|
I.
Организационный
момент.
Встали ровно, подтянулись и друг другу улыбнулись.
II. Актуализация опорных знаний.
Начинаем урок русского языка.
Грамматическая разминка. Если вы верно
ответите на мои вопросы, то сможете из записанных букв собрать слово.
1.Третий парный согласный звук в слове
лапки. (п)
2.Непроверяемый безударный гласный в слове
улица. (и)
3.Парный глухой твердый согласный в слове
соль. (с)
4.Буква, не имеющая звука, обозначает
мягкость согласного. (ь)
5.Третий звук в слове рамка. (м)
6.Ударный гласный в слове роза. (о)
-Составьте из букв слово. (письмо)
Мальчик Дима написал своему другу Коле электронное письмо.
-Прочитаем его. Интер. доска- слайд 1.
«Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».
Коля письмо прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в
руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не
придётся поиграть в футбол».
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал автор письма?
- Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – с мячом
II. Самоопределение
к деятельности.
-Исходя из проблемы, определите тему урока.
Тема: безударная гласная в корне слова (слайд 2 на интер.
доске с темой урока)
-Что мы знаем по этой теме?
- Какие
задачи ставим перед собой?
Чтобы безошибочно
писать слова на правило безударная гласная в корне слова, давайте составим
алгоритм нахождения безударной гласной.
Применим алгоритм
на практике.
(презентация
–слайд1)
Отгадайте загадки:
1.Днем молчит, Ночью кричит, По лесу летает,
Прохожих
пугает. (сова)
слайд
2.
2. На шесте — дворец, Во дворце — певец. (скворец)
слайд 3.
3. Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (снегирь)
III. Локализация затруднений
-Рассмотрите 3 пары
записанных слов.
-Слова проверяли
разными способами или одинаковым способом?
-Что мы сделали в
первом случае, чтобы найти -проверочное слово?
-Во втором случае?
-В третьем случае?
- Какими же
способами мы можем подобрать проверочное слово?
IV.Построение проекта преодоления затруднений
-Давайте уточним
правило проверки безударной гласной в корне слова.
Интер. доска –слайд
3.
Чтобы правильно
написать безударную гласную в _________ слова, надо изменить _____________
слова или подобрать ________________ слово так, чтобы гласный звук стал
ударным.
Слова: форму,
корне, однокоренное.
Видео о способах
проверки.
Физкультминутка.
Интер. доска –слайд
4.
-Применяя выведенные способы проверки,
поработаем с текстом.
-Прочитайте текст. Найдите и выпишите из двух
первых предложений слова с безударной гласной в корне слова.
Подберите
проверочные слова.
Зима не за горами. Пора подумать о корме для наших пернатых друзей. Многие птицы
- большие любители лесных ягод. В зимнее время ягоды рябины и калины –
подарок для голодающих птиц.
- Какие слова с
проверяемой безударной гласной вы выписали?
-Назовите пару
слов, в которой для проверки безударной гласной вы подобрали однокоренное
слово.
-Кто уверен, что сможет применять эти два
способа проверки для безошибочного написания слов.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Проверим себя. Самоконтроль.
Слова: бежит, ночной, пятно, пищит, шагал.
Интер. доска –слайд
4.
|
|
а
|
о
|
е
|
и
|
я
|
|
1
|
|
|
+
|
|
|
|
2
|
|
+
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
+
|
|
4
|
|
|
|
+
|
|
|
5
|
+
|
|
|
|
|
- Кто не допустил
ошибок? Поставьте +
- Что
помогло вам выполнить это задание?
Рефлексия.
-Домашнее
задание.
- Творческое задание: записать 3 пословицы, в
которых есть слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.