Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Соседи по планете - насекомые" 2 класс УМК "ПНШ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира "Соседи по планете - насекомые" 2 класс УМК "ПНШ"

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.doc

библиотека
материалов






МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г.Вологды


КОНСПЕКТ

урока окружающего мира

«Соседи по планете - насекомые»

2 класс

hello_html_37bc24b2.gif


















Технологическая карта урока

Учитель

Ипшман Елена Валериевна

Предмет

Окружающий мир

Класс

2 д

Тема урока

«Соседи по планете - насекомые»

УМК

УМК «Перспективная начальная школа»,

Цель, задачи урока

Цель: углубление знаний о представителях класса Насекомые

Задачи:

  • Образовательные:

  • Формировать у учащихся понятия отличительных особенностей

строения насекомых.

  • Познакомить учащихся с классификацией насекомых по способу

питания.

Дать представления о группах насекомых по среде обитания.

Познакомить с размножением насекомых.

Обобщить знания о роли насекомых в природе и для человека.

  • Развивающие:

  • Формировать способности наблюдать, мыслить, делать выводы.

  • Формировать умение пользоваться разными источниками

информации.

Формировать личностную позицию каждого учащегося, умение

работать в группе, навык конструктивного общения;

положительные качества личности .

Воспитательные:

Воспитывать ценностное отношение к природе.

Способствовать воспитанию положительного эмоционального

отношения к процессу познания, чувства взаимопомощи и

товарищества

Оборудование

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов «Окружающий мир». Учебник. 2 кл

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов «Окружающий мир». Хрестоматия. 2 кл

Мультимедийная презентация, аудиозапись «Оса», аудиозапись «В мире животных»

Красная книга Вологодской области,

демонстрационный материал «Насекомые»,

план работы ,сигнальные карточки,

кусачки, шприц, губка









Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

  1. Организационный момент

Задача: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Слайд1.Сегодня на уроке окружающего мира мы с нашими друзьями Мишей и Машей Ивановыми продолжим изучать таинственный и удивительный мир природы. А эпиграфом урока будут слова

Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!


ЛичностныеУУД

-самоопределение

2. Актуализация знаний Задача: актуализировать ранее изученные сведения по теме «Животные»

Давайте вспомним

-какую тему мы изучаем

-назовите классы животных и их отличительные признаки

- задайте вопрос соседу по подготовленной дома карточке «Кто лишний»

-оцените сигналом работу напарника























Животные.

Ответы детей.

Найди лишнее животное.Докажи.






















Познавательные

-установление причинно-следственных связей


3.Постановка цели урока. Задача: сформулировать и согласовать цели урока.


Сегодня мы продолжим изучать наших соседей по планете - животных и будем с вами не просто учениками, а будем энтомологами.

- Что же такое энтомология? Как узнать значение слова.

- Кем же мы сегодня будем?


-Сформулируйте тему урока. Слайд 2

-Как найти тему урока в учебнике.

-Откройте учебник.


- Ребята, подумайте, какова цель нашего урока .

Если бы всех животных суши собрать вместе…Слайд 3

то большую часть заняли бы насекомые. Их в мире более миллиона видов, что интересно, каждый год ученые находят новые.

Какой основополагающий вопрос в связи с этим возьмем для работы учеными.Слайд 4

Чтобы достичь цели урока и ответить на основной вопрос необходимо составить план изучения насекомых.

Посмотрите, какой план составили Маша и Миша. Согласны ли вы с ним.



Принимаем данный план работы.







Какими методами будем добывать знания.



По словарику.

Энтомология-наука о насекомых

Учеными, изучающими насекомых.

Соседи по планете - Насекомые .

По оглавлению.


Углубить знания о представителях класса Насекомых.





-Почему насекомых так много.



1.Строение .

2.Среда обитания.

3.Питание.

4.Размножение


Нужно добавить пункт Значение насекомых.


5.Значение.





Читать, наблюдать, сравнивать спрашивать у тех, кто знает.


Познавательные УУД

-поиск информации

Регулятивные УУД

-принятие и удержание цели

- постановка учебных задач

-планирование

Коммуникативные

-осознанное построение речевого высказывания

4. Открытие нового знания Задача: организовать уточнение и согласование темы урока, организовать открытие новых знаний

СТРОЕНИЕ.

- по первому пункту мы должны выявить общие признаки насекомых.

Для этого изучите в группах внешний вид насекомых.

-назовите признаки насекомых, есть ли дополнения у других энтомологов


Проверим верность предположения по учебнику. Стр.9

Что можно сказать.


Мир насекомых удивительно разнообразен. Давайте запечатлим представителей этого класса.

Слайд 5

Ф/мин «Веселый фотограф»

(муз. «В мире животных»)



Что общего в строении всех этих насекомых.


















СРЕДА ОБИТАНИЯ

Рассмотрите рисунок в учебнике.

-Где могут жить насекомые.

-расскажите, как они приспособились к разным средам.

Насекомые очень хорошо могут приспосабливаться к любой среде. Они живут в мире повсюду, за исключением морских глубин.





Как называются жилища насекомых.


А знаете ли вы, как осы строят свои гнезда.

Послушайте.

Аудиозапись «Оса». Слайд 6

Что интересного вы узнали о жилище ос.


Насекомые –существа удивительные.

Вот, например в пчелином улье Слайд 7

каждая пчела имеет свою "профессию". Главная пчела-матка откладывает яйца и никогда не выходит из улья. А что делают остальные пчелы вы сейчас поможете показать.

Рабочие пчелы* собирают в кармашки на задних лапках пыльцу с цветов.

За яйцами и личинками пчел ухаживают пчелы-няньки.* Есть в пчелиной семье пчелы-уборщицы,* следящие за чистотой в улье и выбрасывающие из него мусор. Но есть и трутни* – это пчелы, которые ничего не делают, только едят мед. Когда в улье становится мало меда, пчелы выгоняют трутней-бездельников.

Вот так и живет пчелиная семья.

Кто теперь сможет объяснить, каких людей называют трутнями?

Какую среду освоили пчелы и осы.

В каких средах могут жить насекомые.

ПИТАНИЕ

Подумайте:как кусачки, губка и шприц связаны с питанием насекомых. (показ предметов).

Оказывается

Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки.

Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.

Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка.

А вот чем питаются насекомые – узнаем из учебника.

-Откройте следующую страницу в учебнике. Стр.10-11.Прочитайте текст о том, как питаются насекомые.

ТЕТРАДЬ задание №7 Слайд 8

Проверка выполнения задания по образцу. Слайд 9

Оцените свою работу с помощью сигнала.

-Вернемся к плану. Итак сделайте вывод. На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?

Слайд 10














РАЗМНОЖЕНИЕ Отгадайте загадку

Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?

Послушайте, как происходит развитие бабочки.

Слайды 11,12,13,14,15,16

( Бабочки: яичко, гусеница, куколка, из которой выходит бабочка.)

Прежде чем перейти к последнему пункту проверим, все ли изученное вы запомнили.


Ф/мин «Ай, ай, ай»

-к насекомым относится паук -

-все насекомые умеют летать-

-божья коровка – хищное насекомое +

-все насекомые откладывают яички+

-в Вологодской области насекомых нет -

ЗНАЧЕНИЕ-дискуссия





Так кто же они друзья или враги. Ответить на этот вопрос поможет Хрестоматия. С.72


Что произойдет, если насекомые исчезнут.

59 видов насекомых внесено в Красную книгу Вологодской области и нуждается в охране. Что мы можем сделать для своих соседей - насекомых.

Слайд 17 Чтение стихотворения.(Приложение)







РАБОТА В ГРУППАХ


-голова, грудь, брюшко с насечками

- 6 ног - это органы передвижения.

-усики



Наши выводы совпали.





Изображают насекомых.



6 ног, части тела и усики.























В почве, воде и воздухе.

Медведка в почве –роющие конечности.

Жук- плавунец в воде– тело имеет обтекаемую форму,его ноги превратились в «вёсла».

Водомерка –жировая капелька на кончиках ног.

У муравьев – муравейник, у пчел – ульи, у ос – гнезда.















Показывают.







Тех, кто сам ничего не делает, а пользуется результатами чужого труда.

Наземно-воздушную..

Почва, вода, воздух.



Предположения детей.













Чтение по абзацам

Самостоятельная работа





Растительноядные, хищники, всеядные.


















Бабочка .

Сообщение ученика.







Если согласны – хлопают в ладоши,

Если нет – качают головой и произносят:

«Ай, ай, ай»




РАБОТА ПО РЯДАМ

Привести примеры

1 ряд-пользы насекомых

3 ряд-вреда насекомых

2 ряд – по желанию присоединиться к одной из групп

Самостоятельное чтение



Ответы детей

Не рвать цветы, не топтать их, не ловить, рассказывать всем ребятам о пользе насекомых.






Познавательные

-извлечение необходимой информации

-анализ

-сравнение

-обобщение



Коммуникативные УУД

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью




















































Регулятивные

-планирование

-самоконтроль


Коммуникативные

-работа в парах


Личностные УУД

-осознание ответственности за общее дело








Познавательное УУД.

-построение логической цепи рассуждений





V.Итог урока Задача: способствовать формированию рефлексии

- Выполнили ли мы план урока?

-Можем ли теперь ответить на основополагаюший вопрос.


Слайд 18

Оцените работу на уроке с позиции

Я ЗНАЮ…Я МОГУ… Я ХОЧУ…


Поблагодарим друг друга за работу апплодисментами.

Слайд 19

-Домой я предлагаю вам, ребята, задание по выбору


Учебник, с. 9-11, ответить на вопросы.
Приготовить мини – доклад о насекомом нашего края.
Составить и выполнить свое задание по теме урока.


Закончить урок я бы хотела вновь обращением к вам, ребята:

Наблюдайте и восхищайтесь природой, изучайте и берегите ее!

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же на век мы все объединимся.

Давайте наши души сохраним.

Тогда мы на Земле и сами сохранимся!


Урок окончен.


Да. Изучили все пункты плана.

Насекомых много, т.к.

-они приспособились к разным средам обитания,

-используют разнообразную пищу

-плодовиты при размножении

-необходимы природе и человеку






















Регулятивные УУД

-взаимооценка, самооценка

Личностные УУД

-адекватное понимание причин успеха/неуспеха в уч. деятельности

























Выбранный для просмотра документ насекомые.ppt

библиотека
материалов
Тема урока СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ -НАСЕКОМЫЕ Цель: углубить знания о насекомых
ЧИСЛЕННОСТЬ
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС Почему насекомых так много?
ОСЫ
 ПЧЁЛЫ
 ПРОВЕРКА
 ПРОВЕРКА
Я ЗНАЮ… Я МОГУ… Я ХОЧУ…
Домашнее задание Учебник, с. 9-11, ответить на вопросы. Приготовить мини – д...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тема урока СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ -НАСЕКОМЫЕ Цель: углубить знания о насекомых
Описание слайда:

Тема урока СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ -НАСЕКОМЫЕ Цель: углубить знания о насекомых

№ слайда 3 ЧИСЛЕННОСТЬ
Описание слайда:

ЧИСЛЕННОСТЬ

№ слайда 4 ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС Почему насекомых так много?
Описание слайда:

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС Почему насекомых так много?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 ОСЫ
Описание слайда:

ОСЫ

№ слайда 7  ПЧЁЛЫ
Описание слайда:

ПЧЁЛЫ

№ слайда 8  ПРОВЕРКА
Описание слайда:

ПРОВЕРКА

№ слайда 9  ПРОВЕРКА
Описание слайда:

ПРОВЕРКА

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Я ЗНАЮ… Я МОГУ… Я ХОЧУ…
Описание слайда:

Я ЗНАЮ… Я МОГУ… Я ХОЧУ…

№ слайда 19 Домашнее задание Учебник, с. 9-11, ответить на вопросы. Приготовить мини – д
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник, с. 9-11, ответить на вопросы. Приготовить мини – доклад о насекомом нашего края. Составить и выполнить свое задание по теме урока.

Выбранный для просмотра документ приложение.doc

библиотека
материалов

РАЗВИТИЕ БАБОЧКИ



-Когда бабочка-мама хочет, чтобы у нее появились детки, она откладывает на листиках растений маленькие яички.



-Когда приходит время, из яичка вылупляется маленькая гусеница.



Для того чтобы гусенице стать бабочкой, ей нужно подрасти. А чтобы вырасти, ей нужно кушать . Гусеница очень любит есть вкусные листики растений.




Посмотри на этот листик! Его прогрызла гусеница! Она очень хочет скорее вырасти и поэтому она за свою жизнь съедает много листиков.



Когда гусеница вырастает, она заворачивается в кокон – тоненький мешочек, который покрывает ее с ног до головы.Пока гусеница сидит в своем коконе, у нее вырастают красивые крылья.



Когда приходит время, гусеница прорывает кокон и из него вылезает красивая бабочка!

Вот она какая красавица!




Стихотворение

Если вам по душе красота земная

Берегите её, устали не зная.

Ни к чему обижать бабочку на ветке

Веселее в лесу от её расцветки.

Не пугайте жуков с длинными усами

И поверьте, что жуки вас не тронут сами.

И пчела просто так тоже не пристанет

Ведь ни жалить, ни кусать зря никто не станет.

Бабочка, кузнечик, муравей и птица

Не всегда от нас могут защититься.

Если будут нами уничтожены они,

На планете с вами мы останемся одни.

Краткое описание документа:

Технологическая карта, конспект и презентация к уроку по теме "Многообразие животных.Насекомые". Цель: углубить знания о насекомых, формировать ценностное отношение к природе. Урок соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Используются формы организации деятельности учащихся: идивидуальная работа, групповая,фронтальная, дифференцированная. Учебная деятельность организована с учетом личностно-ориентированной и здоровьесберегающей технологий обучения. Использование системно-деятельностного подхода стимулирует учащихся на самостоятельную постановку учебной проблемы и путей ее разрешения.

Автор
Дата добавления 30.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2733
Номер материала 165921083027
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх