Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, 5 класс (коррекционная школа VIII вида)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, 5 класс (коррекционная школа VIII вида)

библиотека
материалов



Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»



Утверждено:

Приказ № ___ от «__»_______ 2013_ г.






Рабочая программа

по письму и развитию речи, чтению и развитию речи

в 5 классе




Учитель Пицунова Наталья Михайловна, высшая квалификационная категория,

стаж педагогической работы 19 лет.



Согласовано на педагогическом совете

Протокол № __ от «___» __________ 2013 г.







Победа-2013


Пояснительная записка.

Рабочая программа по письму и развитию речи в 5-ом классе разработана на основе учебного плана Областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» на 2013-2014 учебный год, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2000, учебника «Русский язык, 5 класс», под редакцией Н. Г. Галунчиковой, Э.В, Якубовской, - М.: Просвещение, 2008.

Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Главные цели изучения предмета в 5 классе – расширить речевую базу детей, восполнить в той или иной степени пробелы речевого развития в начальном звене, подготовить школьников к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом, сформировать умение пользоваться им.

Задачи грамматики и правописания в 5 классе следующие:

- выработать достаточно прочные навыки грамотного письма;

- на основании грамматических знаний выработать у школьников орфографические умения и навыки;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса;

- учить осознанно употреблять в речи различные виды предложений.

Специальной задачей обучения письму и развитию речи в коррекционной школе является коррекция речи и мышления

На изучение программы по письму и развитию речи в 5 классе по учебному плану выделено 5 часов в неделю.

1 четверть - 39 часа.

2 четверть - 38 часов.

3 четверть - 49 часов.

4 четверть - 37 часов.

Всего за учебный год – 163 часов. Из них:

- на проведение контрольных и проверочных работ - 13 часов;

- на проведение творческих работ - 9 часов;

- на деловое письмо - 4 часа.

Разбивка программного материала по темам:

Повторение (5 часов).

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы (8 часов).

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.

Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово (128 час).

Состав слова (26 часов).

Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи (10 часов).

Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное (92 часов).

Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение (15 часов).

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму и развитию речи).

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год (7 часов).

Увеличение количества часов на тему «Состав слова» объясняется изучением большого количества орфографических правил, а увеличение количества часов на тему «Имя существительное» связано с большим объёмом программного материала, трудностью отработки грамматических признаков данной части речи и усвоения учащимися правила правописания безударных окончаний существительных 1-го, 2-го и

3-го склонений.

Увеличение количества часов на изучение темы «Предложение» связано с трудностями в конструировании простых предложений с однородными членами и постановкой знаков препинания в них.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).









урока

Тема урока

Количество часов

Словарь

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6






1.


I четверть


Повторение


Предложение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений.


39


5


1




2.

Связь слов в предложении.

1




3.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Болото



4.

Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.

1

Здравствуй, до свидания, благодарю



5.

Урок развития речи. Составление рассказа по серии картин.

1







6.


Звуки и буквы


Работа над ошибками. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные.


8


1




Пассажир, расстояние



7.

Согласные твёрдые и мягкие. Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

1

Область



8.

Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я.

1




9.

Разделительный мягкий знак.


1




10.

Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.

1




11.

Гласные ударные и безударные. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.

1




12.

Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова.

1

Каникулы



13.

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».


1




1

2

3

4

5

6






14.


Слово


Состав слова


Работа над ошибками. Корень и однокоренные слова.


128


26


1




15.

Упражнения в образовании однокоренных слов.

1

Граница, охрана



16.

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1




17.

Окончание слова.

1




18.

Упражнения в разборе слов по составу: окончание, корень.

1




19.

Приставка.

1




20.

Упражнения в образовании слов при помощи приставок.

1

Инструмент



21.

Суффикс.

1




22.

Образование слов при помощи суффиксов.

1

Железо, металл



23.

Упражнения в разборе слов по составу: корень, окончание, приставка, суффикс.

1




24.

Проверочная работа по теме «Приставка, корень, суффикс, окончание».

1




25.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1




26.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Север



27.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Физкультура



28.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1




29.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

1

Беседа



30.

Урок развития речи. Работа с деформированным текстом.

1




31.

Работа над ошибками. Приставка и предлог.

1




32.

Правописание приставок и предлогов.

1

Верблюд



33.

Разделительный твёрдый знак после приставок.

1

Библиотека



34.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Состав слова».

1




1

2

3

4

5

6


35.


Контрольная работа за I четверть.


1




36.

Работа над ошибками.

1




37.

Деловое письмо: записка.

1




38.

Упражнения в разборе слов по составу.

1




39.

Упражнения в правописании гласных и согласных в корне слова.

1









40.


II четверть


Части речи


Общее понятие о частях речи.


38


10


1




41.

Части речи: имя существительное, глагол, имя прилагательное,

1




42.

Имя существительное. Умение различать существительное по вопросам и значению.

1

География



43.

Глагол. Умение различать глагол по вопросам и значению.

1

Долото



44.

Имя прилагательное. Умение различать прилагательное по вопросам и значению.

1




45.

Урок развития речи. Составление рассказа по вопросам.

1




46.

Работа над ошибками. Умение различать части речи по вопросам и значению.

1




47.

Умение различать части речи по вопросам и значению.

1

Забота



48.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Части речи».

1




49.

Контрольная работа по теме «Части речи».

1







50.


Имя существительное


Работа над ошибками. Понятие об имени существительном.


92


1




51.

Группы существительных по значению.

1




52.

Роль имён существительных в речи.

1




1

2

3

4

5

6


53.


Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.


1




54.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1




55.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Столица



56.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Космос



57.

Упражнения в правописании собственных и нарицательных имён существительных.

1




58.

Изменение имён существительных по числам.

1

Ботинки



59.

Изменение имён существительных по числам.

1




60.

Род имён существительных.


1




61.

Имена существительные мужского рода.

1

Герой



62.

Имена существительные

мужского рода.

1




63.

Имена существительные женского рода.

1




64.

Имена существительные женского рода.

1

Знамя



65.

Имена существительные среднего рода.

1




66.

Имена существительные среднего рода.

1

Равнина



67.

Проверочная работа по теме «Род и число имён существительных».

1




68.

Урок развития речи. Изложение.

1




69.

Работа над ошибками. Имена существительные женского и мужского рода с шипящей на конце.

1




70.

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей

на конце.

1




71.

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей

на конце.


1

Адрес, конверт



1

2

3

4

5

6


72.


Повторительно-обобщающий урок по теме «Род и число имён существительных».


1




73.

Контрольная работа за I полугодие.

1




74.

Работа над ошибками.

1




75.

Грамматический разбор имён существительных.

1




76.

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте.

1




77.

Упражнения в правописании имён существительных.

1







78.


III четверть


Падежи и вопросы к ним.


49


1




79.

Изменение имён существительных по падежам.

1

Овраг,

канал



80.

Изменение имён существительных по падежам.

1




81.

Урок развития речи. Составление рассказа «Кролики пропали» по серии сюжетных картин и с помощью плана.

1




82.

Работа над ошибками. Определение падежей имён существительных по вопросам.

1




83.

Именительный падеж: кто?

что?

1




84.

Родительный падеж: кого? чего?

1




85.

Дательный падеж: кому? чему?

1




86.

Винительный падеж: кого? что?

1

Верёвка



87.

Именительный и вини-

тельный, родительный и винительный падежи имён существительных.

1




88.

Творительный падеж: кем? чем?

1




89.

Предложный падеж: о ком?

о чём?

1

Природа



90.

Упражнения в определении падежей имён существительных по вопросам.

1

Охота



1

2

3

4

5

6


91.


Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменение имён существительных по падежам».


1




92.

Контрольная работа по теме «Изменение имён существительных по падежам».

1




93.

Работа над ошибками.

1




94.

Урок развития речи. Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Ковёр-самолёт».

1




95.

Работа над ошибками. Три склонения имён существительных.

1




96.

Первое склонение имён существительных в единственном числе.

1




97.

Второе склонение имён существительных в единственном числе.

1

Естество

знание



98.

