130063
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок + презентация по математике для 3 класса «Сложение»

Урок + презентация по математике для 3 класса «Сложение»

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценочный лист


1.Найди

лишнее число

2.Шифр

3.Лыжные гонки

4.Биатлон

5.Горнолыжный спорт

6.Проверочная

работа

7.Активность

Столько баллов, сколько ты нашёл лишних чисел


Если слово получилось, то поставь 4 балла, если нет – 0 баллов.


Если добрался до финиша поставь 4 балла, если нет – 0 баллов


Поставь столько баллов, сколько правильно решённых примеров.

Если получил правильный ответ в задаче, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Если получился правильный ответ, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Оцени свою активность на уроке: за частые ответы 2 балла, редко – 1 балл, не работал – 0 баллов.










Всего баллов:

Оценочный лист


1.Найди

лишнее число

2.Шифр

3.Лыжные гонки

4.Биатлон

5.Горнолыжный спорт

6.Проверочная

работа

7.Активность

Столько баллов, сколько ты нашёл лишних чисел


Если слово получилось, то поставь 4 балла, если нет – 0 баллов.


Если добрался до финиша поставь 4 балла, если нет – 0 баллов


Поставь столько баллов, сколько правильно решённых примеров.

Если получил правильный ответ в задаче, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Если получился правильный ответ, то поставь 3 балла, если нет – 0 баллов.

Оцени свою активность на уроке: за частые ответы 2 балла, редко – 1 балл, не работал – 0 баллов.










Всего баллов:



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603
Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)
Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что...
Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т...
Первое препятствие: шифр 201+201		о 609+100		с 100+10 		и 210+110		ч 609+100...
Второе препятствие: лыжные гонки Старт 	 154+112	 266	 190+5	 195	 147+8	 155...
Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 65...
Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за с...
125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112...
Д/з:
Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка...
Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т...
На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не...
Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что...
 Спасибо за работу!
Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603
Описание слайда:

трёхзначные сложение 345 4 470 51 7 60 603

3 слайд Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)
Описание слайда:

Сложение трёхзначных чисел. (урок закрепления знаний)

4 слайд Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что
Описание слайда:

Что есть больше всего на свете? – Пространство. Что быстрее всего? – Ум. Что мудрее всего? – Время. Что приятнее всего? – Достичь желаемого.

5 слайд Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т
Описание слайда:

Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни.

6 слайд Первое препятствие: шифр 201+201		о 609+100		с 100+10 		и 210+110		ч 609+100
Описание слайда:

Первое препятствие: шифр 201+201 о 609+100 с 100+10 и 210+110 ч 609+100 709 С 201+201 402 о 210+110 320 ч 100+10 110 и

7 слайд Второе препятствие: лыжные гонки Старт 	 154+112	 266	 190+5	 195	 147+8	 155
Описание слайда:

Второе препятствие: лыжные гонки Старт 154+112 266 190+5 195 147+8 155 730+250 980 финиш

8 слайд Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 65
Описание слайда:

Третье препятствие: биатлон 436+ 467= 96+305= 391+ 265= 107+ 148 = 903 401 656 255

9 слайд Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за с
Описание слайда:

Четвёртое препятствие: горнолыжный спорт Из нашего посёлка поедут болеть за сборную России на олимпийских играх 515 взрослых и 227 подростков. Сколько наших земляков посетят Сочи? Ответ: 742 земляка.

10 слайд 125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112
Описание слайда:

125 + 248 … - 300 … + 39 Сколько дней до открытия Зимних Олимпийских игр? 112 дней

11 слайд Д/з:
Описание слайда:

Д/з:

12 слайд Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка
Описание слайда:

Оценка за урок Если вы набрали: 24-22 балла – оценка«5» 21-17 баллов – оценка«4» 16-11 баллов – оценка«3» меньше 11 баллов - повторите данную тему и разберите задания, которые вызвали у вас затруднения.

13 слайд Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении т
Описание слайда:

Цели урока: повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни.

14 слайд На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не
Описание слайда:

На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был полезен / бесполезен, интересен / скучен Домашнее задание мне кажется легким / трудным, интересным / не интересным

15 слайд Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что
Описание слайда:

Урок наш окончен, И выполнен план. Спасибо, ребята, Огромное вам. За то, что упорно, Усердно трудились. И знания ваши Нам всем пригодились.

16 слайд  Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

17 слайд Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов
Описание слайда:

Автор презентации: Болховитина Елена Александровна, учитель начальных классов МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А.И.Цыбулёва»

Выбранный для просмотра документ разработка урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gifhello_html_m5a5e304c.gif


УМК: «Начальная школа XXIвека»

Предмет: математика

Учебник: «Математика 3 кл.» В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва

Тема: «Сложение»

Тип: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели урока:

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

- составление плана и последовательности действий.

- умение адекватно воспринимать оценки;

- осуществлять итоговый контроль.

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки и самопринятия.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

- проявлять активность в деятельности.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное формулирование познавательной цели.























(в течение урока происходит смена учащихся, работающих за конторками по отработанному принципу)

Ход урока.

  1. Организационный момент: эмоциональный настрой на урок.
    Дети, вам тепло? (Да!)
    В классе светло? (Да!)
    Прозвенел уже звонок? (Да!)
    Уже закончился урок? (Нет!)
    Только начался урок? (Да!)
    Хотите учиться? (Да!)
    Значит можно всем садиться!


  1. Актуализация знаний: определение темы урока

- Чтобы спланировать свою работу, определить цели нам нужно знать тему урока.

  • Какие числа можно назвать лишними? По какому признаку.

345 4

470

51

7 60

603

4 – однозначное

60 – двузначное

51 – другого размера

7- другого цвета

(названные лишние числа убираются)

Что можете сказать о числе 345? 603?470?

Что объединяет оставшиеся числа? (трёхзначные)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько найдено лишних чисел)


  • Работа с метками (методика «Четыре угла»)

Найдите метку 1,3, 2,4.

Найдите метку - матем. знак.

Найдите метку – название второго компонента сложения

Найдите метку – название результата сложения

Найдите метку – название первого компонента сложения

Найдите метку, которая соответствует фразе: 300 увеличить на 100,к 500 прибавить 17,1слаг.45 второе слаг.205,сумма равна 300.

- Что объединяет метки? (сложение)

  • Теперь мы сможем сформулировать тему урока. (сложение трёхзначных чисел)

  • Поднимите руки, кто умеет выполнять и письменное, и устное сложение трёхзначных чисел. (все дети поднимают руки)

  • Оглянитесь. Что мы видим?

  • Будет ли наш урок «уроком открытия новых знаний»?(нет)

  • Чем же нам сегодня предстоит заниматься?(закреплением)

  • Итак, у нас урок закрепления по теме «Сложение»


  1. Мотивация учебной деятельности: постановка целей урока

Девизом к сегодняшнему уроку будут слова древнегреческого математика:
- Что есть больше всего на свете? – Пространство.
- Что быстрее всего? – Ум.
- Что мудрее всего? – Время.
- Что приятнее всего? – Достичь желаемого.

Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата.

- Какие цели вы перед собой поставите?

(повторить алгоритм письменного сложения; упражняться в сложении трёхзначных чисел; применять умения при решении задач; использовать знания в жизни)


  1. Первичное закрепление:

- Очень часто на пути достижения целей возникают препятствия, которые необходимо преодолевать. Препятствия находятся вокруг нас (в классе в поле зрения детей расположены конверты под номерами с заданиями, дети обнаруживают эти конверты и выполняют задания)

  • - И первое препятствие: перед нами - шифр, который нужно разгадать:

201+201


о

609+100


с

100+10


и

210+110


ч

расставить результаты числовых выражений в порядке возрастания.




– Какое слово получилось?

709

С

402

о

320

ч

110

и

- Давайте проверим.





–Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? (В этом городе будет проходить Олимпиада)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно решённых примеров)


  • - Второе препятствие - один из видов Зимних Олимпийских игр - Лыжные гонки.

- Лыжники на соревнованиях бегут дистанцию в 18000м. Сколько это будет в км?

Вы будете соревноваться в парах. Я раздаю карточки, которые нужно разложить в ряд от слова «Старт» до слова «Финиш», совмещая примеры с ответами.


Старт

154

+ 112

266

190+5

195

147

+ 8

155

730+250

330

Финиш


-Давайте проверим. (на слайдах-ответы)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно разложенных карточек)


  • - Следующее препятствие вид ЗОИ – Биатлон

-Мы с вами тоже будем стрелять по мишеням:


436+ 467= 96+305=



391+ 265= 107+ 148 =


- Полученные примеры записываем в тетрадь.

(Самоконтроль по слайдам)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько правильно решённых примеров)

ФИЗМИНУТКА (ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР)

  • Четвёртое препятствие - следующий вид ЗОИ – горнолыжный спорт

-Мы с вами тоже будем горнолыжниками. И чтобы спуск был удачным нам предстоит решить задачу.


Из нашего посёлка поедут болеть за сборную России на олимпийских играх 515 взрослых и 227 подростков. Сколько наших земляков посетят Сочи?

Оценочный лист (правильный ответ – 3 балла, неправильный – 0)


  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.


- Продолжаем знакомство с ЗОИ.

- Кто из вас знает, сколько дней осталось до открытия ЗОИ?

- А хотите узнать? Вам нужно будет выполнить небольшую проверочную работу. Ответ в последнем примере и будет ответом на вопрос.
Но примеры не простые, ответ первого примера, будет первым числом во втором примере, соответственно ответ второго примера, будет первым числом третьего и так до конца.

Проверочная работа.
Перед вами проверочная работа.
Запиши выражения столбиком и реши.
125+248

… - 300

… + 39
Проверяем. Слайд.
Оценочный лист (у кого получилось 112, тот ставит 3 балла, у кого не получилось – 0)

  1. Информация о домашнем задании:

- А чтобы ещё вам хотелось узнать об Олимпийских играх?

- Вот эту информацию вы и получите выполнив д/з в РТ стр. 28


  1. Рефлексия, подведение итогов.

- Ну что ж, препятствия преодолены, наш путь на сегодняшнем уроке подходит к концу. А в конце пути принято подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Подведите итог работы в оценочном листе. (дети подсчитывают количество балов и пользуясь ключом на слайде выставляют оценку за урок)

- Вспомните поставленные в начале цели, поднимите руки те, кто считает что цели достигнуты

- Упражнение «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Мое настроение стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен, интересен / скучен

  • Домашнее задание мне кажется легким / трудным, интересным / не интересным


Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!



Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе.

Урок-закрепление по теме «Сложение» соответствует требованиям ФГОС, построен с использованием здоровьесберегающих технологий В.Ф. Базарного («Четыре угла», офтальмологический тренажёр, использование всего пространства класса - в классе в поле зрения детей расположены конверты под номерами с заданиями, дети обнаруживают эти конверты и выполняют задания).

Учащиеся преодолевают «математические препятствия» для достижения самостоятельно поставленных в начале урока целей. Задания объединяет тематика предстоящих Зимних Олимпийских Игр. Презентация сопровождает урок и помогает учителю выразительно и эстетично преподнести материал.

Результативность работы отслеживается в оценочном листе, который заполняется по ходу урока. Урок был отработан на практике и показал высокую работоспособность учащихся, эффективность использования всех элементов.

Выдержка из текста:

2. Актуализация знаний: определение темы урока

- Чтобы спланировать свою работу, определить цели нам нужно знать тему урока. 

  • Какие числа можно назвать лишними? По какому признаку.
  • 4 – однозначное
  • 60 – двузначное
  • 51 – другого размера
  • 7- другого цвета (названные лишние числа убираются)

Что можете сказать о числе 345? 603? 470? Что объединяет оставшиеся числа? (трёхзначные)

Оценочный лист (выставляют столько баллов, сколько найдено лишних чисел)

  • Работа с метками (методика «Четыре угла»)
  • Найдите метку 1,3, 2,4.Найдите метку - матем. знак.
  • Найдите метку – название второго компонента сложения
  • Найдите метку – название результата сложения
  • Найдите метку – название первого компонента сложения
  • Найдите метку, которая соответствует фразе: 300 увеличить на 100,к 500 прибавить 17,1слаг.45 второе слаг.205,сумма равна 300.

- Что объединяет метки? (сложение)

  • Теперь мы сможем сформулировать тему урока. (сложение трёхзначных чисел)
  • Поднимите руки, кто умеет выполнять и письменное, и устное сложение трёхзначных чисел. (все дети поднимают руки)
  • Оглянитесь. Что мы видим?

7. Рефлексия, подведение итогов.

- Ну что ж, препятствия преодолены, наш путь на сегодняшнем уроке подходит к концу. А в конце пути принято  подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Подведите итог работы в оценочном листе. (дети подсчитывают количество балов и пользуясь ключом на слайде выставляют оценку за урок)

- Вспомните поставленные в начале цели, поднимите руки те, кто считает что цели достигнуты

Общая информация

Номер материала: 16384101705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.