ЧАС ВОСПИТАТЕЛЯ
НА ТЕМУ:
Подготовила
воспитатель ГПД
Плотникова П.В.
Цели:
- сформировать у
учащихся представление о толерантности;
- развивать
критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и
аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых
проблем;
- формировать у
учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других
людей.
Основные понятия: толерантность, различия между людьми, терпение, компромисс.
1-я стадия – “Вызов”
Сегодня мы нередко слышим с
телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово
“толерантность”. По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было
объявлено Десятилетием мира и ненасилия в интересах детей планеты.
Правительство Российской Федерации утвердило федеральную целевую программу
“Формирование установок толерантного сознания и профилактики экстремизма”. Как
вы думаете, почему эта проблема особенно актуальна для современной России? (Ученики
высказывают свои точки зрения на поставленный вопрос).
- Участившиеся в
последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости, обострили
межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты.
- Люди все больше
приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна
уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые
решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.
Насколько терпимо современные
школьники относятся друг к другу и к представителям других национальностей?
Чего можно ожидать в ближайшем будущем от подростков в плане их этносоциального
поведения? Кто должен воспитывать толерантную личность?
Эти и другие вопросы интересуют
сегодня ученых, педагогов, психологов, родителей. Их решением мы займемся на
заседании нашего “круглого стола”.
2-я стадия – “Осмысление”
Каждая группа ребят высказывает
свое мнение по рассматриваемой проблеме.
Историки. Давайте обратимся к истории понятия “толерантность”. Его появление
связано с эпохой религиозных войн. По своему первоначальному содержанию оно
выражает компромисс, на который вынуждены были согласиться католики и
протестанты. Позднее толерантность, как принцип согласия, проникает в
либеральное сознание эпохи Просвещения. Выдающиеся ученые XVII–XVIII веков –
Гоббс, Локк, Вольтер, Руссо – выступили против жестоких религиозных
столкновений и религиозной нетерпимости. Итогом деятельности просветителей
стало постепенное проникновение в общественное сознание идеи толерантности в
качестве всеобщей ценности, фактора согласия между религиями и народами.
В 1789 году – через 11 лет после
смерти Вольтера – во Франции была принята Декларация прав человека и
гражданина. Она стала предвестницей современных деклараций о правах человека, в
том числе Всеобщей декларации прав человека 1948 года, провозгласившей принципы
мира, демократии, ненасилия во взаимоотношениях между народами и государствами.
Филологи. Попробуем обратиться к этимологии понятия “толерантность”. Оно
происходит от латинского глагола tolerate (переносить, выдерживать,
терпеть). При этом перевод и трактовка слова “толерантность” в разных культурах
неоднозначны. Сравнительный анализ данного понятия позволяет сделать следующие
выводы.
В английском языке понятие
“толерантность” имеет три значения: устойчивость, выносливость; терпимость;
допуск, допустимое отклонение.
Во французском языке
“толерантность” – “уважение свободы другого, его образа мыслей, поведения, политических
и религиозных взглядов”.
В китайском языке “быть
толерантным” – “позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении
других”.
В арабском языке
“толерантность” определяется, как “снисхождение, мягкость, сострадание,
терпение, расположенность к другим”.
В русском языке
“толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим
мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их
промахам, ошибкам”. В.И. Даль отмечает, что по смыслу толерантность
(терпимость) связана с такими человеческими качествами, как смирение, кротость,
великодушие. А нетерпимость проявляется в запальчивости, опрометчивости,
требовательности и других действиях, которые носят оттенок непродуманности,
импульсивности, незрелости. Объяснение тому, что такое терпимость, Даль дает на
примерах терпимости личных убеждений, терпимости к иной вере.
Как мы видим, толерантность – это
достаточно сложный термин с целым рядом нюансов.
Политологи. Одним из аспектов толерантности является этническая толерантность.
Межнациональные проблемы стали сегодня постоянным спутником российской
действительности. Нагорный Карабах, Чечня – это тысячи погибших людей,
разрушенные семьи, беспризорные дети – вот цена межнациональной нетерпимости и
противостояния.
На протяжении веков в решении
международных проблем традиционно срабатывало желание подчинить того, кто
слабее, кто не может отстоять свою непохожесть. К сожалению, эта традиция
сохранилась и сегодня, даже при решении общечеловеческих проблем. Пример тому –
борьба с таким вселенским злом, как международный терроризм, ведущаяся под
эгидой США и организованная при явном доминировании их национальных интересов.
Не меньшую озабоченность вызывает
устойчивая ориентация российского руководства на силовые способы решения
вопроса взаимоотношений России с Чечней, без должного учета тех самых особенных
интересов чеченского народа.
Педагоги. Особую ответственность в формировании навыков толерантного поведения у
школьников несет школа. Но готовы ли сегодня школьные учителя к этому? Обладают
ли они достаточными знаниями и практическими навыками в этой области, являются
ли сами образцами для подражания?
К сожалению, наша школа в течение
десятилетий осуществляла прямо противоположную систему воспитания нескольких
поколений людей в духе нетерпимости ко всем, кто не разделял “единственно
правильную” идеологию.
Эта проблема актуальна еще и
потому, что воспитание толерантности через школу – это одновременно и работа с
родителями, а значит, существенное расширение поля толерантного сознания у
значительной части российского населения.
Психологи. Возможна ли реализация принципа толерантности на практике? Мы считаем,
что да. Это предполагает соблюдение некоторых несложных условий. Вот они:
- Не стремиться
подчинить себе другого, т.е. толерантность
строится только на основе некоторого равенства позиций. Это понятие
обязательно включает уважение достоинства каждого, право на наличие и
сохранение индивидуальности.
- Изучать
другого. Незнание, как известно, нередко
порождает непонимание. Знакомство с культурой, традициями, образом жизни
представителей других национальностей позволит перевести присущую многим
людям оценочную деятельность в познавательную.
- Принимать
другого таким, какой он есть. Это условие
означает, что субъекты по взаимодействию должны стремиться не переделывать
друг друга, а воспринимать другого как нечто целое со всеми
индивидуальными особенностями.
- Акцентировать
внимание на объединяющих факторах. Для достижения
толерантного взаимодействия важно найти то, что объединяет партнеров, а не
разъединяет их. Поэтому необходимо сначала выделять общее и лишь потом
фиксировать внимание на противоположном.
- Чувство юмора. Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной
личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность
чувствовать превосходство над другими.
3-я стадия – “Рефлексия”
Я попрошу каждого из вас назвать
хотя бы по одному качеству толерантной личности, которым бы вы хотели обладать.
В каких случаях этот качество вам необходимо?
В заключение
хотелось бы подчеркнуть, что работа по формированию толерантности в современном
обществе должна быть связана не только с обучением детей конкретным навыкам
толерантного поведения, но и с формированием у них определенных личностных
качеств. Речь идет о чувстве собственного достоинства и умении уважать
достоинство других; осознании того, что каждый человек многообразен в своих
проявлениях и не похож на других; позитивном отношении к самому себе и
представителям других народов и иных культур.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.