ФИО

Протокол № ____________ от «__»__________20___г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия №45»

________/_______________/

ФИО

 «__»____________20___г.

 

«Утверждаю»

Директор     МБОУ      «Гимназия

№45»

__________/______________/

ФИО

Приказ № _____________ от «__»_____________20___г. 

 

 

 

Рабочая программа по физике для 11 класса

среднее общее образование профильный уровень

на 2014–2015 учебный год

 

 

Рабочая программа составлена на основе программы:

Программа по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень). Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова. М.: Издательство «Просвещение», 2007 г.

 

 

Составитель Кустова

Наталья Викторовна

Физика

1 квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании  педагогического совета протокол № __________ от «_____»____________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

Барнаул

2014

 

Пояснительная записка.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования/ Сборник нормативных документов. Физика. Составители: Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006;

        Положение о рабочей программе педагога в МБОУ «Гимназия № 45» (приказ № 17 – р от

01.02.2013 г.);

        Программа по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень), авторы программы В.С. Данюшенков, О.В.Коршунова, М.: Издательство «Просвещение», 2007 г.;

        Федеральный перечень учебников, рекомендованных  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования // Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014. Образовательная область, включающая данный учебный предмет.

Физика входит в образовательную область «естествознание».

Обоснование выбора УМК

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира. 

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Данный курс построен в русле развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности, в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

Учебник включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

Изучение физики в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

        Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологий; методах научного познания природы.

        Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации. 

        Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

        Воспитание убеждённости и возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к моральноэтической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды.

        Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни; обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

        Основная идея программы.

Программа направлена на реализацию модели выпускника, на подготовку интеллигентного человека с высоким уровнем эрудиции. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций учащихся. Обоснованность.

Курс физики имеет особое значение, поскольку физика, изучающая наиболее общие свойства различных видов материи и форм их существования, лежит в основе всех наук о природе, и ее методы исследования широко используются этими науками. Изучение физики направлено на подготовку к освоению нанотехнологий, расширяет общий кругозор, развивает критический подход к анализу не только явлений в живой и неживой природе, но и закономерностей развития общества. Физика вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни. Изучение физики предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Ведущая идея курса.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьника в процессе изучения физики следует уделять внимание не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требования от учащихся самостоятельной деятельности по их решению.

        В основе отбора содержания учебного материала по курсу физики 11 класса лежат следующие принципы:

1.        Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)

2.        Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)

3.        Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)

4.        Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)

5.        Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)

6.        Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры)

7.        Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)

Приоритетами курса физики являются: Познавательная деятельность:

      Использования для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

      Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.

      Овладение адекватными способами решения  теоретических и экспериментальных задач.

      Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

      Владение монологической и диалогической речью. Способностью понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

      Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

      Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

      Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Логическая связь с другими предметами учебного плана.

Физика взаимосвязана с математикой. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Полученные физические знания могут быть использованы в различных сферах деятельности человека. Критерии оценки ответов учащихся.

Так как отсутствуют авторские критерии оценки ответов учащихся, то используются критерии, описанные в Положении о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия №45» (приказ № 192 – р от 13.09.2013 г.)

Оценка устных ответов учащихся.

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-  показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,

-  дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а так же правильное определение физических величин, из единиц и способов измерения,

-  правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопровождает рассказ новыми примерами, - строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

-  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а так же с материалом, усвоенным при изучении других предметов. 

Отметка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан

-  без использования собственного плана, новых примеров,

-  без применения новых знаний в новой ситуации,

-  без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов,

-если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся 

-  понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, но препятствующие дальнейшему усвоению программного материала,

-  умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, - допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, - допустил четыре или пять недочетов. 

В остальных случаях ставится отметка «2».

Обобщенные планы основных элементов физических знаний (элементы, выделенные курсивом, считаются обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной оценки):

Физическое явление.

1.

2.

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)  Условия, при которых протекает явление. 

 

3.

Связь данного явления с другими. 

 

4.

Объяснение явления на основе научной теории. 

 

5.

Примеры использования явления на практике (или проявления в природе) 

Физический опыт.

1. 2.

Цель опыта.

Схема опыта.

 

3.

Условия, при которых осуществляется опыт.

 

4.

Ход опыта.

 

5.

Результат опыта (его интерпретация).

Физическое явление.

1.

2.

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)  Условия, при которых протекает явление. 

 

3.

Связь данного явления с другими. 

 

4.

Объяснение явления на основе научной теории. 

 

5.

Примеры использования явления на практике (или проявления в природе) 

Физическая величина.

1.

2.

Название величины и ее условное обозначение.

Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс).

 

3.

Определение.

 

4.

Формула, связывающая данную величину с другими.

 

5.

Единицы измерения.

 

6.

Способы измерения величины.

Физический закон.

1.

2.

Словесная формулировка закона.

Математическое выражение закона.

 

3.

Опыты, подтверждающие справедливость закона.

 

4.

Примеры применения закона на практике.

 

5.

Условия применимости закона.

Физическая теория.

1.

2.

Опытное обоснование теории.

Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

 

3.

Основные следствия теории.

 

4.

Практическое применение теории.

 

5.

Границы применимости теории.

Прибор, механизм, машина.

1.

2.

3.

Назначение устройства.

Схема устройства.

Принцип действия устройства.

 

4.

Правила пользования и применение устройства.

Физические измерения.

1.

2.

Определение цены деления и предела измерения прибора.

Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

 

3.

Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

 

4.

Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности

 

измерения.

5. Определять относительную погрешность измерений.

Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся 

-Выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. 

-Самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование. 

-Все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов. 

-Соблюдает требования правил техники безопасности. 

-Правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления. 

-Правильно выполняет анализ погрешностей. 

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2-3 недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 

Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки. 

В остальных случаях ставится отметка «2».

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности. Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

1.       Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.       Неумение выделить в ответе главное.

3.       Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.       Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.       Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.       Неумение определить показание измерительного прибора.

8.       Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1.       Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.       Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.       Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.       Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты 

1.       Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.       Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.       Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.       Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.       Орфографические и пунктуационные ошибки.

Методы и формы обучения.

Решение основных учебно-воспитательных задач достигается на уроках сочетанием различных форм и методов обучения: самостоятельные работы, повторение и закрепление теоретического материала, выполнение лабораторных работ, работа с источниками информации, применение знаний в процессе решения различных задач. При этом применяются различные формы работы:

групповая, индивидуальная, коллективная. Средства обучения.

Учебник, различные информационные пособия, аудиовизуальные средства, лабораторное оборудование.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа  

Рабочая программа по физике для учащихся 11 класса МБОУ «Гимназия № 45» рассчитана на один год обучения 170 учебных часов (5 часов в неделю). О внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование.

Содержание рабочей программы соответствует содержанию авторской программы. Индивидуальное обучение на дому.

Рабочая программа разработана для учащихся общеобразовательных учреждений, получающих образование на дому, рассчитана на один год обучения 35 учебных часов (1 час в неделю). Программа разработана с учетом специфики обучения на дому и количества часов в соответствии с учебным планом. Сокращение часов в программе индивидуального обучения на дому произведено за счет объединения тем и исключения лабораторных, практических работ в связи с невозможностью проведения их на дому. В результате изучения физики ученик должен знать/понимать (предметно-информационная составляющая образованности)

        смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

        смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд

        смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта

        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

должен уметь (деятельностно-коммуникативная составляющая образованности):

        описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства волн, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект

        отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления

        приводить примеры практического использования физических знаний: законов динамики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров

        воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникативной связи

        оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды рационального использования и защиты окружающей среды.

отношение к себе (ценностно-ориентационная составляющая образованности):

        уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности  на этапе активного становления личности

        понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей для обеспечения более полного раскрытия задатков и способностей в дальнейшей учебной деятельности, активном самоутверждении в различных группах

        ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому человеку

        понимание важности владения методами умелого самоопределения при выборе профиля дальнейшего обучения с учетом индивидуальных склонностей и потребностей региона. отношение к другим:

        понимание ценности своей и чужой позиции при решении конкретных проблем

        понимание роли коллектива сверстников в становлении индивидуальной позиции  личности. отношение к учебной деятельности:

        понимание особой ценности школьного образования на этапе подростковой социализации

        понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, перспективам личного участия в развитии региона осознание ценности получаемых знаний для обоснованного выбора профиля обучения в старших классах

        понимание значимости умелого выбора методов самообразования для обеспечения более полного выявления способностей и их дальнейшего развития. отношение к миру:

        готовность активно участвовать в улучшении экологической ситуации на территории проживания.

Формы контроля знаний.

        устный опрос,

        фронтальный опрос (оцениваются 4 -5 ответов),

        выполнение лабораторной работы и ее правильное оформление, тестовый контроль,

        физический диктант,

        самостоятельное изучение материала учебника и ответы на вопросы, проверка письменных домашних работ,

        зачеты (проводятся в виде контрольных работ).

 

 

 

Основное содержание программы

1. Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Окрытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

1.  Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2.  Изучение явления электомагнитной индукции.

2. Колебания и волны

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний.Вынужденные колебания. Резонанс.

Автоколебания.

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии.

Трансформатор. Передача электрической энергии. 

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.Принцип Гюйгенца. Дифракция волн. 

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи . Телевидение. Фронтальная лабораторная работа

3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

3.  Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение  и спектры. Шкала электромагнитных волн. Фронтальная лабораторная работа

4.  Измерение показателя преломления стекла.

5.  Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6.  Измерение длины световой волны.

7.  Наблюдение интерференции, дифракции и поляризацию.

8.  Наблюдение сплошного и линейчатых спектров.

4.  Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

5.  Квантовая физика.

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля.

Корпускулярно – волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно – нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов  в микромире. Античастицы. Фронтальная лабораторная работа

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

6.  Строение и эволюция Вселенной

Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современые представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

7.  Значение физики для понимания мира и развития производительных сил Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно – техническая революция. Физика и культура. Фронтальная лабораторная работа

9. Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера.


Учебно - тематическое планирование уроков физики в 11 классе на 2014 – 2015 уч. год

Учитель Кустова Н.В.

Учебник «Физика 11», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, М.: Просвещение 2012 г.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю.

№ 

Наименование разделов

Колво часов

Из них

 

Лабораторные работы

Контрольные уроки

1.

Электродинамика.

1.       Магнитное поле

2.       Электромагнитная индукция

24

12

12

 

«Наблюдение действия магнитного поля на ток».

«Изучение явления ЭМИ».

 

№ 1 по теме «Магнитное поле»

2.

Колебания. Волны.

1.       Механические колебания

2.       Электромагнитные колебания

3.       Производство, передача и использование электрической энергии

4.       Механические волны

5.       Электромагнитные волны

31 7

11

2

 

4

7

«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

№ 2 по теме «Электромагнитные колебания».

№ 3 по теме «Колебания».

3.

Оптика.

1.       Световые волны

2.       Элементы теории относительности

3.       Излучение и спектры

29

18

4

7

«Измерение показателя преломления стекла».

«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

«Измерение длины световой волны». «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризацию»

«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров»

№ 4 по теме

«Геометрическая оптика»

 

4

Квантовая физика.

1.       Световые кванты

2.       Атомная физика

3.       Физика атомного ядра. Элементарные частицы

36

7

8

21

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

№ 5 по теме

«Радиоактивность».

5.

Значение физики для развития мира и развития производственных сил.

3

 

 

6.

Строение и эволюция Вселенной.

20

«Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера»

 

7.

Лабораторный практикум.

15

 

 

8.

Обобщающее повторение.

12

 

 

9.

Резерв, повторение.

5

 

 

 

Всего

170

10

5

Поурочное планирование уроков физики в 11 классе

 

тема урока

Педаг.

технол огия

Тип урока

Основной материал

Фор ма

конт роля

Лабор, практ. работы

И

К

Т

1/1

Стационарное магнитное поле. ТБ.

ИКТ

ОНМ

Понятие о магнитном поле (физический объект, действие магнитного поля, источники); формирование умения выделять магнитное поле по его действию, формирование материалистических представлений о магнитном поле

УО

 

+

2/2

Решение задач на применение правила буравчика.

 

ПКЗУ

Вектор магнитной индукции, правило буравчика. Задачи на применение правила буравчика.

ФО

 

 

3/3

Сила Ампера. 

Объясн - илл

ОНМ

Понятие модуля  вектора магнитной индукции, закон Ампера. Правило левой руки.

ПДЗ

 

 

4/4

Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа

1).

Индив

ид обуч

ЛР

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

ОЛР

 

+

5/5

Сила Лоренца.

ИКТ

ОНМ

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу (сила Лоренца).

ФО

 

+

6/6

Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца».

ИКТ

ПКЗУ

Задачи по теме «Силы Ампера и Лоренца».

ПФ

 

 

7/7

Магнитные свойства вещества.

ИКТ

ОНМ

Магнитное поле в веществе, понятие о магнитной проницаемости среды, гипотеза Ампера, свойства ферромагнетиков, значение ферритов в науке и технике.

ФД

 

+

8/8

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Магнитное поле».

ИКТ

ОСЗ

Систематизация знаний о магнитном поле, продолжить формирование умений выделять электромагнитные явления и описывать их физическими величинами и законами.

ПДЗ

 

 

9/9

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний о магнитном поле.

ВП

 

 

10/10

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний о магнитном поле.

Т

 

 

11/1

Явление электромагнитной индукции.

ИКТ

ОНМ

Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Установление причинно – следственных связей и объяснение возникновения индукционного тока во всех случаях. 

УО

 

+

 

12/2

Индукционное электрическое поле (вихревое).

Объясн - илл

ОНМ

Понятие «вихревое электрическое поле», изучение свойств этого поля. Сравнение характеристик разных видов электрических полей

УО

 

 

13/3

Направление индукционного тока. Правило Ленца. 

ИКТ

ОНМ

Формулировка и использование правила Ленца

ФО

 

 

14/4

Решение задач на применение правила Ленца.

Объясн - илл

ПКЗУ

Алгоритм использования правила Ленца для определения направления тока в контуре при анализе графических и экспериментальных задач

ПФ

 

 

15/5

Изучение явления

электромагнитной индукции (лабораторная работа 2)

ИКТ

ЛР 

Продолжить формирование умений применять правило Ленца, проводить опыты по наблюдению ЭМИ, различать явление и его сущность, планировать эксперимент, наблюдать и анализировать явление

ОЛР

 

+

16/6

Закон электромагнитной индукции.

ИКТ

ОНМ

Закон ЭМИ, использование явления ЭМИ

ФД

 

+

17/7

Решение задач на закон электромагнитной индукции.

ИКТ

ПКЗУ

Формирование умения описывать явление ЭМИ законом Фарадея и правилом Ленца

ПФ

 

 

18/8

Вихревые токи и их использование в технике.

ИКТ

ОНМ

Понятие о токах Фуко, совершенствование знаний о магнитной записи информации, продолжение формирования умения решать

задачи на закон ЭМИ, роль теории для развития техники

ФО

 

+

19/9

Явление самоиндукции. Индуктивность.

Объясн - илл

ОНМ

Частный случай ЭМИ – самоиндукция, понятие «индуктивность», формулировка закона самоиндукции, выяснение причины (природы) явления самоиндукции, решение задач на описание явления самоиндукции, понятие «энергия магнитного поля»

РК

 

 

20/10

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Электромагнитная индукция».

ИКТ

ОСЗ

Систематизация знаний по теме «Электромагнитная индукция».

ПДЗ

 

 

21/11

Зачет по теме «Электромагнитная индукция».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Электромагнитная индукция».

ВП

 

 

22/12

Зачет по теме «Электромагнитная индукция».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Электромагнитная индукция».

Т

 

+

23/1

Свободные и вынужденные механические колебания. 

Объясн - илл

ОНМ

Определение колебательного движения, виды колебаний, повторить понятие о физической системе, рассмотреть примеры колебательных систем, ввести представление о кинематических характеристиках колебаний

ФБ

 

 

 

24/2

Динамика колебательного движения. Уравнения движения маятников.

Объясн - илл

ОНМ

Познакомить с динамическим описанием колебательного движения пружинного и математического маятников, продолжить формирование умений выделять и характеризовать явление

УО

 

 

25/3

Гармонические колебания.

ИКТ

ОНМ

Знакомство с графическим описанием гармонических колебаний пружинного и математического маятников, ввести понятие о фазе колебаний

ФД

 

+

26/4

Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников.

 

ПКЗУ

Продолжение формирования умений выделять и характеризовать явления, расчет характеристик пружинного и математического маятников.

ПФ

 

 

27/5

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа 3)

Индив

ид обуч

ЛР

Освоение экспериментального метода при изучении простейшего колебательного движения, продолжить формирование умений планировать свою деятельность, вести записи

ОЛР

 

 

28/6

Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Объясн - илл

ОНМ

Преобразование энергии в процессе свободных колебаний, продолжение формирования умения применять закон сохранения полной механической энергии

ФБ

 

 

29/7

Вынужденные механические колебания. Резонанс. 

Объясн - илл

ОНМ

Ввести понятие о вынужденных колебаниях, изучить условия и характеристики резонанса, применение резонанса в технике, систематизация знаний о видах колебаний и средствах их описания

СР

 

 

30/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. 

Объясн - илл

ОНМ

Сформировать представление о свободных и вынужденных ЭМ колебаний, ввести понятие об идеальном колебательном контуре как модели простейшей физической системы, в которой могут происходить колебания, изучить процессы в колебательном контуре

УО

 

 

31/2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Объясн - илл

ОНМ

Определить основные характеристики ЭМ колебаний по аналогии с механическими колебаниями, 

УО

 

 

32/3

Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом контуре.

Объясн - илл

ОНМ

Получить и решить уравнение колебаний, интерпретировать полученные в ходе решения следствия

РК

 

 

33/4

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

ИКТ

ПКЗУ

Задачи на характеристики электромагнитных свободных колебаний.

ПФ

 

 

34/5

Переменный электрический ток. 

Объясн

ОНМ

Понятие «переменный электрический ток», принцип получения

УО

 

 

 

 

 

- илл

 

и характеристики переменного электрического тока

 

 

 

35/6

Сопротивления в цепи переменного тока.

Объясн - илл

ОНМ

Рассмотрение трех видов сопротивлений в цепи переменного тока (активное, емкостное, индуктивное сопротивления)

УО

 

 

36/7

Сопротивления в цепи переменного тока.

Объясн - илл

ОНМ

Рассмотрение трех видов сопротивлений в цепи переменного тока (активное, емкостное, индуктивное сопротивления)

ФД

 

 

37/8

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока.

ИКТ

ПКЗУ

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока.

ПФ

 

 

38/9

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока.

ИКТ

ПКЗУ

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока.

СР

 

+

39/10

Резонанс в электрической цепи.

Объясн - илл

ОНМ

Формирование представления о резонансе, изучить средства его описания, равнение типов резонансов.

ФО

 

 

40/11

Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе.

ИКТ

ОНМ

Сравнение свободных колебаний и автоколебаний

УО

 

+

41/1

Трансформаторы.

Объясн - илл

ОНМ 

Устройство, принцип действия, применение трансформатора

УО

 

 

42/2

Производство, передача и использование электрической энергии.

Объясн - илл

ОНМ

Обсуждение процессов производства, передачи и использования электрической энергии.

ФД

 

 

43/1

Волна. Свойства волн и основные характеристики.

ИКТ

ОНМ

Введение понятия – «механическая волна», установление связи между колебательными и волновыми процессами.

УО

 

+

44/2

Волна. Свойства волн и основные характеристики.

ИКТ

ОНМ

Введение характеристики волн; формирование умения выделять механические волны, определение их свойства и характеристики.

РК

 

+

45/3

Звуковые волны

ИКТ

ОНМ

Знакомство с миром звуковых явлений, введение характеристик звуковых волн, изучение применения звука в быту и технике; формирование умения выделять и описывать типичные звуковые явления – распространение, отражение, затухание звука.

