Критерий 1. п.1.1.3
Отчет о применении
современных образовательных технологий, сетевых и дистанционных технологий и
цифровых общеобразовательных ресурсов в учебном процессе учителя физики
МБОУ СОШ № 34 ст.
Новоминской Каневского района
Коркишко Марины
Васильевны
Введение. Общие
сведения.
Я,
Коркишко Марина Васильевна, работаю в МБОУ СОШ № 34
ст.
Новоминской Каневского района. Образование высшее, 1985 год, Таганрогский
государственный педагогический институт, учитель физики и математики. Стаж
работы учителем физики в МБОУ СОШ № 34 на 01.09.2014 г. составляет 12 лет.
Цели и задачи
педагогической деятельности.
В
своей педагогической деятельности руководствуюсь законом РФ « Об
образовании», Концепцией модернизации российского образования, образовательной
программой и программой развития ОУ. Целью моей педагогической деятельности
является формирование коммуникативной компетенции, включение каждого ребёнка в
учебно-воспитательный процесс, обеспечение учащихся качественным образованием.
В
связи с поставленной целью реализую следующие задачи: обеспечить каждому
школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных
технологий; обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной
работы; выстраивать педагогическую деятельность, учитывая уровень обученности,
воспитанности и личностное развитие учащихся; научить собирать,
систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с
подобранным материалом, справочным инструментарием, помочь учащимся овладеть
навыками самостоятельной работы. В работе большое внимание уделяю обеспечению
успешной познавательной деятельности учащихся и развитию навыков
самостоятельной деятельности на уроках физики и математики в процессе
подготовки к ГИА и ЕГЭ, поэтому работаю над темой самообразования
«Использование тестовых заданий при изучении физики в процессе подготовки к ГИА
и ЕГЭ».
Технологии и
приёмы, применяемые в педагогической деятельности.
Изменения,
происходящие в стране, в обществе, реализация национального проекта
«Образование», предъявили новые требования к моей работе. На практике применяю
современные технологии: здоровьесберегающие, игровые, компьютерные,
личностно-ориентированные ( обучение в сотрудничестве, разноуровневое
обучение). Выбор технологии зависит от типа урока, его целей, изучаемого
материала.
Здоровьесберегающие
технологии.
В
своей работе использую здоровьесберегающие технологии. Стараюсь вести
преподавание в ходе личностного общения, совмещения делового и личностного
плана общения учителя и учеников на уроке. Обучение каждого ученика веду на
доступном для него уровне и в оптимальном для него темпе. Достигнуть этого
можно путём дифференциации заданий по объёму, сложности и проведением различных
форм организации деятельности на уроке (индивидуальная, парная, групповая,
фронтальная). Стараюсь сократить до минимума объем домашних заданий, перенеся
большую часть учебной нагрузки на урок. Для предупреждения переутомления и
поддержания интереса у школьников к изучаемому материалу, чередую различные
виды деятельности на уроке. В содержание урока ввожу вопросы, связанные со
здоровым образом жизни и деятельности человека.
Игровые
технологии.
Актуализация
личностного потенциала, сил саморазвития ученика обеспечивается через игру как
одного из видов учебной деятельности на уроке, приводящего к саморазвитию
участников учебного процесса. Особенностью игровых технологий является то. Что
в игре все равны. Она посильна каждому ученику. Чувство равенства, атмосфера
увлечённости и радости, ощущение посильности заданий – всё это даёт возможность
ученику преодолеть стеснительность. Незаметно усваивается материал, а вместе с
ним возникает чувство удовлетворения.
В
своей работе часто использую дидактические игры: кроссворды, ребусы, загадки,
пословицы. На внеклассных мероприятиях ( физические и математические брейн-ринги,
заседания интеллектуального казино) совершенствуются познавательные способности
учащихся, происходит осмысление и закрепление учебного материала, применение
его в новых ситуациях.
Личностно-
ориентированные технологии (обучение в сотрудничестве, метод проектов,
разноуровневое обучение).
Основная
цель – учиться вместе, стимулировать интерес ребят к определённым проблемам,
организовать учебно – воспитательный процесс, при котором каждый ученик имеет
возможность овладевать учебным материалом на разных уровнях, в зависимости от
его способностей и индивидуальных особенностей.
Методы,
которые я использую в данной технологии: обучение в команде, исследовательская
работа в группах. Например, при изучении темы «Электрические цепи» класс
разбивается на группы, каждой группе выдаётся необходимое оборудование. Задача
группы разобраться в особенностях последовательного и параллельного соединения
проводников.
Компьютерные
технологии.
Одним
из средств, превращающих обучение физике и математике в творческий процесс
является использование компьютерных информационных технологий в педагогической
деятельности учителя. Эта технология позволяет осуществить индивидуальный
процесс к учащимся, корректировать учебные планы. Исходя из интересов и возможностей
отдельных учеников.
В
своей работе уделяю обеспечению успешной познавательной деятельности учащихся и
развитию навыков самостоятельной деятельности на уроках физики и математики в
процессе подготовки к ГИА и ЕГЭ. На уроках я применяю современные
образовательные информационно- коммуникационные технологии . Я разработала
серию уроков с применением программного обеспечения ActivInspire , ElitePanaboard
и
StarBoar
Software. Возможности интерактивных презентаций позволяют активизировать работу
на уроке, способствуют развитию познавательного интереса к предмету. В своей
работе использую учебно - методическую библиотеку, знакомлю учащихся с
физическими экспериментами, изображенными с помощью видеоряда, применяю
мультимедийные задачники, в которых нашли отражение задания по всему школьному
курсу физики. Рекомендую своим ученикам использовать диски «Готовимся к ЕГЭ.
Физика», где они смогут получить информацию о правилах ЕГЭ, о составе экзаменационной работы по физике, мировых опытах
проведения подобных экзаменов, демонстрационных вариантах. Учащиеся смогут
воспользоваться конспектами по физике, материалом для рефератов по физике,
поразмышлять над занимательными задачами, подробнее ознакомятся с историей
физических открытий и исследований.
Применяю
сетевые и дистанционные технологии: систематически провожу дистанционные
занятия по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике на сайте http://reshuege.ru и http://сдамгиа.рф
Дмитрия Гущина. В своей работе использую материалы сайта журнала «Школьные
годы» (/http://www icdau.ru) и
материалы на образовательном портале Pedcovet.ru .
Свои
уроки я провожу в кабинете, который оснащен компьютером, интерактивной доской,
есть выход в интернет. Поэтому на уроках и дополнительных занятиях активно
использую онлайн обучение и тестирование. Физика и математика являются
одними из самых трудных предметов. Считаю необходимым осуществлять постоянный
поиск различных форм и методов повышения мотивации учащихся к изучению физики
и математики. Для этого стараюсь применять на уроках цифровые образовательные
ресурсы, разнообразить формы подачи материала. Привлекаю учащихся к участию в
исследовательской работе, проектной деятельности, созданию презентаций.
Директор МБОУ СОШ № 34
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.