Программа внеурочной проектной деятельности "Вырастим тюльпаны сами к празднику любимой маме"

Пояснительная записка

           Рабочая программа внеурочной проектной деятельности «Вырастим тюльпаны сами к празднику любимой маме» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной проектной деятельности «Изучение природы родного края» Р.Г. Чураковой: Москва, Академкнига/учебник 2012г, в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Программа внеурочной проектной деятельности ориентирована на эмоционально-нравственное, творческое и интеллектуальное развитие ребенка. Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывает фундамент дальнейшего овладения ею. Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность в свою очередь формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения. Одним из таких факторов является внеурочная  проектная деятельность. Большую роль в экологическом образовании и воспитании школьников играет практическая, исследовательская работа. Теоретические знания, полученные на уроке, должны стать базой для самостоятельной оценки работы и для проведения исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своих наблюдений. Опыт работы показал, что дети с удовольствием и большим интересом участвуют в такой работе.

Образовательный проект – это форма организации работы, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определённый промежуток времени. Навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь. Необходимо учить им учащихся уже в начальной школе. Проектная внеурочная деятельность позволяет учащимся выйти за рамки объема школьных предметов, провести межпредметные связи, соединить имеющийся жизненный опыт с новыми знаниями, выработать активную жизненную позицию, максимально реализовать творческие возможности. Участие в проектной деятельности позволяет организовать совместную деятельность учащихся и родителей.

Реализация программы проектной внеурочной деятельности предполагает взаимосвязь с курсом «Окружающий мир» и имеет следующие отличительные особенности:

1.      Краеведческая направленность курса, связанная с изучением тюльпанов произрастающих на территории Алтайского края, занесённых в Красную книгу.

2.      Долгосрочный характер познания в области данной темы.

3.      Внеурочная проектная деятельность носит как групповой, так и индивидуальный характер.

Программа внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях, словарях, электронных носителях, в Интернете, из рассказов взрослых.

Тема проекта «Вырастим тюльпаны сами к празднику любимой маме»  направлена на практическую деятельность, так как на уроках окружающего мира этому уделяется мало внимания. Опыт заключается в посадке и выращивании тюльпана в домашних условиях.

 Актуальность темы: предметно-содержательная область проекта объединила все предметы, изучаемые в начальной школе, их взаимообусловленные связи.

Цель: овладение учениками основами практико-ориентированных знаний о тюльпанах, освоение норм и способов сотрудничества и общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно - смысловых ориентиров по охране окружающей среды. 

Задачи:

1.      Научить способам поиска информации, ее анализа, структурирования.

2.      Формировать навык исследовательской работы.

3.      Вырастить тюльпаны к 8 марта в подарок мамам.

4.      Вызвать интерес детей к проектной деятельности, через разные виды деятельности. 

5.      Развивать творческое  мышление;

6.      Научить элементам поисковой работы.

Формы организации деятельности

          Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды деятельности:

- практическое изучение строения растений; посадка луковиц и выращивание тюльпанов; конструирование из бумаги; поэтапное рисование по образцу; составление схем строения цветка и луковицы; творческая работа (сочинение стихотворений, сказок); эксперимент; исследование объекта; наблюдение; проектная деятельность; коллективные разработки; проведение фотосессий; репортажи;  интервью.

Объём и сроки изучения

Продолжительность реализации программы: в течение учебного года занятие один раз в неделю, 34 часа в год.

Основные направления коррекционной работы

         В рабочую программу внесены основные направления коррекционной работы, так как в классе есть учащийся с ЗПР.

Рабочая программа внеурочной проектной деятельности позволяет формировать личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные достижения ученика, опираясь на поставленные коррекционные задачи:

- формировать интеллектуальные умения;

- развивать личностные компоненты познавательной деятельности;

- развивать умение выполнять заданное, доводить выполнение задания до конца.

            2. Развитие зрительного восприятия:

- развивать умения в области предметного восприятия;

- развивать умения зрительного анализа сюжетных изображений;

- развивать умения в области символьного восприятия.

            3. Развитие пространственной ориентировки:

- развивать умения ориентироваться в схеме;

- развивать умение ориентироваться на плоскости листа (двухмерное пространство);

- формировать представления о временных последовательностях;

- формировать навыки ориентировки во времени.

            4. Развитие слухового восприятия:

- совершенствовать умения слухового восприятия неречевых звуков.

            5. Развитие памяти:

- развивать объём и темп запоминания наглядного материала;

- развивать объём и темп запоминания слухоречевого материала;

- формировать умение запоминать материал, используя приёмы создания смысловых опор.

            6. Развитие мышления:

- развивать умения мыслительного анализа и синтеза;

- развивать умение проводить сравнение;

- развивать умение группировать объекты;

- развивать и конкретизировать  понятия;

- умения устанавливать отношения;

- развивать умение устанавливать закономерности с опорой на зрительный образец;

            7. Развитие устной речи:

- развивать умения связной речи.  

8. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы детей.

4.Совершенствование представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

5. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся  2 класса

            В результате реализации программы, обучающиеся должны знать/понимать:

-  виды и названия некоторых тюльпанов, различать их по характерным признакам;

-  особенности посадки и способы  высадки растений в открытый грунт;

-  особенности посадки тюльпанов для выгонки;

-  требования декоративных растений к среде обитания;

-  сезонные изменения растений.

Уметь:

-  составлять правильно цветочные композиции;

-  изготавливать простейшие макеты цветка;

- соблюдать  санитарно – гигиенические требования  при работе с растениями,

-  осуществлять правильный уход за цветами: полив, орошение, прополка;

-  прогнозировать результат.

Ожидаемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

- готовность и способность учащихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- экологическая культура;

- ценностное отношение к природному миру;

- сознание ответственности человека за общее благополучие;

- начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- формирование мотивации дальнейшего изучения цветов.

            В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

- обращаться за помощью;

- задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- вести устный и письменный диалог;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор, обработка и передача информации;

- анализ и синтез, сравнение, сериация, классификация по заданным критериям;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- построения рассуждения;

- применение и представление информации;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

            В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: 

- свободно работать с различными источниками информации;

- устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Для реализации программного содержания используются

Панкеев И.А. Энциклопедия этикета. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003г.

Смирнова М.А. Проект «Вырастим цветы сами и подарим маме» // научно – практический журнал «Завуч» - 2010г. № 4.

Стрельникова Т.О, Ирисова Н.Л., Иноземцев А.Г., Перунов Ю.Е., Маслова О.М., Петров Ю.В., Шапетько Е.В. Красная книга Алтайского края. –  Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2005г.

Царь Н. Тюльпанчик с подоконника // газета для всей семьи «Копилка семейных советов» - 2008г. № 5.

Чуракова Р.Г. Программа внеурочной проектной деятельности «Изучение природы родного края» - М.: Академкнига/учебник, 2012г.

http://dayfun.ru/archives/4875

http://favoriteflowers.ucoz.ru/forum/15-10-1

Основное содержание программы

2 класса (34 часа)

1.      «Из истории тюльпанов» (3 часа)

Выясняем историю появления тюльпанов  и их названия. Просматриваем презентации.

2.      «Желтый, черный, голубой - выбирай тюльпан любой» (9 часов)

Изучаем строение, виды и классификацию тюльпанов. Учимся выбирать сорта для посадки.

3.      «Выгонка тюльпанов» (5 часов)

Знакомимся с понятием «выгонка». Весенний цветок зимой – это возможно! Проводим первый эксперимент по выращиванию тюльпана. Определяем сроки для выращивания цветов  к 8 марта. Рассматриваем практические советы по выращиванию тюльпанов в разных условиях.

4.      «По страницам Красной книги» 7 часов.

Изучаем Красную книгу Алтайского края. Делаем выводы – тюльпан нуждается в защите. Рассматриваем проблемы охраны природы.

5.      «Литературная страница» 10 часов.

Работаем с различными источниками информации, сочиняем стихи и сказки. Оформляем накопленный материал для защиты проекта.

Тематическое планирование

Формы и средства контроля

Конструирование цветов из бумаги – соответствие  форме и заданным параметрам, эстетичность оформления; создание книжки - раскладушки - соответствие накопленного материала теме проекта, эстетичность оформления, композиционное размещение материала; сочинение стихов и  сказок – соответствие теме, выразительность во время выступления; рисование - правильность изображения, эстетичность оформления; публичное выступление - выразительность речи, соответствие теме, практические работы – правильность посадки, луковиц и уход за растущим растением.

Материально – техническое обеспечение программы

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

1.      Интерактивная доска.

2.      Слайды, соответствующие тематике программы: «Рисуем тюльпан», «Конструирование тюльпана из бумаги», «Легенды о тюльпанах», «Легенды о цветах», «Проект о тюльпане», «Цветы».

Электронно – программное обеспечение

1.     Компьютер.

2.      Проектор.

3.      Интернет.

                                                                                                                                Приложение 1

                       Коррекционные цели:

1.      развивать концентрацию внимания;

2.      развивать аналитическое мышление;

3.      коррекция пространственной ориентации;

4.      коррекция мышления;

5.      развивать умение работать самостоятельно;

6.      развивать мелкую моторику;

7.      развивать произвольное внимание;

8.      развивать зрительную память;

9.      развивать слуховую память;

10.  корригировать зрительное и слуховое восприятие;

11.    коррекция логического мышления;

12.    развивать память

13. развивать оперативную память;

14. развивать долговременную память;

15. коррекция временных представлений;

16. развивать умения связной речи.

Лист внесения изменений