Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок + презентация по математике для 3 класса «Сложение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по математике для 3 класса «Сложение»

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист


1.Найди

лишнее число

2.Шифр

3.Лыжные гонки

4.Биатлон

5.Горнолыжный спорт

6.Проверочная

работа

7.Активность

Столько баллов, сколько ты нашёл лишних чисел


Если слово получилось, то поставь 4 балла, если нет – 0 баллов.


Если добрался до финиша поставь 4 балла, если нет – 0 баллов


Поставь столько баллов, сколько правильно решённых примеров.

Если получил правильный ответ в задаче, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Если получился правильный ответ, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Оцени свою активность на уроке: за частые ответы 2 балла, редко – 1 балл, не работал – 0 баллов.










Всего баллов:

Оценочный лист


1.Найди

лишнее число

2.Шифр

3.Лыжные гонки

4.Биатлон

5.Горнолыжный спорт

6.Проверочная

работа

7.Активность

Столько баллов, сколько ты нашёл лишних чисел


Если слово получилось, то поставь 4 балла, если нет – 0 баллов.


Если добрался до финиша поставь 4 балла, если нет – 0 баллов


Поставь столько баллов, сколько правильно решённых примеров.

Если получил правильный ответ в задаче, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Если получился правильный ответ, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Оцени свою активность на уроке: за частые ответы 2 балла, редко – 1 балл, не работал – 0 баллов.










Всего баллов:



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603
Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)
Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что...
Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т...
Первое препятствие: шифр 201+201		о 609+100		с 100+10 		и 210+110		ч 609+100...
Второе препятствие: лыжные гонки Старт 	 154+112	 266	 190+5	 195	 147+8	 155...
Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 65...
Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за с...
125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112...
Д/з:
Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка...
Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т...
На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не...
Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что...
 Спасибо за работу!
Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603
Описание слайда:

трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603

№ слайда 3 Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)
Описание слайда:

Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)

№ слайда 4 Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что
Описание слайда:

Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что мудрее всего? – Время. Что приятнее всего? – Достичь желаемого.

№ слайда 5 Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т
Описание слайда:

Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни.

№ слайда 6 Первое препятствие: шифр 201+201		о 609+100		с 100+10 		и 210+110		ч 609+100
Описание слайда:

Первое препятствие: шифр 201+201 о 609+100 с 100+10 и 210+110 ч 609+100 709 С 201+201 402 о 210+110 320 ч 100+10 110 и

№ слайда 7 Второе препятствие: лыжные гонки Старт 	 154+112	 266	 190+5	 195	 147+8	 155
Описание слайда:

Второе препятствие: лыжные гонки Старт 154+112 266 190+5 195 147+8 155 730+250 980 финиш

№ слайда 8 Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 65
Описание слайда:

Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 656 255

№ слайда 9 Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за с
Описание слайда:

Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за сборную России на олимпийских играх 515 взрослых и 227 подростков. Сколько наших земляков посетят Сочи? Ответ: 742 земляка.

№ слайда 10 125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112
Описание слайда:

125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112 дней

№ слайда 11 Д/з:
Описание слайда:

Д/з:

№ слайда 12 Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка
Описание слайда:

Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка«4» 16-11 баллов – оценка«3» меньше 11 баллов - повторите данную тему и разберите задания, которые вызвали у вас затруднения.

№ слайда 13 Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т
Описание слайда:

Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни.

№ слайда 14 На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не
Описание слайда:

На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был полезен / бесполезен, интересен / скучен Домашнее задание мне кажется легким / трудным, интересным / не интересным

№ слайда 15 Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что
Описание слайда:

Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что упорно, Усердно трудились. И знания ваши Нам всем пригодились.

№ слайда 16  Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

№ слайда 17 Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов
Описание слайда:

Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А.И.Цыбулёва»

Выбранный для просмотра документ разработка урока.docx

библиотека
материалов
hello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gif


УМК: «Начальная школа XXIвека»

Предмет: математика

Учебник: «Математика 3 кл.» В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва

Тема: «Сложение»

Тип: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели урока:

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

- составление плана и последовательности действий.

- умение адекватно воспринимать оценки;

- осуществлять итоговый контроль.

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки и самопринятия.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

- проявлять активность в деятельности.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное формулирование познавательной цели.























(в течение урока происходит смена учащихся, работающих за конторками по отработанному принципу)

Ход урока.

  1. Организационный момент: эмоциональный настрой на урок.
    Дети, вам тепло? (Да!)
    В классе светло? (Да!)
    Прозвенел уже звонок? (Да!)
    Уже закончился урок? (Нет!)
    Только начался урок? (Да!)
    Хотите учиться? (Да!)
    Значит можно всем садиться!


  1. Актуализация знаний: определение темы урока

- Чтобы спланировать свою работу, определить цели нам нужно знать тему урока.

  • Какие числа можно назвать лишними? По какому признаку.

345 4

470

51

7 60

603

4 – однозначное

60 – двузначное

51 – другого размера

7- другого цвета

(названные лишние числа убираются)

Что можете сказать о числе 345? 603?470?

Что объединяет оставшиеся числа? (трёхзначные)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько найдено лишних чисел)


  • Работа с метками (методика «Четыре угла»)

Найдите метку 1,3, 2,4.

Найдите метку - матем. знак.

Найдите метку – название второго компонента сложения

Найдите метку – название результата сложения

Найдите метку – название первого компонента сложения

Найдите метку, которая соответствует фразе: 300 увеличить на 100,к 500 прибавить 17,1слаг.45 второе слаг.205,сумма равна 300.

- Что объединяет метки? (сложение)

  • Теперь мы сможем сформулировать тему урока. (сложение трёхзначных чисел)

  • Поднимите руки, кто умеет выполнять и письменное, и устное сложение трёхзначных чисел. (все дети поднимают руки)

  • Оглянитесь. Что мы видим?

  • Будет ли наш урок «уроком открытия новых знаний»?(нет)

  • Чем же нам сегодня предстоит заниматься?(закреплением)

  • Итак, у нас урок закрепления по теме «Сложение»


  1. Мотивация учебной деятельности: постановка целей урока

Девизом к сегодняшнему уроку будут слова древнегреческого математика:
- Что есть больше всего на свете? – Пространство.
- Что быстрее всего? – Ум.
- Что мудрее всего? – Время.
- Что приятнее всего? – Достичь желаемого.

Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата.

- Какие цели вы перед собой поставите?

(повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни)


  1. Первичное закрепление:

- Очень часто на пути достижения целей возникают препятствия, которые необходимо преодолевать. Препятствия находятся вокруг нас (в классе в поле зрения детей расположены конверты под номерами с заданиями, дети обнаруживают эти конверты и выполняют задания)

  • - И первое препятствие: перед нами - шифр, который нужно разгадать:

201+201


о

609+100


с

100+10


и

210+110


ч

расставить результаты числовых выражений в порядке возрастания.




– Какое слово получилось?

709

С

402

о

320

ч

110

и

- Давайте проверим.





–Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? (В этом городе будет проходить Олимпиада)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно решённых примеров)


  • - Второе препятствие - один из видов Зимних Олимпийских игр - Лыжные гонки.

- Лыжники на соревнованиях бегут дистанцию в 18000м. Сколько это будет в км?

Вы будете соревноваться в парах. Я раздаю карточки, которые нужно разложить в ряд от слова «Старт» до слова «Финиш», совмещая примеры с ответами.


Старт

154

+ 112

266

190+5

195

147

+ 8

155

730+250

330

Финиш


-Давайте проверим. (на слайдах-ответы)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно разложенных карточек)


  • - Следующее препятствие вид ЗОИ – Биатлон

-Мы с вами тоже будем стрелять по мишеням:


436+ 467= 96+305=



391+ 265= 107+ 148 =


- Полученные примеры записываем в тетрадь.

(Самоконтроль по слайдам)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно решённых примеров)

ФИЗМИНУТКА (ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР)

  • Четвёртое препятствие - следующий вид ЗОИ – горнолыжный спорт

-Мы с вами тоже будем горнолыжниками. И чтобы спуск был удачным нам предстоит решить задачу.


Из нашего посёлка поедут болеть за сборную России на олимпийских играх 515 взрослых и 227 подростков. Сколько наших земляков посетят Сочи?

Оценочный лист (правильный ответ – 3 балла, неправильный – 0)


  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.


- Продолжаем знакомство с ЗОИ.

- Кто из вас знает, сколько дней осталось до открытия ЗОИ?

- А хотите узнать? Вам нужно будет выполнить небольшую проверочную работу. Ответ в последнем примере и будет ответом на вопрос.
Но примеры не простые, ответ первого примера, будет первым числом во втором примере, соответственно ответ второго примера, будет первым числом третьего и так до конца.

Проверочная работа.
Перед вами проверочная работа.
Запиши выражения столбиком и реши.
125+248

… - 300

… + 39
Проверяем. Слайд.
Оценочный лист (у кого получилось 112, тот ставит 3 балла, у кого не получилось – 0)

  1. Информация о домашнем задании:

- А чтобы ещё вам хотелось узнать об Олимпийских играх?

- Вот эту информацию вы и получите выполнив д/з в РТ стр. 28


  1. Рефлексия, подведение итогов.

- Ну что ж, препятствия преодолены, наш путь на сегодняшнем уроке подходит к концу. А в конце пути принято подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Подведите итог работы в оценочном листе. (дети подсчитывают количество балов и пользуясь ключом на слайде выставляют оценку за урок)

- Вспомните поставленные в начале цели, поднимите руки те, кто считает что цели достигнуты

- Упражнение «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен, интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным, интересным / не интересным


Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!



Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе.

Урок-закрепление по теме «Сложение» соответствует требованиям ФГОС, построен с использованием здоровьесберегающих технологий В.Ф. Базарного («Четыре угла», офтальмологический тренажёр, использование всего пространства класса - в классе в поле зрения детей расположены конверты под номерами с заданиями, дети обнаруживают эти конверты и выполняют задания).

Учащиеся преодолевают «математические препятствия» для достижения самостоятельно поставленных в начале урока целей. Задания объединяет тематика предстоящих Зимних Олимпийских Игр. Презентация сопровождает урок и помогает учителю выразительно и эстетично преподнести материал.

Результативность работы отслеживается в оценочном листе, который заполняется по ходу урока. Урок был отработан на практике и показал высокую работоспособность учащихся, эффективность использования всех элементов.

Выдержка из текста:

2. Актуализация знаний: определение темы урока

- Чтобы спланировать свою работу, определить цели нам нужно знать тему урока. 

  • Какие числа можно назвать лишними? По какому признаку.
  • 4 – однозначное
  • 60 – двузначное
  • 51 – другого размера
  • 7- другого цвета (названные лишние числа убираются)

Что можете сказать о числе 345? 603? 470? Что объединяет оставшиеся числа? (трёхзначные)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько найдено лишних чисел)

  • Работа с метками (методика «Четыре угла»)
  • Найдите метку 1,3, 2,4.Найдите метку - матем. знак.
  • Найдите метку – название второго компонента сложения
  • Найдите метку – название результата сложения
  • Найдите метку – название первого компонента сложения
  • Найдите метку, которая соответствует фразе: 300 увеличить на 100,к 500 прибавить 17,1слаг.45 второе слаг.205,сумма равна 300.

- Что объединяет метки? (сложение)

  • Теперь мы сможем сформулировать тему урока. (сложение трёхзначных чисел)
  • Поднимите руки, кто умеет выполнять и письменное, и устное сложение трёхзначных чисел. (все дети поднимают руки)
  • Оглянитесь. Что мы видим?

7. Рефлексия, подведение итогов.

- Ну что ж, препятствия преодолены, наш путь на сегодняшнем уроке подходит к концу. А в конце пути принято  подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Подведите итог работы в оценочном листе. (дети подсчитывают количество балов и пользуясь ключом на слайде выставляют оценку за урок)

- Вспомните поставленные в начале цели, поднимите руки те, кто считает что цели достигнуты

Автор
Дата добавления 17.10.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров865
Номер материала 16384101705
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх