Догадова Алла Николаевна, учитель музыки I категории МОБУ СОШ №7 п.Весёлый Иркутской области, Чунского района
Урок музыки в 5 классе (с применением
интерактивной доски)
«Путешествие в музыкальный театр".
Цели урока:
Сформировать представление учащихся о музыкальном театре.
Задачи урока:
Образовательные задачи:
• Выявить уровень усвоения учащимися полученных знаний.
Развивающие задачи:
• Развитие познавательного интереса к урокам музыки, творческой активности
учащихся.
• Развитие чувства ритма, творческих способностей.
• Развитие внимания, мышления, речи; развивать умение анализировать,
сравнивать, рассуждать при выполнении заданий.
• Способствовать формированию умения работать с интерактивной доской.
^
• Воспитание интереса, любви к искусству.
• Воспитание эмоциональной отзывчивости.
• Способствовать воспитанию духовной культуры учащихся.
• Создание ситуации успеха для каждого ученика.
^
Форма урока:
Урок-путешествие.
Оборудование урока:
1. Электронная доска Smart Board, компьютер, проектор.
2. Презентация.
3. Синтезатор.
4. Буклет-подарок «Музыкальный театр».
5. Видео и музыкальные фрагменты:
- Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинки;
-отрывок из балета «Сказка о царе Солтане» на музыку Н. А. Римского-Корсакова ;
-Первая часть оперы «Садко» Н. А. Римского-Корсакова.
6. Аудиозаписи:
- Марш из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского;
- Фонограмма песни «Чудо-театр» муз. И.Пономарёвой, сл. К. Кряжевой;
- «Русский танец» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
^
Межпредметные связи:
Образовательные результаты, которые буду достигнуты
учащимися:
Учащиеся будут иметь представление
о крупнейших театральных центрах мирового значения, познакомятся с театральными
профессиями, выявят особенности взаимодействия музыкального искусства с
различными видами искусств, сходные и отличные черты оперного и балетного
спектакля.
^
I.Музыкальное приветствие.
(Учитель в сопровождении инструмента (синтезатора) исполняет музыкальное
приветствие на мотив произведения Ж. Бизе «Марш Тореадора» из оперы «Кармен»):
Здравствуйте, дети, вам всем рада я!
Музыка вас вновь позвала.
Будем с вами петь и танцевать,
На инструментах играть.
Волшебных звуков мир к себе влечет.
В спектакль нас зовет!
^
– Ребята, узнали вы это
произведение?
(Учащиеся отвечают, что это фрагмент из оперы «Кармен» Ж. Бизе).
У. – Правильно. А кто-нибудь из вас бывал в театре?
(Ответы учащихся).
У. - Сегодня я всем предлагаю виртуально посетить музыкальный театр.
Слайд № 1.
У. – Назовите мне, пожалуйста, какие спектакли мы сможем увидеть, если
побываем в театре?
Слайд № 2.
У. – Какими бывают театры?
Д. – Кукольный спектакль, Драматический спектакль, Теневой спектакль,
опера и балет.
У. – В зависимости от того, какой вид спектакля вам покажут, театры
разделяют на несколько видов.
Слайд № 3.
(Учитель вызывает к доске ученика, чтобы выполнить Задание № 1: Соотнести
название спектакля с названием театра).
У. –В каждом крупном городе есть театр оперы и балета. А сейчас я хочу
познакомить вас со всемирно известными театрами.
Слайд № 4.
У. - Обратите внимание, какие они красивые, каждый со своеобразной
архитектурой. Ла Скала в Милане в Италии, Гранд-Опера в Париже во Франции,
Венская государственная опера в Австрии, Сиднейский театр стоит прямо на берегу
океана, и в Нью-Йорке очень интересное современное здание Метрополитен-оперы.
^
Д. - Мариинский императорский театр в Санкт-Петербурге. И самый главный
театр нашей страны - Большой театр в Москве.
У. – А теперь мы отправимся в музыкальный театр.
^
У. – А теперь давайте зайдём в помещение театра.
У. – Сначала мы попадаем в фойе. Это - просторный
зал, где обычно зрители ожидают начало представления. В фойе можно погулять,
посидеть на скамеечках и рассмотреть фотографии или портреты популярных
артистов театра.
У. – Затем мы услышим звонок, который даст сигнал, что можно занять свои
места в зрительном зале. Всего в театре подается 3 звонка перед началом спектакля.
Слайд № 6.
У. – Посмотрите, какой большой зал в театре, огромная люстра освещает
зал, но во время представления она погаснет. Зачем выключают свет в зале?
^
– В зрительном зале театра много
мест для зрителей и внизу и на несколько этажей вверх располагаются зрительские
кресла. Весь зал разделяется на зоны.
(Учитель с помощью инструмента «Перо» показывает основные составные
зрительного зала театра, а затенение используется для того, чтобы проверить
правильность ответов).
Слайд №7.
^
– Да, вы правы. В любом театре
соблюдается театральный этикет. Посмотрите на доску, все ли правила нам
знакомы? Ничего не хотите дополнить? (Ответы учащихся).
Слайд № 8.
У. - В фойе театра можно купить театральную программу. В ней, как
и на афише, указаны название спектакля, музыкальный жанр, автор, дата
проведения представления. На внутренней странице действующие лица и актеры,
занятые в представлении и даже имя художника.
^
- Рисует декорации, эскизы костюмов,
изготавливает бутафорские изделия.
^
- Нельзя, спектакль будет не
красочным, не интересным.
У. - А теперь внимательно посмотрите на изображения на доске.
Попытайтесь распределить их на три группы: эскизы, костюмы, бутафория.
(К доске выходят 3 ученика и с помощью инструмента «Линии» соединяют
изображения с ключевым словом).
У. - Чтоб состоялась в театре премьера:
Долго готовят её костюмеры
И осветители, и декораторы,
И драматурги, и звукооператоры,
Главный художник, кассир, бутафор,
Плотник, рабочие, токарь, гримёр,
А отвечает за всё…
^
- В программе есть ещё литературный
текст. Как называется этот литературный текст?
Д. - Либретто.
Слайд №9(видиофрагмент. )
У. – Что такое либретто?
Д. - Краткое литературное изложение сюжета.
^
- Опера, мюзиклы, оперетты.
У. – Без чего ещё не может обойтись ни опера, ни балет? Что вперёд пишут
музыку или либретто?
(Ответы учащихся).
У. – Может композитор сочинить музыку без либретто? Почему?
^
– В чьём исполнении звучит музыка в
театре, при показе оперы и балета?
^
- Мы привыкли на концертах видеть
музыкантов на сцене, но в музыкальном театре они занимают особое место. Как
называется место, где располагается оркестр?
Д. - Оркестровая яма.
Слайд № 10.
^
– Дирижер.
У. – Фамилия дирижера тоже обязательно указана среди тех, кто готовил
спектакль.
У. - Ребята, обратите внимание на то, что занавес ещё не открыли, сейчас
зазвучит только музыка. Это оркестровое вступление перед началом спектакля
создаёт определённый настрой для просмотра спектакля.
^
– Увертюра.
Слайд № 11.
У. – Давайте вспомним, где мы можем услышать увертюру?
Д. - Увертюра бывает перед началом балета, оперы, кинофильма или
самостоятельным произведением.
^
- В ней звучат музыкальные темы,
характеризующие главных героев, события, которые будут происходить с ними и то,
как закончится сюжет, но всё в кратком варианте.
^
Слайд № 12.
^
-Восторг, удивление, очарование,
помогает погрузиться в мир сказки…
У. – Какое настроение возникает у вас?
Д. - Радостное, праздничное, светлое, нежное, веселое.
У. – Понравился вам этот фрагмент? Музыку узнали? Как называется?
Напомните мне еще раз, какой оркестр исполнял увертюру? Давайте вспомним
инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра.
(Ответы учащихся).
У. - Молодцы! А теперь прошу вас внимательно посмотреть эти два
видеофрагмента.
Слайд № 12.
(Просмотр
видеофрагментов: «Русский танец» из балета «Шелкунчик» на музыку
П.И.Чайковского и Песня Садко из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова).
^
– Опера и балет.
У. - Назовите общие признаки оперы и балета.
(Ответы учащихся).
Слайд №13.
(К доске вызываются два ученика).
У. – Прочитайте определение оперы и балета. Выполните задание: красным
цветом нужно подчеркнуть отличительные признаки оперы, а синим цветом –
отличительные признаки балета.
(Учащиеся у доски читают определения на слайде и выполняют задания с помощью
инструментов «Перо»).
^
- Что нового о театрах вы сегодня
узнали? Какие виды театров бывают?
(Ответы учащихся).
У. - Назовите главные музыкальные театры нашей страны.
(Ответы учащихся).
У. - Какие помещения музыкальных театров открыты для посетителей?
(Ответы учащихся).
У. - На какие места в зрительном зале вам могут продать билет, а куда
нет?
(Ответы учащихся).
У. - С какими театральными профессиями мы познакомились?
(Ответы учащихся).
У. - Какой оркестр, как правило, принимает участие в постановке
музыкального спектакля?
^
- Какие жанры спектаклей
представляют в музыкальных театрах?
Д. – Опера и балет.
У. – Как правильно сказать: «Я слушаю или смотрю оперу, я слушаю или
смотрю балет»?
^
– Какие виды искусства объединяют
оперу и балет?
Д. - Музыка, литература, живопись, хореография,
У. – Эти виды искусств дополняют друг друга и этим помогают лучше понять
их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают
своей изумительной красотой и неповторимостью.
(Исполнение песни «Чудо - театр» муз. Ирины Пономарёвой, сл. Ксении
Кряжевой).
Слайд № 14.
Чудо-театр. И.Пономарёва
1.Много в городе театров, много
в городе артистов
И растем мы им на смену,
подрастаем очень быстро.
А у нас сегодня праздник. Тихо
занавес раскрылся
И на сцене вдруг проказник
Буратино появился.
Припев: Чудо есть на белом
свете.
В сказку верится недаром.
Это чудо знают дети
Называется – театр.
2. Парики
наденем сами, будем плакать и смеяться.
А в костюмах мы в героев
начинаем превращаться.
Много
музыки на сцене, много плясок, много песен.
Дети любят
свой театр, он всегда им интересен.
У. – К сожалению, наше пребывание в музыкальном театре сегодня
заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на
следующих уроках.
V. Домашнее задание
Нарисовать свои впечатления от путешествия в мир музыкального театра.
У. - На память об уроке я хочу подарить вам буклеты с видами и
названиями театров, записью отдельных музыкальных терминов и правилами
театрального этикета. Слушайте музыку и будьте здоровы!
VI. Выход.
Звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И Чайковского.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.