Ляхова Зинаида Дмитриевна, учитель начальных классов,

средняя школа №7, г.Костанай

 

 

Данная работа содержит разработку урока литературы по теме «Поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень» в 4 классе, проведенного в рамках методической недели на основе информационно-коммуникационной технологии. Предложенный самоанализ урока литературы

предоставляет информацию о деятельности педагога по созданию образовательной среды, направленной на личностное развитие учащихся, обеспечение реализации поставленных целей урока:

Содержание материала урока подобрано с учетом знаний, полученными учащимися ранее на уроках литературы. На уроке использована  информационно - коммуникационная технология. Применение знаний на практике осуществляется через использование различные виды чтения вслух и про себя: чтение текста учителем и учащимися, чтение-слушание; чтение-слежение, эпизодическое, выборочное, объяснительное, выразительное чтение. Уделяется внимание формированию аналитических навыков при анализе содержания произведений,  художественно-изобразительных средств языка. Формирование информационных и коммуникативных навыков достигается при выполнении  упражнений вида: чтение «Размышление», «Дискуссия», развитие речи через живописную зарисовку «Осень в природе»  и словесное (вербальное) рисование.

 

 

Методическая неделя. Разработка урока литературы по теме «Поэтический родник

«Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень» в 4 классе.

                       

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

 

Тема урока: Поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин

                      «У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень».

Цель: обучающая – познакомить со стихами русских поэтов об осени, дать понятие об эпитете;

                                    совершенствование навыка чтения, умения анализировать произведение;

          развивающая – развитие информационных и коммуникативных навыков;

           воспитательная – обеспечить эстетическое воспитание, восприятие красоты окружающей

                                      природы, самостоятельности в нахождении материала по теме.

Тип: урок изучения нового материала.

Вид: урок – «Диалогическое общение»

Технология: информационно – коммуникационная.

Методы: словесные, наглядные, ситуативные, частично-поисковые, практические.

Оборудование: учебник, тетрадь по литературе, дополнительная литература об осени.

ТСО: компьютер, презентация  «Осень».

Межпредметная связь: с познанием мира.

Мотивация посредством включения в познавательный процесс, связанный с наблюдениями за окружающим миром, решение ситуативных задач.

Применение знаний при анализе произведения, выполнении практических, творческих заданий.

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

1. Организационный момент. Психологический настрой.

 

2.  Подготовка к изучению нового материала

1)      Рассматривание картин И. Левитана, В.Шишкина об осени.

2)      Прослушивание на фоне звучания музыки И.Чайковского «Времена года. Осень».

3)      Введение  в тему. Живописная зарисовка «Осень в природе».

3. Работа по новой теме.

1) Презентация «Осень».

2) Первоначальное чтение стихов об осени по учебнику.

- Чтение текста учителем.

- Чтение-слушание;  

 - Чтение-слежение.

 

4. Закрепление изученного материала.

1. Повторное чтение. Упражнение «Размышление».

        Ответы на вопросы к тексту.

2.      Объяснительное чтение. Упражнение «Дискуссия».

 - Определить жанр, тему, основную идею произведения.

3.   Выборочное чтение с анализом произведения.

       - Вопросы и задания к тексту учебника.

4.      Эпизодическое чтение произведений.

- Художественно-изобразительные средства языка.

(Литературные приемы: сравнение, олицетворение, эпитеты).

             5. Задание творческого характера.

                -   Выполнение заданий, предложенные в учебнике.

                -   Словесная зарисовка.

                -   Сопоставление содержания произведений и рисунков учебника по теме.

5.      Разучивание наизусть стихотворения об осени.

 

5. Оперативный контроль.

              1. Выразительное чтение произведений. 

              2. Развитие речи. Мини-сочинение про осень по мотивам стихотворений.

 

6. Домашнее задание.  Выучить стихотворение об осени.

 

7. Рефлексия.

 

 

 

Самоанализ урока литературы,

проведенного в 4 классе по теме «Поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень».

 

Созданная образовательная среда, направленная на личностное развитие учащихся, обеспечила решение поставленных целей урока:

обучающая – познакомить со стихами русских поэтов об осени, дать понятие об эпитете; совершенствование навыка чтения, умения анализировать произведение; развивающая – развитие информационных и коммуникативных навыков;

воспитательная – обеспечить эстетическое воспитание, восприятие красоты окружающей природы, воспитание самостоятельности в нахождении материала по теме.

Цели урока ставились с учетом типа урока и программного материала. По типу - это урок изучение нового материала. Форма: урок практических работ.

Содержание материала урока было подобрано с учетом знаний, полученными учащимися ранее на уроках литературы. На уроке использована  информационно - коммуникационная технология. Применялись оптимальные методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, исследования. Используются на уроке  интерактивные формы обучения: фронтальная и индивидуальная, групповая, работа в парах. Задействованы ТСО: компьютер, презентация по теме «Осень». Обеспечена мотивация посредством включения учащихся в решение познавательных задач. Применение знаний на практике через использование различные виды чтения вслух и про себя: чтение текста учителем и учащимися, чтение-слушание; чтение-слежение, эпизодическое, выборочное, объяснительное, выразительное чтение.

Уделяется внимание формированию аналитических навыков при анализе содержания произведений,  художественно-изобразительных средств языка (литературные приемы: сравнение, олицетворение, эпитеты). Формирование информационных и коммуникативных навыков достигается при выполнении  упражнений вида: чтение «Размышление», «Дискуссия», развитие речи через живописную зарисовку «Осень в природе»  и словесное (вербальное) рисование, написание мини-сочинение про осень по мотивам стихотворений.

Урок цели достиг.