Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока математики с использованием интерактивной доски

Технологическая карта урока математики с использованием интерактивной доски

Скачать материал

 

Технологическая карта урока математики в 3 классе по программе «Начальная школа XXI века»

 

1.Тема урока: Умножение и деление на 100

2.Дидактическая цель: Создание условий для выделения алгоритма действий при умножении и делении на 100

3.Тип урока: открытие новых знаний

4.Задачи урока:

Предметные: научить применять  алгоритм  умножения и деления на  100.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- формировать положительное отношение к изучению математики.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками  результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения.

6.Методы обучения: наглядный, словесный, метод  проблемных ситуации, метод проекта.

7.Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, парная, подгрупповая, самостоятельная.

8.Планируемый результат: уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания; уметь оценивать работу одноклассников, свою работу.

8.Средства обучения: учебник, тетрадь на печатной основе,  учебная презентация, коллаж, интерактивная доска.

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

 

-Долгожданный дан звонок  

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

 

Создать условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность (хочу!)

Активизировать  требования к  ученику со стороны учебной деятельности

(надо!)

Устанавливать  тематические рамки учебной деятельности (могу!)

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

 

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные

: поиск и выделение информации.

2.Актуализация знаний и пробного учебного действия.

 

- Какое время царствует в природе?

-Вам нравится зима? Почему?

- Я приглашаю вас поучаствовать в проекте «Зимние забавы».

Слайд 1

-Результатом станет коллаж на магнитной доске.

- Какое настроение у вас, ребята? Тогда, пусть наш день будет морозным, но солнечным (прикрепляется «солнце» на коллаж).

-Давайте зафиксируем дату начала нашего проекта – запишем число в тетрадь.

- Итак, зима, но снега очень мало. А мы сами строим свой проект и поэтому поможем зиме стать снежной. Налетела вьюга и несколько снежинок попало к нам в класс.

 - Но снежинки попали и к нам на доску. Это снежинки с математическими заданиями (фронтальная работа)

Интерактивная доска:

Слайд 2

(под «снежинками» примеры, после решения каждого примера прикрепить на коллаж «снежинку»)

Задания сильным и слабым уч-ся:

(на бумажных снежинках)

(групповая работа)

После выполнения задания в коллаж прикрепляется получивший «снеговик»

На интерактивной доске уч-ся рисуют Снеговика и заливают его краской.

Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.

Зафиксировать актуализированные способы действий в речи. Зафиксировать актуализированные способы действий в  знаках (эталоны)

Организовать обобщение актуализированных способов действий.

Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение задания (фронтально, в подгруппах), фиксация знаний и затруднений.

 

Познавательные развиваем умения:     

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

 не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

Регулятивные: участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

3.Постановка учебной задачи.

- Ну вот, теперь у нас много снега и мы можем покататься на санках.

Интерактивная доска:

Дети на санках катятся с горы (даны примеры на повторение по теме «Умножение на 10»

- Как же мы умножаем на 10? Что происходит с числом?

- Но спускаться легко, а вот дальше надо подниматься на горку. Вспомните поговорку на эту тему («Любишь кататься, люби и саночки возить»)

- Надо решить данные примеры (переход к новой теме «Умножение на 100»)

- Как вы думаете, над чем сегодня будем работать, чему будем учиться?

Создать проблемную ситуацию.

Подведение к озвучиванию темы урока.

Формируют конкретную цель своих будущих, учебных действий, устраняющих причину  возникшего затруднения (чему учиться)

Предлагают и согласовывают тему урока.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Логические: формулирование проблемы.

Коммуникативные:  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

4.Построение проекта выхода из затруднения.

 

- Итак, сможем ли мы подняться на горку.

- Как же нам решить эти примеры? Похожи ли они на предыдущие? Чем? Каков алгоритм решения подобных примеров? Чем отличаются новые примеры от предыдущих? Давайте построим алгоритм их решения.

Выступает в роли организатора.

Фиксирует новый способ действия (алгоритм) на доске. Следит за хронометрией урока.

На основе выбранного метода они  выдвигают гипотезы .

Фиксируют  преодоление  возникшего раннее затруднения.

Регулятивные: планирование, прогнозирование,

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы,

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Физ. минутка.

- Снеговик в снегу валялся,

Нос-морковка потерялся.

Ищет слева, ищет справа,

Ищет слева, ищет справа.

Наклонялся, приседал

До тех пор, пока устал.

На сугробе растянулся,

Потянулся, улыбнулся.

За морковкой в магазин

Он опять пошел один.

 

Предлагает детям самим импровизировать движения в соответствии со словами.

Придумывают и выполняют движения.

Коммуникативные: уметь отдыхать активно в содружестве с другими людьми

Личностные:

развивать индивидуальные физические и творческие возможности

5.Первоначальное закрепление 

- Любите ли вы кататься на коньках? А кто пока ещё не научился? Какую помощь можно  оказать этим ребятам? Давайте сейчас будем выполнять задания (тетрадь на печатной основе стр.13 №41) в парах,  помогая друг другу при необходимости.

Интерактивная доска:

«Каток»

По мере выполнения парами уч-ся заданий появляются «дети на коньках в парах»

Организует выполнение заданий,  в которых новый способ действий  связан с ранее изученными.

Организует тренинг  ранее сформированных  УУД.

Выявляют и фиксируют границы применимости новых знаний. Выполняют предложенные учителем задания в парах.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

 Личностные: самоопределение.

Развиваем умения:     

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Коммуникативные:

умение работать в паре, анализировать успехи и недочёты свои и своего партнёра.

6. Включение в систему знаний и повторения

- Продолжим наши зимние забавы. Будем кататься на лыжах.

Интерактивная доска:

Лыжня, на ней лыжник передвигается по мере решения примеров. Далее трамплин - решение задачи из учебника стр.31 №13 (после выполнения задания к коллажу прикрепляется «Лыжник»)

- Организует актуализацию изученных способов действий

Выявляют и фиксируют границы применимости полученных ранее  знаний.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

Физ.минутка - релаксация

«Зимой»

Как интересно нам зимой!

На санках едем мы гурьбой, Потом в снежки мы поиграем.

Все дружно лыжи одеваем, Потом все встали на коньки

Зимой веселые деньки!

Показывает упражнения для релаксации.

В парах выполняют упражнения.

Соединяют по очереди пальцы рук, хлопают в ладоши.

Коммуникативные: уметь отдыхать во взаимодействии с другими людьми

Личностные:

развивать индивидуальные способности общения

7. Закрепление  УУД по новой теме.

- Ещё одно из любимых занятий зимой – это строительство из снега крепости.

- Сейчас каждый из вас попробует скатать свой снежный ком, а затем из них мы построим снежную крепость.

- Силы у всех разные и я предлагаю вам выбрать то задание, с которым, как  вы считаете, справитесь. У вас получатся разные комья снега.

Интерактивная доска:

Комья снега с примерами.

И снежная крепость на коллаж.

Организует работу учащихся.

Выполняют дифференцированную работу.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: учатся работать по алгоритму

Личностные:

самоопределение, целеполагание,

8. Домашнее задание.

Задание в учебнике:

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Делают записи в дневниках, при необходимости

Личностные: целеполагание

Регулятивные:

планирование

9.Рефлексия деятельности и оценивание.

-Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

- Теперь давайте поиграем в снежки. (снежки из бумаги) В кого попал снежок тот отвечает на вопрос о сегодняшнем уроке.

Интерактивная доска:

«Дети играют в снежки» и появляются вопросы:

- сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Организует рефлексию, выставляет отметки.

 

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Намечают перспективу последующей работы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

рефлексия; 

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности

Личностные:

оценивать  усваиваемое содержание (исходя из  личностных ценностей);

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики с использованием интерактивной доски"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока математики в 3 классе с использованием интерактивной доски по теме "Умножение на 100"

Цель урока: закрепить навыки учащихся умножать на 10 и на 100.
Задачи: отрабатывать вычислительные навыки учащихся, развивать познавательную деятельность, воспитывать уважение к чужому мнению.
Интерактивная доска даёт возможность быстро менять наглядность, переключать внимание учащихся с одного вида деятельности на другой, активизировать познавательную деятельность, развивать коммуникативные навыки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.08.2014 2204
    • DOCX 29.8 кбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матушкина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матушкина Светлана Викторовна
    Матушкина Светлана Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1734
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 2646 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 96 человек из 34 регионов

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов