«ГРЕКИ
И КРИТЯНЕ»
Ход урока.
1.
Орг.
начало урока.
-
Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на нашем сегодняшнем уроке.
2.
Сообщение
темы и целей урока.
Совсем
недавно в нашей республике произошло грандиозное событие, которое напрямую
относится к нашей сегодняшней теме. (слайды с фото олимпийского огня) как вы
думаете ребята о чем я говорю? (ответы-эстафета олимпийского огня). Олимпийский
огонь – это символ олимпиады, которая скоро будет проходить в нашей стране. Я думаю,
вы все знаете об этом. А знаете ли вы, что более пятидесяти факелоносцев пронесли факел по Абакану и в
их числе были двое черногорцев? – Иван Замулин и Валерий Алаев. Вот так вся
страна объединяется благодаря олимпийскому движению, которое зародилось в
стране, изучение которой мы начнем сегодня. Вы догадываетесь, о какой стране я
говорю? Правильно! О Древней Греции. А если быть точнее, то говорить мы будем с
вами о ее жителях – греках и критянах. Запишите тему в тетрадь – «греки и
критяне».
Ребята, а
какие задачи для себя мы сегодня поставим, с чего мы обычно
начинаем изучение новой темы? (местоположение, природа, занятия греков
и критян, гос-во и правители – пишу на доске их ответы).
Молодцы!
Давайте
для начала проведем перекличку. А где журнал? Странно… вот какая-то записка –
что же там написано? (ученик читает вслух) («Я бог Гермес. И ваш журнал у
меня! Чтобы его заполучить обратно – вы должны перенестись туда где я живу и
выполнить мои задания… Я оставил их для вас в конвертах. Сидя на Олимпе я буду
наблюдать за вами») Ну что, ребята, отправимся в путешествие на родину
Гермеса? (отвечают) А вы знаете кто это такой? (Гермес — древнегреческий бог торговли, прибыли, разумности,
ловкости, плутовства, обмана, воровства и красноречия). Получается мы с вами
отправляемся в Древнюю Грецию! Смотрите, вместе с запиской какие-то конвертики…
откроем первый из них… («Прочтите это заклинание и вы попадете в место где
выполните мое первое, задание – «в дорогу, друзья!» эн Иза Оти узЭн иза- читаю). видео
·
Итак,
вот первая наша остановка в путешествии. Давайте откроем второй конвертик и
узнаем, что там приготовил для нас Гермес. («Взгляните на экран и ответьте на
вопросы…»)
Что ж, Гермес
оставил нам 4 задания – давайте мы разделим 3 из них между группами, а
четвертое выполним все вместе. Перед вам карта на слайде, есть карта в учебнике
на с.115- Каждая группа готовит в течение минуты ответ на вопрос и 1
представитель от группы отвечает.
1. Охарактеризуйте
географическое местоположение Балканского полуострова.
Ответ: Южная
Европа.
2. Назовите и
покажите на карте: моря, омывающие Грецию; крупнейший остров, расположенный
рядом с Грецией.
Ответ:
Ионическое, Средиземное, Критское, Эгейское моря; о. Крит.
Крит – также
относится к Древней Греции, не смотря на отделяющее море.
3.назовите города Древней Греции.
Ответ: Микены,
Тиринф, Пилос, Фивы, Афины
4. А теперь
попробуйте рассказать мне о природе Греции и занятиях ее жителей…
Чтобы ответить на этот вопрос я дам вам
небольшую подсказку – Греция расположена на берегу Средиземного моря – так же
как и Финикия – поэтому в природных условиях у них много общего. Что мы можем
из увиденного рассказать о природе Греции? (много гор, окружена морями, лесов
мало). Молодцы!
Так как мы
путешествуем – то я предлагаю делать записи, чтобы ничего не забыть из
увиденного. Давайте
отметим в тетради.
Заметка: Древняя
Греция расположена в Южной Европе.
Ее омывают Ионическое, Критское,
Средиземное и Эгейское моря
со множеством островов, самый крупный -
Крит.
Заметка: в Греции
много гор – самая высокая гора – Олимп.
Греция богата полезными ископаемыми (медь,
железо, серебро).
Здесь нет крупных рек.
Ребята, нам ведь надо еще понять чем
занимались греки – для этого решим одну историческую задачу. у каждого из вас
она есть на партах – (читает 1)
В результате археологических раскопок в Греции
был обнаружен огромный дворец. Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В
кладовых дворца хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные
изделия. При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были
украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр высотой – в них
хранились зерно, вино, оливковое масло. До нашего времени сохранились рисунки на стенах, где изображены целые флотилии кораблей.
О каких занятиях населения говорят данные
раскопок? (ответы) Занятия греков, живших на Балканском полуострове и занятия
критян – т.е. жителей Крита – были схожи. Но все-таки небольшая разница была –
у критян был более мощный военный флот, они славились как отважные мореходы.
Заметка: Занятия:
ремесла,
виноградарство и виноделие, мореплавание.
Теперь,
когда мы столько узнали о Др.Греции – можем отправляться в наше дальнейшее
путешествие. Но давайте сделаем небольшой перерыв и разомнемся – ведь
путешествовать во времени и на расстояния дело нелегкое… физминутка:
«Пальма,
пирамиды, гребцы».
«В Индии растет много пальм, в Египте
есть пирамиды, а Греция – это страна морская, и древние корабли двигались с
помощью весел. Я буду называть понятия, факты, имена, связанные с той или иной
страной, а вы показываете движения: все, что связано с Индией показываем как
«пальму» (взмахи рук над головой), с Египтом – «пирамиду», с Грецией – движения
«гребцов в лодке»:
ü
Будда
ü
Гермес
ü
Река
Нил
ü
Остров
Крит
ü
Реки
Инд и Ганг
· Ну что ж,
отдохнули и можем продолжать. Открываем очередной конвертик с заданием и читаем…
«ваша
следующая задача понять – какое мощнейшее государство существовало в Европе в
те годы, когда я был совсем молод … тысячелетий 5 назад… В этом вам поможет знание
истории о Тесее и Минотавре».
Ребята,
может кто-нибудь из вас знает кто такие Тесей и Минотавр? Знает, что за история
с ними связана? (ответ ученика)
Что ж – у
нас с вами есть задания – первая группа ответит на 1 вопрос, 2я- на 2, 3я – на
3.
1. Как вы
считаете, что в этом мифе сказочного?
2. что можно
отнести к реальности? (сказочным могло быть чудовище Минотавр и происхождение
названия Эгейского моря. Реально: наличие государства, городов, дворцов,
искусных мастеров, развитие мореплавания, строительство кораблей).
3. Какие
государства названы в мифе? Какое из них было сильнее? В мифе мы
услышали имена двух правителей из двух государств – Эгей из Афин и Минос с
Крита. Что мы ответим Гермесу – какое из этих государств было сильнее? (Крит –
потому что ему платили дань)
Заметка: В III тыс. до
н. э. на острове Крит возникло
древнейшее в Европе, мощное государство
(Минойская цивилизация)
Я думаю мы
ответили на вопрос Гермеса и можем двигаться дальше – у нас остался последний
конверт!
«а вы меня
удивили! Вы смогли преодолеть мои препятствия – вы в шаге от желаемого. Ваш
журнал находится на о.Крит. Там 15 в. до н.э. Надеюсь это уточнение вам о
чем-нибудь говорит… Удачи, друзья! Спасибо, что внесли красок в мои олимпийские
будни!»
Ребята, а ведь Гермес дал нам хорошую
подсказку – нам надо быстро найти журнал и возвращаться домой! А знаете почему?
Потому в 15 в. до н.э. на о.Крит произошла
катастрофа. Предполагают, что случилось землетрясение, вызванное извержением
вулкана на соседнем острове Фера. Ураганный ветер, чудовищной величины
волна и тучи пепла обрушились на Крит. Почти все постройки на нём были
разрушены, население спаслось бегством. Крит
обезлюдел.
Вот так ребята, чтобы не попасть под удар
катастрофы – забираем журнал и возвращаемся домой – закрываем глаза и
произносим волшебные слова «эн Иза
Оти узЭн иза»
Вот мы и в нашем классе! Спасаясь от
вулкана мы не успели записать последнюю заметку – давайте сделаем это сейчас,
пока все свежо в памяти:
Заметка: в 15 в. до н.э. из-за природной катастрофы
начинается упадок
минойской цивилизации
Гермес хотел нам
навредить, но он наоборот помог нам. Ведь пока мы искали украденный им журнал –
мы изучали Древнюю Грецию как и планировали с самого начала. Давайте вспомним какие
задачи мы ставили в начале урока? (обращаемся к доске) Мы их выполнили?
(слушаем учеников и ставлю плюсики напротив каждой задачи)
Рефлексия: теперь ребята предлагаю ваши впечатления от урока
представить в виде синквейна. Это такой стишок из 5 строк.
• в
первой строке записывается тема или предмет (одно существительное)
• во второй строке дается описание выбранного объекта (два
прилагательных)
• в третьей - 3 глагола (характеризуют действия предмета)
• в четвертой — предложение из 4-5 слов (свое отношение к теме)
• в пятой строке — одно существительное.
Заслушаем группы.
Домашнее задание:
параграф 24.
По желанию:
·
Нарисовать
рисунок к мифу «О Дедале и Икаре»
·
Составить
кроссворд или викторину по пройденной теме
У каждого из вас есть лист самооценки
– оцените пожалуйста свою работу на уроке и сдайте листики мне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.