Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа факультативного курса по русскому языку «Секреты русского языка» для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа факультативного курса по русскому языку «Секреты русского языка» для 2 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №1 г. Лаишево

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан









Программа

факультативного курса

по предмету «Русский язык»

«Секреты русского языка»

2 класс

Аминовой Гульнары Гумаровны

учителя начальных классов












Пояснительная записка


Программа разработана на основе в соответствии с письмом МО и Н РТ о введении дополнительного часа на изучение государственного или родного языка, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Целью факультативного занятия «Секреты русского языка», как и всего курса русского языка на I ступени общего среднего образования в целом, является овладение русским языком, как средством общения, формирования у учащихся умений и навыков, обеспечивающих свободное общение на русском языке в устной и письменной форме. Для реализации данной цели у учащихся в первую очередь должны быть сформированы умения и навыки, связанные с правильностью речи, усвоением языковых норм русского языка (произносительных, акцентологических, лексических, орфографических, грамматических), а также коммуникативно-речевые умения и навыки, непосредственно отвечающие за процесс общения. Формирование вышеперечисленных умений и навыков относится к задачам базового курса русского языка в начальной школе.

Факультативное занятие «Секреты русского языка», направлен на актуализацию, дальнейшее развитие и совершенствование уже упомянутых знаний, умений и навыков учащихся, активизацию их мыслительной деятельности. Факультатив позволит учащимся восполнить пропущенный или забытый материал. Он расширит и систематизирует полученные знания учащимися, закрепит практические умения и навыки, позволит восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности.


Задачи факультативного занятия:


– развитие
интереса к изучению русского языка как части национальной культуры и как явления культуры;
– развитие
мышления и речи;
– развитие и совершенствование
языковых (произносительных, акцентологических, лексических, орфографических, грамматических) умений и навыков учащихся;
обогащение речи учащихся лексическими средствами языка, разнообразными по экспрессивным, смысловым, выразительным, стилистическим возможностям;

развитие и совершенствование коммуникативно-речевых умений и навыков учащихся;
– развитие и совершенствование умений и навыков
речевого общения и поведения;
– воспитание
социально ориентированной личности, ответственной за собственную речевую культуру и речевое поведение.


Формы проведения занятий:


- практические занятия с применением занимательных игр;

- игровые занятия по развитию речи и пополнению словарного запаса детей;

- орфографический и лексический анализ текстов художественной литературы;

- самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

- творческие мастерские;

- занятие исследование;

- занятие-путешествие;

- занятие-викторина.


Основные методы и приёмы работы: 


- беседа; 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- работа с тестами; 

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами; 

- создание таблиц, схем, алгоритмов; 

- обсуждение, диалог; 

- написание и редактирование орфографических диктантов; 

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий;

- метод проектов;

-контроль и взаимопроверка.


Описание места курса в учебном плане


Программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 2-х классов.

Результаты изучения курса


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:


Личностные результаты:


- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты


- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации;

- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Предметные результаты


- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

- осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

- формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;

- об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

- формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.











Учебно-тематический план


Тема раздела

Самостоятельные виды работ

Кол-во часов

1

Наша речь


2 ч

2

Текст


2 ч

3

Предложение


4 ч

4

Слова, слова, слова…

тест – 1 ч

6 ч

5

Звуки и буквы

проект -1 ч

13 ч

6

Части речи

проект -1 ч

7 ч

7

Итого

3 часа

34 ч















Календарно-тематическое планирование



Тема занятий

Характеристика деятельности обучающихся

Кол-во часов

Дата по плану

Дата фактически


Наша речь – 2 часа





1

Великий русский язык. Дорога к письменности

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Анализировать речь людей (при анализе текста). Наблюдать за особенностями речи.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой. Как научиться правильно списывать предложение»

1



2

Культура речевого общения

Отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета.

Наблюдать над этимологией слов «диалог», «монолог».

1




Текст – 2 часа





3

Признаки текста. Построения текста

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.


1



4

Тайны русского языка. Развитие речи

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть. Передавать устно содержание прочитанного текста

1




Предложение- 4 часа





5

В мире предложений

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания.

Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

1



6

Главные и второстепенные члены предложения

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.


1



7

Распространённые и нераспространенные предложения

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

1



8

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции

Рассматривать репродукции и составлять тексты.

1




Слова, слова, слова… - 6 часов





9

Как рождаются слова

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам.

1



10

Заимствованные слова. Слова пришельцы

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями.

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

1



11

О словах разнообразных, одинаковых и разных

Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями. Распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.


1



12

Всё растёт из корня. Рисуем дерево из однокоренных слов

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

1



13

Словари – кладовые слов

Работа со словарями.

1




Проверь себя. Тест-игра

Оценивать свои достижения

1




Звуки и буквы – 13 часов





15

Путешествие в страну Звуков и Букв

Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.

1



16

Буквы всякие важны, буквы всякие нужны

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.


1



17

Тайна фонемы

Находить в слове и правильно произносить звуки. Различать звуки и буквы. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять качественную характеристику звука.

1



18

Ударение над гласной может сделать букву ясной

Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово. Подбирать проверочные слова.

1



19

Коварные словарные слова. Опасные согласные

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

1



20

Звонкие и глухие «двойняшки»

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных). Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.

1



21

Старые знакомые Ъ и Ь

Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения. Подбирать примеры с разделительным ь. Различать слова с ь- показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным ь. Объяснять написание разделительного ь в словах.


1



22

Орфографические головоломки. Почему мы так пишем?

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1



23

Как «справиться со сложными словами»?

Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Проводить звукобуквенный разбор по заданному образцу.

1



24

Проект «Колдовство букв»

Участвовать в презентации выполненной работы.

1



25

Правописание буквосочетаний

Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк,чн,чт,щн,нщ,подбирать при меры. Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк,чн,чт,щн,нщ.

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова. Применять правила написания этих буквосочетаний.



1



26

Способы проверки написания букв

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

1



27

Решение орфографических задач

Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. Проводить звукобуквенный разбор по заданному образцу.

1




Части речи – 7 часов





28

Путешествие в мир имени существительного

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

1



29

Глаголы-труженицы

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.

1



30

В мире прилагательных

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Подбирать имена прилагательные-сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным

1



31

Волшебный клубок знаний


1



32

Всё о местоимениях

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

1



33

Предлоги – наши помощники

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

1



34

Проект «Путешествие в страну русского языка»

Пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов. Находить полезную информацию о словарях, придумывать собственные задания, для выполнения которых требуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий.

1





















Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М. «Просвещение», 2010 г.

2. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М. «Просвещение». 2009 г.

3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Под редакцией А. Г. Асмолова – М. «Просвещение», 2008 г.

4. Планируемые результаты начального общего образования. под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой – М. « Просвещение», 2009

5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. – М. «Просвещение», 2009 г.

6. Письмо МО и Н РТ о введении дополнительного часа на изучение государственных и родных языков.


Учебно-методическое обеспечение



1. В.В.Никифорова. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. Москва, «ВАКО», 2013.

2. М.И.Кузнецова. Учебно-справочные материалы для 1-4 классов. Русский язык. Москва, Санкт-Петербург «Просвещение», 2011

3. Т.Л.Федорова. Все виды диктантов для 1-4 классов с правилами и объяснениями. Москва, ЛадКом, 2008

4. Г.В.Рацкая . Олимпиадные задания, 1-2 класс. Самара «Учебная литература», 2008

5.Л.П.Барылкина. Русский язык. Тесты, проверочные работы, мини-диктанты. 1-4 классы. Москва, 2007

6. Л.В.Амбросова. Полный школьный курс. Справочное пособие. 1-4 классы. Санкт-Петербург «Весь», 2010

7. Все виды разбора по русскому языку. Автор Дорофеева Г.В. Издательство ЭСКМО. 2011

8 . Все виды разбора по русскому языку 1-4 классы. Автор Ушакова О.Д. Издательство Литера 2010 г.

9. Правила и упражнения по русскому языку 1-4 классы. Т.Л.Фёдорова. Издательсво. Москва. ЮНВЕС. 2010 г.



Краткое описание документа:

Программа факультативного курса по русскому языку «Секреты русского языка» разработан для 2 класса. Программа состоит из пояснительной записки, который в себя включает: цель, задачи, формы проведения, основные методы и приёмы, описание места курса в учебном плане. Результаты изучения курса, учебно-тематический план, календарно-тематический планирование, список литературы. Рабочая программа разработана в соответствии с психолого-физиологическими особенностями учащихся начальных классов. С целью усовершенствований знаний учащихся.
Автор
Дата добавления 29.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2111
Номер материала 165397082957
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
программа интересна тем, что служит дополнением учебных знаний по русскому языку, но с заинтересованностью в его изучении. данная программа в умелых руках может способствовать лучшей подготовкой к написанию тестов по данному предмету, олимпиадных заданий.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх