Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Когда появилась одежда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Когда появилась одежда"

библиотека
материалов


МБОУ Сосновская СОШ №2




Технологическая карта урока по окружающему миру

на тему:

«Когда появилась одежда?»


УМК «Школа России»


1 класс



Учитель: Шепелёва Татьяна Николаевна





Тип урока:

открытие нового знания


Цель урока:


- познакомить учащихся с историей появления одежды, с разнообразием современной одежды, ее назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, национальная), учить бережно относиться к своей одежде, показать зависимость типа одежды от погодных условий.


Планируемые достижения:


- учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды;

- отличать национальную одежду своего народа;

- научатся подбирать подходящую одежду для конкретного случая.


Формирование УУД:


Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Оборудование урока:

учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, 2 часть, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова, «Мультимедийный продукт для интерактивных досок» (ООО «Экзамен-Медиа») в начальной школе , таблица-план: знаю, хочу узнать, узнал; картинки с изображением Муравья Вопросика и Мудрой Черепахи, смайлики, шкалы для самооценивания; у учащихся – цветные карандаши, ножницы, клей.


Организация работы на уроке:

фронтальная, групповая, индивидуальная.

План урока:


1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи

4. «Открытие» нового знания

5. Физ. минутка

6. Первичное закрепление

7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

8. Итог (рефлексия учебной деятельности)










Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент (2 мин)

Цель:

- мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;


- Встали красиво, выровнялись. Садитесь.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


- Ребята, какое у вас сейчас настроение?

Покажите мне на ваших смайликах.

- Я надеюсь, что это хорошее настроение останется у вас до конца урока.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.


Личностные: Самоопределение

(мотивация учения)

2. Актуализация знаний (5 мин)

Цель:

- актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения, сравнения, аналогии;



- На прошлом уроке мы с вами говорили о птицах. 1 ученик выполнит тестовые задания «Зимующие птицы».




Вспомните, на какие две группы можно разделить всех птиц.

- Каких птиц называют зимующими?

- Каких – перелётными?

- Каких перелётных птиц вы знаете?

- Какие птицы зимуют в наших краях?

- Легко ли этим птицам зимой?

- Почему?

- Как вы можете помочь зимующим птицам?


Индивидуальная работа с использованием мультимедийного продукта для начальной школы

Фронтальная беседа





Ласточка, соловей, скворец, журавль.

Дятел, сова, воробей, синица, галка.




Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.

3. Постановка учебной задачи

(4 мин)

Цель:

- постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения;

- уточнение и согласование темы урока;

- определение средства (алгоритм);

- формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели;


- Скажите, а кто же сегодня снова пришел к нам на урок за знаниями?

(Муравьишка Вопросик)

- Он, как всегда принёс нам загадки.


1. Дождик льётся не на шутку,

Надевают дети…(куртку)


2. Если мёрзнут даже зубы,

Значит, надевайте…(шубы)


3. Мы зимою по привычке

Надеваем…(рукавички)


- Назовите эти предметы, одним словом.(одежда)

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

- А Мудрая Черепаха опять приготовила вопрос, в котором и подсказала вам тему урока. Прочитайте тему сегодняшнего урока.

Прочитайте, какие учебные задачи мы будем выполнять.


1. Узнаем, когда появилась одежда и как она менялась с течением времени.

2. Научимся подбирать для каждого случая подходящую одежду.


- Ребята, давайте попробуем заполнить таблицу:

Знаю

Хочу узнать

Узнал и научился




- Что вы уже знаете на тему «Когда появилась одежда?»

- Что бы вы хотели узнать?

- Я надеюсь, что в течение урока мы ответим на все интересующие вас вопросы.


Разгадывание загадок













Формулировка темы урока детьми.

«Когда появилась одежда»




Формулирование цели урока


Чтение задач урока









Таблица на доске и у каждого ребенка


Совместное заполнение 1 и 2 столбиков таблицы


Регулятивные УУД:

Целеполагание (постановка задачи на основе соотнесения того, что известно и не известно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей).

Прогнозирование.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).


4. «Открытие» нового знания

(10 мин)


Цель:

- реализация построенного проекта в соответствии с планом;

- фиксация нового способа действия в речи;

- фиксация преодоления затруднения;

- уточнение общего характера нового знания;


- Муравьишка принёс в наш класс крошечного малыша Федюшку. Какая на нём одежда?(Учитель показывает пупса, завёрнутого в пелёнку)

-Малыш стал подрастать, какая теперь ему нужна одежда?

-Малыш растёт не по дня, а по часам. Какая одежда ему понадобится?

Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

Знакомство с историей одежды

- Сегодня мы попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды.

- Рассмотрите рисунки на стр. 20. Что объединяет всю эту одежду?

Правильно, это одежда из прошлого.

- Как вы думаете, какая одежда появилась самой первой, и из чего она была сделана?

(На доске появляется картинка первобытного человека)


- Почему люди делали одежду из шкур?

- Шло время, и люди научились делать ткань. Давайте посмотрим, из чего состоит ткань?

Ткань состоит из нитей. Посмотрим на ткани сквозь увеличительное стекло: всюду переплетены нити.

- А кто же переплел эти нити. Это сделал ткацкий станок.

- Да, ткань появилась в более позднее время. Посмотрите на человека, обёрнутого в кусок ткани. Кто так одевался?( Открывается рисунок древнего грека)

- Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече (а иногда и на двух) закрепляли брошью или просто завязывали узлом.

Давайте попробуем одеться как древние греки.

