Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Знакомство со звуками [т], [т,]. Буквы Т, т.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Знакомство со звуками [т], [т,]. Буквы Т, т.

Выбранный для просмотра документ разноцветная игра.ppt

библиотека
материалов
РАЗНОЦВЕТНАЯ ИГРА
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РАЗНОЦВЕТНАЯ ИГРА
Описание слайда:

РАЗНОЦВЕТНАЯ ИГРА

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ т 2007.pptx

библиотека
материалов
 УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 1 класс Учитель: Шиманкова Л.В .
 С ДОБРЫМ УТРОМ! С НОВЫМ ДНЁМ! ПУСТЬ ВЕЗЁТ ТЕБЕ ВО ВСЁМ!
 Ши-ши-ши – что-то шепчут...
Си-си-си – в водоёме…
Ли-ли-ли – тополя видны….
Ры-ры-ры – покатаемся с…
Да-да-да – ой, холодная…
Жи-жи-жи – в нашем доме…
КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ УДАРНЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ЗВОНКИЕ ГЛУХИЕ ТВЕРДЫ...
Физ.минутка
Буква Т стоит на крыше, Телевизор в доме том. Т в антенну превратилась И на...
Т а у е ы и о
У Ан-то-на
У Ни - ны
У Ан-ны
А у На - ты ?
СОБАКА И ЕЁ ТЕНЬ. Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Ув...
Молодцы!
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 1 класс Учитель: Шиманкова Л.В .
Описание слайда:

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 1 класс Учитель: Шиманкова Л.В .

№ слайда 2  С ДОБРЫМ УТРОМ! С НОВЫМ ДНЁМ! ПУСТЬ ВЕЗЁТ ТЕБЕ ВО ВСЁМ!
Описание слайда:

С ДОБРЫМ УТРОМ! С НОВЫМ ДНЁМ! ПУСТЬ ВЕЗЁТ ТЕБЕ ВО ВСЁМ!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Ши-ши-ши – что-то шепчут...
Описание слайда:

Ши-ши-ши – что-то шепчут...

№ слайда 6 Си-си-си – в водоёме…
Описание слайда:

Си-си-си – в водоёме…

№ слайда 7 Ли-ли-ли – тополя видны….
Описание слайда:

Ли-ли-ли – тополя видны….

№ слайда 8 Ры-ры-ры – покатаемся с…
Описание слайда:

Ры-ры-ры – покатаемся с…

№ слайда 9 Да-да-да – ой, холодная…
Описание слайда:

Да-да-да – ой, холодная…

№ слайда 10 Жи-жи-жи – в нашем доме…
Описание слайда:

Жи-жи-жи – в нашем доме…

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ УДАРНЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ЗВОНКИЕ ГЛУХИЕ ТВЕРДЫ
Описание слайда:

КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ УДАРНЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ЗВОНКИЕ ГЛУХИЕ ТВЕРДЫЕ МЯГКИЕ

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Физ.минутка
Описание слайда:

Физ.минутка

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Буква Т стоит на крыше, Телевизор в доме том. Т в антенну превратилась И на
Описание слайда:

Буква Т стоит на крыше, Телевизор в доме том. Т в антенну превратилась И на крыше очутилась.  

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Т а у е ы и о
Описание слайда:

Т а у е ы и о

№ слайда 30 У Ан-то-на
Описание слайда:

У Ан-то-на

№ слайда 31 У Ни - ны
Описание слайда:

У Ни - ны

№ слайда 32 У Ан-ны
Описание слайда:

У Ан-ны

№ слайда 33 А у На - ты ?
Описание слайда:

А у На - ты ?

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 СОБАКА И ЕЁ ТЕНЬ. Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Ув
Описание слайда:

СОБАКА И ЕЁ ТЕНЬ. Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несет, – она бросила свое мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а свое волною унесло. И осталась собака ни при чем. Л.Н. Толстой

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ тАЬ╨Ч╨╜╨▌╨▌╨╛╨+╤Б╤В╨▌╨╛ ╤Б╨╛ ╨╖╨▌╤Г╨▌╨▌╨+╨╕ [╤В], [╤В,]. ╨С╤Г╨▌╨▌╤Л ╨в, ╤В. .docx

библиотека
материалов

Опыт работы по формированию универсальных учебных действий в рамках преподавания курса “Обучение грамоте” представлен в рамках урока “Знакомство со звуками [т], [т,]. Буквы Т, т. (1класс)

«Самая трудная дорога та, которую не знаешь. Самая легкая дорога та, которую нашел».

1. Сведения об авторе:

  • Шиманкова

  • Лариса Вячеславовна

  • ГБОУ Средняя общеобразовательная школа п.г.т. Осинки

  • Учитель начальных классов

2.Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

3. Основное содержание.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Дидактическая цель:

  • создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.

Задачи:

-образовательные: формирование представлений о букве Т, о звуках «т», «ть» совершенствование читательских умений,

-развивающие: развитие логических операций, развитие умения мыслить,

-воспитательные: воспитание аккуратности, культуры общения (умения слушать и слышать других).

Оборудование:

письменные принадлежности,

пластилин, проволока, шнуровка,

карточки с заданиями,

картинки-иллюстрации.

Презентация, проектор, интерактивная доска

Этап урока

Формируемые УУД



1.Организация класса.

Личностные: действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные: анализ объектов с выделением их признаков, постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.



2.Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.

Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.

Познавательные: умениесамостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, анализировать объект с выделением существенных признаков, умение сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.



3.«Открытие» нового знания.




















Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция продукта.


4.Первичное закрепление изученного (работа в группах).





Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.

Познавательные: умение подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность.

Регулятивные: умение запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, выбирать средства для организации своего поведения, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), правилу, с использование норм, саморегуляция.








5.Самостоятельная работа.

Словарно-орфографическая работа.











6.Итог урока.Рефлексия






Личностные: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение)

Познавательные: умение подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные: объективно оценивать себя и других .

Регулятивные: умение работать по алгоритму, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.



Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения.







Ход урока

  1. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Сядьте, пожалуйста, девочки.

- Сядьте, мальчики. Слайд1

- Сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я, зовут меня Шиманкова Лариса Вячеславовна.

- С каким настроением вы пришли сегодня в класс…..Покажите мне картинку…Солнышко - хорошее настроение, а тучка- грустное…

-Давайте договоримся, что сидеть за партой мы будем правильно и красиво.Слайд2

Ножки на пол все поставим,
Спинки все мы разогнём,
Руку левую на стол,
Сверху правую кладём.
Ответить хочешь не шуми,
А только руку подними.

2. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.

- А что вы делаете на уроках обучение грамоте? (, учимся читать и писать, знакомимся с новыми буквами и звуками)…Молодцы..

- Сегодня мы с вами побываем в гостях у новой буквы….Отправимся мы к этой букве немножечко позже…А я хочу начать наше занятие с артикуляционной зарядки…Я говорю начало строчки а вы мне заканчиваете….Слайд3

Си-си-си – в водоёме караси.

Ши-ши-ши – что-то шепчут камыши.

Ли-ли-ли – тополя видны вдали.

Ры-ры-ры – покатаемся с горы.

Да-да-да – ой, холодная вода.

Жи-жи-жи – в нашем доме этажи.

3.«Открытие» нового знания.

Знакомство со звуками [т], [т,].

- Посмотрите на доску (торт, танк, тигр, трон, топор)Слайд4

-Какое задание можно выполнить? (найти сходство и отличие)

- Какое сходство вы нашли? (все слова начинаются с буквы т)

- Какое слово может быть лишним? (тигр - он живой, топор - 5звуков)

- Как вы думаете, у этих слов будет одинаковая звуковая схема?

- Сравните первые звуки в слове торт и тигр… Произнесите их. (НЕТ)

- Что нужно для этого вспомнить? (Какие бывают звуки) СЛАЙД5

- Какие у нас звуки? Гласные и согласные

-Как вы определяете что это гласный звук? (Поется, воздух свободно проходит через рот)

Выделение звуков

- Достаньте звуковые домики…Выполните схему к слову ТОРТ…..

-Сколько квадратиков мы возьмем? Почему?(1человек работает у доски)

-Какой звук мы слышим в начале слова? (т)

. Физ.минутка радуга….слайд6


4.Первичное закрепление изученного (работа в группах). Называние слов со звуками [т], [т,]слайд7

-А только ли в начале слова могут встречаться звуки [т], [т,]?

-Чтобы ответить на вопрос, мы будем работать в парах.

-Каждый ряд будет среди окружающих нас предметов находить определенные слова.

Первый ряд – слова, которые начинаются со звука [т]

Второй ряд – слова, которые начинаются со звука [т,]в середине слова

Третий ряд – слова, в которых звук [т] находится в конце слова

-Группы закончили работать.

5.Самостоятельная работа.

Зрительный образ печатной буквы Т, т

- А можем ли мы увидеть звуки? (Нет) Почему

-Звуки мы слышим….А буквы мы видим и пишем…..

- Давайте посмотрим какой буквой мы обозначаем звуки т и ть…

-Ребята, а теперь посмотрите как выглядит печатная буква Т.

- На что она похожа….(Ответы)слайд 7

-Послушайте как поэт о ней говорит…

Буква Т стоит на крыше,

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилась

И на крыше очутилась.


- А какая еще бывает буква Т? (Письменная) СЛАЙД8…

- А почему их две? (Заглавная и письменная)…Когда мы пишем заглавную букву?

- Как правильно писать письменную Т вы познакомитесь на уроке письма…

- Чтобы у вас лучше запечатлился образ буквы Т печатной я предлагаю вам из подручных вам предметов смастерить букву Т…Вы можете использовать все….карандаши , тетради, ластик, ручки….

Практическая работа. Чтение слогов.Слайд8

Прочитай слоги.

-Молодцы.

-А теперь девочки прочитают только мягкие слоги.. на таблице…Мальчики только твердые..

Физминутка для глаз Слайд9.

Чтение текста

- Ребята сегодня на нашем занятии я хочу познакомить вас с известным писателем….Это Лев Николаевич Толстой…Но не случайно я сегодня выбрала этого писателя…Почему? (Его фамилия начинается с буквыТ)Слайд10

Лев Николаевич Толстой не только писал рассказы, но Ясной Поляне он основал школу для детей крестьян и учил их писать и читать, а так же всем житейским мудростям…

- Послушайте пожалуйста рассказ Собака и её тень. Ребята, которые хорошо читают следят на экране, а остальные слушают…

-Почему собака осталась ни с чем? Что ее сгубила…

- Этот рассказ у вас записан на листочках….Попробуйте подчеркнуть все увиденные буквы…

6.Итог урока. Устная рефлексия.Слайд 11

- Мы сегодня с вами хорошо поработали;

- В гостях у какой буквы мы побывали сегодня?

- Каких результатов достигли? (научились находить букву Т, читать слова с буквой Т)

11. Педагогическая и психологическая диагностика

-Вот сейчас вы сами сможете проверить, как вы усвоили тему урока.

-Я предлагаю выполнить задание НА ВЫБОР:

1. найдите букву Т в узоре или

2. вставь в тексте большую и маленькую печатную букву Т

-Выберите то задание, которое вам хотелось бы больше всего выполнить.

6.Итог урока.Рефлексия

-Если вам на уроке было легко, все было понятно, то приклейте к доске солнышко; если что-то было непонятно, были трудности – то приклейте тучку.

-Буква Т очень рада тому, что подружилась с вами. Но одна, без друзей, она не смогла бы образовать ни одного слова. Живёт она со своими друзьями в необыкновенной семье. Как называется эта семья? (Алфавит)












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок “Обучение грамоте” 1классТема:“Знакомство со звуками [т], [т,]. Буквы Т, т. Материал включает в себя конспект урока и презентацию
автор: ШиманковаЛариса Вячеславовна ГБОУСОШ п.г.т. Осинки
Внимание детей в 1 классе еще неустойчивое,поэтому учитывая эти возрастные особенности я старалась включить в урок разнообразные виды работ, которые помогают переключать детишек с одного вида деятельности на другой. В презентации урока использованы аудио и видео материалы.
Красочные яркие физминутки и интересные мультфильмы помогут детям лучше усвоить материал.

Общая информация

Номер материала: 165347082938

Похожие материалы