Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок:математика и окм 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Интегрированный урок:математика и окм 3 класс

библиотека
материалов

Мирзязянова Залифа Узбековна учитель высшей кв. категории

Пестриченского района МБОУ «Ленино-Кокушинская СОШ»


Интегрированный урок: математика и окружающий мир

Тема: Скорость движения. Знаки дорожного движения ( 3 класс)


План урока


Тема программы: «Скорость движения»

Тема урока: Скорость движения. Знаки дорожного движения

Цели обучения:

а) обучения - познакомить c понятием «Скорость движения», познакомить c понятием

«Скорость движения», систематизировать знания о правилах поведения на дорогах

б) развития - закрепить умения решать задачи уравнением, повторить правила перехода дорог;

обобщить знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора, развивать речь, мышление,

в) воспитания- воспитывать старательность, аккуратность, воспитывать уважение к участникам дорожного движения.


Тип урока: объяснение новой темы.

Вид урока: интегрированный

Материально-техническое и дидактическое оснащение:

Комплект дорожных знаков, цветовые сигналы, карта схема- путешествия, стихи, рисунки (пешеход, машина, ракета, и надписи 6 км\час, 100 км\час, 60 км\час)


Литература:

-Учебное пособие «обучение детей городских школ правилам безопасного поведении на дорогах

Казань 1995

-Адреса на сайте:

http://festival.1september.ru

www.detskie-stihi.ru



Ход урока по этапам

I. Актуализация опорных знании:

Задачи этапа:- настроить учащихся на урок

-вызвать интерес,

-активизировать опорные знания

Приемы преподавания: беседа, показ, организация совместного обсуждения

Приемы учения: участие в беседе, ответы, слушание

II. Формирование новых знаний


Задачи этапа:- сформировать понятие о скорости движения, единицы скорости движения,

об отдельных знаках дорожного движения из групп


Приемы преподавания: объяснительный, стимулирующий, обсуждение, беседа

Приемы учения: репродуктивный, частично-поисковый


III. Применение


Задачи этапа:- организация практической работы;

-организация и анализ выполненных работ;

- подведение итога и выдача домашнего задания


Содержание практической работы:

- решение задач,

-решение уравнении

-отгадывание загадок

-деление знаков по группам

-выдача домашнего задания: разработать дорожную задачу, в

которой задействованы пешеходы

и дорожные знаки


Приемы преподавания: инструктивный, объяснительный, наблюдение

Приемы учения: выполнение практической работы, репродуктивный, обсуждение, беседа,


Конспект урока

I. Актуализация опорных знании:



Учитель: Ребята, сегодня у нас не простой урок математики, я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие - в страну Дорожных Знаков. (Стук в дверь)


Учитель: Нам письмо. Давайте прочитаем. “Дорогие ребята! Мы, жители страны Дорожных Знаков, находимся в беде. Злая Помеха – Неумеха захватила нас в плен, и теперь у нас в стране происходят одни аварии. Помогите нам!”


Учитель: Кажется, нам надо торопиться! Ведь на дорогах нельзя обойтись без Дорожных Знаков. Дорожные Знаки помогают чувствовать себя в безопасности, как и в математике – формулы, по которым решаются задачи и примеры.


Ученик: Везде и всюду правила -

Их надо знать всегда.

По городу, по улице

Не ходят просто так,

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Помни правила движенья,

Как таблицу умноженья.

И знай их назубок!


Учитель: Ребята, чтобы помочь Дорожным Знакам, надо вспомнить правила дорожного движения. (Вбегает Помеха-Неумеха, вырывает письмо, просматривает его)


Помеха-Неумеха. (Злорадно): Ха! Помощи захотели! Не будет им никакой помощи! Да кто им поможет?

Учитель: Мы поможем?

Помеха-Неумеха: А кто вы такие?

Учитель: Мы ученики 3 б класса.

Помеха-Неумеха: Не удастся вам помочь! Я так хорошо упрятала Светофор и Дорожные Знаки! Путь туда длинный и трудный. (Уходит)

Учитель: Ну что ж, ребята, не будем терять времени.


Кот Матроскин: Мя-у!


Учитель: Кто это к нам пожаловал?


Кот Матроскин: Я – Кот, ученик светофорных наук. Знаю все правила дорожного движения и вас могу научить.

Учитель: Сейчас мы это проверим. Скажи-ка, пожалуйста, как нам переходить улицу?

Кот Матроскин: Как? На четырёх лапах!

Учитель: Верно, ребята?

  • -…(Ответы детей) Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево.

  • переходить улицу надо только при зеленом свете светофора.

  • улицу нужно переходить только в безопасных местах - у светофора, или на обозначенном "зеброй" переходе.

А теперь второй вопрос: Когда выходишь из автобуса, что нужно делать, чтобы продолжить путь?

Кот Матроскин: Можно и перепрыгнуть. А еще проще – пролезть между колёсами.

-…( ответы детей) Надо дождаться, когда уедет автобус. Перед переходом обязательно остановитесь. Необходимо внимательно осмотреть улицу. Стоять нужно у края тротуара, немного отступив от бордюра - так, чтобы видеть приближение машин. Если поблизости есть подземный или надземный переход, то нужно дойти до безопасного перехода и нужно перейти. Или дождаться когда загорится зеленый сигнал светофора, только потом перейти улицу.

Учитель: А теперь скажи, Кот, можно ли играть на проезжей части дороги?


Кот Матроскин : Конечно можно! Особенно весело играть в мяч.


Учитель: А вы, ребята, согласны с котом? (ответы)


Ученик: На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.


Помеха-Неумеха: Не слушай ты их! Почему это они всё тебе вопросы задают? А сами-то они что-нибудь знают? (знаем)

Теперь я буду вам вопросы задавать!

- Какой сигнал светофора является запрещающим? (Красный)

- А что он запрещает? ( Красный сигнал светофора запрещает движение)

- На какой сигнал светофора разрешающий? (Зеленый)

- А что он разрешает? ( Зеленый сигнал светофора разрешает движение)

- А желтый относится к разрешающему или запрещающему сигналу? ( Желтый сигнал запрещает движение. Нужно дождаться разрешающий сигнал светофора)


Скучно здесь с ними: все-то они знают, все-то они умеют.… Пойдем со мной делать аварии!

(шум, крик, скрип, выходит Кот, хромая, в бинтах)

Кот Матроскин: (жалобно) Ребята, возьмите меня к себе. Не хочу я больше дружить с Помехой-Неумехой

Учитель: Возьмем? Ребята, нам надо торопиться. Нас ждут Дорожные Знаки и Светофор.

-Мы итак задержались из-за Помехи-Неумехи, .чтобы спасти Дорожные Знаки и Светофор нам нужно сначала познакомиться со скоростью движения.

Матроскин: Однажды я и собака Шарик соревновались в беге. Мы выбежали одновременно из ворот деревни и побежали к берегу озера. Я пробежал это расстояние за 8 минут, а Шарик за 5 минут. Кто бежал быстрее? Кто пробегал за 1 минуту большее расстояние?

(ответы детей)

Учитель: Да правильно. Шарик бежал быстрее.

Матроскин: За одинаковое время я прошел по берегу 8 км, а Шарик 10 км. Кто шел быстрее?

(ответы детей)

Учитель: правильно. Шарик опять прошел больше, значит он шел быстрее.

Матроскин: После этого я- Матроскин и Шарик побежали домой. Расстояние от озера до дома было 100м. Я добежал за 10 мин, Шарик за 5 мин. У кого у нас скорость движения больше?

(ответы детей)

II. Формирование новых знаний


Бежит быстрее тот кто, за 1 мин пробегает большее расстояние. Говорят, что у него скорость движения больше.

Откройте учебники на стр.34 ( «Математика» 3 класс 2 часть Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких Баласс 2012г) и прочитайте объяснение . (чтение учениками про себя)

- что такое скорость?

-скоростью называют расстояние, пройденное за единицу времени.

Учитель: Как же нам узнать сколько пробежал кот Матроскин за 1 минуту?

-( ответы детей. 100: 10=10 м)

Учитель: А теперь надо узнать сколько пробежал за минуту Шарик.

-(ответы детей. 100:5=20 м)

Помеха-Неумеха: Можно ли скорость измерять?

- скорость – это величина, ее можно измерять сравнивать.

Помеха-Неумеха. В каких единицах измерения можно измерят скорость?

- На этот вопрос мы будем искать ответ в учебнике. ( м/с, м/мин, км/час, км/мин)

Помеха-Неумеха: а вот вторым заданием вы никогда не справитесь.

( «Математика» 3 класс 2 часть Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких Баласс 2007г)

Стр. 34 №2.( кто двигался быстрее, и во сколько раз, если

а) одно и тоже расстояние черепаха и змея проползли за разное время: змея за 6 мин, а черепаха за 12 мин.

б) за одно и то же время страус пробежал 120 км, а лошадь 40 км.

Помеха-Неумеха: как это вы быстро?


III. Применение


Закрепление нового материала. На доске рисунок (Пешеход, машина, ракета, и надписи

6 км\час, 100 км\час, 60 км\час)

У кого на рисунках какая скорость?


Учитель: Молодцы! Мы подошли к площади Уравнения

Стр. 35 №5

Выберите к задачам нужные уравнения и решите?(Из учебника)

А) « Попрыгунья» прошла 240 км за 3 часа, ее скорость в 4 раза больше, чем скорость шлюпа?

Б) « попрыгунья прошла 240 км за 3 часа, ее скорость на 4 км меньше , чем скорость катера. Чему равна скорость катера?

Х*4=240:3 х:4=240:3

Х-4=240:3 х+4= 240:3

- Молодцы, ребята! Вот мы уже добрались до остановки под названием “Викторина”.


(дети показывают ответы цветовыми сигналами)


1. Назовите последовательность смены сигналов в 3-х секционном светофоре:

  • зеленый, красный, желтый;

  • зеленый, желтый, красный;

  • красный, желтый, зеленый..


2. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

  • Проезжая часть дороги

  • тротуар;

  • трамвайные пути

3. Какой сигнал светофора разрешает переходить дорогу?

  • Желтый

  • Зеленый

  • красный


Учитель: Ой, ребята, действительно очень длинный и трудный путь. Давайте отдохнем.


Физминутка:

Постовой стоит упрямый

(шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо.

(руки вперед перед собой)

Пешеход, ты погоди!

(руки в стороны)

Посмотрите, улыбнулся!

(руки на пояс)

Приглашает нас идти

(шагаем на месте)

Вы машины, не спешите!

(хлопки руками)

Пешеходов пропустите!


Учитель: - Кто-то здесь разговаривает. Так вот где спрятала Помеха-Неумеха Дорожные Знаки! Мы их нашли, и они помогут нам освободить Светофор. Но чтобы мы без аварий добрались, давайте вспомним, что означает каждый из этих знаков.

(На доску вывешиваются рисунки дорожных знаков. Дети читают о них стихи.)

1.Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

Мой приятель говорит:

“Детям путь сюда закрыт!” (дети)

2.Машина мчит во весь опор,

И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.

Я тру глаза, гляжу в упор:

Шоссе закрыто на забор?

А это что за знак? (“Железнодорожный переезд со шлагбаумом”)- предупреждающий знак

3.Ната с куклою в тревоге:

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом,

Помощь близко! Доктор рядом! (“Пункт первой медицинской помощи)

4.Ездят здесь одни машины,

Грозно их мелькают шины.

У тебя велосипед?

Значит – стоп! Дороги нет! (“Движение на велосипедах запрещено”)

5.У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут. (“Место остановки автобуса”)

6.Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте. (“Пешеходный переход”)


Учитель. Молодцы! К каким группам относятся эти знаки?

Ответы детей:

( Железнодорожный переезд со шлагбаумом - предупреждающий знак

Пункт первой медицинской помощи - знак сервиса

Движение на велосипедах запрещено- запрещающий знак

Место остановки автобуса, Пешеходный переход -знаки особых предписаний)

Помеха-Неумеха: Чему радуетесь-то? Светофора-то вам не видать! Потому что вы не знаете, по какой дорожке можно попасть к нему!


Учитель: Ребята, по какой же дорожке можно подойти к светофору? (по пешеходной)


(входит Светофор)


Светофор: Спасибо, друзья, что выручили меня. Будьте внимательны и осторожны на дорогах города!


Чтоб вам помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зеленый, желтый, красный.

Самый строгий – красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты –

Слушай мой совет.

Жди, увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним – зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: “Препятствий нет,

Смело в путь иди!”


Ребята, давайте поиграем в игру “Светофор”.

Учитель: Э-эх, Помеха-Неумеха, ничего-то ты не умеешь! Лучше бы поучилась у ребят. Они хотя еще и маленькие, но правила дорожного движения знают хорошо


Помеха-Неумеха:

Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их соблюдать

Все без исключения.

Кот:

Вы на знаки посмотрите

И спасибо им скажите.

Изучайте, уважайте,

На дороге не зевайте!


Светофор:

Площадей и улиц

В городе много.

Правила движения

Соблюдайте строго!


IV. Итог урока

Учитель. Наше путешествие закончилось. Пора возвращаться домой.

Скажите, что такое скорость движения? (скоростью называют расстояние, пройденное за единицу времени)

Зачем необходимо выполнять правила дорожного движения?

Игра “Это я, это я – это все мои друзья”


- Кто из вас идет вперед только там, где переход?


- Знает кто, что красный свет – это значит: хода нет?


- Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт?


Всем участникам движения: и пешеходам, и водителям – мы желаем


СЧАСТЛИВОГО ПУТИ!

V. Домашнее задание

Разработать дорожную задачу, в которой задействованы пешеходы и дорожные знаки

VI. Релаксация.

-Довольны ли вы своей работой?

Если вы довольны- нарисуйте весёлый смайлик, а если у вас остались

неразрешимые проблемы – задумчивый.

-Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведём итог

Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.

- на доске вы увидите 4 утверждения:

мне было сегодня интересно;

я сегодня был активен;

тема разговора для меня была важна;

мне сегодня понравилось работать.

Оценить каждое из утверждений вам поможет цвет.

hello_html_2be6a88d.gifhello_html_m5cb92f5d.gifhello_html_3f9b6c8f.gifда; - иногда; - нет.

- Оцените первое мое утверждение. (Дети поднимают вверх карточку с выбранным цветом по каждому параметру. Становится видна общая оценка каждого параметра



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

дидактическое оснащение: Комплект дорожных знаков, цветовые сигналы, карта схема- путешествия, стихи, рисунки (пешеход, машина, ракета, и надписи 6 км\час, 100 км\час, 60 км\час) Задачи этапа:- настроить учащихся на урок -вызвать интерес, -активизировать опорные знанияПриемы преподавания: беседа, показ, организация совместного обсужденияПриемы учения: участие в беседе, ответы, слушаниеII. Формирование новых знаний Задачи этапа:- сформировать понятие о скорости движения, единицы скорости движения, об отдельных знаках дорожного движения из групп Приемы преподавания: объяснительный, стимулирующий, обсуждение, беседаПриемы учения: репродуктивный, частично-поисковый III. Применение Задачи этапа:- организация практической работы; -организация и анализ выполненных работ; - подведение итога и выдача домашнего задания Содержание практической работы: - решение задач, -решение уравнении -отгадывание загадок -деление знаков по группам -выдача домашнего задания: разработать дорожную задачу, в которой задействованы пешеходы и дорожные знаки Приемы преподавания: инструктивный, объяснительный, наблюдение Приемы учения: выполнение практической работы, репродуктивный, обсуждение, беседа,

Общая информация

Номер материала: 165895083043

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"