-Легко ли вам было одеться так, как одевались древние греки?

- Почему?

Потому что, мы с вами привыкли к современной одежде.


- Рассмотрите остальные фигуры людей. Как выглядела одежда женщин и девочек в прошлые времена?(На доске открываются костюмы 19 в.)

(пышные платья с широкими юбками, кокошники на голове, русские женщины ходили в сарафанах)

- Одеваются ли современные мужчины

так, как одеты мужчины на рисунках?

- Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Но во все времена одежда подчёркивала достоинства человека, его красоту.

Про одежду все понятно, а что же носили на ногах?

- В XX на Руси люди носили лапти.



Определение назначения одежды

- Посмотрите, а во что одет Муравьишка? (в доспехи рыцаря)

- Кто из людей на рисунке в учебнике имеет одежду для защиты в бою?

- Из чего делали такую одежду?

- Почему?

- А какая одежда на Мудрой Черепахе?


- Всегда ли мы одеваемся одинаково?

- Какая одежда нужна нам для разных случаев?

- По одежде можно узнать, где живёт человек, кем работает. Для каждого случая нужна определённая одежда. Использованием мультимедийного продукта для начальной школы


Пеленка



Ползунки и рубашечка


Брюки, шорты, рубашка, футболка и др.





Одежда из прошлого








Потому что не было ткани



Рассматривают ткань







Жители Древней Греции








Один ученик одевает другого







Работа с учебником








Ответы детей









Заранее подготовленное сообщение 1 ребёнка про лапти




Беседа


Из металла

Для защиты

Современная, спасающая от дождя







Рассматривают схему и дают пояснение к каждому виду одежды(рабочая, спортивная, домашняя, деловая.)

Регулятивные УУД:

Целеполагание.

Планирование. Прогнозирование.

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Физ. минутка.

(2 мин)

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Давай, с тобой покружимся, покружимся, покружимся.

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.



6. Первичное закрепление

(5 мин)

Цель:

- организовать закрепление знаний о видах одежды, составление таблицы;

-Подумайте, почему одежду нужно беречь?

Как нужно ухаживать за своей одеждой?


Использованием мультимедийного продукта для начальной школы «Узнай профессии людей по их одежде»


Бывают случаи, когда можно ходить в любой одежде, и чем она необычнее, тем лучше. Послушайте и отгадайте, кем однажды оделись дети.


5. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

(Красная Шапочка)

- Как называются костюмы, представляющие какую-либо национальность?

-Ребята, подумайте и в группах нарисуйте эскиз костюма или платья


Беседа о бережном отношении к одежде.




Называют профессии людей по их одежде












Национальный

Регулятивные УУД:

Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

(10 мин)

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать фронтальную проверку и исправление ошибок;


Работа в тетради

(стр.15 №1)

- Посоветуйтесь с соседом по парте и выполните задание.

- В каких районах Земли живут люди, изображённые на первой картинке?

- Почему вы так решили?

- Что вы скажете о других картинках?

(стр. 16 №2)

- Подумайте, кто хозяин этих костюмов. Соедините линиями рисунки и названия профессий.

-Ребята, подумайте и в группах нарисуйте эскиз костюма или платья для:

1гр. – учёбы в школе;

2гр. - домашней одежды

3гр. – костюма для карнавала;

4гр.- спортивной одежды.


- Ребята, давайте заполним третий столбик в нашей таблице. Итак, что же вы узнали на сегодняшнем уроке.

Работа в парах.








Врач

Водолаз

Клоун


Работа в группах.







Третий столбик заполняется детьми самостоятельно.

Регулятивные УУД:

Контроль (сличение способа действия и его результата с эталоном)

Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)

8. Итог

(рефлексия учебной деятельности)

(6 мин)

Цель:

- фиксация нового содержания, изученного на уроке; - оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;




- Итак, ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли ли цели? Преодолели ли возникшее затруднение?

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке?

зhello_html_63fae8cd.gifнаю

hello_html_5df5652b.gifhello_html_7f0d3438.gifЯ хотел узнать

Узнал и научился

- Ребята, у вас у каждого на парте есть

шкалы, вам нужно поставить плюсик в соответствии с вашей работой сегодня на уроке. Если вы всё поняли и не испытывали никаких трудностей при выполнении заданий, то ставите плюсик в самом верху. Если вы что-то недопоняли, и выполнение заданий было для вас несколько затруднительным, то плюсик ставьте в середине шкалы. Если же вы совсем ничего не поняли, и выполнение заданий было для вас тяжелым, то ставьте плюсик в самом низу шкалы.

- Вы очень хорошо поработали, все молодцы!

- Ребята, какое настроение у вас в конце урока? Покажите мне на ваших смайликах.

Организация фиксирования нового знания.

РегулятивныеУУД:

Контроль (сличение способа действия и результата с заданным эталоном).

Оценка (осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения)



Краткое описание документа:

Данный материал используется на уроке окружающего мира в 1 классе. На уроке учащиеся познакомятся с историей появления одежды, с её разнообразием и назначением, а так же научатся бережно относиться к своей одежде. Учащимся предлагается отгадать загадки и после чего они сами формулируют тему урока. На этапе "Открытия новых знаний" учащиеся наблюдают за тем, как меняется одежда одного человека во время роста. На уроке дети окажутся в прошлом и могут увидеть одежду древнего человека, жителей Др. Греции и попытаются одеться также, понаблюдают за костюмами 19 в. После чего ребята делятся на группы и сами создают эскиз костюма .
Автор
Дата добавления 28.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров521
Номер материала 164518082810
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх