Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час, посвящённый 70-летию полного снятия блокады Ленинграда
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час, посвящённый 70-летию полного снятия блокады Ленинграда

Выберите документ из архива для просмотра:

5.7 МБ ГОЛОД. Блокада Ленинграда 1.pptx
621.67 КБ Голос Юрия Левитана - О начале Великой Отечественной войны.mp3
2.22 МБ Метроном.mp3
2.4 МБ Песня Священная война.mp3
48.07 КБ конспект классного часа.docx

Выбранный для просмотра документ ГОЛОД. Блокада Ленинграда 1.pptx

библиотека
материалов
Блокада Ленинграда (08.09.1941 – 27.01.1944) 872 дня
Блокада! Скудный ломтик хлеба – Обычный суточный паёк. Блокада! Воющее небо,...
Дистрофия – самое страшное последствие Голода
 Ленинградцы у станков
«Дорога жизни»
«Дорога жизни»
«…Памяти павших будьте достойны!» 27 января 2014 70 лет
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Блокада Ленинграда (08.09.1941 – 27.01.1944) 872 дня
Описание слайда:

Блокада Ленинграда (08.09.1941 – 27.01.1944) 872 дня

№ слайда 2 Блокада! Скудный ломтик хлеба – Обычный суточный паёк. Блокада! Воющее небо,
Описание слайда:

Блокада! Скудный ломтик хлеба – Обычный суточный паёк. Блокада! Воющее небо, Коптилки смутный огонёк. Блокада – Выстоять, Не сдаться, Собой всю Родину прикрыв… Кто знает лучше ленинградца Святого мужества порыв?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Дистрофия – самое страшное последствие Голода
Описание слайда:

Дистрофия – самое страшное последствие Голода

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Ленинградцы у станков
Описание слайда:

Ленинградцы у станков

№ слайда 12 «Дорога жизни»
Описание слайда:

«Дорога жизни»

№ слайда 13 «Дорога жизни»
Описание слайда:

«Дорога жизни»

№ слайда 14 «…Памяти павших будьте достойны!» 27 января 2014 70 лет
Описание слайда:

«…Памяти павших будьте достойны!» 27 января 2014 70 лет

Выбранный для просмотра документ конспект классного часа.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19» г.Перми



Конспект внеклассного мероприятия в 8 классе: классный час, посвящённый 70-летию полного снятия блокады Ленинграда

Тема: «…Памяти павших будьте достойны!»





Разработала учитель истории МАОУ «СОШ№19№

г.Пермь

Мазурик Наталья Викторовна















Пермь 2014

Эпиграф( написан на доске)

Блокада!

Скудный ломтик хлеба –

Обычный суточный паёк.

Блокада!

Воющее небо,

Коптилки смутный огонёк.

Блокада –

Выстоять,

Не сдаться,

Собой всю Родину прикрыв…

Кто знает лучше ленинградца

Святого мужества порыв?


Цель и задачи:

  1. формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, о блокаде Ленинграда, о подвиге жителей города; формировать у учащихся культуру миропонимания и осознание исторического прошлого и будущего в нём;

  2. воспитывать нравственно-патриотические чувства, гражданственность, достоинство, чувство гордости за свою страну, за свой народ, чувство сострадания; развивать способность чувствовать, сопереживать;

  3. воспитывать историческую память школьников, уважение к старшему поколению, к истории и культуре своей страны.


Оборудование: оформление доски (фотографии, эпиграф к уроку); презентация; фонограммы голоса Юрия Левитана, песни «Священная война», метронома; компьютер; колонки; проектор; хлеб; свеча; метроном.


Ход мероприятия:


  1. Организационный момент

Зажигается свеча памяти(создается особый эмоциональный настрой)

- Совсем недавно, 27 января 2014 года, мы отметили очень важную дату в истории нашей страны – 70 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

- А что вы знаете о блокаде?

Ответы учащихся.

- Сегодня мы обратимся к мужеству и стойкости ленинградцев длиною почти в 900 дней и ночей блокады.


  1. Основная часть

(Слайд 1)

Фонограмма голоса Юрия Левитана о начале Великой Отечественной войны.

(Слайд 2)

Фонограмма песни «Священная война».

Отрывок из стихотворения Ю. Воронова «Опять война»

Опять война, опять блокада, –

А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда:

«Не надо, не надо раны бередить.

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне.

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне».

И может показаться:

Правы и убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда не права!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть.

Она, как сила, нам нужна.


- Почти 900 дней и ночей блокады Ленинграда показали, каковы резервы человеческих сил, мужества и духа людей.


- Можно много спорить о том, какой подвиг выше и ярче – сиюминутный, мгновенный, совершённый в состоянии душевной вспышки, или подвиг повседневный, растянутый во времени, «будничный», требующий от человека величия души повсечастно, даже в часы сомнений, усталости, даже в минуты такого изнеможения, когда кажется, что жизнь уже кончена и дальнейшая борьба бесполезна. Можно лишь сказать с уверенностью, что второй, повседневный подвиг, во всяком случае, нисколько не легче первого.

- Мы предлагаем вам, представителям современного поколения, сейчас мысленно перенестись на 70 слет тому назад и оказаться на месте жителей города, которые даже не подозревали о тех нечеловеческих страданиях, которые им придётся в скором времени вынести. Жители Ленинграда были обычными советскими людьми, они не собирались совершать подвиги, не планировали становиться героями. Но они смогли остаться людьми в нечеловеческих условиях.

- А вы сумели бы выдержать эти испытания? Пусть каждый из вас мысленно и попытается ответить на этот вопрос.


(Слайд 3)

- Как вы знаете, Ленинград был главной целью в плане «Барбаросса» Гитлера. В плане ясно и недвусмысленно говорится о захвате Ленинграда. Взятие Ленинграда определяется как неотложная, то есть первейшая задача, от решения которой во многом зависит ход и исход войны против СССР. Фашисты намеревались взять Москву лишь поле того, как падёт Ленинград. Взятие Ленинграда преследовало несколько военных целей: ликвидации основных баз Балтийского флота, вывод из строя военной промышленности этого города и ликвидация Ленинграда как пункта сосредоточения для контрнаступления против немецких войск, наступающих

на Москву. Гитлер хотел взять Ленинград как «объект своей идеологической ненависти; сначала захватить, а потом сравнять с землёй».


(Слайд 4)

- 8 сентября 1941 года кольцо вокруг важного стратегического и политического центра сомкнулось. Гитлер ставил задачу обстреливать Ленинград артиллерией и бомбить, пока водопровод, центры энергии и всё, что необходимо для жизнедеятельности населения, не будет уничтожено.


- В результате налётов германской авиации 8 и 10 сентября 1941 года на Бадаевских складах сгорела большая часть продовольствия, которым снабжался почти трёхмиллионный город. В сознании ленинградцев пожар на Бадаевских складах стал символом начала голода 1941-1942 годов.


- Что вам известно о блокадном хлебе? Каков был его состав?

Ответы учащихся.

(Слайд 5, 6)

- В течение сентября-ноября 1941 года нормы выдачи хлеба населению снижались пять раз. Резко сократилась суточная норма питания в войсках. С 20 ноября 1941 года ленинградцы стали получать самую низкую хлебную норму за весь период блокады: рабочие 250 граммов, все остальные категории 125 граммов.

- Представляете себе, сколько это?

Показ 125-граммового куска хлеба.

- Фактически минимальный паёк выдавался двум третям населения блокированного города, которым пришлось особенно тяжело. Кусочек суррогатного хлеба, содержавшего до 40% различных примесей, отныне стал почти единственным продуктом питания, остальное выдавалось в крайне ограниченном количестве, с задержками и перебоями, по продовольственным карточкам.

- В конце ноября 1941 года в Ленинграде хлеб выпекался из следующей смеси: соевой муки – 12%, пищевой целлюлозы – 10%, хлопкового жмыха – 12%, отрубей – 2%, кукурузной муки – 3%, ржаной муки – 71%. Дальше ситуация ухудшалась: «Его даже трудно назвать хлебом – эту тёмно-коричневую липкую массу, наполовину состоявшую из примесей». «Муки в хлебе было меньше всего, только как связующее вещество. В основном рецептура была такова: отруби, жмых, целлюлоза. И потом ещё мякина. Хлеб был тяжёлый, сырой, вязкий, как глина».


- В осаждённом городе наступил массовый голод – самое страшное испытание для человека.

- А как вы представляете себе голод?

Ответы учащихся.


(Слайд 7)

- Пытаясь заглушить муки голода, люди ели целлюлозу, столярный клей, вазелин, глицерин, варили кожаные ремни. В городе не осталось собак, кошек, птиц. На территории сгоревших от бомбёжки Бадаевских складов собирали комья промёрзшей земли – она пропиталась сахаром. Вымачивали эту землю и чуть

сладковатой водой поили детей… Люди тысячами погибали от голода. Ложились и не вставали в тёмных промёрзших квартирах. Падали на улицах, на заводах, у станков. Только за первую блокадную зиму голод унёс в Ленинграде 252 тыс. человек.

- Вашему вниманию предлагаются фрагменты документальной хроники блокадного города.

(видео: фрагменты документального фильма Сергея Лозницы «Блокада», 2005)


- Писатель Даниил Гранин, автор «Блокадной книги»: «Голод лишает сдерживающих преград: исчезает мораль, уходят нравственные запреты. Голод это невероятное чувство, не отпускающее ни на миг, но, к удивлению моему и Адамовича, работая над этой книгой, мы поняли: Ленинград не расчеловечился, и это чудо!»

- Внимание на экран: Даниил Гранин и жители блокадного Ленинграда рассказывают о страшных реалиях того времени, о том, что человек не может бороться с голодом.

(видео: отрывок из авторской программы Даниила Гранина «Блокада», фильм 3-й «Голод», 2003)


- Какие ещё серьёзные испытания выпали на долю ленинградцев?

Ответы учащихся.

(Слайд 8,9)

- К невыносимому голоду прибавились лютый мороз – особенно суровой выдалась первая блокадная зима, отсутствие отопления. Не работали водопровод, канализация, за водой люди ходили к каналам и рекам, не было электричества, встали троллейбусы и трамваи. С наступлением темноты жители плотно занавешивали окна с выбитыми стёклами, заткнутые, чем придётся, и при свете керосиновых ламп пытались хоть как-то согреться с помощью печек-«буржуек», кое-как доставали дрова, топили печки книгами.


- Что вы можете сказать о стойкости жителей осаждённого города?

Ответы учащихся.

(Слайд 10)

- Ленинградские дети! Они были мужественны и стойки. Вместе со взрослыми трудились, боролись и... учились! Учились, несмотря ни на что. Смотреть на голодающих детей было тяжело (а их в городе оказалось около 400 тыс.). Дети ждали хлеба. А где его взять? Матери отдавали всё, что имели, только бы обменять свои вещи на хлебные карточки. Родители, лишая себя куска хлеба, поддерживали слабые детские силёнки. Во время блокады работало 100 школ и в них занималось около 100 тыс. ребят. Чтобы не заморозить детей, женщины топили печки мебелью. Ведро воды, равно как и полено, становилось проблемой часто сложной, а иногда неразрешимой. Местом учёбы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. Даже в жутких условиях дети учились. Это был подвиг. Опасен и тяжёл путь в школу. На улицах часто рвались снаряды. В помещениях стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев. Ученики шатались от голода. У всех была общая

болезнь – дистрофия. Ученики умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но и прямо в классе.


(Слайд 11)

- Город не только жил, он давал фронту танки и самолёты. Промышленность города за почти 900 героических дней дала фронту более 2000 танков, 1500 самолётов, 150 тяжёлых орудий, 12000 миномётов и пулемётов, 10 миллионов снарядов и мин.

- Но рабочие требовались ещё больше, так как прежние уходили в ополчение. На заводы и фабрики пришли мальчишки и девчонки, досрочно выпущенные из ремесленных училищ. Многие из них становились на подставки, чтобы достать рычаги своих станков. Подростки-рабочие работали в невыносимых условиях. Голодные, измождённые, они по 12-14 часов не выходили из промёрзших цехов и вносили свой вклад в разгром врага.


- Каким образом осуществлялась связь блокадного Ленинграда с «большой землёй»?

Ответы учащихся.

(Слайд 12)

- К началу блокады единственным путём сообщения с Ленинградом оставалось Ладожское озеро, на котором действовала объединённая военно-морская флотилия противника. По воде и льду Ладожского озера ленинградцы проложили дорогу, соединившую город с «большой землёй», не занятой врагом. Эта дорога была названа «Дорогой жизни».

- Больше двух лет, днём и ночью, шли «Дорогой жизни» корабли и машины, спасая Ленинград от голодной смерти. Весной 1942 года вплоть до 23 апреля по Ладожскому озеру непрерывно двигались автоколонны с продуктами, а обратно на «большую землю» вывозили детей, раненых, истощённых людей.

- Все, кто обслуживал ледовую трассу, – водители, дорожники, связисты, зенитчики, регулировщики – работали в необычайно сложных условиях, каждую секунду смертельно рискуя собственной жизнью и жизнями эвакуируемых, рискуя потерять груз. В цепенящую стужу, в слепящий буран, под непрерывными бомбёжками и обстрелами. Водители полУторок ездили с открытыми дверцами, чтобы в любую секунду успеть выпрыгнуть, ночью – с выключенными фарами. Каждая четвёртая машина ушла под лёд вместе с людьми и грузом.

- Скольких людей спасла эта дорога! За всю блокаду по «Дороге жизни» из Ленинграда было вывезено около 1 млн 200 тыс. человек.


- Около 2 миллионов ленинградцев погибло в тяжёлые дни блокады. На Пискарёвском кладбище есть огромные братские могилы, в которых похоронены сотни тысяч ленинградцев. На плитах высечен лишь год – 1942. В память о жертвах голодной зимы 1941-1942 года горит неугасимый вечный огонь – символ живой человеческой памяти.

- Погибшим жителям Ленинграда посвящены печальные и торжественные слова О. Берггольц на мемориале Пискарёвского кладбища-музея.



Здесь лежат ленинградцы.

Здесь горожане – мужчины, женщины, дети.

Рядом с ними солдаты-красноармейцы,

Всею жизнью своею

Они защищали тебя, Ленинград,

Колыбель революции.

Их имён благородных мы здесь перечислить не сможем,

Так их много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням:

Никто не забыт и ничто не забыто.


- Знаете ли вы, кто такая Таня Савичева?

Ответы учащихся.

(Слайд 13, видео «Дневник Тани Савичевой»)

- Среди обвинительных документов против фашистских преступников, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой, пережившей ужасы зимы 1941-1942 годов. Сегодня «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда.

- Никогда не проходят, не могут пройти люди мимо этих листков из старой записной книжки. Автор записей Таня Савичева жила на Васильевском острове, 2-я линия, дом 13. И сейчас стоит дом, в котором жила большая и дружная семья: мама, бабушка, братья Тани – Лёка и Миша, сёстры – Женя и Нина, да ещё на верхнем этаже жили 2 дяди – братья отца. Тане в 1941 году исполнилось 11 лет. Когда погибали от голода ее родные, Таня своим детским почерком фиксировала это в записной книжке. Последняя запись гласит: «Мама умерла 13 мая в 7.30 утра. Савичивы умерли все. Осталась одна Таня».Таню вместе с другими детьми вывезли на Большую землю, но там от истощения девочка умерла.


(Слайд 14)

- Цена блокады – миллион жизней солдат Красной Армии и почти миллион жителей города. Это несоизмеримо высокая цена, Такого в мировой истории не было.


Отрывок из поэмы Р. Рождественского «Реквием»

Помните!

Через века, через года, – помните!

О тех, кто уже не придёт никогда, – помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!


3. Заключение

- Надеюсь, что теперь вы мысленно ответили для себя на вопрос, предложенный в начале нашей встречи: «А смог бы я вынести всё то, что вынесли ленинградцы в блокаду?» Возможно, вы теперь вы будете бережнее относиться к к хлебу, понимая его ценность. Думаю, что истории Великой Отечественной войны, к подвигу ленинградцев, к хлебу, понимать его ценность. Давайте сохраним в своём сердце гордость за наших соотечественников, жителей Ленинграда не сломленных духом, не поставленных на колени! Будем достойными их памяти!

- Предлагаю почтить минутой молчания память всех ленинградцев, которые выдержали эти страшные 900 дней и ночей блокады.

Фонограмма метронома.

Минута молчания.


Список литературы

  1. Адамович, А.М. Блокадная книга / А.М. Адамович, Д.А. Гранин. – 5-е изд., испр., доп. – Л.: Лениздат, 1989. – 526 с.: ил., портр.

  2. Воронов, Ю.П. Блокада: Книга стихов / Ю.П. Воронов. – Л.: Лениздат, 1986. – 152 с.: ил.

  3. Города-герои. Ленинград. Фотоальбом. – М., издательство «Планета», 1970.

  4. Непокорённый Ленинград: Краткий очерк истории города в период Великой Отечественной войны / А.Р. Дзенискевич [и др.]. – 3-е изд., перераб. и доп. – Л.: издательство «Наука», 1985. – 327 с.: ил. http://blokada.otrok.ru/library/leningrad/index.htm

  5. Павлюк, М.В. Классный час: «Блокада Ленинграда» в Великой Отечественной войне / М.В. Павлюк // Классное руководство и воспитание школьников. – 2013. – № 1 (125). http://festival.1september.ru/articles/508451/

  6. Рождественский, Р.И. Избранное / Всемирная библиотека поэзии / Р.И. Рождественский. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 1997.

Интернет-ресурсы

  1. http://vk.com/album-31516466_150744115

  2. http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=32&sec_id=6

  3. http://www.leningradpobeda.ru/vojjna-jazykom-tsifr/

  4. http://ruskline.ru/analitika/2014/01/25/leningrad_byl_glavnoj_celyu_v_plane_barbarossa/

Документальные фильмы

  1. Авторская программа Даниила Гранина «Блокада», фильм 3-й «Голод», 2003.

  2. «Блокада», документальный фильм Сергея Лозницы, 2005.

  3. «Дневник Тани Савичевой»



8


Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие направлено на более глубокое изучение истории Великой Отечественной войны, на воспитание уважительного отношения к истории своего Отечества, на формирование гражданской ответственности, на воспитание патриотических чувств. Данный материал имеет актуальное значение для работы классного руководителя в ходе подготовки к празднованию 70-летия Великой Победы. Для более глубокого раскрытия темы занятия использованы аудио-, видео-* и фото-материалы.* Видео материал загрузить не удалось, в конспекте есть ссылки на необходимые интернет ресурсы.
Автор
Дата добавления 30.08.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров541
Номер материала 165881083028
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх