|
Устный счёт.
+ (СЛАЙД 3) Перед
вами шифр, если мы его расшифруем, узнаем название нашего корабля.
88 84 87 79 97 56
Д р у ж б а
Д-
56+32
Ж
-37+42
А-
26+30
Р
– 42+42
У
-20 +67
Б
– 27+70
+
Составьте из букв слово. Как же называется наш корабль? Почему?
-
Корабль называется «Дружба». (Будем дружно помогать друг другу.)
+ (СЛАЙД 4) Корабль
не может подойти близко к берегу. Чтобы добраться до него будем передавать
друг другу спасательный круг. (работа по цепочке)
Игра «Спасательный круг». К каждому числу прибавьте
число, которое находится в середине.
+ Добрались до корабля. Приготовились.
Отплываем.
Закрепление способов сложения двузначных чисел.
+ Возвращаемся к плану-карте. (СЛАЙД 5)
+ Вдалеке
бухта, как же она называется? «Способы сложения». (СЛАЙД
6)
+ Вам нужно выполнить задание,
поработав в паре, только так мы продолжим путь. Упр.1
с.102. Рассмотрите рисунок и выражение под ним. Сколько десятков получится
при сложении чисел? Докажите.
Нарисуй результат сложения.
-
(сложить 4 и 6, получится 10, и тогда десятков будет – 6, а единиц- 7)
24+17+26=
24+26+17=50+17=67 (шесть десятков)
19+12+19=19+1+19+1+10=20+20+10=50
(пять десятков)
+ Вывод: Как можно складывать числа? (дополняя 1 из
чисел до ближайшего круглого числа)
(Оценить
работу пары)
+ Молодцы, с заданием ловко справились. Теперь мы
смело отправляемся в путь.
+
Ребята, дельфины к берегу прибили бутылку. (СЛАЙД
7)
-
Как вы думаете, что там?
-
Давайте проверим. Вытаскивает ученик.
+
Как ещё можно складывать числа? Где можем посмотреть? Упр.3.
-
Объясните как. 25+16=(20+10)+(5+6)=30+11=41
-
А можно так: 25+16=21+20=41
25-4=21 16+4=20
-
А ещё можно решать примеры в столбик.
+
Решите примеры по вариантам: (СЛАЙД 8)
47+24
38+16 19+43 (дифференцированное задание)
-
Проверка. Самооценка (волшебная линеечка).
+
А сейчас мы с вами сделаем остановку.
Физкультминутка.
(СЛАЙД 9) релаксация
Послушаем звуки моря.
Прочитайте задание? (СЛАЙД
10)
+Найти сумму чисел каждой фигуры удобным способом.
(Оценить
работу)
+С
каким пунктом плана мы справились?
(СЛАЙД 11)
Решение
задачи.
+Посмотрите, что вы видите по курсу вдалеке? (СЛАЙД 12)
+ По курсу Земля «Математических задач».
Там сегодня проходит конкурс. Давайте поможем участникам этого конкурса
решить задачу №4, чтобы они стали победителями.
+
Прочитайте задачу. (Ученик рисует схему к задаче)
+О
ком говорится в ней? (про утят и котят)
+
Что известно про котят? (что они сидели на дереве)
+
Что говорится об утятах? (мимо проходило 18 утят)
+
Что произошло? (котята спрыгнули на землю)
+
Затем? (3 утят улетело)
+
Что неизвестно в задаче? (читают вопрос)
Можно
сразу ответить на вопрос задачи? (нет) Почему?
+
Что можно узнать сначала?(сколько утят осталось, когда 3 улетело)
+Что
потом? (сколько котят и утят вместе осталось на земле)
+Запишите
решение задачи.
18-3=15(ут.)
осталось
15+15=30
(ж.) осталось на земле.
А
кто знает 2 способ решения задачи?
18+15=33
(ж.) вместе.
33-3=30
(ж.) осталось на земле.
Ответ:
30 животных осталось на земле.
(Оценить
работу)
Дополнительно:
Рабочая тетрадь: с.47 №2
+
Молодцы! Вы настоящие товарищи, выручили участников конкурса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.