Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Локальные сети
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Локальные сети

библиотека
материалов

Конспект урока

Педагог: Подшивалова Елена Георгиевна

Предмет информатика и ИКТ 9 класс

Тема урока «Локальные компьютерные сети».

Цели урока:

  • познакомить с принципами построения и функционирования локальных компьютерных сетей;

  • совершенствовать и углублять знания по теме;

  • продолжать развивать практические умения и навыки по передачи данных по локальной сети;

  • освоить принципы функционирования топологии локальной сети;

  • научить находить оптимальное решение при построении локальной компьютерной сети;

  • содействовать формированию информационной культуры, сетевого этикета, компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний.

Оборудование: компьютер (5шт), проектор, доска с приставкой mimiо, ноутбук (4шт) .

Предполагаемый результат:

  • понимание значимости изучаемого материала в курсе информатики;

  • развитие навыков самостоятельной работы за компьютером по работе с локальными сетями и передачи данных между компьютерами в сетях;

  • сформированное представление учащихся о том, что использование локальных сетей в настоящее время является одной из важных задач;


Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

  • постановка цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока


    • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;






описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)




Цель: подготовиться к продуктивной работе на уроке



Цель этапа: обеспечить деловую атмосферу на уроке, настроить учащихся на свободное общение с учителем.

Задачи:

  • мотивировать учащихся к работе;

  • проверить готовность класса и оборудования урока к работе;

  • организовать внимание всех учащихся;

  • помочь учащимся быстро включиться в деловой ритм урока.

Метод: словесный, беседа.

Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока.

Давайте пожелаем себе удачи на уроке, у нас обязательно все сегодня получится.

Результат: Учащиеся готовы к работе, сидят правильно, внимательно слушают учителя.


2.

Актуализация знаний учащихся, включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;




  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;






















































  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;


  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.




Цель: продемонстрировать знания об основных способах передачи информации между компьютерами.


Цель этапа:

  • проверить знания учащихся об основных способах передачи информации.

Задачи:

  • в ходе фронтального опроса актуализировать опорные понятия.

  • выяснить степень усвоения заданного на дом материала;

  • определить пробелы в знаниях по данному материалу;

Метод: создание проблемной ситуации, словесный.

Учитель: Назовите, как при работе на компьютере в автономном режиме пользователи обменивались информацией?

Ответы учащихся. При работе на персональном компьютере в автономном режиме пользователи могут обмениваться информацией, используя оптические диски, flash-память. Однако перемещение носителя информации между компьютерами не всегда возможно и может занимать достаточно продолжительное время.

Учитель: Как происходит передача информации?

Ответы учащихся. Обмен информацией происходит по каналам передачи информации.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке я хочу предложить вам необычную роль: вместо учащихся побывать сотрудниками фирмы «Источник». Вы согласны?

Ученики: Да, согласны.

Учитель: Давайте представим, что наша фирма «Источник» работает над выполнением заказа. У каждого сотрудника есть компьютер, на котором он хранит информацию, необходимую для выполнения заказа. При работе вам, сотрудникам, придётся обмениваться информацией друг с другом, использовать принтер и сканер. Но дело в том, что принтер у нас один на весь отдел, да и сканер тоже. Заказ срочный. И я уверенна, что мы его выполним, но у нас, похоже, есть две проблемы. Давайте попробуем их озвучить:

Примерный ответ учащихся.

1) необходимо обмениваться данными между компьютерами;

  1. каждому для работы необходим сканер и принтер.

Учитель: Совершенно верно. А вы можете предложить варианты решения этих проблем?

Ученики: Купить на каждый компьютер принтер и сканер.

Учитель: У фирмы до выполнения заказа нет средств, как быть?

Ученики: Необходимо соединить компьютеры между собой.

Учитель: Каким образом?

Ученики: В сеть.

Учитель: Действительно, компьютеры можно соединить вместе и получить компьютерную сеть. Давайте так и поступим.

    • Но компьютерные сети бывают локальные и глобальные. Какую сеть мы будем строить у себя на фирме?

    • Ученики: Локальную.

    • Учитель: Правильно. И темой нашего урока сегодня будет «Локальная компьютерная сеть». Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

    • Учащиеся: Записывают дату и тему в тетрадях.

    • Метод стимулирования: похвала

В случае если учащийся при ответе на вопрос, затрудняется ответить, то учитель спрашивает у остальных. Если вопрос вызвал затруднение у всех, то учитель сам комментирует его и разъясняет.

Верный ответ на вопрос - оценка «отлично», с недочетами – «хорошо», с помощью учителя и дополнениями одноклассников – «удовлетворительно»

Результат: 1. Учитель проверил знание теории по изучаемой теме.

2. Ученики продемонстрировали свои знания по изучаемой теме.

3.

Изложение нового материала. Комментарии по выполнению практической работы. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;







  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала и организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;













































































































































  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;




Цель: познакомиться с принципами построения и функционирования локальных компьютерных сетей и поиска оптимального решения при построении локальной компьютерной сети.

Цель этапа:

  • показать, как располагаются локальные сети в различных случаях и их функционирование.

Задачи:

  • обеспечить понимание значимости изучаемого материала в курсе информатики;

  • организовать индивидуальный подход на уроке;

  • поощрять активность учащихся.

Метод для учителя: словесный, рассказ.

Метод для учеников: демонстрационный, наглядный, частично-поисковый.

Эвристическая беседа учителя с учениками. Прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте с вами выясним из основных терминов и понятий нового материала, что мы уже знаем, а с чем нужно еще познакомиться. На специальных информационных карточках «Мои знания по теме урока» в разделе «Начало урока» укажите номера тех понятий, которые вы знаете. Покажите учителю. Карточки дают информацию учителю о начальных знаниях учащихся по теме урока. А для учащихся – самоконтроль. Что знаю на начало урока? Что знаю в конце урока?

Основные понятия изучения новой темы на уроке:

  1. Назначение локальных компьютерных сетей.

  2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.

  3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

  4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

  5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям.


Учитель: У нас в классе семь компьютеров. Проявите своё творчество и попробуйте придумать различные способы соединения их в сеть. Результат зафиксируйте в тетрадях.

Пока учащиеся придумывают различные способы соединения компьютеров в сеть, учитель проверяет информационные карточки учащихся.

Учитель: Я посмотрела ваши карточки и пришла к выводу, что пора разобраться с принципами построения локальных сетей. Проверяет, как учащиеся справились с заданием, и вызывает к доске для демонстрации отличных друг от друга способов соединения компьютеров в сеть.

Учащиеся выходят к доске и демонстрируют свое соединение компьютеров в сеть. (С применением приставки mimio)

Учитель: Посмотрите, сколько у нас получилось разных вариантов соединения компьютеров в сеть. Скажите, а вы знаете, как по-другому называют все эти соединения в сеть?

Учащиеся: нет.

Учитель: Общая схема соединения компьютеров в сеть называется топологией сети. Запишите в тетрадях.

Учащиеся: Записывают в тетрадях.

Учитель: Каждая топология сети имеет свое название. Давайте определим для каждой топологии сети ее вид.

  1. Одноранговая локальная сеть с топологией линейная шина. Нарисуйте её в тетради и запишите название.

Учащиеся: рисуют в тетрадях и записывают название.

  1. Одноранговая локальная сеть с топологией кольцо. Нарисуйте её в тетради и запишите название.

Учащиеся: рисуют в тетрадях и записывают название.

Учитель: Ребята, а что, по-вашему мнению, значит одноранговая сеть?

Учащиеся: Предлагают свои варианты ответов.

Учитель: А где можно получить точную информацию об одноранговой сети?

Ученики: В библиотеке, от учителя, в интернете, от друзей, от консультанта в магазине и т.д.

Учитель: Я предлагаю обратиться к учебнику.

Учащиеся: Работают с учебником и выясняют, что одноранговая – это значит, что все компьютеры в сети равноправны. Нет главного.

Учитель: По такому принципу построена локальная сеть у нас в компьютерном классе. Но в локальной сети с топологией линейная шина или кольцо есть очень большой недостаток. Какой? Вы можете его назвать?

Ученики: Предлагают свои варианты ответов.

Учитель: Правильный ответ: при выходе из строя сетевого кабеля у одного из компьютеров локальная сеть не работает. Чтобы избежать этого строят локальную сеть с топологией звезда с концентратором или коммутатором. Эти устройства обеспечивают передачу данных между компьютерами.

Учитель: Итак, такая схема называется одноранговая локальная сеть с топологией звезда. Нарисуйте её в тетради и запишите название.

Учащиеся: рисуют в тетрадях и записывают название.

Учитель: Ребята, но если к локальной сети подключено более 10 компьютеров, одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности хранения информации в сети выделяется мощный компьютер для хранения файлов и программ. Такой компьютер называется сервер, а локальная сеть – сетью на основе сервера.

Учитель: Ребята, нарисуйте схему в тетради и запишите её название: локальная сеть на основе сервера.

Учащиеся: рисуют в тетрадях и записывают название.

Учитель: Для подключения портативных компьютеров (ноутбуков) часто используют беспроводное подключение, при котором передача данных осуществляется с помощью электромагнитных волн. В беспроводных локальных сетях в качестве центрального устройства используется точка доступа.

Учитель: А сейчас обратимся к принципам функционирования локальных сетей и поговорим об аппаратном и программном обеспечение проводных и беспроводных сетей, скорости передачи данных по локальным компьютерным сетям.

Итак, каждый компьютер или принтер, подключённый к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Основной функцией сетевого адаптера является передача и приём информации из сети. В проводных локальных сетях соединение компьютеров производится с помощью кабеля. Кабели подключаются к сетевым адаптерам, которые могут обеспечить скорость передачи данных 10 Мбит/с, 100 Мбит/с или 1000 Мбит/с. Беспроводные сети типа Wi-Fi могут обеспечить скорость передачи данных до 54 Мбит/с, однако скорость зависит от количества подключенных компьютеров и от расстояния до точки доступа.

Учащиеся: Записывают в тетрадях скорость передачи данных по локальным сетям соединенные через разные виды кабелей.

Учитель: Итак, вы получили достаточно знаний, чтобы справиться со следующим заданием. А сейчас немного взбодримся. Физкультминутка.

Учитель: посмотрите на демонстрацию вашей лабораторной работы:

(Приложение 1).

Демонстрирует учащимся шаги выполнения практической работы для достижения поставленной цели.

Метод мотивирования: похвала.

Результат: 1.Учитель показал учащимся работу.

2.Учащиеся усвоили порядок выполнения практической работы.

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);


  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;







  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.



Цель: Научиться передавать информацию по локальной сети между компьютерами, пользоваться готовой информацией, демонстрируя самостоятельное выполнение в ходе практической работы.



Цель этапа:

  • Научить передавать информацию по локальной сети;

Задачи:

  • Предоставить инструкцию по выполнению работы;

  • контролировать правильность выполнения заданий инструкции учащимися;

  • осуществлять консультацию во время выполнения работы.

Метод: практический, индивидуальный практикум.

Учащиеся работают с шаблонами заданий (Приложение 2).

За полностью выполненную лабораторную работу учащиеся получают «отлично», за правильное выполнение с неточностями – «хорошо», за правильное выполнение с помощью – «удовлетворительно». В конце урока, после выполненной практической работы, учитель ставит каждому ученику оценку за урок.

Все вместе делаем анализ ошибок. Как правило, слабые ученики допускают больше ошибок при выполнении лабораторной работы.

Учитель: ребята, заполните, пожалуйста, вторую часть информационной карточки «Мои знания по теме урока».

После заполнения карточек, каждый учащийся проговаривает, что он написал.

Результат: 1. Учащиеся научились работать по локальной сети в режиме обмена данных.

2. Учащиеся показали умения выполнять самостоятельно задания и пользоваться готовыми документами, расположенные в компьютерах находящихся в локальной сети.

3. Учащиеся активны, свободно участвуют в обсуждении.

4. На уроке рабочая атмосфера.

5.

Задание на дом, включающее:

  • постановка целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);


  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом ;





  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.


Цель: Закрепить полученные знания о работе с локальной сетью.

Цель этапа: Сообщить учащимся о содержании домашнем задании, разъяснить методику его выполнения, критерии оценки.

Задачи:

  • обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания;

  • нацелить учащихся на творческое выполнение работы;

  • предупредить о возможных затруднениях и способах их ликвидации.

Методы: инструктирование.


Результат:1.Учащиеся записали задание на дом.

2.Учитель прокомментировал домашнее задание.



Приложение 1


Информационная карта для учащихся

«Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю:

номера понятий,

которые я знаю

Номера понятий, которые я узнал (а):


Приложение 2

Практическая работа

Фрагменты.

Фрагмент 1.

Как устроена компьютерная сеть

Система компьютеров, связанных каналами передачи информации, называется компьютерной сетью.

Фрагмент 2.

Локальные сети

Небольшие компьютерные сети, работающие в пределах одного помещения, одного предприятия, называются локальными сетями (ЛС).

Фрагмент 3.

Существуют две основные цели использования локальных сетей:

1) обмен файлами между пользователями сети;

2) использование общих ресурсов, доступных всем пользователям сети: большого пространства дисковой памяти, принтеров, централизованной базы данных, программного обеспечения и других.

Фрагмент 4.

Если все компьютеры в сети равноправны, то есть сеть состоит только из рабочих станций пользователей, то ее называют одноранговой сетью.

Приложение 3

Презентация

Приложение 4

Заготовка для mimio

  1. Назначение локальных компьютерных сетей.

  2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.

  3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

  4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

  5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям


  1. Назначение локальных компьютерных сетей.

  2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.

  3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

  4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

  5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям


  1. Назначение локальных компьютерных сетей.

  2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.

  3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

  4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

  5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям



  1. Назначение локальных компьютерных сетей.

  2. Принципы построения локальных компьютерных сетей.

  3. Принципы функционирования локальных компьютерных сетей.

  4. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

  5. Скорость передачи данных по локальным компьютерным сетям





«Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю:

номера понятий,

которые я знаю

Номера понятий, которые я узнал (а):




«Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю:

номера понятий,

которые я знаю

Номера понятий, которые я узнал (а):




«Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю:

номера понятий,

которые я знаю

Номера понятий, которые я узнал (а):




«Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока

В конце урока

Я знаю:

номера понятий,

которые я знаю

Номера понятий, которые я узнал (а):






Краткое описание документа:

Конспект урока на категорию для 9 класса "Локальные сети".
Конспект разбит на этапы, каждый из которых содержит цели и задачи.
Основные цели урока:
познакомить с принципами построения и функционирования локальных компьютерных сетей;
совершенствовать и углублять знания по теме;
продолжать развивать практические умения и навыки по передачи данных по локальной сети;
освоить принципы функционирования топологии локальной сети;
научить находить оптимальное решение при построении локальной КС;
содействовать формированию информационной культуры.
с
Автор
Дата добавления 28.08.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров530
Номер материала 163907082846
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх