Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 10-11 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для 10-11 классов

Выбранный для просмотра документ КТП10.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематический план по всеобщей истории (10 кл.)



п/п



Дата



Наименование разделов и тем


Количество часов


Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид контроля.

Измерители


Домашнее задание

Раздел I. МЕНЯЮЩИЙСЯ ОБЛИК МИРА: ОПЫТ ОСМЫСЛЕНИЯ (2 часа)

1


Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов.

1

Вводный урок

Зарождение исторической науки. Причины роста интереса к истории,формирования национальных школ исторической мысли. Проблема истинности исторических знаний. Развитие научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно-политические науки.

Эволюция взглядов на историю человечества. Проблема критериев прогресса во всемирной истории.


Знать особенности истории как науки. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира.

Устный опрос

§1,2

2


Проблемы периодизации всемирной истории

1

Урок объяснения нового материала

Принципы периодизации истории человечества. Теория стадий мирового цивилизационного развития. Особенности формационной теории. Современные взгляды на этапы развития человечества. Периодизация истории Древнего мира, эпохи Средневековья, Новой и Новейшей истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности.


Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории

Задания с развёрнутым ответом

§3

Раздел II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ (5 часов)

3


У истоков рода человеческого. Неолитическая революция

1

Комбинированный

Отличие человеческого общества от иных природных сообществ. Истоки и факторы эволюции человека, этапы его становления. Гипотезы о происхождении человека современного типа. Первичное расселение человека на Земле, формирование основных рас людей. Первобытное искусство, ранние религиозные верования, их значение.

Человек и природа: первый конфликт. Переход от охоты и собирательства к скотоводству и земледелию, первые неолитические культуры. Развитие обмена, торговли, зарождение собственности и формирование семьи. Матриархат и патриархат. Племена и союзы племен. Начало обработки металлов и переход к энеолиту.


Выявлять причины, сущность и результаты неолитической революции.

Работа с историческими источниками

§4,5

4


Деспотии Востока

1

Комбинированный

Предпосылки возникновения государства, его функции в Древнем мире.. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Культура и верования в Древнем Египте.


Знать и различать различные точки зрения на происхождения государства и права.

Решение проблемных задач

§6

5


Расширение ареала цивилизации

1

Комбинированный

Причины слабости первых государств древности. Наступление железного века, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Империя Дария I. Кастовый строй в Индии и его особенности. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства.


Выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенности

Работа с таблицами, схемами

§7-8

6


Античная эпоха в истории человечества

1

Урок объяснения нового материала

Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и дорийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экспансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Общественно-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима. Развитие торговли и причины борьбы за господство над побережьем Средиземного моря. Войны между городами-государствами Греции и Персией. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии и завоевания Александра Македонского. Причины распада его империи. Взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье, эволюция мировоззрения античной Эллады, «чудеса света» Древнего мира. Установление господства Рима над Италией. Пунические войны и их итоги. Завоевание Македонии и городов-государств Греции. Причины кризиса Римской республики, конфликт Рима и городов Италии, восстания рабов и их последствия. Этапы становления Римской империи. Юлий Цезарь и его соперники. Утверждение империи Октавиана Августа. Тираническое правление в Риме.


Определять специфику географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций.

Работа с историческими источниками

§9-11

7


Крушение империй Древнего мира

1

Комбинированный

Народы Центральной и Восточной Европы во времена Римской империи. Кочевые племена Азии и Китай. Глобальные изменения климата и начало Великого переселения народов. Крушение империи Хань в Китае, упадок Хорезма, Кушанского царства, Парфии. Особенности христианского учения и его распространение в Римской империи и странах Азии. Римская империя: от золотого века к упадку. Превращение христианства в господствующую религию. Наступление варваров и падение Западной Римской империи.


Определять закономерности распада империй Древнего мира.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей.

§12, 13

Раздел III. ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА. (7 часов)

8


Мир эпохи Средневековья. Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе

1

Урок объяснения нового материала

Облик раннего феодального общества. Становление феодальной системы взаимоотношений. Система повинностей крестьянства. Суверены и вассалы. Причины возникновения крупных раннефеодальных империй и источники их слабости. Роль христианства в обеспечении единства западноевропейской культуры. Церковь и империя Карла Великого, причины ее распада. Норманнские набеги. Создание Священной Римской империи германской нации.


Выявлять признаки и принципы феодальной системы. Характеризовать сословно-корпоративный строй.


§14, 16-17

9


Экспансия ислама.

1

Комбинированный

Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и причины его распада. Общественно-политическое устройство исламских стран. Рост религиозных разногласий в исламском мире. Духовная жизнь, наука и культура в исламских странах.


Анализировать особенности исламской цивилизации.

Работа с таблицами, схемами

§15

10


Византия и Восточная Европа в VX вв.

1

Комбинированный

Особенности социально-экономического и общественно-политического развития Византийской империи. Православие и власть. Византия и исламский мир. Попытки реформ в Византии. Раскол между западной и восточной ветвями христианства, его причины и последствия.

Определять роль влияния Византии. Различать социокультурное и политическое влияние мировоззренческие особенности католицизма и православия.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей

§18

11


Западная Европа в XIXIII вв. Инквизиция и крестовые походы. Общественно-политическое развитие государств Европы .

1

Комбинированный

Светская власть и Римско-католическая церковь в Западной Европе. Рост городов и развитие светской культуры. Распространение еретических вероучений. Причины начала крестовых походов, создания рыцарских религиозных орденов, учреждения инквизиции. Заключение унии православной и католической церквей.

Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические и политические предпосылки возникновения централизованных монархий.

Выявлять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира. Сравнивать европейскую правовую традицию и римское право.

Работа с историческими источниками

§19, 20-21

12


Государства Азии в период европейского Средневековья. Международные отношения и войны Средневековья.

1

Комбинированный

Особенности развития государств Азии. Возникновение Османской империи и ее завоевания. Падение Константинополя. Общественно-политический строй Османской империи. Причины ослабления Османской империи. Индия в XV-XVIII вв. Создание империи Великих Моголов и истоки ее слабости. Иранские завоевания. Династические войны, Столетняя война и пробуждение национального самосознания в странах Западной Европы. Соотношение церковной и светской власти в общественном развитии западноевропейских государств XIV—XV вв.

Определять взаимосвязь социально-экономичес-ких и социально-поли-тических изменений их причины и последствия.


Решение проблемных задач

§22, 23-24

13


Новое время: эпоха перемен. Великие географические открытия. Завоевание Америки

1

Комбинированный

Начало Великих географических открытий. Великие путешественники. Американские цивилизации доколумбовой эпохи. Империи майя, ацтеков, инков, особенности их развития, культуры, религии. Первые европейские колониальные завоевания. Соперничество европейских держав в борьбе за колонии. Итоги колониальной политики для народов Америки и Европы.


Сравнивать изменения в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах.

Работа с картой, доклады

§26,27

14


Эпоха реформации. Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

1

Комбинированный

Мировая торговля и возникновение мануфактурного производства. Развитие международного разделения труда, формирование единых внутренних рынков. Огораживание в Англии. Изобретение книгопечатания. Изменение облика городов. Эпоха Возрождения и ее особенности. Период Реформации. Движение гуситов. Крестьянская война в Германии. Распространение лютеранства, кальвинизма, становление Англиканской церкви. Контрреформация. Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы. Характерные черты абсолютистских монархий в Англии, Франции. Борьба абсолютных монархов с кланами феодальной знати. Религиозные войны во Франции. Конфликт между Англией и Шотландией, англо-испанская война. Разгром Непобедимой армады и установление господства английского флота на морях.



Характеризовать теорию естественного права и концепцию государственного суверенитета. Выявлять причины и последствия Реформации и Контрреформации.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей

§28-29, 30-31 выборочно

Раздел IV. НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА ЕВРОПЕЙСКОГО ГОСПОДСТВА. (10 часов)

15


Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

1

Урок объяснения нового материала

Причины обострения противоречий в Англии. Истоки конфликта между королем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент и начало гражданской войны. Левеллеры и диггеры. Кромвель и его роль в буржуазной революции. Казнь Карла I и установление республики. Протекторат Кромвеля. Установление конституционной монархии в Англии, акт о гражданских правах и его значение. Идеи эпохи Просвещения и их влияние на современников. Особенности идей Просвещения в Англии, Франции и Германии. Реформы в Центральной Европе и их влияние на положение крестьянства, развитие мануфактурного производства. Причины ограниченности политики просвещенного абсолютизма.


Характеризовать исторические предпосылки, значение революций 17 – 19 вв. Анализировать идеологии социальных и политических движений.

Решение проблемных задач

§32, 33

16


Война за независимость в Северной Америке

1

Комбинированный

Английские колонии в Северной Америке. Причины роста противоречий между метрополией и колониями. Начало войны за независимость. Декларация независимости. Учреждение США. Первая и вторая Конституции США. Билль о правах и его значение.


Определять значение войны за независимость. Её роль в становлении капиталистических отношений.

Задания с развёрнутым ответом

§34

17


Великая французская революция и ее последствия для Европы

1

Комбинированный

Франция в конце XVIII в. Причины кризиса абсолютизма. Созыв Учредительного собрания и начало Великой французской революции. Политические клубы Парижа и их лидеры. Начало войны Франции с континентальными монархиями Европы. Казнь Людовика XVI. Установление якобинской диктатуры и революционный террор, его причины и итоги. Термидорианский переворот и установление режима Директории. Победы французских армий. Сравнение развития революций в Англии и Франции.


Охарактеризовать причины и предпосылки революции

Работа с историческими источниками

§35-35

18


Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи

1

Комбинированный

Политическое развитие Англии накануне промышленного переворота. «Славная революция». Тори и виги. Внешняя торговля, укрупнение мануфактур, рост городов. Изобретение паровых машин и замена ручного труда машинным. Зарождение промышленного производства. Положение трудящихся, движение луддитов. Всемирно-историческое значение промышленного переворота.


Определять значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики.

Работа с таблицами, схемами.

§37

19


Европа: противоречия промышленной эпохи. Идейно – политическое развитие стран Европы

1

Комбинированный

Достижения научно-технического прогресса. Промышленный переворот в США, странах Западной и Центральной Европы. Развитие городов, изменение социальной структуры общества. Рост числа фабричных рабочих, развитие рабочего движения. Чартизм в Англии, выступления ткачей Лиона, Силезии. Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская политическая экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгляды и их особенности в XIX в. Возникновение и распространение идей утопического социализма. Марксизм, основные его черты. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движении. Идеология национализма



Работа с иллюстративным материалом

§38, 39, 41-42, выборочно

20


Наука и искусство в XVIIIXIX вв

1

Комбинированный

Развитие естественнонаучных знаний. Принципы научного подхода к природным явлениям. Связь науки и практики. Открытия в области химии, физики, биологии, астрономии, математики. Литература конца XVIII в.: влияние идей Просвещения. Классицизм и романтизм в первой половине XIX в. Развитие реалистического направления в искусстве. Искусство России и его особенности.


Систематизировать и представлять материал, характеризующий культурное и философское наследие Нового времени.

Доклады

§40

21


Страны Западного полушария в XIX в.

1

Комбинированный

Испанские колонии в Латинской Америке в начале XIX в. Подъем освободительного движения в Мексике, Аргентине, Венесуэле в годы наполеоновских войн. Революции в странах Латинской Америки в 1920-е гг. и достижение ими независимости. Политика США в Латинской Америке и провозглашение ими доктрины Монро. Расширение территории Соединенных Штатов. Американо-мексиканская война. Особенности развития Севера и Юга США. Конфликт между северными и южными штатами. Гражданская война в США 1861-1865 гг. Победа промышленного Севера и ее значение. Отмена рабовладения в Соединенных Штатах Америки.


Сопоставлять темпы развития стран «старого» и «нового» капитализма.

Называть причины и результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе. Характеризовать социальную структуру общества.

Работа с историческими источниками

§43

22


Мир Востока в XVTII в.: наступление колониальной системы. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

1

Комбинированный

Кризис аграрной цивилизации в странах Востока и его проявления. Ослабление Османской империи. Режим капитуляций в торговле и его последствия. Движение ваххабитов. Начало европейского завоевания Индии, соперничество Англии и Франции. Ост-Индская компания и захват Бенгалии. Китай под властью маньчжурской династии. Политика изоляции. Рост противоречий в Китае и крестьянские восстания. Тайные общества. Колониальная экспансия Великобритании. Превращение Египта в зависимое государство. Завоевание Судана. Захваты на юге Африки. Англо-бурская война и создание Южно-Африканского Союза. Колониальные войны Франции. Захват Западной и Экваториальной Африки, Мадагаскара, Индокитая. Германия в борьбе за колонии. Создание колониальной империи в Африке. Торгово-экономическая экспансия на Ближнем и Среднем Востоке. Захватническая политика Бельгии, Голландии, Италии, Японии. Влияние колониализма на положение народов метрополий и колоний. Причины неудач антиколониальных выступлений. Захватническая политика европейских держав в Китае и доктрина «открытых дверей». Подавление «боксерского» восстания в Китае.


Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.

Задания с развёрнутым ответом

§44-45, 46-47

23


Эволюция системы международных отношений в Новое время

1

Комбинированный

Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский конгресс и создание Священного союза. Соперничество национальных государств.


Знать основные факты, явления и понятия, характеризующие Новое время. Знать особенности системы международных отношений в конце XV- середине XIX вв.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей.

§48

24


Контрольная работа по курсу всеобщей истории

1

Контрольный



Тестирование








Календарно – тематическое планирование по истории России (10 кл.)


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные понятия

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

1

Российская цивилизация: особенности становления и развития. Место России в мировой истории.

1

Вводный

Особенности становления и развития Российской цивилизации

История России – часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории России.

Знать основные особенности истории народов и государств в целом, выявлять главные факторы развития России.

Выделять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой и европейской историей. Определять причины отличий исторического пути России.

Понимать, что особенности исторического развития народа зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов.

Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории.

Цивилизация


беседа

Опыт политического, экономического и культурного взаимодействия России с другими народами Европы и Азии.

Введение, конспект лекции


История России с древнейших времен до конца XVII века


РАЗДЕЛ I. ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО В XI – XIII ВВ. (7ч.)

2

Восточные славяне в VI – IX вв. Образование Древнерусского государства

1

Комбинированный

Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественные строй и верования восточных славян.

Имущественное расслоение. Складывание государства у восточных славян.

Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь»

Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы.

Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства.


Союз племен, соседская община, язычество, норманнская теория, полюдье, дань

Анализ документа. Умение соотнести сведения летописца и исторической карты.

Тюрский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат.

Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами.

§1

3-4

Киевская Русь

2

Комбинированный урок

Дань и подданство. Князья и их дружины.

Торговый путь из варяг в греки.

Вечевые порядки. Категории населения. Деятельность первых русских князей Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Ярослава Мудрого. Развитие норм права на Руси.

Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление единства Руси при Владимире

Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (крещение, реформы).

Определять главные направления внешнеполитической деятельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку.

Характеризовать суть раннефеодальных отношений в Киевской Руси, выделять их особенности

Раннефеодальное государство, раннефеодальная монархия, феодальная рента, и вотчина, бояре, внеэкономическое принуждение, «лествичная система», вече, дружина

Решение исторических задач


Развитие норм права. «Русская правда». Категории населения. Этнический состав древнерусского общества

§ 2-3 Составить таблицу «Основные направления внешней политики Киевской Руси» (с. 42).


5

Культура Киевской Руси

1

Урок изучения нового материала

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии.

Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения.

Культура, фольклор, былины, изборник, летописи, житие, крестово-купольный храм, иконопись, мозаика, фреска

Обсуждение вопросов, проблем. Подготовка и рецензирование докладов самими обучающимися.


§4

6

Русские земли в XII – начале XIII вв. наследники Киевской Руси

1

комбинированный

Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь

Знать, в чем причины распада Древнерусского государства. Положительные и отрицательные последствия раздробленности


Феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия, корпоративные интересы.

Сопоставить судьбу и деятельность князей феодальной эпохи.



§5-6

7

Культура Руси XII – начале XIII вв.

1

Семинар-ское

занятие

Культура Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли. Особенности архитектуры, живописи, летописания

Умение работать с первоисточниками, их анализ

Летописный свод, «слово», башнеобразный храм

Написать эссе


§7, с. 84 №6

8

Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды

1

Комбинированный урок

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая орда. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной

агрессией.



Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргументировать свою точку зрения.

Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами.

Монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго

Составить таблицу

Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.

§8, с. 102 №3


РАЗДЕЛ II. ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА В XIV – XV ВВ. (4ч.)

9

Усиление Московского княжества в XIV – первой половине XV вв.

1

Урок объяснения нового материала

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель

Понимать причины экономического подъема в XIV – первой половине XV.

Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских князей, политике отношений с Ордой.

Характеризовать деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского

Освещать причины и последствия Куликовской битвы. Характеризовать Ивана III как первого «великого князя Всея Руси».

Знать сущность и особенности нового централизованного государства. Объяснять причины судебной реформы Ивана III


Религиозный центр, национальное самосознание, феодальная война, уния, автокефалия

Тестирование


Образование Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси. Начало возрождения русских земель. Внутренние миграции населения. Церковь и консолидация русских земель. Политика московских князей.

§9-10

10

Завершающий этап создания единого Русского государства (вторая половина XV – начало XVI в.)

1

Комбинированный

Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества.

Зарождение национального сам осознания на Руси.

Начало распада Золотой Орды

Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.

Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества.

Знать о зарождении национального самосознания.

Обосновать свою точку зрения, вести дискуссию.

Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III.

Единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин, Боярская Дума, Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь

Обсуждение вопросов и заданий


§11-12


11

Культура Руси в XIV -XV вв.


1

Урок- семинар

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература.

Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Характеризовать главные ее достижения

Повесть, Куликовский цикл, «хождение»

Выступления


§13,

Подготовиться к контрольной работе

12

Контрольная работа по теме «Русь в IXXV вв.»

1

контрольный

Систематизация и структурирование изученного материала




Тестирование



РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В XVI – XVII ВВ. (7 ч.)


13

Россия в XVI столетии


1

Урок объяснения нового материала

Хозяйство и общество в первой половине XVI в. Расширение территории Русского государства. Личность Василия III. Формирование сословно-представительной монархии. Нестяжатели и иосифляне.

Характеризовать теорию «Москва – Третий Рим»

Давать оценку деятельности Ивана Грозного, последствиям опричнины

Земский собор, идеология, казачество, Москва — Третий Рим, нестяжатели, иосифляне, приказная система, самодержавие, сословно-представительная монархия.

работа с текстом учебника – составление кластера


§14-15

14

Русская

культура в XVI в.

1

Комбинированный

Культура

народов Российского государства. Особенности

культурного развития в условиях

централизованного

государства и утверждения самодержавия. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет фресковой живописи. Развитие книжного дела на Руси


Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода. Знать основные произведения культуры, быт и нравы

Великие Минеи четьи, Домострой, челобитная, шатровая архитектура, «годуновская школа»

Подготовить выступления

«Ренессансные» тенденции в русском искусстве. «Великие Четьи- Минеи» митрополита Макария . «Домострой»

§16, с. 192 №7

15-16

Смутное время


2

Урок объяснения нового материала

Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально- экономических противоречий.

Борьба против агрессии Речи Посполитой

и Швеции

Характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты.

Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия

Смута, интервенция, Крестоцеловальная запись, междуцарствие, самозванство, Семибоярщина, смута, Тушинский вор.


Дискуссия Решение исторических проблем по теме урока

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Феномен самозванства. Боярские группировки. Национальный подъем в России

§17-18

17

Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых



1

Комбинированный

Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых.

Социальные движения XVII в.

Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий. Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли. Давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период. Объяснять смысл понятий «крепостное право», «мануфактурное производство

Двоевластие, прелестные грамоты, служилые инородцы, белые слободы, даточные люди, консолидация общества, полки «иноземного строя», пятая деньга, реестровые казаки, старообрядцы, униатская церковь, ясак.

Тестирование. Составить таблицу «Выступление социальных низов в XVI

Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Дискуссии о предпосылках преобразований общественного строя и характере процесса модернизации России

§19

18

Внешняя политика России в XVII в.

1

Урок объяснения нового материала

Расширение территории государства в XV II в. Вхождение Левобережной Украины в состав России.

Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в.

Знать основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России в XVII в.

Оценивать значение присоединения Украины к России.

Характеризовать успехи и неудачи, объяснять их

Городовые казаки, реестры, униатская церковь, Чигиринские походы

Анализ карты


§20, с. 241 №6

19

Культура России в XVII в.

1

Урок- семинар

Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства.

Распространение грамотности.

Зарождение публицистики.

Славяно-греко- латинская академия

Знать основные факты истории культуры России XVII в. Определять общие черты и особенности ее развития

 Великие Минеи четьи, Домострой, годуновская школа, строгановская школа, Лицевой летописный свод, лицевое шитье, «дивное узорочье», нарышкинское барокко, архитектурная школа.

Заполнение таблицы

Немецкая слобода в Москве

§21

ИСТОРИЯ РОССИИ XVIII – XIX ВВ.

РАЗДЕЛ IV. РОССИЯ В ЭПОХУ ПЕТРА ВЕЛИКОГО (4ч.)

20-21

Начало правления и реформы Петра I

2

Урок объяснения нового материала

Борьба за престол. Начало самостоятельной политической деятельности. Петровские преобразования.

Создание заводской промышленности. Новая система государственной власти и управления.

Реформы армии и флота.

Превращение дворянства в господствующее сословие



Уметь определять альтернативы исторического развития, характеризовать причины и последствия стрелецких бунтов.

Характеризовать причины, содержание, результаты и исторические последствия реформ

Боярская Дума, стрелецкое войско, «потешные полки», «старая вера», раскольничество, бунт. Реформа, дворянское ополчение, сословие, подворная подать, мануфактура,,, протекционизм, меркантилизм, Обмирщение, традиционный уклад, лубок

Дать оценку реформаторской деятельности Петра


§1, 2, с.23 № 3

22

Внешняя политика Петра I

1

Комбинированный

Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в. и превращение России в мировую державу.

Победа в Северной войне.

Провозглашение империи

Характеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия.

Понимать причины Северной войны и превращения России в европейскую державу

Великое посольство, Северный союз, гетман, казачья старшина, партизанская война, атаман

Мини-тестирование, анализ карты, индивидуальные развернутые ответы у доски. Подготовить сообщение о сподвижниках Петра I. Какой вклад они внесли в победоносный исход военных действий



§3

23

«Культурная революция» в России в начале XVIII в.

1

Комбинированный

Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Создание новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени. Идеология. Новые черты в культуре Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта.


Выявить причины петровских преобразований в области культуры и быта.


Определение значения Петровской эпохи для истории России


§4

РАЗДЕЛ V. РОССИЯ В СЕРЕДИНЕ И ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII (6ч.)


24

Россия после Петра 1.

Эпоха дворцовых переворотов

1

Урок изучения новых знаний. Лекция

Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя



Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников

Дворцовый переворот, фаворитизм, аристократия

Проблемное задание: А.С. Пушкин охарактеризовал преемников Петра I так: «Ничтожные наследники северного исполина». Обоснуйте мнение поэта

Россия в период

дворцовых

переворотов

§5

25-26

Внутренняя политика. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

2


Комбинированный

Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Восстание Е. Пугачёва

Знать особенности внутренней политики Екатерины. Объяснять смысл понятий: просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщение и вывод.

Уметь анализировать социально-экономическое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIII в. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.

Понимать причины, повод, социальный состав и ход народных движений XVIII в.

Давать оценку значения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации

Эпоха Просвещения, «просвещенный абсолютизм», Соборное уложение, «крещеная собственность», губерния, уезд.

Крепостные крестьяне, государственные крестьяне, крестьянская война, самозванство

Сравнить Земские соборы XVI-XVII вв. и Уложенную комиссию. Критерии сравнения определить самостоятельно


§6,7 с.73 №4

27


Внешняя политика России в XVIII. Короткое царствование Павла I

1


Комбинированный

Основные направления внешней политики Екатерины II. Борьба за выход к Черному морю. Изменения внешней политики в период правления Павла I. Разделы Речи Посполитой


Обобщать и структурировать материал.

Уметь давать оценку правлению Павла I

Империя, морская держава, разделы Речи Посполитой, антифранцузские коалиции. Указ о престолонаследии, деспотизм, недоимка, тягло

Заполнить таблицу «Внешняя политика России в середине, второй половине XVIII в.»


§8, 9


28

Русская культура в XVIII в.

1

Комбинированный

Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Московского университета. Создание системы народного образования. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства.

Возникновение профессионального театра

Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа, также его бытовую культуру. Уметь работать с различными источниками исторической информации

Классицизм, сентиментализм, барокко

Заполнение таблицы. Подготовить сообщение о выдающемся художнике или скульпторе второй половины XVIII в. Показать его творчество на фоне европейских достижений

Новый характер взаимодействия российской и западноевропейской культуры в XVIII в. Деятельность Вольного экономического общества. Быт и нравы дворянства: русская усадьба

§10, подготовиться к контрольной работе

29

Контрольная работа по теме «Россия в XVI - XVIII в.»

1

Контрольный

Систематизировать знания по изученному периоду, дать оценку модернизационным процессам XVIII в.



Тестирование, эссе



РАЗДЕЛ VI. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА (7ч.)


30


Экономическое развитие в конце XVIII - первой половине XIX вв. Реформы Александра I

1

Урок объяснения нового материала

Особенности экономики России в первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота

Понимать особенности правления Александра I. Давать оценку его деятельности.

Характеризовать социально-экономическое положение России в начале XIX в.

Натуральное хозяйство, внутренний рынок, промышленный переворот, отходники, капиталистые крестьяне, промыслы, мануфактура .Негласный комитет, коллегия, коллегиальное управление, министерство, единоличная власть, органы самоуправления, дума, «вольные хлебопашцы»

Решение исторических задач

Распространение идей конституционализма

§11, 12


31-32

Борьба с Наполеоном


2

Комбинированный

Россия в системе международных отношений первой половины XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период антинаполеоновских войн.

Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений

Понимать ключевые задачи внешней политики России в начале XIX в. и способы их достижения, знать причины Отечественной войны 1812 г., ее ход и значение. Определять цели и смысл заграничных походов русской армии 1813-1814 гг.

Континентальная блокада, Отечественная война, ополчение, партизанское движение, Священный союз, Восточный вопрос

Мини-

тестирование, сообщения

Россия в Священном союзе

§13, с.131 №7, №10

33

Период реакции. Декабристы

1

Комбинированный

Влияние Отечественной войны на общественное сознание в России

Формулировать собственный алгоритм решения историко- познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы

Реакция, аракчеевщина, военные поселения, тайное общество, военный заговор, военное восстание, декабрист

Альтернативные точки зрения на события 14 декабря 1825 г.

(В.О. Ключевский,

А.И. Герцен). Высказать свое отношение к ней

Движение декабристов и его оценка в российской исторической науке. Европейское влияние на российское общество

§14, с. 141 №8

34

Внутренняя и внешняя политика Николая I

1

Урок объяснения нового материала

Оформление российской консервативной идеологии.

Теория «Официальной народности». Русский утопический социализм. Славянофилы и западники Направления внешней политики, Восточный вопрос

причины продвижения России на Кавказ и в Закавказье; методы присоединения новых территорий;
 последствия этого процесса для России и присоединенных народов.

Характеризовать личность Николая I. Уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко- социологический, исто- рико-политический.

Уметь анализировать ход войны. Знать предпосылки, причины и последствия поражения России


Теория официальной народности, кодификация законов, III отделение, охранительная политика, обязанные крестьяне, «жандарм Европы», нейтрализация Черного моря, мусульманство

Найти дополнительную информацию и подготовить сообщение о судьбе участников Кавказской войны, Шамиля и генерала, А.П. Ермолова


§15, 16

35

Общественное движение в годы царствования Николая I

1

Комбинированный

Оформление российской консервативной идеологии.

Теория «Официальной народности». Русский утопический социализм.

Славянофилы и западники

Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи.

Уметь делать выводы

Консерватизм, либерализм, социализм, утопический социализм

Сравнительный анализ взглядов западников и славянофилов


§17, с. 169 №4

36

Русская культура первой половины XIX в.

1

Семинарское занятие

Культура России в первой половине XIX в. Учёные общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования. Формирование литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве

Характеризовать развитие русской культуры в первой половине XIX столетия.

Работать с различными источниками исторической информации при подготовке дополнительного материала к уроку по отраслям знаний, культуры и персоналиям

Ампир, романтизм, реализм, эклектика

Эссе «Вклад российской науки в развитие мирового научного знания»

Развитие русской журналистики. «Золотой век» русской поэзии

§18


РАЗДЕЛ VII. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. (10 ч.)

37

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа

1

Урок объяснения нового материала

Отмена крепостного права

Знать причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки данного процесса. Оценивать характер мер правительства. Анализировать основные положения реформы, определять ее характер, значение


Крепостной, удельный, государственный крестьянин, барщина, оброк

Анализ положений реформы. Уметь работать с различными источниками исторической информации


§19, с. 191 №7

38

Социально- экономическое развитие пореформенной России. Либеральные реформы 1860-70-х гг.

1

Комбинированный

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг.

Знать динамику развития пореформенной экономики страны. Систематизировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно- исторического процесса. Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и значение. Осуществлять критику источника


Буржуазия, промышленный переворот, земство, самоуправление, имущественный ценз, всеобщая воинская повинность, состязательный судебный процесс

Анализ исторического источника

Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие, сословный строй в условиях модернизационных процессов. Споры современников о значении реформ

§20, 21

39

Общественные движения в 50-60-е гг. XIX в. Противостояние власти и революционеров в 70 - начале 80-х гг. XIX в.

1

Комбинированный

Общественные движения в конце XIX в. Идеология и практика народничества. Зарождение рабочего движения. Политический террор

Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности. Уметь делать выводы. Понимать причины убийства царя-освободителя.

Выражать отношение к террору.

Определять его последствия для дальнейшего развития России, ее модернизации. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко- познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей работы, определение способов решения исторических задач. Прогнозировать результат и сопоставлять его с собственными историческим знаниями

Публицистика, пропаганда, прокламация, воззвание, революционное подполье. Народничество, «хождение в народ», индивидуальный террор

Обсуждение заданий

Заполнить таблицу «Революционные организации 1860-70 гг.» Дать социально психологическую характеристику разночинцу, как историческому деятелю

Выступления разночинной интеллигенции

§22, 23

40

Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III

1

Урок объяснения нового материала

Политика контрреформ Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями

Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Александра III. Определять последствия контрреформ для исторической судьбы России

Реакционные курс, цензура, марксизм, стачка

Заполнить таблицу «Контрреформы 80-х гг. XIX в.»


§24

41

Внешняя политика России во второй половине XIX в.

1

Комбинированный

урок

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.

Выделять основные направления и задачи внешней политики России, способы их реализации.

Оценивать результаты

Восточный вопрос, автономия, Тройственный союз, Антанта

Мини-тестирование

Россия и православные народы Балканского полуострова

§25

42

Культура России во второй половине XIX

1

Семинарское занятие

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские традиции в развитии художественной культуры. Движение передвижников. Пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства.

Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых

Знать основные достижения культуры России в обозначенный период. Уметь работать с различными источниками исторической информации для подготовки к уроку- семинару

Демократизация, интеллигенция, передвижники

Подготовить сообщение о «бунте 14» в Академии художеств

Самодержавие и национальный вопрос. Реакция русского общества на польское восстание 1863 г. Городская и деревенская культуры: две социокультурные среды

§26, подготовиться к контрольной работе

43

Контрольная работа по теме «Россия в XIX в.»

1

Контрольный


Систематизировать знания по изученному периоду





44

Итоговое повторение

1

Повторительно - обобщающий


Повторить и обобщить материал по курсу истории России





45

Итоговая контрольная работа

1

Контрольный


Знать факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность и целостность исторического процесса. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этносоциальной, локальной истории





46

Анализ итоговой контрольной работы. Итоговое обобщение


1










Выбранный для просмотра документ КТП11.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории (11 кл.)

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

1

Вводное занятие

1 ч.

Вводный урок

Основные задачи курса история в 11 классе. Разделы предмета




Часть 1. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина XX в. – 10 ч.


2

Основные направления научно-технического прогресса

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Циклы социально-экономического развития. Второй технологический переворот. Развитие и совершенствование производства. Возникновение монополий.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 1-2


3

Модернизация в странах Европы, США и Японии. Обострение противоречий мирового развития в начале 20 в.

1 ч.

Комбинированный

Страны органической модернизации. Предпосылки ускоренного развития. Страны второго эшелона модернизации. Экономические кризисы. Обострение державного соперничества. На пути к Первой мировой войне. Противоречия на международной арене. Создание военно-политических союзов.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 3-4


4

Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Колонизация Африки. Колониальные империи. Колониализм и его последствия. Антиколониальные движения в государствах Востока. Особенности развития государств Латинской Америки.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 5-6


5

Державное соперничество и Первая мировая война.

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Причины и характер войны. Первый этап войны. Воюющие страны в 1915-1917 гг. Завершение боевых действий. Изменения в социальной структуре общества. Формы социальных отношений. Развитие профсоюзного движения. Становление социал-демократии.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 7


6

Теория и практика общественного развития

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Причины раскола социал-демократии. Окончательный раскол социал-демократического движения и создание Коминтерна. Раскол профсоюзного движения. Углубление конфликта между коммунистами и социал-демократами. Демократизация общественно-политической жизни. Новая роль государства в социальных отношениях. Новая роль государства в экономике. Консерватизм в 20 в.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 8-9


7

Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен 20 в.

1 ч.

Комбинированный

Идеология фашистских партий. Фашистский режим в Италии. Особенности германского фашизма. Завоевательная программа фашизма и Холокост. Изучение тоталитаризма в Новейшее время. Полемика вокруг концепции тоталитаризма.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 11-12


8

Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Антанта и Советская Россия. Мирный план Вильсона. Версальско-Вашингтонская система. Пацифизм. Советский Союз и Коминтерн на международной арене. Послевоенная колониальная политика и ее итоги. Подъем антиколониальных движений. Революция и гражданская война в Китае.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 13-14


9

На путях ко второй мировой войне. От европейской к мировой войне

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Очаги военной опасности. Политика «умиротворения» агрессоров. Советско-германский договор о ненападении. Начальный этап войны. Нападение Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 15-16


10

Антигитлеровская коалиция и ее победа во второй мировой войне.

1 ч.

Комбинированный

Трудный путь к победе. СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений. Итоги Второй мировой войны. Создание Организации Объединенных наций. Осмысление истории

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 17


11

Повторение на тему “Мир в индустриальную эпоху”

1 ч.

Повторительно-обобщающий

Тестирование

Проверка знаний учащихся



Часть 2. Человечество на рубеже новой эры – 13 ч.


12

Ускорение научно-технического развития и его последствия

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. Биохимия, генетика, медицина. Электроника и робототехника. Информационная революция. Автоматизация и роботизация производства. Индустрия знаний. Возникновение ТНК и ТНБ. Последствия глобализации мировой экономики. Интеграционные процессы. Противоречия и конкуренция в информационном обществе. Рабочие в информационном обществе. Служащие и «революция управляющих». Предприниматели и предпринимательская деятельность. Средний класс: основные черты. Новые маргинальные слои.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 21-23


13

Социальные и этнические процессы в информационном обществе

1 ч.

Комбинированный

Межэтнические проблемы в многонациональных государствах. Расовые и конфессиональные конфликты в Западной Европе и Северной Америке. Этнические меньшинства в странах Запада.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 24-26


14

Международные отношения после Второй мировой войны

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Предпосылки «холодной войны». Первые военно-политические конфликты «холодной войны». Локальные конфликты. Политика мирного сосуществования и военное соперничество. Война во Вьетнаме. Военное соперничество СССР и США. Итоги соперничества СССР и США. Разрядка международной напряженности. Срыв разрядки и обострение противоборства СССР и США. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 27-29


15

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

1 ч.

Комбинированный

Становление смешанной экономики. Социально ориентированная рыночная экономика. Методы проведения социальной политики.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 30


16

Кризис “общества благосостояния”. Неоконсервативная революция 1980-х гг.

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Причины кризисов в развитых странах. Коммунисты и левые правительства в Европе. новые левые. Неоконсерватизм. Социально-экономическая политика неоконсерватизма. Неоконсервативная модернизация.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 31-32


17

Страны Запада на рубеже 20-21 вв. Интеграция в Европе и Северной Америке

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Этапы развития соиал-демократии. Идеология современной европейской социал-демократии. США: от «третьего пути» к социально ориентированному неоконсерватизму. Массовые движения. Интеграция в Западной Европе. достижения и противоречия европейской интеграции. Развитие интеграционных процессов в Европе. интеграционные процессы в Северной Америке.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 33-34


18

Страны Восточной Европы и государства СНГ. Освобождение от колониализма и выбор пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Восточная Европа в орбите влияния СССР. Первые симптомы кризиса в Восточной Европе. углубление кризиса в восточноевропейских странах. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Восточная Европа после социализма. Кризис в Югославии. Развитие Содружества Независимых Государств. Вооруженные конфликты в СНГ. Политическое и социально-экономическое развитие стран СНГ. Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития. Конфликты в странах Юга. Итоги первых преобразований.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 35-38, выборочно


19

Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны

1 ч.

Комбинированный

СССР и Китай: от союза к противостоянию. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-х гг. Китай на пути реформ. Внешняя политика Китая. Япония после Второй мировой войны. Истоки японского «экономического чуда». Новые индустриальные страны.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 39-40


20

Развивающие страны Азии и Африки. Латинская Америка во второй половине 20 – начале 21 в.

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Послевоенное развитие Индии. Исламский мир. Страны Центральной и Южной Африки. Диктаторские режимы Латинской Америки: опыт модернизации. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Латиноамериканские страны на современном этапе развития. Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 41-42


21

Духовная жизнь после Второй мировой войны

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Теории общественного развития. От «конца идеологии» к реидеологизации. Церковь и общество в 20-начале 21 в. Экуменическое движение. СМИ и массовая культура. От модернизма к постмодернизму. Контркультура и культура молодежного бунта. Подъем национальных культур.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 43-44


22

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Складывание новой системы международных отношений.

1 ч.

Урок усвоения нового материала

Военная и террористическая угрозы. Экологические проблемы. Проблемы неравномерности развития. Международные организации в современном мире. Проблемы нового миропорядка.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

§ 45-46


23

Повторение на тему «Человечество на рубеже новой эры»

1 ч.

Повторительно-обобщающий

Беседа


Подготовиться к контрольной работе


24

Контрольное занятие за курс “Всеобщая история. 11 класс”.

1 ч.

Контрольный

Итоговое тестирование

Проверка знаний учащихся по разделу «Всеобщая история. 11 класс»























Календарно- тематическое планирование по истории России (11 кл.)


п/п


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые результаты освоения материала

Д/з

Дата проведения

Раздел 1. Российская империя (10 ч.)

Россия в начале ХХ века

1-2

Социально-экономическое развитие страны в конце XIX – н. ХХ в.

2

Вводный

Изучение фактического материала - утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Основные понятия - модернизация, реформа, концентрация производства, монополии, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, концерн, инвестиции, многоукладная экономика

Эвристическая беседа с записью базовой информации

Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме.

Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в пореформенный период.

Представлять результаты индивидуальной работы в форме тезисного плана.

Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью нахождения характерных черт развития экономики в пореформенное время

§ 1,с.14 №2.


3

Внутренняя и внешняя политика самодержавия

1

Комбинированный

Изучение фактического материала – Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Противоречия между державами на Дальнем Востоке

Основные понятия – Тройственный союз, Антанта, геополитика, разделение сфер влияния, гонка вооружений

Анализ документов



Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов прошлого; определять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории

§ 2,

с. 22 № 6


4

Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция

1

Урок-рассуждение

Изучение фактического материала - идейные течения, политические партии в общественном движении России на рубеже XIX-XX вв.

Тест

Развитие способностей к интегрирующему мышлению, которое помогает увидеть новые стороны явления

§ 3,

с.27 №5


Россия в годы первой революции

5

Революция: начало, подъем, отступление

1

Комбинированный

Изучение фактического материала - Революция 1905— 1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье, события весны-лета 1905 г. Всероссийская Октябрьская стачка.


Фронтальный опрос, эвристическая беседа, работа с документами

Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации

§ 4



6

Становление российского парламентаризма

1


Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Дума и радикальные партии.

Основные понятия- Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьянские волнения, политизация рабочего движения, Государственная Дума


Фронтальный опрос, эвристическая беседа, работа с документами

Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации

§5


Монархия накануне крушения

7

Третьиюньская политическая система. Наведение порядка и реформы

1

Урок-исследование

Изучение фактического материала - Третьиюньский государственный переворот. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы П.А. Столыпина

Основные понятия- чересполосица, отруб, хутор, круговая порука

Логические и проблемные задания по теме


Овладение знаниями фактического материала по теме, пониманием; отрабатывание умения работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений)

§6,7, с.50 №6


8

Россия в Первой мировой войне

1

Комбинированный

Изучение фактического материала - причины войны, характер. Отношение Российского общества к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны


Эвристическая беседа, составление таблицы

Получение и углубление знаний, их систематизация и обобщение на основе изучения разнообразных источников, развитие широкого спектра аналитических умений, в том числе конспектирования, рецензирования, подготовки развернутых тематических выступлений, критического сопоставления источников

§ 8,

с.58 № 8


9

Русская культура конца XIX – начала XX в.

1

Изучение нового материала

Изучение фактического материала - развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Основные понятия-«Серебряный век», декаданс, символизм, футуризм

Табличный практикум «Деятели российской культуры конца XIX-начала XX в. »

Рассматривать исторический процесс в его развитии и взаимосвязи

§9, с.69 №6, подготовиться к контрольной работе


10

Контрольная работа на тему

«Российская империя»


Контрольный






Раздел 2. Великая Российская революция. Советская эпоха (30 ч.)

Россия в революционном вихре 1917 г.

11

По пути к демократии

1

Комбинированный

Изучение фактического материала падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Кризис власти. Маргинализация общества.

Основные понятия- Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство

Эвристическая беседа, устный опрос

Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме

§10, с. 78 №7


12

От демократии к диктатуре

1

Урок-исследование

Изучение фактического материала – политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Первые декреты Советской власти. Создание РСФСР.

Основные понятия- Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, культурная революция

Табличный практикум «Этапы закрепощения крестьян»

Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию

§11


13-14

Большевики берут власть

2

Урок-проблема

Изучение фактического материала – вооруженное восстание в Петрограде, утверждение советской власти в центре и на местах

Основные понятия-РСДРП(б), ВРК, однородное социалистическое правительство

Анализ документов


Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию

§12, с.90 №6


Становление новой России (октябрь 1917 – 1920 г.)

15

Первые месяцы большевистского правления

1

Изучение нового материала

Изучение фактического материала- формирование новых органов власти, Советы и партия большевиков, преобразования в экономике. Социальная политика, начало «культурной революции»

Основные понятия - диктатура пролетариата, рабочий контроль, «культурная революция»

Логические и проблемные задания по теме

Формирование исторического мышления – умение выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого

§13, с.103 №2


16-17

Огненные вёрсты Гражданской войны

2

Комбинированный

Изучение фактического материала – Начальный этап Гражданской войны и интервенции, решающее сражение, завершение Гражданской войны и интервенции

Основные понятия- Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон.

Устный опрос, работа с документами

Получение и углубление знаний, их систематизация и обобщение на основе изучения разнообразных источников, развитие широкого спектра аналитических умений

§14, с. 111 №7


18

Почему победили красные?

1

Урок-исследование

Изучение фактического материала- советский тыл, политика белых правительств, внутренние и внешние причины победы красных

Основные понятия- - Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны, «зеленое движение»

Анализ документов, устный опрос

Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию

§ 15, с.124 №5.


Россия, СССР: годы нэпа

19

Социально-экономическое развитие страны

1

Урок-проблема

Изучение фактического материала - переход к новой экономической политике.

Основные понятия- Земельный кодекс, политика «ограничения кулачества как класса»

Письменный опрос по терминам, эвристическая беседа

Рассматривать исторический процесс в его развитии и взаимосвязи с современностью

§ 16, с.131 № 3


20

Общественно-политическая жизнь. Культура


1

Комбинированный

Изучение фактического материала - приоритеты компартии, новый этап «культурной революции»

Основные понятия- ГУЛАГ, ОГПУ, режим личной власти, Особое совещание

Защита рефератов

Умение критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию

§ 17



21

Образование СССР

1

Изучение нового материала

Изучение фактического материала - выбор стратегии форсированного социально-экономического развития

Основные понятия - унитарное государство, автономия, федеративное государство

Самостоятельная работа, тест

Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное

§ 18, с. 146 №3


СССР: годы форсированной модернизации

22

Внешняя политика и Коминтерн

1

Комбинированный

Изучение фактического материала - цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Политика Коминтерна.

Принцип мирного сосуществования и пролетарского интернационализма Основные понятия - Локарнские соглашения, пакт Бриана – Келлога, «рабочие правительства»

Анализ исторических источников

Умение использовать для аргументации исторические сведения; учитывать различные мнения и интегрировать идеи

§ 19


23

Кардинальные изменения в экономике

1

Урок-исследование

Изучение фактического материала - поиск антикризисных мер. Первые пятилетки.

Основные понятия - МТС, «буржуазные спецы», совхоз

Эссе: «Коллективизация – трагедия российского крестьянства»

Учащиеся овладевают знаниями фактического материала по теме, пониманием; отрабатывают умение работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений)

§ 20, с.162 №7


24-25

Общественно-политическая жизнь. Культура

2

Комбинированный

Изучение фактического материала - формирование однопартийной системы. Российская эмиграция. Завершение «культурной революции»

Основные понятия -репрессии, «вредительство», «большой террор», социалистический реализм


Познавательные задания различной степени сложности. Составление таблицы

Овладение знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют целостность развития культуры России, представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности

§ 21


26

«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система

1

Урок-проблема

Изучение фактического материала - новая Конституция СССР, Общество государственного социализма

Основные понятия -Директивная экономика, карточная система, режим личной власти, Верховный совет, Президиум Верховного Совета, номенклатура, облигационные займы, государственный социализм

Беседа

с целью

выяснения

степени

усвоения

нового

материала


Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное

§ 22, подг. к контр. раб.


27

Контрольная работа по теме «СССР в период с 1922 по 1941 гг.»

1

Контроль знаний, умений, навыков






Великая Отечественная война

28

На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.

1

Изучение нового материала

Изучение фактического материала -Внешнеполитическая стратегия СССР между двумя мировыми войнами. Цели СССР в области международных отношений.

Основные понятия -Система коллективной безопасности, политика умиротворения, мюнхенский сговор, «двойная дипломатия»

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала.

Дискуссия –«За и против заключения пакта с Германией»

Анализ контрольной работы за 3 четверть

§23, с. 179 №3


29

Накануне грозных испытаний

1

Комбинированный

Изучение фактического материала -официальная дипломатия. Рост военной угрозы в начале в 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Советско-германские отношения в 1939-1940-е гг. Политика СССР на начальном этапе войны. Расширение территории Советского Союза.

Основные понятия -Фашизм, система коллективной безопасности, секретные протоколы, план «Барбаросса»

Творческая работа

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§24



30-31

Боевые действия на фронтах

2

Комбинированный

Изучение фактического материала - нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы, военные действия.

Смоленское сражение.

Блокада Ленинграда. Победа Красной Армии под Москвой

Основные понятия -блицкриг, стратегическая оборона, оккупационный режим, стратегическая инициатива

Самостоятельная работа по терминам

Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения

§25, с.205 №3


32

Борьба за линией фронта Советский тыл в годы войны.


1

Изучение нового материала

Изучение фактического материала -Мобилизация страны на войну. Перевод экономики на военные рельсы. Идеология и культура в военные годы

Партизанское движение.

Оккупационный режим. Эвакуация, слаженное военное хозяйство

Оценочный вывод

Овладение глубокими прочными знаниями и умениями.

§26, 27, с.219 №2


33

СССР и союзники. Итоги войны

1

Комбинированный

Изучение фактического материалаЦена победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов послевоенного переустройства мира.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференция союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения

Основные понятия - Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция

Эвристическая беседа

Самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой;

делать обобщения и выводы;

составлять вопросы к теме и отвечать на них

§28, подготовиться к контрольной работе


34

Контрольная работа по теме «Великая отечественная война»

1

контрольный






Последние годы сталинского правления

35

Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях. Власть и общество


1

Урок - исследование

Изучение фактического материалабиполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», ее влияние на экономику и политику. Карибский кризис

Основные понятия - «Холодная война», «социалистический лагерь», страны «третьего мира»

Письменный опрос с использованием статистического материала

Овладение знаниями и умениями историко-исследова-тельской работы

§29-31


СССР в 1953 – 1964 гг.: попытки реформирования советской системы

36

Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике

1

Комбинированный

Изучение фактического материала - борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950- начала 1960-х гг. Реорганизация органов управления и власти

Основные понятия - десталинизация, диссиденты, «оттепель», волюнтаризм, территориальные претензии, «номенклатурная либерализация»

Активные задания, задания на группировку исторической информации, задания на аналогию, задания на определение логической последовательности

Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения

§ 32-34



Советский союз в последние десятилетия своего существования

37

Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Общественно – политическая жизнь. Культура.

1

Комбинированный

Изучение фактического материала -экономические реформы середины 60-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. «Застой», как проявление кризиса советской модели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Основные понятия - «Доктрина Брежнева», парад суверенитетов

Анализ источников

Уметь проводить сравнительный анализ экономического курса Н. С. Хрущева и экономического курса Л. И. Брежнева. Овладение знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют целостность развития культуры России, представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности

§ 35-36, с.291 №6


38-39

Перестройка и распад СССР.


2

Урок-исследование

Изучение фактического материала - политика гласности. Отмена цензуры, развитие плюрализма в СМИ. Формирование многопартийности. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

Основные понятия - Президентская республика, гражданское общество

Эвристическая беседа, тест

Прививать умение работать с периодической печатью

§37-38



40

Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»

1

Комбинированный

Изучение фактического материала - достижение военно-стратегического паритета СССР и США.

Основные понятия- политика разрядки, СБСЕ, роспуск СЭВ и ОВД, Афганская война.

Составление текста сообщения по периодической печати

Уметь правильно решать познавательные и логические задания

§39, с.318, заполнить таблицу «Этапы развития Советской России - СССР»


Раздел 3. Российская Федерация (4 ч.)

На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. ХХ – начале XXI в.

41

Начало кардинальных перемен в стране. Российское общество в годы реформ


1

Комбинированный

Изучение фактического материала - становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Чеченский конфликт. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Основные понятия- постиндустриальное общество

Устный опрос

Знать и понимать основные принципы, диалектику нового политического мышления. Уметь выстраивать собственную позицию на поставленную тему и соотносить ее с мнением авторов учебника, например, уметь грамотно излагать свои мысли письменно

§40-41



42

Ситуация в стране в конце ХХ в. Россия в XXI в. Внешняя политика России

1

Урок-исследование

Изучение фактического материала - участие России в формировании современной международно-правой системы.

Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе содружества независимых государств. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

ЕЭС, Евразийское экономическое сообщество, ОСНВ – 2, «Группа восьми»

Основные понятия - постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система международных отношений, ближнее зарубежье

Подборка материала из периодической печати

Уметь проводить сравнительный анализ, используя различные источники информации

§42-44, подготовиться к итоговой контрольной работе



43

Итоговая контрольная работа курсу истории России ХХ-ХXI вв.

1

Контрольный






44

Анализ итоговой контрольной работы. Подведение итогов

1










Выбранный для просмотра документ поясн.зап.10-11.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по истории (10-11 классы)


Данная рабочая программа разработана на основе:

1.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

2.Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

3.Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

4. Авторских программ:

Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история». 10 класс. – М.: «Русское слово», 2009.

Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. Конец XIX-начало XXI века. 11 класс». Для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское слово», 2009.

Борисов Н.С., Левандовский А.А. История России с древнейших времен до конца XIX в., 10 класс. Базовый уровень. / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Морозова В.С. История России. XX – начало XXI в., 11 класс. Базовый уровень. / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.

УМК:

Борисов Н.С. История России. С древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2014

Левандовский А.А. История России XVIII-XIX веков. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2014

Левандовский А.А., Ю.А.Щетинов, С.В.Мироненко. История России. XX-начало XXI века. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень.- М.: Просвещение, 2014

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014

Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец XIX-начало XXI в.: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Русское слово - учебник », 2013


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт рабочее распределение учебных часов по разделам курса с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Она позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснить причинно-следственные связи исторических событий.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимся мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего образования реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщей истории». В некоторых случаях представляется целесообразным объединенное изучение ряда тем из курсов отечественной и всеобщей истории. Это касается, в частности, истории международных отношений (особенно в Новое время), отдельных вопросов культуры и др.

Изучение истории за курс основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основные задачи учебного предмета:

1. Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе.

2. Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

3. Осваивать основные понятия учебного предмета «История».

Рабочая программа рассчитана на 138 учебных часов: 70 ч. для 10 кл. и 68 ч. – для 11 кл. из расчета 2 ч. в неделю.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Основными формами организации учебных занятий в старшей школе являются: лекция, семинарское занятие, лабораторно-практическое занятие, урок-тестирование, интегрированный урок.

Основные методы обучения, применяемые к изучению истории в старшей школе:

1. Объяснительно-иллюстративный.

2. Печатно-словесный (анализ документов).

3. Проблемный.

4. Частично-поисковый.

5. Исследовательский.

Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

6. Отказался ответить по теме.



Критерии для оценивания письменного ответа на уроках истории

Оценка «5»:

Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный, с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка «4»:

Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка «3»:

Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка «2»:

Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.



Основное содержание тем учебного курса в 10-11 кл.

Курсивом в тексте программы выделен материал, который изучается, но не подлежит контрольной проверке.

10 класс – 70 ч.

Всеобщая история (24 ч.)

Раздел 1. МЕНЯЮЩИЙСЯ ОБЛИК МИРА: ОПЫТ ОСМЫСЛЕНИЯ (2ч.)

Этапы развития исторического знания

Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем времени. Причины роста интереса к истории, формирования национальных школ исторической мысли. Проблема истинности исторических знаний. Развитие научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно-политические науки.

Персоналии: Гомер, Геродот, Платон, Фукидид, Плутарх, Тит Ливий

Понятия и термины: принципы историзма, конкретно-исторического анализа, научной объективности.


Закономерности и случайности в жизни народов

Эволюция взглядов на историю человечества. Религиозно-мистические концепции истории. Движущие силы исторического развития в философии XVIII-XIX вв. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Марксизм и формационная теория. Вопрос о роли личности в истории, влияние политических интересов на формирование исторических воззрений. Философия истории в XX в. Особенности цивилизационного подхода к истории. Проблема критериев прогресса во всемирной истории.

Персоналии: Аристотель, А. Августин, Д. Локк, Д. Вико, Вольтер, Ж.Ж. Руссо, И.Кант, Г.Гегель, Ш.Монтескье, И. Гердер, Н.Я.Данилевский, К.Маркс, Ф. Энгельс, М. Вебер, О. Шпенглер, А. Тойнби, Р. Коллингвуд, Д. Гэлбрейт, У. Ростоу, Д. Белл.

Понятия и термины: формация, цивилизация, локальная цивилизация, стадии мирового цивилизационного развития.


Проблемы периодизации всемирной истории

Принципы периодизации истории человечества. Теория стадий мирового цивилизационного развития. Особенности формационной теории. Современные взгляды на этапы развития человечества. Периодизация истории Древнего мира, эпохи Средневековья, Новой и Новейшей истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности.

Персоналии: Ж. Кондорсе, Л. Морган, К. Маркс, Э. Тоффлер.

Понятия и термины: стадии роста, первобытнообщинный строй, рабовладельческая формация, феодальное общество, азиатский способ производства, капиталистическая и коммунистическая формации, мировое развитие, история Древнего мира, Средних веков, Новое и Новейшее время.

Раздел 2. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ (5 ч.)

У истоков рода человеческого

Отличие человеческого общества от иных природных сообществ. Истоки и факторы эволюции человека, этапы его становления. Роль речи, трудовой деятельности. Гипотезы о происхождении человека современного типа. Первичное расселение человека на Земле, формирование основных рас людей. Первобытное искусство, ранние религиозные верования, их значение.

Понятия и термины: ранний палеолит, мезолит, австралопитеки, питекантропы, синантропы, гейдельбергский человек, неандерталец, кроманьонец, расы людей, наскальная живопись.


Неолитическая революция

Человек и природа: первый конфликт. Переход от охоты и собирательства к скотоводству и земледелию, первые неолитические культуры. Развитие обмена, торговли, зарождение собственности и формирование семьи. Матриархат и патриархат. Племена и союзы племен. Начало обработки металлов и переход к энеолиту.

Понятия и термины: кризис развития цивилизации, неолит, матриархат, патриархат, энеолит.


Деспотии Востока

Предпосылки возникновения государства, его функции в Древнем мире. Первые государственные образования в долинах Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Хуанхэ. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Культура и верования в Древнем Египте.

Персоналии: Мен (Мина), Саргон, Джосер, Аменхотеп IV (Эхнатон), Ж. Шампольон.


Расширение ареала цивилизации

Причины слабости первых государств древности. Наступление железного века, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Империя Дария I. Кастовый строй в Индии и его особенности. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства.

Персоналии: Хаммурапи, Кир II, Камбиз, Дарий, Цин Шихуанди, Зороастр (Заратуштра), Сиддхартха Гаутама, Конфуций.

Понятия и термины: военная деспотия, варны и касты, зороастризм, буддизм, конфуцианство.


Античная эпоха в истории человечества

Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и дорийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экспансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Общественно-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима. Развитие торговли и причины борьбы за господство над побережьем Средиземного моря. Войны между городами-государствами Греции и Персией. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии и завоевания Александра Македонского. Причины распада его империи. Взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье, эволюция мировоззрения античной Эллады, «чудеса света» Древнего мира. Установление господства Рима над Италией. Пунические войны и их итоги. Завоевание Македонии и городов-государств Греции. Причины кризиса Римской республики, конфликт Рима и городов Италии, восстания рабов и их последствия. Этапы становления Римской империи. Юлий Цезарь и его соперники. Утверждение империи Октавиана Августа. Тираническое правление в Риме.

Персоналии: Ромул, Солон, Сервий Туллий, Тарквиний Гордый, Ксеркс, Леонид, Фемистокл, Перикл, Филипп II, Александр Македонский, Демосфен, Дарий III, Зенон, Хрисипп, Антисфен, Диоген, Эпикур, Пирр, Ганнибал, Тиберий Гракх, Гай Гракх, Спартак, Сулла, Митридат, Гай Юлий Цезарь, Гней Помпеи, Марк Лициний Красс, Антоний, Октавиан Август, Клеопатра, Гай Цезарь Калигула, Нерон.

Понятия и термины: архонт, ареопаг, демократия, остракизм, полис, илоты, сенат, патриции, плебеи, республика, центурия, пролетарий, народный трибун, фаланга, стоики, киники, легион, манипула, всадники, цезарь


Крушение империй Древнего мира

Народы Центральной и Восточной Европы во времена Римской империи: жизненный уклад, организация власти. Кочевые племена Азии и Китай. Глобальные изменения климата и начало Великого переселения народов. Крушение империи Хань в Китае, упадок Хорезма, Кушанского царства, Парфии. Особенности христианского учения и его распространение в Римской империи и странах Азии. Римская империя: от золотого века к упадку. «Солдатские» императоры и упадок рабовладения. Переход к колонату, возвышение крупных землевладельцев. Административная реформа в империи и перенос столицы в Константинополь. Христиане в Римской империи. Превращение христианства в господствующую религию. Наступление варваров и падение Западной Римской империи.

Персоналии: Траян, Адриан, Овидий, Вергилий, Гораций, Лукиан, Сенека, Марк Аврелий, Диоклетиан, Константин, Юлиан, Феодосий, Аларих, Аттила, Одоакр.

Понятия и термины: варвары, лагман, конунги, бурги, гунны, христианство, сальтус, пекулия, колоны, Вселенский собор, арианство, Символ веры..



Раздел 3. ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (7ч.)

Мир эпохи Средневековья. Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе

Облик раннего феодального общества. Становление феодальной системы взаимоотношений. Система повинностей крестьянства. Суверены и вассалы. Причины возникновения крупных раннефеодальных империй и источники их слабости. Роль христианства в обеспечении единства западноевропейской культуры. Церковь и империя Карла Великого, причины ее распада. Норманнские набеги. Создание Священной Римской империи германской нации.

Персоналии: Карл Великий, Лев III, Отгон I, Кнут Великий.

Понятия и термины: родовые и соседские общины, домен, барщина, оброк, сеньор, вассал, суверен, военная демократия.


Экспансия ислама

Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и причины его распада. Общественно-политическое устройство исламских стран. Рост религиозных разногласий в исламском мире. Духовная жизнь, наука и культура в исламских странах.

Персоналии: Мухаммад, Гарун аль-Рашид.

Понятия и термины :ислам, меджлис, Коран, сунна, шариат, джихад, халиф, мулла, харадж, джизья, шииты, сунниты, хараджиты, карматы, суфиты, дервиши, мотазелиты.



Византия и Восточная Европа в VX вв.

Особенности социально-экономического и общественно-политического развития Византийской империи. Православие и власть. Византия и исламский мир. Попытки реформ в Византии. Раскол между западной и восточной ветвями христианства, его причины и последствия.

Персоналии: Юстиниан I, Лев III, Лев VI.

Понятия и термины: фем, стратег, иконоборчество, прония, симония, церковный раскол, греческий огонь.


Западная Европа в XI—XIII вв. Инквизиция и крестовые походы. Общественно-политическое развитие государств Европы.

Светская власть и Римско-католическая церковь в Западной Европе. Рост городов и развитие светской культуры. Распространение еретических вероучений. Причины начала крестовых походов, создания рыцарских религиозных орденов, учреждения инквизиции. Учение Фомы Аквинского. Крестовые походы и Византия. Заключение унии православной и католической церквей.

Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические и политические предпосылки возникновения централизованных монархий. Сравнительная характеристика централизованных государств во Франции, Англии, Испании.

Персоналии: Григорий VII, Иннокентий III, Алексей I, Урбан II, Михаил III Палеолог, Фома Аквинский.

Понятия и термины: городской магистрат, уния, инквизиция, крестовый поход, рыцарские ордена, индульгенция..


Государства Азии в период европейского Средневековья. Международные отношения и войны Средневековья.

Особенности развития государств Азии. Возникновение Османской империи и ее завоевания. Падение Константинополя. Общественно-политический строй Османской империи. Военно-ленная система и ее упадок. Причины ослабления Османской империи. Индия в XV-XVIII вв. Создание империи Великих Моголов и истоки ее слабости. Иранские завоевания. Династические войны, Столетняя война и пробуждение национального самосознания в странах Западной Европы. Соотношение церковной и светской власти в общественном развитии западноевропейских государств XIV—XV вв. Особенности положения в Центральной Европе, государствах Германии и Италии.

Персоналии: Осман I, Ахмед III, Бабур, Надир-шах. Людовик VIII, Филипп IV, Вильгельм Завоеватель, Иоанн Безземельный, Карл IV, Эдуард III, Филипп VI Валуа, У. Тайлер, Жанна д'Арк, Карл VII.

Понятия и термины: военно-ленная система, янычары, Делийский султанат, империя Великих Моголов, джагирдары, заминдары, сикхи, домен, кортесы, парламент, Генеральные Штаты, Реконкиста, Жакерия, джентри, рейхстаг


Великие географические открытия. Завоевание Америки

Начало Великих географических открытий. Великие путешественники. Американские цивилизации доколумбовой эпохи. Империи майя, ацтеков, инков, особенности их развития, культуры, религии. Первые европейские колониальные завоевания. Соперничество европейских держав в борьбе за колонии. Итоги колониальной политики для народов Америки и Европы.

Персоналии: X. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диас, Васко де Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф. Дрейк, Ф. Магеллан.

Понятия и термины: майя, ацтеки, инки, тлакатлекутль, Виргиния.


Эпоха реформации. Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

Мировая торговля и возникновение мануфактурного производства. Развитие международного разделения труда, формирование единых внутренних рынков. Огораживание в Англии. Изобретение книгопечатания. Изменение облика городов. Эпоха Возрождения и ее особенности. Период Реформации. Движение гуситов. Крестьянская война в Германии. Распространение лютеранства, кальвинизма, становление Англиканской церкви. Контрреформация. Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы. Характерные черты абсолютистских монархий в Англии, Франции. Борьба абсолютных монархов с кланами феодальной знати. Религиозные войны во Франции. Конфликт между Англией и Шотландией, англо-испанская война. Разгром Непобедимой армады и установление господства английского флота на морях.


Персоналии: И. Гутенберг, Д. Алигьери, Ф. Петрарка, Д. Боккаччо, Д. Чосер, У. Шекспир, 3. Роттердамский, Ф. Рабле, Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Я. Гус, Я. Жижка, М. Лютер, Т. Мюнцер, Ж. Кальвин, И. Лойола, Н. Коперник, Д. Бруно, Генрих VII, Франциск I, Филипп II, Генрих IV Наваррский, Елизавета I, Мария Стюарт, Н. Макиавелли.

Понятия и термины: мануфактуры (смешанные, рассеянные, централизованные), огораживание, эпоха Возрождения, схизма, секуляризация, анабаптисты, иезуиты, Англиканская церковь, Тридентский собор, абсолютизм, Тайный совет, Большой королевский совет, Звездная палата, Религиозные войны, гугеноты, Непобедимая армада.



Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

Причины обострения противоречий в Англии. Истоки конфликта между королем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент и начало гражданской войны. Левеллеры и диггеры. О. Кромвель и его роль в буржуазной революции. Казнь Карла I и установление республики. Протекторат Кромвеля. Установление конституционной монархии в Англии, акт о гражданских правах и его значение. Идеи эпохи Просвещения и их влияние на современников. Особенности идей Просвещения в Англии, Франции и Германии. Возникновение просвещенного абсолютизма в Австро-Венгрии, Пруссии и других германских государствах. Реформы в Центральной Европе и их влияние на положение крестьянства, развитие мануфактурного производства. Причины ограниченности политики просвещенного абсолютизма.


Персоналии: Яков I, Карл I, О. Кромвель, Д. Лилберн, Монк, Карл II, Д.Локк, Вольтер, Д.Дидро, Ш.Монтескье, Ж.Ж.Руссо, К. Гельвеций, П. Гольдбах, Ж. Мелье, Г. Мабли, И. Гердер, Мария Терезия, Иосиф II, В. Моцарт, Й. Гайдн, Фридрих II.

Понятия и термины: пресвитериане, индепенденты, пуритане, левеллеры, диггеры, акт о гражданских правах, естественное право, общественный договор, просвещенный абсолютизм.


Война за независимость в Северной Америке

Английские колонии в Северной Америке. Причины роста противоречий между метрополией и колониями. Начало войны за независимость. Декларация независимости. Учреждение США. Первая и вторая Конституции США. Билль о правах и его значение.

Персоналии: Георг III, Франклин, Т. Джефферсон, С. Адамс, Д. Вашингтон.

Понятия и термины: «Бостонское чаепитие», Билль о правах.


Великая французская революция и ее последствия для Европы

Франция в конце XVIII в. Причины кризиса абсолютизма. Созыв Учредительного собрания и начало Великой французской революции. Политические клубы Парижа и их лидеры. Начало войны Франции с континентальными монархиями Европы. Казнь Людовика XVI. Установление якобинской диктатуры и революционный террор, его причины и итоги. Термидорианский переворот и установление режима Директории. Победы французских армий. Сравнение развития революций в Англии и Франции.

Персоналии: М. Робеспьер, Ж. Дантон, Ж.П. Марат, Людовик XVI, Наполеон Бонапарт, Ж. Эбер, Г. Бабеф.

Понятия и термины: третье сословие, Коммуна, Национальный Конвент, якобинцы, кордельеры, федераты, жирондисты, революционный террор, «враги народа», эбертисты, термидорианский режим, Директория.


Промышленный переворот в Англии и его последствия

Политическое развитие Англии накануне промышленного переворота. «Славная революция». Тори и виги. Внешняя торговля, укрупнение мануфактур, рост городов. Изобретение паровых машин и замена ручного труда машинным. Зарождение промышленного производства. Положение трудящихся, движение луддитов. Всемирно-историческое значение промышленного переворота. Рост производительности труда, повышение урожайности в Европе, совершенствование военной техники.

Персоналии: Яков II, Вильгельм Оранский, Д. Уатт, Т. Мальтус.

Понятия и термины: луддизм, виги, тори, рабочие союзы.


Европа: противоречия промышленной эпохи. Идейно – политическое развитие стран Европы

Достижения научно-технического прогресса. Изобретение железных дорог, пароходов, развитие сельскохозяйственной техники. Промышленный переворот в США, странах Западной и Центральной Европы. Развитие городов, изменение социальной структуры общества. Рост числа фабричных рабочих, развитие рабочего движения. Чартизм в Англии, выступления ткачей Лиона, Силезии. Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская политическая экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгляды и их особенности в XIX в. Возникновение и распространение идей утопического социализма. Марксизм, основные его черты. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движении. Идеология национализма

Персоналии: Ю. Либих, Р. Фултон, Д. Стефенсон.

Понятия и термины: пароход, паровоз, чартизм, избирательная реформа, Народная хартия, локаут.


Наука и искусство в XVIII—XIX вв.

Развитие естественнонаучных знаний. Принципы научного подхода к природным явлениям. Связь науки и практики. Открытия в области химии, физики, биологии, астрономии, математики. Литература конца XVIII в.: влияние идей Просвещения. Классицизм и романтизм в первой половине XIX в. Развитие реалистического направления в искусстве. Искусство России и его особенности.

Персоналии: П. Лаплас, К. Линней, М.В. Ломоносов, И. Ньютон, М. Фарадей, Д.И. Менделеев, Ч.Дарвин, П.Бомарше, Д.Свифт, Д. Дефо, И.Гете, И. Шиллер, А.Н. Радищев, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.С. Грибоедов, Г.Гейне, Д.Байрон, Ф.М.Достоевский, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Н.В. Гоголь, М.Е. Салтыков-Щедрин, 0. Бальзак, Стендаль, В. Гюго, Ч. Диккенс.

Понятия и термины: интернациональный характер науки, теория эволюции, классицизм, романтизм, реализм.


Страны западного полушария в XIX в.

Испанские колонии в Латинской Америке в начале XIX в. Подъем освободительного движения в Мексике, Аргентине, Венесуэле в годы наполеоновских войн. Революции в странах Латинской Америки в 1920-е гг. и достижение ими независимости. Политика США в Латинской Америке и провозглашение ими доктрины Монро. Расширение территории Соединенных Штатов. Американо-мексиканская война. Особенности развития Севера и Юга США. Конфликт между северными и южными штатами. Гражданская война в США 1861-1865 гг. Победа промышленного Севера и ее значение. Отмена рабовладения в Соединенных Штатах Америки.

Персоналии: М. Идальго, X. Морелос, С. Боливар, М. Бельграно, X. Сан-Мартин, А. Итурбиде, Д. Монро, А. Линкольн, Д. Дэвис, Р. Ли, У. Грант, У. Шерман.

Понятия и термины: пеоны, доктрина Монро, «американская мечта», Республиканская партия, Конфедерация, гомстеды.


Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

Кризис аграрной цивилизации в странах Востока и его проявления. Ослабление Османской империи. Режим капитуляций в торговле и его последствия. Движение ваххабитов. Начало европейского завоевания Индии, соперничество Англии и Франции. Ост-Индская компания и захват Бенгалии. Китай под властью маньчжурской династии. Политика изоляции. Рост противоречий в Китае и крестьянские восстания. Тайные общества. Колониальная экспансия Великобритании. Превращение Египта в зависимое государство. Завоевание Судана. Захваты на юге Африки. Англо-бурская война и создание Южно-Африканского Союза. Колониальные войны Франции. Захват Западной и Экваториальной Африки, Мадагаскара, Индокитая. Германия в борьбе за колонии. Создание колониальной империи в Африке. Торгово-экономическая экспансия на Ближнем и Среднем Востоке. Захватническая политика Бельгии, Голландии, Италии, Японии. Влияние колониализма на положение народов метрополий и колоний. Причины неудач антиколониальных выступлений. Захватническая политика европейских держав в Китае и доктрина «открытых дверей». Подавление «боксерского» восстания в Китае.

Персоналии: Мухаммед ибн Сауд, Цянь Лунь, Мухаммед Ахмед, С. Родс.

Понятия и термины: режим капитуляций, ваххабизм, фактории, сипаи, зависимое государство, махди, буры, доктрина «открытых дверей», ихэтуани.


Эволюция системы международных отношений в Новое время

Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский конгресс и создание Священного союза. Соперничество национальных государств.

Персоналии: К. Меттерних, Карл X, Луи Филипп, О. Бланки, Л.Э. Кавеньяк, Луи Бонапарт, Вильгельм IV, Д. Гарибальди, Л. Кошут, Франц-Иосиф.

Понятия и термины: Вестфальский мир, реакция, Священный союз, политика равновесия.




История России (46 ч.)

Введение (1 ч.)

      Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы историка. История России — часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации и российской истории: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной структуры общества, многонациональный характер страны, влияние православной веры. 
      
Основные понятия: цивилизация.

Раздел  1. Древнерусское государство в IX—XIII вв. (7 ч.)

      Восточные славяне в VI—IX вв. Образование Древнерусского государства. 

Территория России до появления восточных славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Восточной Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки образования государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под властью Олега. 
      Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество, норманнская теория, полюдье, дань. 


      Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого. Развитие государственности. Государственное управление, роль князей и веча. Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества. Русская Правда как источник по изучению социальной структуры общества. Крещение Руси и его значение. Народные движения и заговоры аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Основные направления внешней политики Киевской Руси: южное (войны и мирные отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев), западное (дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное (походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси. 
      Основные понятия: раннефеодальное государство, раннефеодальная монархия, феодальная рента, вотчина, бояре, внеэкономическое принуждение, «лествичная система», вече, дружина. 


      Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры: связь с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его «Повесть временных лет». «Слово о Законе и Благодати» Илариона. Жития первых русских святых. Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная церковь в Киеве, Софийские соборы в Киеве, Новгороде, Полоцке. Древнерусская живопись. 
      Основные понятия: культура, фольклор, былины, изборник, летописи, житие, крестово-купольный храм, икона, иконопись, мозаика, фреска. 


      Русские земли в XII— начале XIII вв. Наследники Киевской Руси. Причины наступления периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством. Деятельность князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого. 
      Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия, корпоративные интересы. 


      Культура Руси XII — начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» — шедевр древнерусской литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской земли». Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский собор в Переславле-Залесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы Владимира, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и др.). Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески. 
      Основные понятия: летописный свод, «слово», башнеобразный храм. 


      Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины завоевательных походов. Создание Чингисханом мощной армии. Битва на Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада. Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории России. 
      Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго.


Раздел 2. Образование единого Русского государства в XIV—XV вв. (4 ч.)

      Усиление Московского княжества в XIV — первой половине XV в. Различные судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение деятельности Дмитрия Донского. Присоединение земель к Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II и феодальная война. Обретение автокефалии Русской православной церкви. 
      Основные понятия: религиозный центр, национальное самосознание, общежительный устав, феодальная война, уния, автокефалия. 


      Завершающий этап создания единого Русского государства (вторая половина XV- начало XVI в.) Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони. Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика Ивана III по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для укрепления единого государства. Начало формирования системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Становление поместного землевладения и его роль в укреплении государства. Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Уфе. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия. 
      Основные понятия: единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин, Боярская дума, Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь. 


      Культура Руси XIV—XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими завоевателями, памятники Куликовского цикла(«Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»), жития святых, «хождения», летописи. Деревянное зодчество. Московская архитектура.Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка Московского Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия. 
      Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, «хождение».


Раздел  3. Россия в XVI—XVII вв. (7 ч.)

      Россия в XVI  столетии. Территория и население России в XVI в. Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное влияние на развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении различных сословий России. Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва — Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы. Последствия боярского правления. Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы. Становление новых центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Опричный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова. 
      Основные понятия: реформы, сословие, сословно-представительная монархия, Земский собор, царь, приказы, кормления, стрельцы, Избранная рада, иосифляне, нестяжатели, опричнина, террор, патриаршество, засечная черта, казачество. 


      Русская культура в XVI столетии. Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. Создание обобщающих трудов: Великие Четьи минеи, Степенная книга, Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод. Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем архитектуры. Рождение шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись. Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло. 
      Основные понятия: Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая архитектура, школы иконописи. 


      Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство Швеции. Падение Василия Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени. 
       Основные понятия: Смута, династический кризис, междуцарствие, самозванец, «крестоцеловальная запись», Семибоярщина, Совет всей земли, интервенция, национальный подъем, ополчение. 


      Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.

 Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика протекционизма. Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и полки «иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в сфере финансов и причины их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина: причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление самодержавия. 
      Основные понятия: консолидация общества, полки «иноземного (нового) строя», «белая слобода», тягло, ясак, мануфактура, всероссийский (внутренний) рынок, протекционизм, Соляной бунт, Медный бунт, Соборное уложение, раскол, старообрядчество. 


      Внешняя политика России в XVII столетии. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского народов за независимость и политика России. Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией. Левобережная Украина в составе России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и неудачи русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские походы. Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и нерешенные задачи. 
      Основные понятия: Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман, воссоединение. 


      Русская культура XVII столетии. Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры. Развитие образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание учебников, других книг. Новые жанры в литературе — сочинения о Смутном времени (Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие» Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества, московское (нарышкинское) барокко. Усиление светских мотивов в живописи. Симон Ушаков. 
      Основные понятия: академия, автобиография, сатирическая повесть, обмирщение культуры, светскость, нарышкинское барокко.


Раздел 4. Россия в эпоху Петра Великого (4 ч.)

      Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства. Первые преобразования. Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация государственного строя. Учреждение Сената как высшего законосовещательного и контрольного органа. Система коллегий, особенности коллегиального управления. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора (фискалы, прокуратура). Реформа местного управления: образование губерний. Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для социального развития России. 
      Основные понятия: «потешные полки», рекрутский набор, регулярная армия, единонаследие, подушная подать, перепись населения, приписные и посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат, коллегия, Синод, фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о рангах. 


      Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Азовские походы, их результаты. Рождение российского военно-морского флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота. Прутский поход, причины его неудачи.Окончание Северной войны. Ништадтский мир и его значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина). 
      Основные понятия: военно-морской флот, Северный союз, морская держава. 


      «Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины петровских преобразований в области культуры и быта. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей. Создание новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Первая русская печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени. Идеология. Публицистический характер указов Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Прокоповича. «Книга о скудости и богатстве» И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре. Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление русской реалистической живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта. 
      Основные понятия: европеизация, гражданская азбука, Кунсткамера, Академия наук.


Раздел  5. Россия в середине и второй половине XVIII в. (6 ч.)

      Россия после Петра I.Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Верховный тайный совет и его политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II. 
      Основные понятия: дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус, таможенные пошлины, манифест. 


« Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные Екатерины II. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования; деятельность, результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная грамота дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты. 
      Основные понятия: просвещенный абсолютизм, эпоха Просвещения, просветители, Уложенная комиссия, генерал-губернатор, монополия, жалованная грамота, корпоративная организация, дворянское собрание, гильдия, мещанство, городская дума, крестьянская война. 
     

 Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Посполитой, участие в «большой» европейской политике. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768—1774 гг.: причины войны, победы русской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освоение Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война 1787—1791 гг.: причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. и его подавление. Значение присоединения к России Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы России с последствиями Великой французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики России в XVIII в. 
     Основные понятия: Новороссия, разделы Речи Посполитой, коалиция. 


      Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Внутренняя политика Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во II антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море. Причины выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против императора. Переворот 11 марта 1801 г. и убийство Павла I. 
      Основные понятия: престолонаследие, деспотизм. 


       Культура России XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер образования (шляхетские корпуса, Смольный институт). Основание Московского университета, его роль в развитии образования, науки и культуры России. Попытки Екатерины II создать стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ, училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и издательская деятельность Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России. Становление исторической науки(В. Н. Татищев, М. М. Щербатов, И. Н. Болтин). Успехи в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П. Кулибин. Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Журнальная полемика Н. И. Новикова и Екатерины II. «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской композиторской школы. Успехи в живописи. Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов, В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов). Итоги развития русской культуры XVIII в. 
      Основные понятия: система народного просвещения, сословное образование, университет, гимназии, идеология, классицизм, сентиментализм, барокко.


Раздел  6. Россия в первой половине XIX в. (7 ч.)

      Экономическое развитие в конце XVIII — первой половине XIX в. Новое в экономике России. Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в России: причины, основные достижения и их влияние на экономику. Состояние сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него рыночных отношений. Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных отношений на социальные слои. 
      Основные понятия: рыночные отношения, товарная продукция, промыслы, отходничество, конкуренция, предприниматели, промышленный переворот, фабрика, капиталистические отношения, ярмарка, экспорт, импорт. 


      Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина. 
      Основные понятия: министерство, университетский устав, автономия, самоуправление, «вольные хлебопашцы». 


      Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации, результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Финляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон. Причины, основные события войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г. (М. И. Кутузов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов, Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Участие России в создании и деятельности Священного союза. Восточный вопрос в царствование Александра I. 
      Основные понятия: контрибуция, континентальная блокада, партизаны, конгресс, Восточный вопрос.

 
      Период реакции. Декабристы. Причины изменения внутриполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голицын. Движение декабристов (участники, цели, программные документы, судьбы декабристов). Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. 
      Основные понятия: аракчеевщина, военные поселения, казенный мистицизм, цензура, тайное общество, военный переворот, пропаганда, общественное мнение, конституционная монархия, республика, имущественный ценз, федерация, военная диктатура, диктатор, каторга.

 
      Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности николаевской системы управления. Теория «официальной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их решения. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие». 
      Основные понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория «официальной народности», жандармы, обязанные крестьяне, кодификация, ассигнации, кредитный билет, прямые и косвенные налоги, монополия, откупщик. 
      Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война. Россия и Европа во второй четверти XIX в.: основные направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели, причины, основные события, результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход, результаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство. 
      Основные понятия: конвенция, нейтрализация, мюридизм, имам, имамат, газават.

 
      Общественное движение в годы царствования Николая I. Причины активизации духовной жизни, способы организации, основные идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский утопический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы. 
      Основные термины: социализм, либерализм, западничество, славянофильство. 


      Культура России первой половины XIX в. Становление национального самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия российских ученых и их влияние на жизнь общества (И. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев, М. В. Остроградский, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П. Аносов, П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления исследований, открытия, их использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды. Расцвет русской литературы, становление основных направлений, жанров, стилей: романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные школы, выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин). Поиски самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин, А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли и их создатели. Особенности русского классицизма в архитектуре, переход к стилю эклектики. Быт различных слоев населения. 
      Основные понятия: система народного просвещения, романтизм, реализм, эклектика.


Раздел 7. Россия во второй половине XIX в. (10 ч.)

      Начало правления Александра II. Крестьянская реформа 1861 г. Александр II. Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий. Деятели Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы, деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского управления и суда. Реформы и процесс модернизации в России: значение Крестьянской реформы. 
      
Основные понятия: Крестьянская реформа, отрезки, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, мировые посредники, сельский и волостной сходы, сельское общество, староста, волостной старшина. 


      
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию помещичьего хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и тяжелую промышленность. Завершение промышленного переворота и его влияние на жизнь государства и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые промышленные районы России. Роль экономической политики государства. С. Ю. Витте. Формирование классов индустриального общества — буржуазии и пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней торговли, транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социально-экономического развития. 
      
Основные понятия: отработки, аренда, капитал, буржуазия, предприниматели, пролетариат,стачка. 
      

Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в развитии страны. Взаимоотношения органов самоуправления и государственной власти. Судебная реформа: новая судебная система и новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных. Военная реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская повинность. Реформы в других сферах жизни (финансы, просвещение, печать). 
      
Основные понятия: земство, земская управа, курия, городская управа, мировой суд, коронный суд, апелляция, кассация, адвокат, присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, классические и реальные гимназии. 


      
Общество и власть во второй половине 50-х — начале 80-х гг. XIX  в. Отношение общества к реформам 60—70-х гг. Появление политически активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIX в. Н. Г. Чернышевский. Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества, его основные идеи. Три течения в народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в. «Народная воля». Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация репрессивных органов, преследования, попытки сотрудничества с общественностью («бархатная диктатура»). «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II. 
      
Основные понятия: либералы, разночинцы, прокламации, подполье, артель, катехизис, народничество, административная ссылка, конституция, Учредительное собрание. 


      
Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III. Начало правления Александра III. Укрепление государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники, земская контрреволюция и др.). Ограничения в сфере просвещения и печати. Попечительская политика. Начало рабочего законодательства. Особенности общественного движения. Кризис революционного народничества. Либеральное народничество. Рабочее движение. Группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская социал-демократия. Начало политической деятельности В. И. Ленина. Либеральное движение, его представители. 
      
Основные понятия: контрреформы, чрезвычайное положение, циркуляр, рабочая инспекция. 


      
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие направления внешней политики: «Союз трех императоров», продажа Аляски США, договоры с Китаем и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки дипломатического разрешения противоречий. Причины русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона Шипки)Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Александр III — миротворец. Обострение противоречий между Россией и Германией в 80—90-е гг. XIX в. Русско-французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход событий и результаты для Российского государства и азиатских народов. Влияние внешнеполитической деятельности Российского государства на развитие экономики и культуры страны. 
      
Основные понятия: суверенитет, национально-освободительное движение, займы, Туркестанский край. 
      
Культура России второй половины XIX в. Демократизация культуры. Реформирование системы образования: расширение сети образовательных учреждений и их доступности для различных слоев населения, ориентация на выпуск специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего женского образования в России. Создание условий для самообразования и повышения уровня культуры россиян (книжный бум, музеи и их создатели). Российские меценаты (П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Г. Столетов, В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин, М. О. Доливо-Добровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский и др.). Развитие исторической науки (С. М. Соловьев, В. О. Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические открытия русских географов (П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.). Основные направления, темы и жанры литературы, отражение в ней общественных противоречий. Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н. Островского. Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский, М. Н. Ермолова и др.). Расцвет русской национальной музыки. Творчество композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество передвижников.Основные темы в живописи (И. Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков, В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е. Репин и др.). Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь российского общества. Влияние российской культуры второй половины XIX в. на мировую культуру. 
      
Основные понятия: передвижники, меценаты.



11 класс

Всеобщая история – 24 ч.

Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.


Раздел 2. Человечество на рубеже новой эры

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

История России - 44 ч.


РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (10 ч.)

Т е м а  1. Россия в начале XX в. (4 ч.)

      Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900—1908 гг. Промышленный подъем 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.
      Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).
      Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.
      Основные понятия: промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм.

Т е м а  2. Россия в годы первой революции (2 ч.)

      Революция 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.
      Начало революции. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.
      Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.
      Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906—1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.
      Основные понятия: парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика, политическая партия, Государственная дума.


Т е м а  3. Монархия накануне крушения (4 ч.)

      Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912—1914 гг. «Вехи».
      Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.
       Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.
      Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.


РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (30 ч.)

Т е м а  4. Россия в революционном вихре 1917 г. (4 ч.)

      По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.
      Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.
      От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.
      Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.
      Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умеренные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

Т е м а  5. Становление новой России (4 ч.)

      Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.
      Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.
      «Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.
      Начало «культурной революции», ее сущность.
      Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.
      Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С. С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.).
      Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.
      Основные понятия: Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.


Т е м а  6. Россия, СССР: годы нэпа (3 ч.)

      Экономический и политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.
      Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.
      Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг.
      Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.
      Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.
      Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.
      Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн.


Т е м а  7. СССР: годы форсированной модернизации (6 ч.)

      Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. — 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.
      Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.
      Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.
      Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.
      Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.
      Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».
      Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.
      Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.
      Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.
      Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социализм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Барбаросса», секретные протоколы.


Т е м а  8. Великая Отечественная война (7 ч.)

      Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.
      Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом—осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной—осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.
      Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.
      Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.
      Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.
      Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.
      Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.
      СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция.
      Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.
      Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, коренной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.


Т е м а  9. Последние годы сталинского правления (1 ч.)

      Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.
      Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.
      Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения.
      Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.
      Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.
      Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.
      Основные понятия: конверсия, «холодная война», социалистический лагерь, страны «третьего мира».


Т е м а  10. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы (1 ч.)

      Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30—50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.
      Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.
      Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.  Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.
      СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.
      Основные понятия: реабилитация, культ личности, номенклатура, десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, диссиденты, мирное сосуществование, мораторий.


Т е м а  11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (4 ч.)

      Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965—1985 гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.
      Социальная политика: цели, противоречия, результаты.
      Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.
      Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.
      Внешняя политика в 1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).
      Концепция нового политического мышления: теория и практика.
      Основные понятия: «директивная экономика», экстенсивный метод развития, «доктрина Брежнева», теневая экономика, перестройка, гласность, многопартийность, плюрализм, новое политическое мышление, «парад суверенитетов».


РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (4 ч.)

Т е м а  12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в. (3 ч.)

      Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.
      Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.
      Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.
      Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.
      Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1990 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.
      Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.
      Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.
      Основные понятия: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система международных отношений, ближнее зарубежье.

























Учебно- тематический план (10 кл.)


темы

Название темы (раздела)

Количество часов

Повторительно-обобщающие и контрольные уроки

Всеобщая история (24 ч.)

1

Меняющийся облик мира: опыт осмысления

2


2

Человечество на заре своей истории

5


3

Европа и Азия в Средние века

7


4

Новое время: эпоха европейского господства

10

1

История России (46 ч.)

1

Введение

1


2

Древнерусское государство в IX—XIII вв.

7


3

Образование единого Русского государства в XIV—XV вв.

4

1

4

Россия в XVI—XVII вв.

7


5

Россия в эпоху Петра Великого

4


6

Россия в середине и второй половине XVIII в.

6

1

7

Россия в первой половине XIX в.

7


8

Россия во второй половине XIX в.

10

3

Итого

70

6




























Учебно- тематический план (11 кл.)






темы

Название темы

Количество часов

Повторительно-обобщающие и контрольные уроки

Всеобщая история (24 ч.)

1

Вводное занятие

1


2

Мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина XX в.

10

1

3

Человечество на рубеже новой эры

13

2

История России (44 ч.)

1

Российская империя

10

1

2

Великая Российская революция. Советская эпоха

30

2

3

Российская Федерация

4

1

Итого

68

7


Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Воскресенская средняя общеобразовательная школа

«Принято»:

на заседании методического объединения учителей………………………

Протокол № ___

от « » __________ 20… г.,

Руководитель: ________ /.............................../


«Согласовано»

заместитель директора по УВР

________/________________/



«_____» «__________ » 20… г















Рабочая программа



по предмету

ИСТОРИЯ





Класс 10-11




«Утверждаю»:

Директор школы:

_________ /_________ /



«_____» «__________ » 20… г










Рабочая программа составлена

Учителем истории

Татаркиной В.А.

в соответствии с программой

«Программы общеобразовательных

учреждений.

История. Обществознание.

10-11 классы».

М.: - Просвещение, 2008.









с. Воскресенское, 2014


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа предназначена для учащихся 10-11 классов. По истории России используется учебно-методический комплект Борисова и Левандовского, а по всеобщей истории- Загладина. Программа состоит из пояснительной записки и развернутого календарно-тематического планирования. В пояснительной записке указаны цели и задачи обучения истории, приведены критерии оценивания ответов учащихся, а также представлено подробное содержание тем и составлен тематический план. Программа рассчитана на 138 рабочих часа (70 часов в 10 классе и 68 - в 11-м) из расчета 2 часа в неделю.
Автор
Дата добавления 27.08.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1166
Номер материала 163824082745
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх