- 28.08.2014
- 1127
- 10
Проект урока математики в 5 классе
МОУ Елаурская СОШ.
Учитель: Чекалина Ольга Ивановна
Педагогический стаж: 17 лет.
Категория: высшая
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей
Цель урока: повторить, систематизировать и закрепить знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации использовать правила сложения и вычитания десятичных чисел,
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
развитие логического мышления, математической речи, умения обобщать и сравнивать, способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность, навык самостоятельности в работе
Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная
Методы обучения:
- по источнику знаний: словесные, наглядные
- по характеру познания: частично – поисковый
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, учебники математики, презентация, раздаточный материал.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
- складывают и вычитают десятичные дроби, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия, обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического ( в вычислении) характера.
Личностные результаты:
-проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников, анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.
Метапредметные результаты:
-овладение способностью
принимать и сохранять учебную задачу; овладение умениями планировать,
контролировать и оценивать свою деятельность; освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии; формирование умения работать с
информацией, овладение операциями мышления (анализ, синтез, классификация,
группировка); формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать
свою точку зрения.
Ход урока:
|
Этапы учебного занятия |
Задачи |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Формируемые УУД |
|
1) Организационный этап.
|
Организовать готовность учащихся к работе на уроке, создание положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке. |
Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; |
Демонстрируют готовность к уроку |
Умение контролировать свои действия
|
|
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока. |
Организация постановки цели урока, способов её решения (Магический квадрат) Вместе с учениками определяет цель урока: Вам скоро предстоит самостоятельно отправиться в страну сложения и вычитания десятичных дробей, поэтому необходимо проверить готовность к полету Дает пояснения по работе с путевым листом (листом рефлексии) |
Выявляют закономерность; формируют выводы наблюдений, объясняют свой выбор Знакомство с путевым листом урока, уточнение критериев оценки (обводят в кружок один из знаков. Молния – положение грозное; Облако – нейтральное положение; Солнце - все ясно)
|
Поиск и выделение необходимой информации Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог |
|
3) Актуализация знаний.
|
Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность с учителем |
Повторение правил сложения и вычитания десятичных дробей. (Инструктаж по технике безопасности.) Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы: Что необходимо соблюдать для безопасности полета? (Ответ: правила техники безопасности) Какие «правила безопасности (безошибочности») нужно выполнять при сложении и вычитании десятичных дробей? Сформулируйте их.
|
Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры Формулируют правила сложения и вычитания десятичных дробей, заполняют пропуски в путевых листах (№ 1) затем проверяют правильность по эталону (написан на обратной стороне классной доски), оценивают себя в листах рефлексии |
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
|
|
4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне .
|
организовать актуализацию умений на нахождение способов решения задачи
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. |
1) * Тестовая отладка. Учитель настраивает учащихся на выполнение теста
2) *Выбор пути. Инструктирует на выполнения задания, при этом делает акцент на применение свойств сложения
3) *Закрути винтики (техосмотр). Учитель даёт пояснения к выполнению задания на восстановление записи
4) Практическая задача.
|
1) Учащиеся выполняют задания теста (№2) в путевых листах, затем проверяют результаты, по очереди вводя ответы на интерактивной доске. 2) Учащиеся заполняют пропуски в примерах (№3), используя свойства сложения и выбирая наиболее удобный порядок действий, затем взаимопроверка
3) Учащиеся проставляют пропущенные запятые в примерах на сложение и вычитание(задание написано на доске)
4) Учащиеся проводят необходимые измерения и вычисляют периметр многоугольника.
На каждом этапе учащиеся оценивают себя на листах рефлексии. |
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем (при необходимости) Составление плана выполнения задач, самостоятельный выбор нужной информации для решения задачи. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок |
|
Физпауза |
создание условий для снятия утомляемости у учащихся и их релаксации. |
*Разминка Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. |
Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. |
|
|
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
|
Установление правильности и осознанности изучения темы, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий , |
*Допуск к полету (экзамен). Учитель выступает в роли тьютора для слабых учащихся |
Учащиеся самостоятельно решают задачи с индивидуаальных карточек (экзаменационных билетов) с последующей проверкой на интерактивной доске |
Поиск и выделение необходимой информации в условии задачи. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата Умение с достаточной полнотой и точностью оформлять свои мысли в письменнои виде |
|
6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых |
Комментирует, направляет работу учащихся, корректирует
|
Учащиеся знакомят с решением задач одноклассников с помощью интерактивной доски |
Умение проговаривать последовательность своих действий Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок |
|
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.(последнее предполетное задание)
|
*Предлагает учащимся оценить себя на листе рефлексии |
Анализуют конкретные результаты обучения: -какие получены достижения; -что было удачным на уроке, а что менее удачным; -объяснение причины своих неудач.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; рефлексия. |
Магический квадрат: Что вы видите на доске? Как называются эти числа? Как они связаны друг с другом? Какие действия мы выполняли? Что мы будем делать на уроке?
2,3 + 1,4 = 3,7 * Учащиеся выявляют связь между числами через сложение и
- - -
0,5 + 0,2 = 0,7 вычитание, проставляют арифметические знаки (выделены
= = =
1,8 + 1,2 = 3,0 зеленым цветом)
Правила сложения и вычитания десятичных дробей
(Инструкция по технике безопасности ( безошибочности) сложения и вычитания дробей):
Чтобы сложить (вычесть ) десятичные дроби, нужно:
1) Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;
2) Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
3) Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
4) Поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.
*Слова, написанные курсивом, учащиеся вписывают в правила сами.
**На путевом листе учащиеся ставят оценку своей деятельности , обводя в кружок один из знаков.
Молния – положение грозное
Облако – нейтральное положение
Солнце - все ясно
*** На этапе рефлексии учащиеся определяют по путевому листу «погоду» своей деятельности по большинству обведенных знаков. Каждому присваивается звание и ставится оценка по большинству обведенных знаков: молния – пилот-курсант-оценка «3»; облако- пилот – оценка «4»; солнце – пилот-ас – оценка «5».
**** Домашнее задание записывают из той колонки, где больше всего обведенных знаков ( при равном количестве – из колонки с облаком).
Лист рефлексии
|
Инструкция по технике безопасности (безошибочности) сложения и вычитания дробей: |
|
|
|
|||
|
Тестовая отладка
|
|
|
|
|||
|
Выбор пути |
|
|
|
|||
|
Закрути винтики (техосмотр)
|
|
|
|
|||
|
Практическая задача |
|
|
|
|||
|
Допуск к полету (экзамен) |
|
|
|
|||
|
Домашнее задание |
№2,№3, №8 из рабочей тетради |
№4, №5, №7 из рабочей тетради |
№6, №7, №9(б) из рабочей тетради |
№ 2
Тестовая отладка
5-6 верных ответов ---------
7-8
верных ответов ---------
Проверь ответы и пометь соответствующую клетку:
ВЕРНО НЕВЕРНО
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
8
|
|
|
|
9
|
|
|
|
10
|
|
|
 |
9-10 верных ответов---------
№3 Выбор пути
Задания к этапу * Закрути винтики (техосмотр)
Расставьте пропущенные запятые так, чтобы получились верные равенства:
48+22=7
1+308=408
12+92=212
945-545=4
53-17=513
Практическая задача. Чтобы изготовить опознавательные значки пилотов, необходимо сложить из проволоки многоугольники. У каждого пилота свой индивидуальный опознавательный знак. Нужно выяснить, хватит ли 1 м проволоки, чтобы изготовить 5 опознавательных знаков разной формы .
*Каждый учащийся получает свой многоугольник, периметр которого он должен вычислить, произведя необходимые измерения. Затем все периметры складываются, сумма сравнивается с длиной проволоки, ученики делают соответствующий вывод. В ходе выполнения работы учащиеся, справившиеся со своей работой быстрее, оказывают необходимую помощь другим.
Задания к этапу * Допуск к полету (экзамен)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 5 классе - заключительный урок по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей". Урок состоит из этапов, соответствующих требованиям к организации учебного процесса. К каждому этапу урока представлены задачи, деятельность учителя, деятельность учащегося, формируемые УУД. На уроке предлагаются задания из электронного приложения к учебно-методическому комплексу "Математика. 5 класс" Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С И. Шварцбурда, в домашнем задании используется рабочая тетрадь к данному учебнику.
6 656 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чекалина Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.