Третье склонение имён существительных в единственном числе.

1




99.

Упражнения в определении склонений имён существительных.

1




100.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

1




101.

Окончания -а, -я в именительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1




102.

Окончания -ы, -и в родительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

Творог



103.

Окончание в дательном падеже имён существительных 1-го склонения.

1




104.

Окончания -у, -ю в винительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1




1

2

3

4

5

6


105.


Окончания -ой, -ей в творительном падеже имён существительных 1-го склонения.


1


Защита, грамота



106.

Окончание в предложном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

Свобода



107.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения.

1

Стамеска



108.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения.

1

Ракета



109.

Деловое письмо: поздравительная открытка.

1




110.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе».

1




111.

Контрольная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения».

1




112.

Работа над ошибками.

1




113.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён существительных 2-го склонения.

1




114.

Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1




115.

Окончания -а, -я в родительном падеже имён существительных 2-го склонения.

1




116.

Окончание -у, -ю в дательном падеже имён существительных 2-го склонения.

1




117.

Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.


1




1

2

3

4

5

6


118.


Окончания -ом, -ем в творительном падеже имён существительных 2-го склонения.


1


Остров, матрос, салат



119.

Окончание в предложном падеже имён существительных 2-го склонения.

1

Отряд, компас



120.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения.

1

Победа



121.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе».

1




122.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го и 2-го склонения.

1




123.

Контрольная работа за III четверть.

1




124.

Работа над ошибками.


1




125.

Урок развития речи. Изложение.

1




126.

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го и 2-го склонения.

1







127.


IV четверть


Третье склонение имён существительных в единственном числе.


37


1




128.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения в единственном числе.

1




129.

Деловое письмо: письмо другу, подруге.

1




130.

Именительный падеж имён существительных 3-го склонения.


1




1

2

3

4

5

6


131.


Родительный, дательный и предложный падежи имён существительных 3-го склонения.


1




132.

Окончание в родительном, дательном и предложном падежах имён существительных 3-го склонения.

1

Картон



133.

Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.


1

Запад, горизонт



134.

Окончание -ью в творительном падеже имён существительных 3-го склонения.


1

Орден



135.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения.

1

Колонна, коллекция



136.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе».

1




137.

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения».

1




138.

Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям.

1

Салют



139.

Упражнения на правописание падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения.

1




140.

Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения».

1




141.

Работа над ошибками.



1




1

2

3

4

5

6




142.


Предложение


Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.


15


1




Бензин



143.

Главные и второстепенные члены предложения.


1




144.

Предложения распространённые и нераспространённые.

1




145.

Предложения распространённые и нераспространённые.

1




146.

Урок развития речи. Составление рассказа «Косматый великан» по коллективно составленному плану.

1




147.

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1




148.

Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

1

Верстак, станок



149.

Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

1




150.

Однородные члены предложения. Перечисление без союзов.

1




151.

Однородные члены предложения. Перечисление без союзов.

1




152.

Однородные члены предложения с одиночным союзом и.

1




153.

Однородные члены предложения с одиночным союзом и.

1




154.

Знаки препинания при однородных членах.


1




155.

Знаки препинания при однородных членах.


1




156.

Проверочная работа по теме «Предложение».


1




1

2

3

4

5

6





157.


Повторение

пройденного за год


Состав слова.


7



1




158.

Урок развития речи. Описание картины С. А. Григорьева «Вратарь» по данному плану и опорным словам.

1





159.

Работа над ошибками. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

1




160.

Контрольная работа за год

1




161.

Работа над ошибками.

1




162.

Правописание предлогов и приставок.

1




163.

Правописание падежных окончаний имён существительных.

1





Список литературы:

  1. Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. – М.: Владос, 1999. – 256 стр.

  2. Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 142 стр.

  3. Арсирий А. Т. Занимательные уроки по русскому языку. - М.: Просвещение, 1995.

  4. Бетенькова Н. М. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных. – М.: Просвещение, 1995. – 95 стр.

  5. Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. – М.: Ковчег, 2005. – 54 стр.

  6. Веркеенко И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку: тетрадь для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Владос, 2005. – 111 стр.

  7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.

  8. Волина В. В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 335 стр.

  9. Волина В. В. Игры с буквами и словами на уроках и дома. – М.: АСТ - ПРЕСС, 1996. – 64 стр.

  10. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2008. – 261 стр.

  11. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 125 стр.

  12. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 142 стр.

  13. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 149 стр.

  14. Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

  15. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-7 классы: Пособие для учителя/ Составитель Кудрявцева Е. Я. М.: Владос, 2003. – 143 стр.

  16. Зикеев А. Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4-7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений: В четырёх ч. - М.: Владос, 2003. – 239 стр.

  17. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998.

  18. Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. - М.: Образование плюс.

  19. Начальная школа. Научно-методический журнал. - М.: Молодая гвардия.

  20. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 стр.

  21. Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1998.

  22. Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. - М.: Дельта, 1996.

  23. Потиха З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. - М.: Просвещение, 1997.

  24. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос, 2000. – 223 стр.

  25. Программа-тренажер по русскому языку 1СD/

  26. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. – Волгоград: Учитель, 2009.

  27. Рик Т. Г. Здравствуй, Имя Существительное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 89 стр.

  28. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 91 стр.

  29. Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 203 стр.

  30. Тикунова Л. И., Игнатьева Т. В. Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 1999. – 312 стр.































Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и развитию речи в 5-ом классе разработана на основе учебного плана Областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» на 2013-2014 учебный год, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. М.: Владос, 2000, учебнику «Чтение, 5 класс», под редакцией З. Ф. Малышевой, - М.: Просвещение, 2012.

Обучение чтению и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой предмета.

Цель изучения предмета: формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и подготовки их к социально трудовой адаптации.

Главными задачами изучения предмета являются:

- совершенствование техники чтения и понимания художественных произведений;

- овладение различными формами пересказа;

- грамотно и достаточно самостоятельно излагать свои мысли в устной форме;

- расширение и активизация словарного запаса;

- формирование нравственных качеств учащихся;

- коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

На изучение чтения и развития речи в 5 классе по учебному плану выделено 4 часа в неделю.

1 четверть - 31 часа.

2 четверть - 30 часов.

3 четверть - 39 часов.

4 четверть - 31 часов.

Всего за учебный год - 131 часа. Из них:

- на внеклассное чтение - 9 часов.

Примерная тематика.

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении о жизни животных.

Разбивка программного материала по темам:

  1. Устное народное творчество - 2 часа.

  2. Сказки - 17 часов.

  3. Картины родной природы (лето, осень, зима, весна) - 37 час.

  4. О друзьях-товарищах - 12 часов.

  5. Басни И. Крылова - 3 часа

  6. Спешите делать добро - 15 часов.

  7. О животных - 15 часов.

  8. Из прошлого нашего народа - 15 часов.

  9. Из произведений зарубежных писателей - 15 часов.

В программу включены произведения разных жанров: сказки, былины, рассказы, стихотворения, главы из повестей и пьес, загадки, пословицы и поговорки.

Навыки чтения.

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами соблюдением норм литературного произношения Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц).

Воспитание читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-10 стихотворений.


урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5






1.


I четверть


Устное народное творчество


Устное народное творчество. Считалки, потешки.


31


2


1



2.

Пословицы и поговорки. Загадки.

1






3.


Сказки


Русская народная сказка «Никита Кожемяка».


17


1



4.

Тофаларская сказка «Как наказали медведя»

1



5.

Башкирская сказка «Золотые руки».

1



6.

Русская народная сказка «Морозко», I часть.

1



7.

Русская народная сказка «Морозко», II часть.

1



8.

Русская народная сказка «Два Мороза».

1



9.

Татарская сказка «Три дочери».

1



10.

Внеклассное чтение «Народная мудрость»

(Пословицы, загадки, русские народные сказки и сказки народов мира).

1



11.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», I-II части.

1



1

2

3

4

5


12.


А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», III часть.


1



13.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», IV часть.

1



14.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», I часть.

1



15.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», II часть.

1



16.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», III-IV части.

1

30


17.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», V часть.

1

1


18.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Обобщающий урок.

1

2


19.

Внеклассное чтение «Сказки Д. Мамина-Сибиряка», («Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Про комара Комаровича, длинный нос»).

1

3






20.


Картины родной природы

Лето


Г. Скребицкий «Июнь».


37

6


1





7


21.

И. Суриков «Ярко солнце светит».

1

8


22.

А. Платонов «Июльская гроза», I-II части.

1

9


23.

А. Платонов «Июльская гроза», III-IV части.

1

10


24.

А. Прокофьев «Берёзка».

1

14


25.

Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату».

1

15





26.


Осень


Г. Скребицкий «Сентябрь».


6


1




16


27.

И. Соколов-Микитов «Золотая осень».

1

17


28.

К. Бальмонт «Осень».

1

21


29.

Г. Скребицкий «Добро пожаловать».

1

22


30.

В. Астафьев «Осенние грусти».

1

23


31.

И. Бунин «Первый снег».

1

24







32.


II четверть


О друзьях-товарищах


Ю. Яковлев «Колючка», I часть.


30


12


1



33.

Ю. Яковлев «Колючка», II часть.

1



34.

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася», I часть.

1



35.

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася», II часть.

1



36.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отр.), I часть.


1



1

2

3

4

5


37.


Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отр.), II часть.


1



38.

В. Медведев «Фосфорический мальчик», I часть.

1



39.

В. Медведев «Фосфорический мальчик», II часть.

1



40.

Л. Воронкова «Дорогой подарок», I-II части.

1



41.

Л. Воронкова «Дорогой подарок», III часть.

1



42.

Я. Аким «Твой друг».

1



43.

Внеклассное чтение «Книги о ребятах и их делах» (А. Гайдар «Чук и Гек», Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка»).

1






44.


Басни И. Крылова


И. А. Крылов «Ворона и Лисица».


3


1



45.

И. А. Крылов «Щука и Кот».

1



46.

И. А. Крылов «Квартет».

1






47.


Спешите делать добро


Н. Хмелик «Будущий олимпиец», I часть.


15


1



48.

Н. Хмелик «Будущий олимпиец», II часть.

1



49.

О. Бондарчук «Слепой домик».

1



50.

В. Осеева «Бабка», I часть.

1



51.

В. Осеева «Бабка», II часть.

1



52.

В. Осеева «Бабка», III часть.

1



53.

В. Осеева «Бабка», IV часть.

1



54.

В. Осеева «Бабка». Обобщающий урок.




55.

А. Платонов «Сухой хлеб», I часть.

1



56.

А. Платонов «Сухой хлеб», II часть.

1



57.

А. Платонов «Сухой хлеб». Обобщающий урок.

1



58.

В. Распутин «Люся».

1



59.

В. Брюсов «Труд».

1



60.

Р. Рождественский «Огромное небо».

1



61.

Внеклассное чтение «Спешите делать добро» (Рассказы В. Осеевой «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо»).

1








62.


III четверть


Зима


Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою».


39


9


1



63.

Г. Скребицкий «Декабрь».

1



64.

К. Бальмонт «К зиме».

1



65.

Г. Скребицкий «Всяк по-своему», I часть.

1



1

2

3

4

5


66.


Г. Скребицкий «Всяк по-своему», II часть.


1



67.

С. Есенин «Поёт зима - аукает».

1



68.

С. Есенин «Берёза».

1



69.

А. Пушкин «Зимняя дорога».

1



70.

Внеклассное чтение «Мир родной природы». (По рассказам Г. Скребицкого, М. Пришвина).

1






71.


О животных


Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка», I часть.


15


1



72.

Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка», II часть.

1



73.

А. Толстой «Желтухин», I часть.

1



74.

А. Толстой «Желтухин», II часть.

1



75.

А. Толстой «Желтухин», III часть.

1



76.

А. Толстой «Желтухин». Обобщающий урок.

1



77.

К. Паустовский «Кот Ворюга», I часть.

1



78.

К. Паустовский «Кот Ворюга», II часть.

1



79.

Б. Житков «Про обезьянку», I часть.

1



80.

Б. Житков «Про обезьянку», II часть.

1



81.

Б. Житков «Про обезьянку», III часть.




82.

Э. Асадов «Дачники».

1



83.

Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны».

1



84.

С. Михалков «Будь человеком».

1



85.

Внеклассное чтение «О братьях наших меньших». (Рассказы К. Паустовского, М. Пришвина, Г. Скребицкого).

1






86.


Из прошлого нашего народа

О. Тихомиров «На поле Куликовом», I часть.


15


1



87.

О. Тихомиров «На поле Куликовом», II часть.

1



88.

О. Тихомиров «На поле Куликовом», III часть.

1



89.

С. Алексеев «Бородино».

1



90.

С. Алексеев «Ключи», «Конец похода».

1



91.

Н. А. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отр.).

1



92.

А. Куприн «Белый пудель», I часть.

1



93.

А. Куприн «Белый пудель», II часть.

1



94.

А. Куприн «Белый пудель», III часть.

1



95.

А. Куприн «Белый пудель», IV часть.

1



96.

А. Куприн «Белый пудель». Обобщающий урок.

1



1

2

3

4

5


97.


Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью», I часть.


1



98.

Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью», II часть.

1



99.

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата».

1



100.

Внеклассное чтение «Премьера журнала».

1








101.


IV четверть


Весна


Г. Скребицкий «Март».


31


16


1



102.

А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает».

1



103.

Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» (отр.).

1



104.

Г. Скребицкий «Весна-Красна».

1



105.

Г. Скребицкий«Грачи прилетели».

1



106.

Г. Скребицкий «Заветный кораблик».

1



107.

Г. Скребицкий «В весеннем лесу».

1



108.

А. Толстой «Весенние ручьи».

1



109.

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами».

1



110.

А. Блок «Ворона».

1



111.

Е. Серова «Подснежник».

1



112.

И. Соколов-Микитов «Весна».

1



113.

И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном».

1



114.

С. Есенин «Черёмуха».

1



115.

Я. Аким «Весна, весною, о весне».

1



116.

Внеклассное чтение «Сказки - несказки В. Бианки».

1






117.


Из произведений зарубежных писателей


В. Гюго «Гаврош» (отр.), I часть.


15


1



118.

В. Гюго «Гаврош» (отр.), II часть.

1



119.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), I часть.

1



120.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), II часть.

1



121.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), III часть.

1



122.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), IV часть.

1



123.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), V часть.

1



124.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), I часть.


1



1

2

3

4

5


125.


С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), II часть.


1



126.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), III часть.

1



127.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), IV часть.

1



128.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), I часть.

1



129.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), II часть.

1



130.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), III часть.

1



131.

Внеклассное чтение. Анализ дневников внеклассного чтения.

1




Список литературы:

  1. Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. – М.: Владос, 1999. – 256 стр.

  2. Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. – М.: Ковчег, 2005. – 54 стр.

  3. Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

  4. Ефросинина Л. А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. Ч. 2. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 416 стр.

  5. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998.

  6. Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. - М.: Образование плюс.

  7. Начальная школа. Научно-методический журнал. - М.: Молодая гвардия.

  8. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 стр.

  9. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос, 2000. – 223 стр.

  10. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. – Волгоград: Учитель, 2009.

  11. Чтение: Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Автор-составитель З. Ф. Малышева – М.: Просвещение, 2012. – 255 стр.





Краткое описание документа:

"Рабочая программа по письму и развитию речи, чтению и развитию речи в 5 классе разработана на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. М.: ВЛАДОС, 2000.

В программе структурно выделяются два раздела: «Письмо и развитие речи» и «Чтение и развитие речи». Эти разделы включают учебные темы, а также перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся к концу каждого года обучения. Программа имеет коммуникативную направленность.

В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности. Особое внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи и возможность развёрнуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

Коммуникативная направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач. На уроках чтения и развития речи в старших классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками.

Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. На уроках чтения и развития речи, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышления.

Автор
Дата добавления 20.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2541
Номер материала 16603102032
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх