Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Греки и критяне"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок "Греки и критяне"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ГРЕКИ И КРИТЯНЕ.docx

библиотека
материалов

3


«ГРЕКИ И КРИТЯНЕ»



Ход урока.

  1. Орг. начало урока.

- Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на нашем сегодняшнем уроке.

  1. Сообщение темы и целей урока.

Совсем недавно в нашей республике произошло грандиозное событие, которое напрямую относится к нашей сегодняшней теме. (слайды с фото олимпийского огня) как вы думаете ребята о чем я говорю? (ответы-эстафета олимпийского огня). Олимпийский огонь – это символ олимпиады, которая скоро будет проходить в нашей стране. Я думаю, вы все знаете об этом. А знаете ли вы, что более пятидесяти факелоносцев пронесли факел по Абакану и в их числе были двое черногорцев? – Иван Замулин и Валерий Алаев. Вот так вся страна объединяется благодаря олимпийскому движению, которое зародилось в стране, изучение которой мы начнем сегодня. Вы догадываетесь, о какой стране я говорю? Правильно! О Древней Греции. А если быть точнее, то говорить мы будем с вами о ее жителях – греках и критянах. Запишите тему в тетрадь – «греки и критяне».

Ребята, а какие задачи для себя мы сегодня поставим, с чего мы обычно начинаем изучение новой темы? (местоположение, природа, занятия греков и критян, гос-во и правители – пишу на доске их ответы). Молодцы!

Давайте для начала проведем перекличку. А где журнал? Странно… вот какая-то записка – что же там написано? (ученик читает вслух) («Я бог Гермес. И ваш журнал у меня! Чтобы его заполучить обратно – вы должны перенестись туда где я живу и выполнить мои задания… Я оставил их для вас в конвертах. Сидя на Олимпе я буду наблюдать за вами») Ну что, ребята, отправимся в путешествие на родину Гермеса? (отвечают) А вы знаете кто это такой? (Гермес — древнегреческий бог торговли, прибыли, разумности, ловкости, плутовства, обмана, воровства и красноречия). Получается мы с вами отправляемся в Древнюю Грецию! Смотрите, вместе с запиской какие-то конвертики… откроем первый из них… («Прочтите это заклинание и вы попадете в место где выполните мое первое, задание – «в дорогу, друзья!» эн Иза Оти узЭн иза- читаю). видео

  • Итак, вот первая наша остановка в путешествии. Давайте откроем второй конвертик и узнаем, что там приготовил для нас Гермес. («Взгляните на экран и ответьте на вопросы…»)

Что ж, Гермес оставил нам 4 задания – давайте мы разделим 3 из них между группами, а четвертое выполним все вместе. Перед вам карта на слайде, есть карта в учебнике на с.115- Каждая группа готовит в течение минуты ответ на вопрос и 1 представитель от группы отвечает.

1. Охарактеризуйте географическое местоположение Балканского полуострова.

Ответ: Южная Европа.

2. Назовите и покажите на карте: моря, омывающие Грецию; крупнейший остров, расположенный рядом с Грецией.

Ответ: Ионическое, Средиземное, Критское, Эгейское моря; о. Крит.

Крит – также относится к Древней Греции, не смотря на отделяющее море.

3.назовите города Древней Греции.

Ответ: Микены, Тиринф, Пилос, Фивы, Афины


  1. А теперь попробуйте рассказать мне о природе Греции и занятиях ее жителей…

Чтобы ответить на этот вопрос я дам вам небольшую подсказку – Греция расположена на берегу Средиземного моря – так же как и Финикия – поэтому в природных условиях у них много общего. Что мы можем из увиденного рассказать о природе Греции? (много гор, окружена морями, лесов мало). Молодцы!

Так как мы путешествуем – то я предлагаю делать записи, чтобы ничего не забыть из увиденного. Давайте отметим в тетради.

Заметка: Древняя Греция расположена в Южной Европе.

Ее омывают Ионическое, Критское, Средиземное и Эгейское моря

со множеством островов, самый крупный - Крит.


Заметка: в Греции много гор – самая высокая гора – Олимп.

Греция богата полезными ископаемыми (медь, железо, серебро).

Здесь нет крупных рек.

Ребята, нам ведь надо еще понять чем занимались греки – для этого решим одну историческую задачу. у каждого из вас она есть на партах – (читает 1)

В результате археологических раскопок в Греции был обнаружен огромный дворец. Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В кладовых дворца хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные изделия. При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр высотой – в них хранились зерно, вино, оливковое масло. До нашего времени сохранились рисунки на стенах, где изображены целые флотилии кораблей.

О каких занятиях населения говорят данные раскопок? (ответы) Занятия греков, живших на Балканском полуострове и занятия критян – т.е. жителей Крита – были схожи. Но все-таки небольшая разница была – у критян был более мощный военный флот, они славились как отважные мореходы.

Заметка: Занятия: ремесла,

виноградарство и виноделие, мореплавание.

Теперь, когда мы столько узнали о Др.Греции – можем отправляться в наше дальнейшее путешествие. Но давайте сделаем небольшой перерыв и разомнемся – ведь путешествовать во времени и на расстояния дело нелегкое… физминутка:

«Пальма, пирамиды, гребцы».

«В Индии растет много пальм, в Египте есть пирамиды, а Греция – это страна морская, и древние корабли двигались с помощью весел. Я буду называть понятия, факты, имена, связанные с той или иной страной, а вы показываете движения: все, что связано с Индией показываем как «пальму» (взмахи рук над головой), с Египтом – «пирамиду», с Грецией – движения «гребцов в лодке»:

  • Будда

  • Гермес

  • Река Нил

  • Остров Крит

  • Реки Инд и Ганг

  • Ну что ж, отдохнули и можем продолжать. Открываем очередной конвертик с заданием и читаем…

«ваша следующая задача понять – какое мощнейшее государство существовало в Европе в те годы, когда я был совсем молод … тысячелетий 5 назад… В этом вам поможет знание истории о Тесее и Минотавре».

Ребята, может кто-нибудь из вас знает кто такие Тесей и Минотавр? Знает, что за история с ними связана? (ответ ученика)

Что ж – у нас с вами есть задания – первая группа ответит на 1 вопрос, 2я- на 2, 3я – на 3.

  1. Как вы считаете, что в этом мифе сказочного?

  2. что можно отнести к реальности? (сказочным могло быть чудовище Минотавр и происхождение названия Эгейского моря. Реально: наличие государства, городов, дворцов, искусных мастеров, развитие мореплавания, строительство кораблей).

  3. Какие государства названы в мифе? Какое из них было сильнее? В мифе мы услышали имена двух правителей из двух государств – Эгей из Афин и Минос с Крита. Что мы ответим Гермесу – какое из этих государств было сильнее? (Крит – потому что ему платили дань)

Заметка: В III тыс. до н. э. на острове Крит возникло

древнейшее в Европе, мощное государство (Минойская цивилизация)

Я думаю мы ответили на вопрос Гермеса и можем двигаться дальше – у нас остался последний конверт!

«а вы меня удивили! Вы смогли преодолеть мои препятствия – вы в шаге от желаемого. Ваш журнал находится на о.Крит. Там 15 в. до н.э. Надеюсь это уточнение вам о чем-нибудь говорит… Удачи, друзья! Спасибо, что внесли красок в мои олимпийские будни!»

Ребята, а ведь Гермес дал нам хорошую подсказку – нам надо быстро найти журнал и возвращаться домой! А знаете почему? Потому в 15 в. до н.э. на о.Крит произошла катастрофа. Предполагают, что случилось землетрясение, вызванное извержением вулкана на соседнем острове Фера. Ураганный ветер, чудовищной величины волна и тучи пепла обрушились на Крит. Почти все постройки на нём были разрушены, население спаслось бегством. Крит обезлюдел.

Вот так ребята, чтобы не попасть под удар катастрофы – забираем журнал и возвращаемся домой – закрываем глаза и произносим волшебные слова «эн Иза Оти узЭн иза»

Вот мы и в нашем классе! Спасаясь от вулкана мы не успели записать последнюю заметку – давайте сделаем это сейчас, пока все свежо в памяти:

Заметка: в 15 в. до н.э. из-за природной катастрофы

начинается упадок минойской цивилизации

Гермес хотел нам навредить, но он наоборот помог нам. Ведь пока мы искали украденный им журнал – мы изучали Древнюю Грецию как и планировали с самого начала. Давайте вспомним какие задачи мы ставили в начале урока? (обращаемся к доске) Мы их выполнили? (слушаем учеников и ставлю плюсики напротив каждой задачи)

Рефлексия: теперь ребята предлагаю ваши впечатления от урока представить в виде синквейна. Это такой стишок из 5 строк.

в первой строке записывается тема или предмет (одно существительное)
• во второй строке дается описание выбранного объекта (
два прилагательных)
• в третьей - 3
глагола (характеризуют действия предмета)
• в четвертой —
предложение из 4-5 слов (свое отношение к теме) 
• в пятой строке —
одно существительное.

Заслушаем группы. 

Домашнее задание: параграф 24.

По желанию:

  • Нарисовать рисунок к мифу «О Дедале и Икаре»

  • Составить кроссворд или викторину по пройденной теме

У каждого из вас есть лист самооценки – оцените пожалуйста свою работу на уроке и сдайте листики мне.



Выбранный для просмотра документ ГРЕКИ И КРИТЯНЕ.pptx

библиотека
материалов
 ЭСТАФЕТА ОЛИМПИЙСКОГО ОГНЯ
ГРЕКИ И КРИТЯНЕ
Гермес древнегреческий бог торговли, прибыли, разумности, ловкости, плутовств...
БАЛКАНСКИЙ ПОЛУОСТРОВ ЕВРОПА АЗИЯ средиземное море север юг восток запад
 О. КРИТ
Занятия греков: ремесла (гончарство, кузнечное дело и др.) садоводство (виног...
Миф о Тесее и Минотавре
В III тыс. до н. э. на о.Крит возникло сильное государство
Гибель Критского царства 15 в. до н.э. -упадок Критского государства
Синквейн в первой строке записывается тема или предмет (одно существительное)...
Домашнее задание Параграф 24
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ЭСТАФЕТА ОЛИМПИЙСКОГО ОГНЯ
Описание слайда:

ЭСТАФЕТА ОЛИМПИЙСКОГО ОГНЯ

№ слайда 2 ГРЕКИ И КРИТЯНЕ
Описание слайда:

ГРЕКИ И КРИТЯНЕ

№ слайда 3 Гермес древнегреческий бог торговли, прибыли, разумности, ловкости, плутовств
Описание слайда:

Гермес древнегреческий бог торговли, прибыли, разумности, ловкости, плутовства, обмана, воровства и красноречия

№ слайда 4 БАЛКАНСКИЙ ПОЛУОСТРОВ ЕВРОПА АЗИЯ средиземное море север юг восток запад
Описание слайда:

БАЛКАНСКИЙ ПОЛУОСТРОВ ЕВРОПА АЗИЯ средиземное море север юг восток запад

№ слайда 5  О. КРИТ
Описание слайда:

О. КРИТ

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Занятия греков: ремесла (гончарство, кузнечное дело и др.) садоводство (виног
Описание слайда:

Занятия греков: ремесла (гончарство, кузнечное дело и др.) садоводство (виноград, оливки) мореплавание скотоводство (овцы, козы)

№ слайда 10 Миф о Тесее и Минотавре
Описание слайда:

Миф о Тесее и Минотавре

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 В III тыс. до н. э. на о.Крит возникло сильное государство
Описание слайда:

В III тыс. до н. э. на о.Крит возникло сильное государство

№ слайда 13 Гибель Критского царства 15 в. до н.э. -упадок Критского государства
Описание слайда:

Гибель Критского царства 15 в. до н.э. -упадок Критского государства

№ слайда 14 Синквейн в первой строке записывается тема или предмет (одно существительное)
Описание слайда:

Синквейн в первой строке записывается тема или предмет (одно существительное) во второй строке дается описание выбранного объекта (два прилагательных) в третьей – 3 глагола (характеризуют действия предмета) в четвертой – предложение из 4-5 слов (свое отношение к теме)  в пятой строке – одно существительное.

№ слайда 15 Домашнее задание Параграф 24
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 24


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: «Греки и критяне» является первой в разделе, посвященном Древней Греции. Поэтому Тип урока: урок изучения нового материала. Задачи: познакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями, с древнейшим периодом греческой истории. Эти Задачи, учащиеся поставили самостоятельно. В конце урока учащиеся, опять же самостоятельно, подводят итоги урока, подтверждая достижение поставленных задач. Урок был направлен на формирование информационной, коммуникативной, кооперативной компетенций. Изучение нового материала проводилось в форме групповой работы, которая является основной на данном уроке. Также использовалась фронтальная форма работы. Использовались игровая и информационно-коммуникационные технологии. Игровая ситуация, созданная на уроке позволила увлечь, заинтересовать детей. А сопровождение урока презентацией позволило сделать содержание урока более насыщенным, образным и наглядным. Что, безусловно, как и игра стимулирует мотивацию учащихся к обучению. Важный аспект урока – здоровье сбережение. Была проведена физминутка, напрямую связанная с уроком истории. Оценивание учащихся состоит из двух частей – это их самооценка и оценка их учителем. Домашнее задание дифференцированное – предложены обязательное и задание на выбор, которое поможет раскрыть творческие способности детей.

Общая информация

Номер материала: 164377082846

Похожие материалы