Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок з української мови «Правопис НЕ з прислівниками»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Урок з української мови «Правопис НЕ з прислівниками»

библиотека
материалов

20


План – конспект уроку в 7 класі

hello_html_m7aea3b6a.jpg


Вчитель: Третяк Наталія Богданівна


Тема: лінгвістична лінія: правопис НЕ з прислівниками.

Комунікативна лінія: розвиток зв’язного мовлення.

культурологічна: вишивка, старовинні українські рушники.


Мета: навчальна: доповнити, поглибити та систематизувати знання учнів про вживання частки НЕ з вивченими частинами мови, зокрема, з прислівником;вчити аналізувати відомий матеріал, порівнювати, знаходити спільне та відмінне, робити узагальнення; вчити працювати з тестовими завданнями різних видів; поглибити знання дітей про народну вишивку на рушниках.

Розвивальна: розвивати зв’язне мовлення, творче мислення, увагу.

Виховна: виховувати повагу та бережне відношення до традицій свого народу, зокрема, до традиції вишивки; до рідного слова. Збагачувати активний словниковий запас.


Тип уроку: комбінований.


Використана література:

1. А.А. Ворон « Українська мова»// Підручник для 7 кл.//

К « Освіта» 2007р.

2. С. А. Омельчук « Сучасний урок української мови в 7 класі»

Х « Основа» 2007р.

3. «Українське народознавство» за редакцією С. П. Павлюка

Л « Фенікс» 1994р.

4. С. В. Ломакович « Українська мова та література»//комплексна

підготовка, 2008р.

5. О. В. 2оздаткови, наукова робота «Відродження української

традиційної вишивки…» ЗШ № 69, керівник Губа Т. М.

6. Українська мова і література в середніх школах, гімназіях…//№ 4/2007р


Обладнання:

1. Мультимедійний центр для презентації ходу уроку.

2. Музичне оформлення. « Пісня про рушник», « Два кольори».

3. Зразки вишитих рушників.

4. Роздатковий матеріал: робочі листи, схеми, таблиці.

5. Ілюстративний матеріал.



Хід уроку:

1.Організація класу. Привітання.

2.Вступне слово вчителя.

- Традиції народу – оберіг для душі і умови збереження нації. Відроджувати, зміцнювати, розвивати традиції – значить думати про своє майбутнє, про майбутнє свого народу.

Що таке оберіг?

Оберіг робив людину впевненішою. Образи хреста, птаха, символи сонця, землі, води зображали на рушниках, одязі, на дверях хати. За обереги вважали і ті речі, які оточували людину в побуті. Одним з таких речей є вишитий рушник.

Звучить «Пісня про рушник» і ілюструються слайди - вишиті рушники.


3.Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Тому сьогодні на уроці ми поговоримо про старовинні українські рушники. До кінця уроку ви повинні будете знайти відповідь на запитання:

проблемне запитання: чому вишиті рушники вважають оберегами?

- паралельно будемо працювати над темою « Вживання частки НЕ з прислівниками».

- я попрошу вас самостійно визначити мету такого уроку. Для чого це може бути потрібно?

( діти висловлюють свої думки)

- а тепер запишіть коротко у своїх робочих листах мету для себе.

4.Актуалізація опорних знань.

4.1.Фронтальна робота.

- Чи зустрічалися ми з такою темою раніше? Коли? ( при вивченні інших частин мови). Тому давайте будемо згадувати про правопис цих часток з вивченими частинами мови. Над цим ви працювали вдома.

( Відповіді дітей, можна з допомогою схеми чи таблиці. Розповісти окремо про кожну частину мови ) див. додаток 1

- Чи є у цих правилах щось спільне для всіх частин мови?

( відповідь з допомогою схеми) див. додаток 2

4. 2.Тестування. ( з вибором однієї правильної відповіді)

- тепер з допомогою тестів перевіримо ваші знання.

Зверніть увагу на робочі листи, зараз будемо працювати з 1-4 завд.

Перший ряд працює з тестами, які у вас на партах. Див. додаток 3

Решта учні працюють з дошкою. Вибрати одну правильну відповідь. Див. додаток 4

Перевірити фронтально.


5.Опрацювання нового матеріалу.

5. 1.Спостереження над мовленнєвими явищами.

- тепер розглянемо, як пишеться НЕ з прислівниками.

Речення: ( на слайді)

А найближчі друзі НЕ//НАРОКОМ заглянуть у душу добрим оком.

НЕ//ЗАБАРОМ я вискочив з покоїв з книжкою в руках.

НЕ//КВАПНО крутиться земля.

- Як напишемо дані прислівники? Чому?( разом, бо слова без НЕ не вживаються)

Речення: ( на слайді)

Я усміхнувся спогадам НЕ//СМІЛО. ( боязко)

Добро і щастя завжди від напасті НЕ//ЛЕГКО відвойовувать.

Серед скель і долин бачив чистих джерел я НЕ//МАЛО.

- Пояснити правопис. ( разом, бо можна дібрати синонім без НЕ)

Речення: ( на слайді)

НЕ//ЛЕГКО але потрібно жити і вмерти гідно.

НЕ//ГОЛОСНО, а зовсім тихо співала дівчина.

Співали НЕ//ГОЛОСНО, але дружно ( разом, бо тихо – тут не протиставлення, а зіставлення.)

Пояснення дітей з допомогою вчителя.( окремо, бо є протиставлення)

Речення ( на слайді)

Мені в житті до всього НЕ//БАЙДУЖЕ.

Дурному НЕ//НУДНО й самому.

НЕ//ХОЛОДНО дитині в батьковій свитині.

Роздуми дітей з допомогою вчителя. ( окремо, бо прислівник виступає присудком)


5. 2. Робота з підручником. Висновок: що ми можемо сказати про написання прислівників з НЕ?

- розкрийте підручник ( 104 ст.) і прочитайте правила. Чи є в них щось нове?


Орфограма « НЕ з прислівниками»


6. Хвилинка для відпочинку

Із двох складів я даю іменник

( в твоїй правиці розгадки нитка):

Склад перший – частка,

Другий – прийменник,

А разом буде рибальська сітка.

Невід.

hello_html_m7f261593.jpg

7.Осмислення матеріалу. Практична робота.

Тестові завдання:

-з вибором кількох правильних відповідей:

( на слайді)

Позначте рядок, що містить правильне твердження:

А) НЕ з прислівниками завжди пишеться окремо.

Б) НЕ з прислівниками пишеться окремо, якщо прислівник виступає в реченні обставиною.

В) якщо прислівник не вживається без НЕ, то пишемо разом.

Г) разом пишеться НЕ з прислівником, що має залежні слова.

Д) окремо пишемо НЕ, якщо прислівник з ним творить нове слово з протилежним значенням і до нього можна дібрати синонім без НЕ .

Е) якщо в реченні є протиставлення, то прислівник з НЕ пишемо окремо.

- встановити відповідність між правилом і написанням:

1. Прислівник є присудком

2. В реченні є протиставлення.

3. Слово не вживається без НЕ.

4. Можна замінити синонімом.

А. Одного разу мою увагу НЕ//СПОДІВАНО привернув рушник, що висить над вікном.

Б. На не//потемнілій від часу тканині – НЕ//ЗРІВНЯННО гарний малюнок.

В. Палахкотять квіти півонії, розташовані НЕ//ДАЛЕКО одна від одної.

Г. Рушник міг НЕ//МАЛО розповісти про смаки, працьовитість.

Д. Дістає зі скрині рушник і НЕ//ГОЛОСНО, а тихенько починає розповідати…


1. разом


2. окремо

А. Із НЕ//ЗАПАМЯТНИХ часів у радості й НЕ//ЩАСТІ рушник і пісня супроводжували людину все життя.

Б. НЕ//БУЛО в Україні оселі, де б НЕ//ПОЛУМ ЯНІЛО різнобарв’я рушників.

В. Ними вшановували появу НЕ//МОВЛЯТИ.

Г. Якщо в дівчини НЕ//БУЛО рушників, то вона НЕ//ЗБИРАЛАСЯ заміж.

Д. А мати НЕ//ВТОМНО повчала свою доньку.




Фронтальна перевірка


8. 1.Бесіда на основі життєвих знань.

1. Що ви знаєте про історію української вишивки?

( мистецтво вишивки губиться далеко в віках. Високого художнього рівня досягло в Київській Русі. З літописів відомо, що ще в 12ст. княгиня Анна заснувала в Києві в Андріївському монастирі школу, де навчалися мистецтву вишивки золотом і сріблом.

У давнину вишивка мала охоронне значення, тому її розміщували на грудях, біля коміра, на рукавах.)


2. Яке значення мав рушник в житті людини?

( « Хата без рушника, що родина без дітей»

Український рушник був неодмінним атрибутом багатьох обрядів.

« Дати рушник» - традиційно означало готуватися до весілля.

По всій Україні поширений звичай накривати рушником хліб на столі, ним накривали і діжу після випікання хліба.

У нього завертали маля, що з’явилося на світ.

Виряджали в далеку дорогу батька, сина, чоловіка чи коханого.

Зустрічали і проводжали дорогих гостей.

Прикрашали образи, проводжали в останню путь.

Практичне значення рушника:

витирання обличчя і рук – утирач,

витир. посуду і стола – стирок,

прикрашення образів – покутник,

пов’язування сватів – плечовик,

для шлюбних церемоній – весільний,

для похорону - поховальний.)

3. Чому рушник має таку форму?

( символ довгої життєвої дороги)

« Хай стелиться вам доля рушниками» - казали, бажаючи людині щастя.

4.Що вишивали на рушниках? ( див. на слайді)

( Протягом багатьох віків конкретний зміст символів на вишивках втратився, але не зникли традиції їх використання. За мотивами орнаменти вишивок поділяються на:

геометричні,

рослинні,

тваринні( зооморфні).

Відображають елементи символіки давніх вірувань:

трикутники, ромби, кружальця, лінії, хрести,

дерево життя, берегиня,

виноград – символ добробуту,

яблуко – символ кохання,

барвінок – символ немеркнучого життя і т. д.)

5.Чи існує символіка кольорів? ( див. на слайді )пісня « Два кольори»

червоний – любов( на весільних рушн., дів. сорочках)

чорний – печаль, важка жіноча доля,

зелений – життя, відродження,

жовтий – колір сонця і здоровя,

синій – колір радості.

Рушник вишивали на тканині білого кольору – символ чистоти.

6. Чому вишитий рушник вважається оберегом?

7.Чи треба зберігати традиції? Чому?

Шануйте, друзі, рушники,

Квітчайте ними свою хату,

То обереги від біди.

Шануйте те, що дала мати.

І нині він символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не черствіє душею….

Хай життєва дорога кожного українця стелиться довгими рушниками, на яких переважають теплі кольори любові, радості, благополуччя….

8. 2.Завдання закритої форми

- Скласти речення про рушник з орфограмою « НЕ з прислівниками»

- Дати зв’язну відповідь: чому вишиваний рушник вважають оберегом?

9.Підсумкова бесіда:

- Що вивчали на уроці?

- Що нового довідались?

Напишіть на листочках і прикріпіть на сонечко.


10.Домашнє завдання:

* скласти твір про рушник, використати слова на вивчену орфограму;

  1. теоретичний матеріал;

  2. скласти словниковий диктант на дану орфограму.


hello_html_m68008548.jpg



Додаток 1

hello_html_m3a13be1e.gifhello_html_m7bc0ec2e.gif


НЕ з прикметниками

РАЗОМ:


1. Без НЕ прикметник не вживається:

Неозорий, невсипущий.


2. До прикметника з не можна дібрати синонім:

Невеликий – малий, незрячий – сліпий.


3. З префіксом НЕДО- :

Недовчений.


ОКРЕМО:


1. У реченні є протиставлення:

НЕ ледачий, а працьовитий.


2. Прикметник є у реченні присудком:

Вуж НЕ отруйний.



НЕ з дієсловами:


РАЗОМ:


1. Якщо без НЕ слово не вживається:

Нехтувати, незчутися.


2. Якщо дієслово має префікс НЕДО-:

Недочувати, недобачати.



В усіх інших випадках – ОКРЕМО:

Не цвісти, не допомагати.

НЕ з дієприкметниками.

РАЗОМ:

1. Якщо дієприкметник є означенням і не має пояснювальних слів:

Не нагріте залізо не зігнеш.


2. Дієприкметники з префіксом НЕДО-:

Недопечений хліб.

ОКРЕМО:

1. Якщо при дієприкметнику – означенні є залежні слова:

Не спіймана насправді риба обростає легендами.

2. Якщо в реченні є протиставлення:

Не вигадана, а правдива історія.

3.Якщо дієприкметник є присудком:

Дурням закон не писаний.



НЕ з дієприслівниками.

РАЗОМ:

1. Дієприслівники, утворені від дієслів, які не вживаються без не:

Ненавидячи.


У всіх решта випадках – ОКРЕМО.


Не почувши, не зупинившись.


Додаток 3

Тестові завдання з однією правильною відповіддю:

Орфограма « НЕ з різними частинами мови» ( на парти )


1. Виберіть рядок, у якому всі слова відносяться до даної орфограми:

А) знання, спросоння, осінній, колосся;

Б) не бачив, недоля, нехтувати, невисокий, не скошена ніким трава;

В) подвір’я, сузір’я, об’єднати, пам'ять, Лук’ян, недочувати;

Г) сльоза, трьох, кольорова, сьогодні, більше;

Д) щасливий, непогода, якісний, тижневий.


2. Виберіть рядок, у якому НЕ з іменником пишеться окремо:

А) довша п’ятниця за НЕ//ДІЛЮ;

Б) великий тілом, та НЕ//МОВЛЯ ділом;

В) НЕ//УК кує – коня псує;

Г) НЕ//РОБСТВО– ковадло, на якому куються гріхи;

Д) це НЕ//ДРІБНИЦІ, а наше життя.


3. Позначте рядок, у якому НЕ з дієсловом пишеться разом:

А) НЕ//ЖИВЕМО, щоб їсти, а їмо, щоб жити;

Б) НЕ//ЗІТХАЙ, а працюй, марно часу НЕ//ГАЙ!

В) я НЕ//НАВИДЖУ підлість;

Г) НЕ//ДАТИ порошині впасти;

Д) уміння в рюкзаку НЕ//НОСИТИ.


4. Виберіть рядок, у якому НЕ з прикметником пишеться окремо:

А) НЕ//ВЕСЕЛІ, а смутні думки обхопили материну голову;

Б) НЕ//ВТОМНИЙ жайвір бавиться в повітрі;

В) засяяв день над НЕ//ОСЯЖНИМ світом;

Г) дурість завжди пустотлива й НЕ//ДБАЛА;

Д) НЕ//ВСИПУЩІ павуки тчуть шовки

Додаток 4

Тестові завдання з однією правильною відповіддю:

Орфограма « НЕ з різними частинами мови» ( на слайд)

1. Виберіть правильне твердження:

А) частка НЕ пишеться окремо, якщо слово без НЕ не вживається;

Б) якщо в реченні є протиставлення, то слово з НЕ пишемо разом;

В) якщо при дієприкметнику є залежні слова, то НЕ з ним пишемо окремо;

Г) НЕ з прикметниками пишемо окремо, якщо до слова можна добрати синонім без НЕ.


2. У якому рядку всі дієприкметники писатимуться з НЕ окремо:

А) НЕ//вивчений вірш, НЕ//засіяні поля, НЕ//сподівана зустріч;

Б) НЕ//виконана робота, НЕ//витрачена сила, НЕ//стихаючий шум;

В) ще НЕ//привезений хліб, НЕ//оброблена селянами земля, НЕ//перемішана мамою каша;

Г) НЕ//зігріті сонцем сади, НЕ//виконане домашнє завдання, НЕ//попереджений про від’їзд;


3. Знайдіть рядок, у якому всі дієприслівники пишуться з НЕ окремо:

А) НЕ//працюючи, НЕ//давши, НЕ//дооцінюючи, НЕ//м явши;

Б) НЕ//терши, НЕ//маючи, НЕ// маршируючи, НЕ//помітивши;

В) НЕ//зважаючи, НЕ//хтуючи, НЕ//наздогнавши, НЕ//кажучи;

Г) НЕ//плутаючи, НЕ//здужаючи, НЕ//волячи, НЕ//доспавши.


4. Виберіть речення, у якому НЕ з словом пишеться разом:

А) любов і мудрість будують хмари, НЕ//нависть їх руйнує;

Б) зі своєї печі дим НЕ//гіркий;

В) рук НЕ//здужаю підняти, бо НЕ//їла й НЕ//пила;

Г) у нас хата НЕ//метена і дівка НЕ//плетена.

Робочий лист


Дата…………… Прізвище, ім’я………………………


Тема уроку: « НЕ з прислівниками»


Мета:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



Завдання відкритої форми


Завдання закритої форми



З вибором однієї правиль

ної відповіді


вибором

кількох

відповід.



На встановлення

відповідності

П.п.


1


2


3


4


5


6


7


8


9















































































































































1б

1.5б

1.5б


Всього………..


Додаткові бали:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

hello_html_m4afb558.jpg



























hello_html_m3526a970.gif





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: лінгвістична лінія: правопис НЕ з прислівниками.

Комунікативна лінія: розвиток звязного мовлення.

Культурологічна: вишивка, старовинні українські рушники.

Мета:

  • Навчальна: доповнити, поглибити та систематизувати знання учнів про вживання частки НЕ з вивченими частинами мови, зокрема, з прислівником;вчити аналізувати відомий матеріал, порівнювати, знаходити спільне та відмінне, робити узагальнення; вчити працювати з тестовими завданнями різних видів; поглибити знання дітей про народну вишивку на рушниках.
  • Розвивальна: розвивати звязне мовлення, творче мислення, увагу.
  • Виховна: виховувати повагу та бережне відношення до традицій свого народу, зокрема, до традиції вишивки; до рідного слова. Збагачувати активний словниковий запас.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання:

  1. Мультимедійний центр для презентації ходу уроку.
  2. Музичне оформлення. « Пісня про рушник», « Два кольори».
  3. Зразки вишитих рушників.
  4. Роздатковий матеріал: робочі листи, схеми, таблиці.
  5. Ілюстративний матеріал.

Хід уроку:

1. Організація класу. Привітання.

2. Вступне слово вчителя.

- Традиції народу – оберіг для душі і умови збереження нації. Відроджувати, зміцнювати, розвивати традиції – значить думати про своє майбутнє, про майбутнє свого народу.Що таке оберіг?

Оберіг робив людину впевненішою. Образи хреста, птаха, символи сонця, землі, води зображали на рушниках, одязі, на дверях хати. За обереги вважали і ті речі, які оточували людину в побуті. Одним з таких речей є вишитий рушник.Звучить «Пісня про рушник» і ілюструються слайди - вишиті рушники.

3. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Тому сьогодні на уроці ми поговоримо про старовинні українські рушники. До кінця уроку ви повинні будете знайти відповідь на запитання:проблемне запитання: чому вишиті рушники вважають оберегами? - паралельно будемо працювати над темою « Вживання частки НЕ з прислівниками».

- я попрошу вас самостійно визначити мету такого уроку. Для чого це може бути потрібно?( діти висловлюють свої думки)- а тепер запишіть коротко у своїх робочих листах мету для себе.

4. Актуалізація опорних знань.

4.1. Фронтальна робота.

- Чи зустрічалися ми з такою темою раніше? Коли? ( при вивченні інших частин мови). Тому давайте будемо згадувати про правопис цих часток з вивченими частинами мови. Над цим ви працювали вдома.( Відповіді дітей, можна з допомогою схеми чи таблиці. Розповісти окремо про кожну частину мови ) див. додаток 1

- Чи є у цих правилах щось спільне для всіх частин мови?( відповідь з допомогою схеми) див. додаток 2

4. 2.Тестування. ( з вибором однієї правильної відповіді)

- тепер з допомогою тестів перевіримо ваші знання.Зверніть увагу на робочі листи, зараз будемо працювати з 1-4 завд.

Перший ряд працює з тестами, які у вас на партах. Див. додаток 3 Решта учні працюють з дошкою. Вибрати одну правильну відповідь. Див. додаток

5. Опрацювання нового матеріалу. 

5. 1.Спостереження над мовленнєвими явищами.

- тепер розглянемо, як пишеться НЕ з прислівниками.Речення: ( на слайді)А найближчі друзі НЕ//НАРОКОМ заглянуть у душу добрим оком.НЕ//ЗАБАРОМ я вискочив з покоїв з книжкою в руках.НЕ//КВАПНО крутиться земля.

- Як напишемо дані прислівники? 

Автор
Дата добавления 19.10.2013
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров899
Номер материала 16543101921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх