Варламова
Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы МАОУ»Лицей№4» г.Пермь
План – конспект урока русской литературы 7 класс
Тема: « Роль пейзажа, портрета, интерьера
как средств создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С. Тургенева
«Бирюк»).
Цели урока: Показать, как
при помощи изображения пейзажа, портрета, интерьера автор помогает нам понять
характер героя, его конфликт между чувством и долгом. Показать красоту и
глубину русского национального характера.
Тип урока: Изучение нового материала
Ход урока:
Ключевые
слова:
РЕАЛИЗМ
ПРАВДОПОДОБИЕ
ПРОТИВОРЕЧИЯ В ХАРАКТЕРЕ
Учитель:
– С творчеством
Тургенева мы знакомы давно. В 6 классе изучали
рассказ «Бежин луг» из цикла рассказов «Записки охотника»
Рассказ «Бирюк» относится к этому же циклу. Автор ставит перед собою всё ту же задачу. Нравственный потенциал: человеческое достоинство и душевное
богатство героя Тургенева – человека из народа.
Тема нашего урока (учитель читает тему)
Цели урока формулируют ученики.
Учитель:
– Что означает слово «бирюк» (учащиеся
дают формулировку данного слова из учебника)
Учитель:
– Словарь Даля приводит несколько значений
слова: «зверь», «волк», «нелюдимый, угрюмый человек»
Почему лесник, человек, близкий к природе,
тонко чувствующий её, удостоился такого
прозвища ?
– Соответствует ли это прозвище правде о леснике?
– Рассказчик. Кто он? Какова
его роль в данном произведении?
– Как пейзаж связан с развитием
действия всего рассказа?
– Какие слова передают состояние
природы, краски, запахи, звуки? Какова
роль образа – символа грозы?
– Что мы можем сказать о появлении главного героя?
– Как пейзажные зарисовки помогают нам
понять образ главного героя?
– Почему образ Бирюка противоречивый? Что заставляет
его в такую погоду находиться в лесу?
Вывод (делают учащиеся) Пейзажные зарисовки помогают
раскрыть характер героя.
– Почему его имя ни о чём не говорит рассказчику, а
вот прозвище известно всей округе?
– За что хотят этого богатыря сжить со свету
крестьяне?
– Как объясняет сам Фома, что он «спуску никому не
даёт»?
– Почему Бирюк неподкупен? Наверное, богат? Живёт в
достатке?
– Найдите описание избы Бирюка? ( прочитайте.) Какие
слова являются ключевыми при описании избы?
Вывод (делают ученики)
– Какие чувства испытывает рассказчик, глядя на героя,
его избу, детей, видя трудное материальное положение Бирюка? Вывод.
– Могучий богатырь земли русской! Прекрасно сложен,
красив, работая днём и ночью, он не может обеспечить достойное существование
своей семье. Бирюк не может воровать барское добро. Ведь оно чужое.
Чувство сострадания испытывает рассказчик, глядя на
Бирюка
– С какой целью автор вводит в рассказ эпизод поимки
мужика, ворующего лес?
– Что вы можете сказать о профессионализме Бирюка?
– При помощи
каких выразительных глаголов и изобразительно-выразительных средств автор
помогает нам представить эту картину ? ( найдите в тексте)
–С какой целью
автор рисует портрет пойманного мужика?
– Какие чувства испытывает автор к пойманному мужику ?
Докажите текстом.
– Что заставило мужика грабить барское добро?
М.б. он не знал о наказании?
– Ожидали ли вы такой развязки событий?
-Почему Фома уклоняется от похвалы барина?
Вывод. Борьба чувства долга и жалости. Т.е. между
чувством и долгом что выбирает Бирюк?
– Соответствует ли это прозвище правде о
леснике?
Вывод по уроку (делают
ученики)
– Какова роль пейзажа, портрета, интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении?
– «Бирюк» - реалистическое произведение?
– Что характерно для реализма?
(учащиеся дают определение, затем обращаются к
ключевым словам, записанным к уроку на
доске) Они делают вывод, что перед ними действительно
реалистическое произведение.
Рефлексия:
– Как вы считаете, достигли мы
с вами цели урока? Ответили на все поставленные вопросы?
– В реалистическом произведении
портрет, пейзаж, интерьер
помогают нам раскрыть характер, понять героев, их
психологию, поступки . Поэтому и тема нашего урока звучит так : «Роль
пейзажа, портрета, интерьера как средств создания
образа в реалистическом произведении».
– С какой целью автор написал данное
произведение?
(Учащиеся говорят о том, что Тургенев хотел показать, что в сложной жизненной ситуации проявляется красота и сила
русской души, её способность к самопожертвованию ради других)
Из каждого произведения мы должны уметь
сделать правильный вывод, получив определенный жизненный урок.
А сейчас давайте составим синквейн о Бирюке
Синквейн «Бирюк» (примерный )
Бирюк
Могуч,
красив, противоречив
Работает,
не ворует, не зарится на чужое
Каждый
должен быть профессионалом в своём деле.
Человек.
Домашнее задание:
•
Напишите
рассказ о том, как в силу тех или иных обстоятельств с неожиданной стороны
раскрылся характер человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.