ФД

 

+

46/4

Решения задач на свойства волн.

Объясн - илл

ПКЗУ

Решение графических и качественных задач на свойства волн, формирование умения выделять и описывать звуковые явления.

ПФ

 

 

47/1

Опыты Герца.

ИКТ

ОНМ

Изучение процессов в открытом колебательном контуре; ознакомление с фундаментальными опытами Герца и раскрытие их значения; рассмотрение причинно – следственных связей в

УО

 

+

 

 

 

 

 

процессе получения ЭМВ

 

 

 

48/2

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи.

Объясн - илл

ОНМ

Изучение физических принципов радиотелефонной связи. Устройство и принцип действия радиоприемника

УО

 

 

49/3

Современные средства связи.

Объясн - илл

ОНМ

Изучение особенности распространения радиоволн в атмосфере, знакомство с принципом радиолокации ее применение.

ФБ

 

 

50/4

Современные средства связи.

Индив ид

обучен

ие

ОСЗ

Знакомство с принципом передачи изображения  телепередатчиком и принципом приема изображения телевизором. Развитие средств связи.

РК

 

 

51/5

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Колебания и волны».

Объясн - илл

ОСЗ

Систематизация знаний по «Колебания и волны».

ПДЗ

 

 

52/6

Зачет по теме ««Колебания и волны».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Колебания и волны».

ВП

 

+

53/7

Зачет по теме ««Колебания и волны.

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Колебания и волны».

Т

 

+

54/1

Введение в оптику.

Объясн - илл

ОНМ

Создание общего (целостного) представления о современных воззрениях на природу света и корпускулярно – волновой дуализм.

ФБ

 

 

55/2

Введение в оптику.

Объясн - илл

ОНМ

Расширение кругозора учащихся, формирование представления о взаимодействии света и вещества.

ФБ

 

 

56/3

Методы определения скорости света.

ИКТ

ОНМ

Рассмотрение методов определения скорости света.

УО

 

+

57/4

Основные законы геометрической оптики.

Объясн - илл

ОНМ

Преломления света, одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред, законы отражения света, изображение в плоском зеркале, законы преломления света.

УО

 

 

58/4

Явление полного отражения света. Волоконная оптика.

ИКТ

ОНМ

Полное отражение света. Модель световода, передача изображения по световоду.

ФД

 

+

59/6

Решение задач по геометрической оптике.

Объясн - илл

ПКЗУ

Продолжение формирования практических и интеллектуальных умений при решении задач по геометрической оптике.

ПФ

 

 

60/7

Линзы.

ИКТ

ОНМ

Основные виды линз, понятие «тонкой линзы», основные характеристики линзы – оптический центр, главная оптическая ось, фокус, оптическая сила, умение строить ход лучей в линзах.

УО

 

+

61/8

Формула тонкой линзы

ИКТ

ОНМ

Количественная характеристика хода лучей в линзе – формула тонкой линзы. Линейное увеличение линзы.

ФД

 

+

 

62/9

Решение задач по геометрической оптике.

Объясн - илл

ПКЗУ

Продолжение формирования практических и интеллектуальных умений при решении задач по геометрической оптике.

ПФ

 

 

63/10

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа 4).

Индив

ид обуч

ЛР

Определение показателя преломления двумя способами: без помощи транспортира, с помощью транспортира.

ОЛР

 

 

64/11

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы (лабораторная работа 5)

Индив

ид обуч

ЛР

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

ОЛР

 

 

65/12

Дисперсия света.

Объясн - илл

ОНМ

Явление дисперсии света.

УО

 

 

66/13

Интерференция волн.

ИКТ

ОНМ

Формирование понятия об интерференции; свойства и средства описания явления интерференции света, распространение интерференции света в природе и использование в технике.

УО

 

+

67/14

Дифракция механических и световых волн.

ИКТ

ОНМ

Дифракция волн, дифракция света на щели, получение дифракционного спектра.

ФД

 

+

68/15

Поперечность световых волн. Поляризация света.

ИКТ

ОНМ

Понятия «естественный и поляризованный свет», экспериментальное доказательство поперечности световых волн, примеры использования поляроидов в технике.

ВП

 

+

69/16

Решение задач на волновые свойства света.

Объясн - илл

ПКЗУ

Задачи на волновые свойства света.

СР

 

 

70/17

Измерение длины световой волны (лабораторная работа 6).

Индив

ид обуч

ЛР

Экспериментальный метод оценки длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

ОЛР

 

+

71/18

Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации (лабораторная работа 7).

Индив

ид обуч

ЛР

Наблюдение волновых свойств света.

ОЛР

 

+

72/1

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна.

ИКТ

ОНМ

Принцип относительности, постулаты теории относительности, основные следствия из постулатов теории относительности.

УО

 

+

73/2

Элементы релятивистской динамики.

ИКТ

ОНМ

Понятия «масса покоя, энергия покоя», определение связи между массой и энергией.

УО

 

+

74/3

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории

ИКТ

ОСЗ

Отработка основных положений динамики СТО

ПФ

 

+

 

 

относительности».

 

 

 

 

 

 

75/4

Зачет и коррекция знаний по теме

«Элементы теории относительности».

ИКТ

ПЗУ

Представление СТО как физической теории с выделением ее оснований, ядра и выводов – следствий.

Т

 

+

76/1

Излучения и спектры. Шкала электромагнитных излучений.

ИКТ

ОНМ

Виды излучений. Виды спектров. Значимость спектрального анализа.

УО

 

+

77/2

Излучения и спектры. Шкала электромагнитных излучений.

ИКТ

ОНМ

Виды электромагнитных излучений. Свойства инфракрасного, ультрафиолетового, рентгеновского излучения, их применение.

ФД

 

+

78/3

Решение задач по теме «Излучения и спектры» с выполнением лабораторной работы 8 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров».

ИКТ

ПКЗУ ЛР

Решение задач по теме «Излучения и спектры».

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров.

ПДЗ ОЛР

 

+

79/4

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Оптика».

Объясн - илл

ОСЗ

Обобщение знания о свете, продолжения формирования умения объяснять световые явления. Углубление знаний об истории развития представления о свете.

ПДЗ

 

 

80/5

Зачет по теме «Оптика».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Оптика».

ВП

 

+

81/6

Зачет по теме «Оптика».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Оптика».

Т

 

+

82/7

Зачет по теме «Оптика».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Оптика».

Т

 

+

83/1

Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света.

ИКТ

ОНМ

Характеристика (с помощью цепочки научного познания ) революционной ситуации, сложившейся в физике на рубеже 19 –

20 вв., способа разрешения возникшего противоречия и проблемы излучения абсолютно черного тела. Зарождение вантовой физики. Идея Планка о квантах. Энергия кванта.

УО

 

+

84/2

Законы фотоэффекта. 

ИКТ

ОНМ

Представление о фотоэффекте. Законы фотоэффекта. Научная деятельность А.Г.Столетова

УО

 

+

85/3

Решение задач на законы фотоэффекта.

ИКТ

ПКЗУ

Формирование умения решать задачи с использованием уравнения Эйнштейна.

ПФ

 

 

86/4

Решение задач на законы фотоэффекта.

ИКТ

ПКЗУ

Формирование умения решать задачи с использованием уравнения Эйнштейна.

СР

 

+

87/5

Фотоны. Гипотеза де Бройля.

ИКТ

ОНМ

Понятие фотона. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно – волновой дуализм. Понятие о квантовой и релятивистской механике.

УО

 

+

 

88/6

Применение фотоэффекта на практике.

ИКТ

ОНМ

Внутренний фотоэффект, работа фоторезистора. Принцип работы фотоэлемента.

ФД

 

+

89/7

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света.

Объясн - илл

ОНМ

Понятие о давлении света. Объяснение давление света с точки зрения волновых и квантовых представлений. Фотохимические реакции.

УО

 

 

90/1

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Объясн - илл

ОНМ

Ядерная (планетарная) модель атома. Знакомство с опытом Резерфорда.

УО

 

 

91/2

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом.

Объясн - илл

ОНМ

Представление о квантовой механике. Постулаты Бора.

УО

 

 

92/3

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора.

ИКТ

ПКЗУ

Задачи на модели атомов и постулаты Бора..

 

 

 

93/4

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора.

ИКТ

ПКЗУ

Задачи на модели атомов и постулаты Бора.

ПФ

 

 

94/5

Лазеры.

ИКТ

ОНМ

Сравнение свойств лазерного излучения и излучения обычного источника света.

УО

 

 

95/6

Обобщающее – повторительное занятие по теме «Световые кванты», «Атомная физика».

Объясн - илл

ОСЗ

Систематизация знаний по теме «Световые кванты», «Атомная физика».

ПДЗ

 

 

96/7

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция.

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Световые кванты», «Атомная физика».

ВП

 

+

97/8

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция.

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Световые кванты», «Атомная физика».

Т

 

+

98/1

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

ИКТ

ОНМ

Знакомство с экспериментальными методами исследования частиц.

ФБ

 

+

99/2

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа 9).

Индив

ид обуч

ЛР

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Определение по трекам некоторых свойств.

ОЛР

 

 

100/3

Радиоактивность.

ИКТ

ОНМ

Представление о радиоактивности. Правила смещения для всех видов распада.

УО

 

+

101/4

Радиоактивность.

ИКТ

ОНМ

Механизм осуществления процессов распада. Естественная и искусственная радиоактивность.

ФД

 

 

102/5

Закон радиоактивного распада.

ИКТ

ОНМ

Вывод закона радиоактивного распада и его графическое представление. Границы его применимости и его статический характер. 

УО

 

+

 

103/6

Решение задач на закон радиоактивного распада.

ИКТ

ПКЗУ

Задачи на применение формул закона радиоактивного распада.

ПФ

 

+

104/7

Состав ядра атома.

ИКТ

ОНМ

История создания протонно – нейтронной модели атома.

СР

 

+

105/8

Энергия связи атомных ядер.

ИКТ

ОНМ

Понятие дефект массы, энергия связи. Изучение диаграммы энергии связи атомных ядер, лежащей в основе вывдов о поглощении и выделении энергии в ядерных реакциях.

УО

 

+

106/9

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Объясн - илл

ОНМ

Ядерные реакции, процессы изменения атомных ядер, превращение одних ядер в другие под действием микрочастиц.

РК

 

 

107/10

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция.

Объяс - илл

ОНМ

Представление о цепной ядерной реакции, условия ее протекания. Принцип действия ядерного реактора.

Необходимость отрасли – атомной энергетики.

ФД

 

 

108/11

Решение задач на законы физики и ядра.

ИКТ

ПКЗУ

Применение правила смещения для записей уравнений ядерных реакций радиоактивного распада. Задачи на закон радиоактивного распада. Способы расчета энергетического выхода ядерных реакций. Задачи на законы сохранения массового числа и заряда.

ПФ

 

 

109/12

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений.

ИКТ

ОНМ

Область использования достижений физики ядра на практике (медицина, энергетика, космонавтика, промышленность).

Необходимость защиты от излучения.

ФБ

 

+

110/13

Элементарные частицы.

Объясн - илл

ОНМ

Знакомство с элементарными частицами, их общие свойства и классификация.

УО

 

 

111/14

Элементарные частицы.

Объясн - илл

ОНМ

Знакомство с элементарными частицами, их общие свойства и классификация.

РК

 

+

112/15

Обобщающее – повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

Объясн - илл

ОСЗ

Систематизация знаний по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

ПДЗ

 

 

113/16

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

ВП

 

+

114/17

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

Т

 

+

115/18

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ».

ИКТ

ПЗУ

Проверка знаний по теме «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы».

Т

 

+

116/1

Физическая картина мира.

ИКТ

ОНМ

Физическая картина мира как составная часть естественно – научной картины мира. Эволюция физической картины мира.

ФБ

 

+

 

 

 

 

 

Временные и пространственные масштабы Вселенной. Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории.

 

 

 

117/2

Физика и научно – техническая революция.

ИКТ

ОНМ

Понятие о НТР. Физика –лидирующая наука в естествознании. Связь физики с другими науками. Интернет.

ФБ

 

 

118/3

Физика как часть человеческой культуры.

ИКТ

ОНМ

Общечеловеческие ценности ифизика. Проблемы современности: экология, экономика, энергетика; их связь с физикой. Наука – зло или благо для человеческой цивилизации?

ФБ

 

+

119/1

Небесная сфера. Звездное небо.

ИКТ

ОНМ

Понятие о мегамире, об астрономии, определить и рассмотреть основные объекты мегамира.

ФБ

 

+

120/2

Небесная сфера. Звездное небо.

ИКТ

ОНМ

Понятия – небесная сфера, звездное небо.

ВП

 

+

121/3

Законы Кеплера.

ИКТ

ОНМ

Законы движения планет – законы Кеплера, закономерности механического движения планет и звезд

УО

 

+

122/4

Определение расстояний в астрономии (расстояний до тел Солнечной системы и их размеров)

ИКТ

ОНМ

Понятия – астрономическая единица, парсек, параллакс.

УО

 

+

123/5

Строение солнечной системы.

ИКТ

ОНМ

Строение Солнечной системы

УО

 

+

124/6

Система Земля – Луна.

ИКТ

ОНМ

Охарактеризовать Землю и Луну как систему, фазы Луны, затмения, приливы.

ФБ

 

+

125/7

Физика планет земной группы.

ИКТ

ОНМ

Понятие о планетах земной группы, их характеристики.

ФБ, табл ица

 

+

126/8

Физика планет - гигантов.

ИКТ

ОНМ

Понятие о планетах – гигантах, их характеристики.

ФБ, табл ица

 

+

127/9

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение.

ИКТ

ОНМ

Основные характеристики Солнца. Понятия – светимость, хромосфера, фотосфера, корона, протуберанец, солнечный ветер.

УО

 

+

128/10

Физическая природа звезд.

ИКТ

ОНМ

Понятия – освещенность, светимость, спектр, спектральный класс звезд. Группы звезд. Связь характеристик.

УО

 

+

129/11

Наша Галактика.

ИКТ

ОНМ

Понятие – галактика. Состав, строение галактик, ее свойства.

ВП

 

+

130/12

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение.

ИКТ

ОНМ

Происхождение и эволюция галактик. Понятие «красное смещение».

УО

 

+

 

131/13

Жизнь и разум во Вселенной.

ИКТ

ОНМ

Жизнь и разум во Вселенной

УО

 

+

132/14

Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований. Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

(лабораторная работа 10) 

Индив

ид обуч

ЛР

Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

ОЛР

 

 

133/15

Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований. Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

(лабораторная работа 10)

Индив

ид обуч

ЛР

Моделирование орбит космических объектов с помощью компьютера

ОЛР

 

+

134/1

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

135/2

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР .

 

 

136/3

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

137/4

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

138/5

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

139/6

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

140/7

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

141/8

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

142/9

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

143/10

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

 

144/11

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

145/12

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

146/13

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

147/14

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР .

 

 

148/15

Лабораторный практикум.

Индив обуч

ЛР

Выполнение лабораторной работы

ОЛР

 

 

149/11

Итоговое повторение по теме «Магнитное поле. ЭМИ».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Магнитное поле. ЭМИ» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

150/12

Итоговое повторение по теме «Магнитное поле. ЭМИ».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Магнитное поле. ЭМИ» (систематизация знаний).

Т

 

+

151/13

Итоговое повторение по теме «Колебания и волны»

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Колебания и волны» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

152/14

Итоговое повторение по теме «Колебания и волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Колебания и волны» (систематизация знаний).

Т

 

+

153/15

Итоговое повторение по теме «Колебания и волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Колебания и волны» (систематизация знаний).

Т

 

+

154/1

Итоговое повторение по теме «Световые волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые волны» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

155/2

Итоговое повторение по теме «Световые волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые волны» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

156/3

Итоговое повторение по теме «Световые волны».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые волны» (систематизация знаний).

Т

 

+

157/4

Итоговое повторение по теме «Световые кванты».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые кванты» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

158/5

Итоговое повторение по теме «Световые кванты».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые кванты» (систематизация знаний).

ПФ

 

+

159/6

Итоговое повторение по теме «Световые кванты».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Световые кванты» (систематизация знаний).

Т

 

+

160/7

Итоговое повторение по теме «Атом и атомное ядро».

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы по теме «Атом и атомное ядро» (систематизация знаний).

Т

 

+

161/8

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

ПФ

 

+

162/9

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

Т

 

+

163/10

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

ПФ

 

+

164/11

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

Т

 

+

165/12

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

ПФ

 

+

166

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

Т

 

+

167

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

ПФ

 

+

168

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

Т

 

+

169

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

ПФ

 

+

170

Повторение.

ИКТ

ПКЗУ

Основные понятия, формулы. Работа с тестами.

Т

 

+

 

Используемая в тексте программы система условных обозначений:


В столбце «Типы урока»:

 

          ОНМ – ознакомление с новым материалом

          ЗИМ – закрепление изученного материала

          ПЗУ – проверка знаний и умений

          ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

          ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

          К – комбинированный урок   ЛР – лабораторная работа

 

В столбце «Форма контроля» 

 

          Т – тест

          ФД - физический диктант

          ВП – взаимопроверка

          СР – самостоятельная работа

          РК – работа по карточкам

          ПФ – повторение формул

          КР – контрольная работа

          ПДЗ – проверка домашнего задания

          УО – устный опрос

          ФО – фронтальный опрос

          ОЛР – оформление лабораторной работы

          ФБ – фронтальная беседа


Материально - техническое и учебно - методическое обеспечение. Учебно-методический комплект: 

1.                  Учебник «Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин, М. «Просвещение», 2012 г.

2.                  «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П. Рымкевич, 9 издание, М., Дрофа, 2006 г. Дополнительная литература.

1.  «Контрольные работы по физике», А.Е.Марон, Е.А. Марон, Москва, «Просвещение», 2004 г.

2.  «Контрольные и проверочные работы по физике», В.Ф. Дмитриева, П. И. Самойленко, Москва, «Аквариум», 1997 г.

Литература, рекомендуемая для учащихся 1. Кабардин О.Ф. Физика. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы: полный курс подготовки к выпускным и вступительным экзаменам. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 528 

2.      Богатин А.С. Физика: пособие – репетитор для абитуриентов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 507 с.

3.      Тренин А.Е. Физика: интенсивный курс подготовки к единому государственному экзамену. М.: Айрис-пресс, 2005.

4.      ЕГЭ-2010:      Физика           /           ФИПИ            авторы-составители:             А.В.Берков,             В.А.Грибов-

М.:Астрель,2009.

Образовательные диски

1.      Кинофильмы по различным темам

2.      Физика. Библиотека наглядных пособий (7-11 класс)

3.      Наглядные демонстрации

4.      Диски по физике. Лабораторные работы. Библиотека лабораторных работ.

5.      «Анимация физических процессов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

 

По предмету     физика Учитель    Кустова Н. В.

 

Класс, № п/п

Дата внесения изменений

Характеристика изменений

Реквизиты документа, которым

закреплено изменение

Ф.И.О.

сотрудника, внесшего

изменения и причина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по физике для 11 класса («Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин)"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная разработка включает в в себя рабочие программы по физике для классов с углубленным изучением физики (5 часов в неделю) и для классов, которые изучают физику на базовом уровне (это могут быть классы любого профиля при 2 часах физики в неделю). Каждая программа содержит пояснительную записку и учебно - тематическое планирование, в котором отражено различие в контрольных и лабораторных работах, уроках решения задач и повторения. В программе приведены критерии оценки ответов учащихся и планируемые результаты изучения физики.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.08.2014 1782
    • ZIP 823 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кустова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кустова Наталья Викторовна
    Кустова Наталья Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 35700
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 97 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 549 человек из 71 региона

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе