Урок «London is the capital of the UK»

Выберите документ из архива для просмотра:

Описание.docx Урок «London is the capital of the UK».docx Урок «London is the capital of the UK».ppt раздаточный материал.docx

Выбранный для просмотра документ Описание.docx

Урок английского языка в 4 классе по учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 5 ».

Тема урока: ««London is the capital of the UK»».

Тип урока: урок «открытия» нового знания

В ходе урока решались следующие задачи:

1. Введение новой лексики по теме «Достопримечательности Лондона».

2. Развитие навыков аудирования.

3. Тренировка навыков чтения.

4. Формирование навыков диалогической речи.

Скачать материал

Скачать материал "Урок «London is the capital of the UK»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Урок «London is the capital of the UK».docx

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 5 »

Составилa : учитель английского языка Степанова А.В.

Предмет: английский язык

Тема урока: «London is the capital of the UK»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Представление о результатах:

· личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

осознание необходимость стремления к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

· метапредметные:

регулятивные:

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

познавательные:

- проявление познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-умение строить сообщения в устной и письменной форме

-умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

коммуникативные:

-умение слушать и вступать в диалог;

-умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий

-умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-знание того как адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

· предметные (речевая,языковая,компенсаторная,социокультурная компетенции):

речевая:

-умение понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном

общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

- умение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

языковая

§ фонетическая

- умение соблюдать нормы произношения звуков;

-умение корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

§ лексическая

-умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

-умение распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной

школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику,

речевые клише), соблюдая лексические нормы;

§ грамматическая

-умение отвечать на вопросы в Present Simple

социокультурная

-знание небольших произведения детского фольклора (стихи) на английском языке

-знание некоторых достопримечательностей Лондона

Дидактические задачи этапов урока:

Этапы урока	Дидактические задачи
1. Организационный момент	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы
2. Фонетическая зарядка	Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.
3. Выявление остаточных знаний	Активизация лексических единиц, изученных ранее.
4. Активизация знаний по теме “Достопримечательности Лондона”	Постановка цели урока, сообщение темы и плана урока. Введение новой лексики по теме
5. Просмотр видеофрагмента	Развитие навыков аудирования
6. Совершенствование навыков чтения	Тренировка навыков чтения.
7. Совершенствование навыков диалогической речи	Формирование навыков диалогической речи.

8. Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Оснащение урока: компьютер; - мультимедийная установка; дидактический материал - презентация Microsoft Power Point ( London – the capital of the UK), раздаточный материал, учебник Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 5 »

Ход урока

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.. Коммуникативные: – слушать и понимать речь учителя; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения Good morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today?	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Фонетическая зарядка	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Коммуникативные: – слушать и понимать речь других;	Предлагает учащимся прочитать ранее изученный стих “Tick-tock” Now at first let’s train your tongues. Look at the poem. Let’s read it together.	Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально.
Выявление остаточных знаний	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Предметные результаты: – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;	Учитель предлагает вспомнить слова с прошлого урока, для их закрепления путем выполнения задания на составление слов из перепутанных местами букв. At the previous lesson we learn new words, which we can use speaking about city. Your hometask was to learn these words by heart. Now, look at the screen, please, and guess the words	Отгадывают слова и называют их
Активизация знаний по теме	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное построение речевого высказывания Коммуникативные: – планирование учебного сотрудничества с учителем; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;	Учитель предлагает учащимся вспомнить, что они знают про Лондон. Из этого выводится тема урока, и его цель. As you remember, the unit, which we started, is called “London – capital of the UK” What do you imagine when you think of London? So, can you tell what is the theme of our lesson today? What sights of London do you know? Учащимся предлагается просматривая изображения с достопримечательностями из разных стран ответить на вопрос. Is it in London? Совместно выделяются достопримечательности, находящиеся в Лондоне. И отрабатывается их правильное произношение. I see, that you know some sights of London. And now let’s name them once again. You have sheets of paper with their names. Let’s read them. Repeat after me. Read them one by one.	Говорят то, что знают о Лондоне ( queen, Big Ben, football, England) Называют тему и цель урока ( познакомиться с достопримечательностями Лондона) Отвечают на вопросы ( Yes, it is / No, it is not) Читают названия достопримечательностей Лондона сначала за учителем, потом по очереди.
Просмотр видеофрагмента Совершенствование навыков чтения	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Предметные результаты: – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: –осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – учебное сотрудничество со сверстниками; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; – владение монологической речью. Предметные результаты: – умение находить в прочитанном тексте необходимую информацию	Предлагает окунуться в атмосферу Лондона. Now let’s make a small tour around London and watch a small film. But you should listen the story attentively and then say about what sights of London did you hear. Well, the film is over. Say what names of London sights have you herard? Предлагает узнать подробней о некоторых достопримечательностях через чтение и перевод небольших текстов. Now I offer to you to become guides and make your own excursion around London. You should read and translate small texts about some sights of London and then tell new information to your classmates. Work in pairs. Our double-decker came to Big Ben. …., please tell us about it. Our double-decker came to Westminster Abbey. …., please tell us about it. Our double-decker came to Houses of Parliament. …., please tell us about it. Our double-decker came to Bukingham Palace. …., please tell us about it.	Смотрят видеофрагмент и пытаются услышать названия достопримечательностей ( Big Ben, Westminster Abbey, Buckingham Palace, Houses of Parliament, St. Pauls Cathedral, London eye, Tower bridge) Читают в парах текст, переводят его и рассказывают о достопримечательностях на русском языке.
Совершенствование навыков диалогической речи	Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана. Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи – планирование учебного сотрудничества с партнером. Предметные результаты: – умение составлять диалоги по теме.	Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, хотели, ли бы они посетить Лондон. But would you like to visit London? Please, open your books at page 61,find ex. 4. Work in pairs, make a dialog. Please, act out your dialoges. Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги	Работая в парах, составляют диалог по плану из учебника - Would you like to visit London? - Sure - What places would you like to see there? - Trafalgar square Разыгрывают диалоги


Рефлексия	Метапредметные результаты (УУД): Личностные: – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: – осуществлять самоконтроль; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, стимулирует дальнейшую работу. – Чем мы сегодня занимались? – Что мы для этого делали? – Что у нас получилось хорошо? – Что нам пока не удается? – Где нам пригодится это умение? - What emotions do you have? Объявляет домашнее задание. Your hometask is to read the letter and put down the names of sights of London. Now the lesson is over. Good bye!	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Скачать материал

Скачать материал "Урок «London is the capital of the UK»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Урок «London is the capital of the UK».ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок «London is the capital of the UK»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

London – the Capital of the UK
2 слайд

Tick-tock,
Tick-tock,
This is Big Ben
It’s a clock
Day and night
With all its might
Big Ben, the clock
Tick-tock,
Tick-tock
3 слайд

Guess the words
4 слайд

What do you imagine when you think of London?
5 слайд

LONDON
6 слайд

What is the theme of our lesson?
7 слайд

Is it in London?
8 слайд

Is it in London?
9 слайд

Is it in London?
10 слайд

Is it in London?
11 слайд

Is it in London?
12 слайд

Is it in London?
13 слайд

Is it in London?
14 слайд

Is it in London?
15 слайд

Is it in London?
16 слайд

Sights of London

Big Ben

Westminster Abbey

Tower Bridge

Buckingham Palace

Trafalgar Square

the Houses of Parliament
17 слайд

Big Ben
18 слайд

Westminster Abbey
19 слайд

The Houses of Parliament
20 слайд

Buckingham Palace
21 слайд

Would you like to visit London?
22 слайд

What are your emotions today? Choose one statement and write it.

- Our lesson was good.

- I was a very good pupil!

- My mood is excellent!

- I am a happy person!

- I could help my friends.

- I worked very well.

- I was interested in the lesson.

- I worked badly.

- My mood (настроение) is bad.

- My knowledge (знания) is bad.

- The theme was not interesting for me.

- I have negative emotions.
23 слайд

Hometask
Read the letter and put down the names of the places of interest.
We walked through London's streets. We saw …. where all members of Parliament discuss the Kingdom’s problems . Near this place we saw a very wonderful tower with a clock, …. , a beautiful bridge - … which connect two banks of the river Thames.
Of course, we couldn’t miss …., the residence of the Queen and …. where many queens and kings were married or buried there.
At the last we saw … This building was used as a tower, as a prison but now it’s a museum.

Big Ben, Westminster Abbey, Tower Bridge, Buckingham Palace,
the Tower of London, the Houses of Parliament