Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Поэтика степи в произведениях русской и казахской литературы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Поэтика степи в произведениях русской и казахской литературы

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок литературы в 7 классе.


Тема: Поэтика степи в произведениях русской и казахской литературы.

Цель: 1) способствовать развитию мышления чрез чтение и письмо, развитию эстетического вкуса и творческих способностей уч-ся;

2) обучать навыкам литературного анализа текста;

3) воспитывать любовь к родной земле.

Оформление: слайды с изображением степи, музыкальное сопровождение «Кюй Курмангазы», «Степь да степь кругом».

Технологии: развитие критического мышления через чтение и письмо.


Ход урока.

  1. Оргмомент. Целеполагание. Эмоциональный настрой.

  1. Побуждение к мотивации (живое слово учителя):

Бескрайняя даль, приволье, нерушимость основ бытия, монотонность ощущения – классическая картина степи, которая меняется весной. Начинается пора цветения, и степь превращается в разноцветную равнину, наполненную звуками и запахами. Многообразие жизни степи запечатлели русские и казахские поэты и писатели. В их произведениях степь изображена пробуждающейся после суровой зимы, пышно цветущей весной, сухой и жаркой, выжженной солнцем летом, дневной и вечерней…

  1. Выразительное чтение учителем стихотворений А.Фета «Степь вечером» и П.Васильева «Затерян след». Выполнение заданий:

  • Определить вид степного пейзажа (естественный, спокойный, дневной, вечерний, национальный).

  • В каком стихотворении описана казахская степь? Назовите приметы. П. Васильев «Затерян след в степи солончаковой»

  • Почему А. Фет сравнивает степь с морем? Бескрайняя даль, колышущийся ковыль похож на морские волны, ощущение свободы и величия.

  1. Выразительное чтение учащимися стихотворений Никитина «Весна в степи», Сурикова «Степь», Абая «Осень».

Выполнение заданий в рабочих тетрадях с последующей презентацией:

  • Опишите ваши впечатления. Схожи ли они с авторским видением?

  • Опишите картины природы, найдите средства художественной выразительности.

  • Укажите общее и различие в идейно – тематическом плане стихотворений.

5. Работа в группах. Анализ фрагмента рассказа Чехова «Степь». Чтение и составление опорной схемы – конспекта на ватманах с последующей презентацией:

первая группа – растительный мир степи, вторая – животный мир, третья – звуки степи, четвёртая – запахи степи, пятая – цветопись степи.

Итоговый вопрос по заданию: похожа ли степь России на казахскую степь? Чем?


6. Рефлексия. Написание сочинения – эссе «Моя родная степь».

- Ребята, вспомните, что вы ощущаете, когда бываете в степи?

Расскажите об этом в своём сочинении.

Затем приглашаются желающие на «авторский стул».


Итоговое задание: описать одним словом свои впечатления от урока, используя существительные, прилагательные, наречия, глаголы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок литературы в 7 классе. Тема: Поэтика степи в произведениях русской и казахской литературы. Цель: 1) способствовать развитию мышления чрез чтение и письмо, развитию эстетического вкуса и творческих способностей уч-ся; 2) обучать навыкам литературного анализа текста; 3) воспитывать любовь к родной земле. Оформление: слайды с изображением степи, музыкальное сопровождение «Кюй Курмангазы», «Степь да степь кругом». Технологии: развитие критического мышления через чтение и письмо. Ход урока. 1. Оргмомент. Целеполагание. Эмоциональный настрой. 2. Побуждение к мотивации (живое слово учителя): Бескрайняя даль, приволье, нерушимость основ бытия, монотонность ощущения – классическая картина степи, которая меняется весной. Начинается пора цветения, и степь превращается в разноцветную равнину, наполненную звуками и запахами. Многообразие жизни степи запечатлели русские и казахские поэты и писатели. В их произведениях степь изображена пробуждающейся после суровой зимы, пышно цветущей весной, сухой и жаркой, выжженной солнцем летом, дневной и вечерней… 3. Выразительное чтение учителем стихотворений А.Фета «Степь вечером» и П.Васильева «Затерян след». Выполнение заданий: Ø Определить вид степного пейзажа (естественный, спокойный, дневной, вечерний, национальный). Ø В каком стихотворении описана казахская степь? Назовите приметы. П. Васильев «Затерян след в степи солончаковой» Ø Почему А. Фет сравнивает степь с морем? Бескрайняя даль, колышущийся ковыль похож на морские волны, ощущение свободы и величия. 4. Выразительное чтение учащимися стихотворений Никитина «Весна в степи», Сурикова «Степь», Абая «Осень». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с последующей презентацией: Ø Опишите ваши впечатления. Схожи ли они с авторским видением? Ø Опишите картины природы, найдите средства художественной выразительности. Ø Укажите общее и различие в идейно – тематическом плане стихотворений. 5. Работа в группах. Анализ фрагмента рассказа Чехова «Степь». Чтение и составление опорной схемы – конспекта на ватманах с последующей презентацией: первая группа – растительный мир степи, вторая – животный мир, третья – звуки степи, четвёртая – запахи степи, пятая – цветопись степи. Итоговый вопрос по заданию: похожа ли степь России на казахскую степь? Чем? 6. Рефлексия. Написание сочинения – эссе «Моя родная степь». - Ребята, вспомните, что вы ощущаете, когда бываете в степи? Расскажите об этом в своём сочинении. Затем приглашаются желающие на «авторский стул». Итоговое задание: описать одним словом свои впечатления от урока, используя существительные, прилагательные, наречия, глаголы.

Общая информация

Номер материала: 164442082830

Похожие материалы