Приплыла к нему рыбка, спросила: « Чего тебе надобно,старче?»
Ей с поклоном старик отвечает: «Смилуйся, государыня рыбка».
3 слайд
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ
4 слайд
Знать: определения понятий «прямая речь», «слова автора». Уметь: находить слова автора, прямую речь; расставлять знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью; составлять схемы предло-жений.
5 слайд
ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ… А.С.Пушкин
6 слайд
Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает: «Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили? Куда?..»
7 слайд
Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море!»
8 слайд
В тот же день царица злая, Доброй вести ожидая, Втайне зеркальце взяла И вопрос свой задала: «Я ль, скажи мне, всех милее, всех румяней и белее?»
9 слайд
ЕЩЕ ПУЩЕ СТАРУХА БРАНИТСЯ: «ДУРАЧИНА ТЫ, ПРОСТОФИЛЯ!»
«ЭТОГО ПРОВЕСТИ НЕ ШУТКА»,- МЫСЛИТ БАЛДА.
10 слайд
11 слайд
В ТРАВЕ ЧТО-ТО ПОЛЗЛО. (ПОЛЗЕТ) СПРОСИЛА МАРТЫШКА. (ПОЛЗЕТ) ВЗДОХНУЛ УДАВ. МАРТЫШКА СПРОСИЛА ( А ЧТО ПОЛЗЕТ ) (ЭТО Я ПОЛЗУ) СКАЗАЛ УДАВ.
12 слайд
В ТРАВЕ ЧТО-ТО ПОЛЗЛО. «ПОЛЗЕТ?»- СПРОСИЛА МАРТЫШКА. «ПОЛЗЕТ»,- ВЗДОХНУЛ УДАВ. МАРТЫШКА СПРОСИЛА: « А ЧТО ПОЛЗЕТ ?» «ЭТО Я ПОЛЗУ»,- СКАЗАЛ УДАВ.
13 слайд
КЛЮЧ
1. «П!»- а. 2. «П», - а. 3. А: «П». 4. «П?»- а. 5. А: «П?»
14 слайд
Я научился (лась)… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось…
- формировать
лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить предложения с прямой
речью; выделять прямую речь на письме знаками, в устной речи – интонационно;
- формировать
коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие
свободное использование предложений с прямой речью;
Развивающая:
- развивать
готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
- развивать
способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;
- развивать
способность классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации;
- развивать
креативные способности обучающихся
Воспитательная:
- формировать
отношение к языку как к основному средству общения;
- формировать интерес
к русскому языку;
- формировать умение
применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях;
- формировать умение
работать в команде с целью создания коллективного творческого продукта
Знать:
определения понятий «прямая речь», «слова автора».
Уметь: находить слова автора, прямую речь; составлять
предложения с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью.
Эпиграф: Что за прелесть эти сказки…
А.С.Пушкин
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Зрительный диктант (с взаимопроверкой):
Бассейн
Брошюра
Искусство
Картина
Горизонт
III. Актуализация знаний.
Посмотрите на экран.
Слайд 2. Прочитайте отрывок. Из какой сказки Пушкина этот отрывок?
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
Приплыла к нему
рыбка, спросила:
« Чего тебе
надобно, старче?»
Ей с поклоном старик
отвечает:
«Смилуйся,
государыня рыбка».
- Обратите внимание
на запись и построение предложений.
- Как можно назвать
рыбку? старика? (Автором)
-А как мы можем
назвать слова, которые говорят рыбка и старик? (РЕЧЬ)
- Прочитайте 1-ое
предложение. Из скольких частей оно состоит и из каких?
(1-ое
предложение состоит из двух частей: слов автора и слов самой рыбки)
- Кому принадлежат
выделенные слова?
- Прочитайте 2-ое
предложение. Из скольких частей оно состоит и из каких?
( состоит из
двух частей: слов автора и слов самого старика).
- Ребята, кто знает,
как называются такие предложения в русском языке? (Такие предложения
называются предложениями с прямой речью).
- Это и есть главная тема
нашего сегодняшнего урока.
А наша задача
- научиться правильно, грамотно записывать такие предложения и отличать их от
других предложений. Правильно ставить знаки препинания. (Слайд 3)
И помогут нам сегодня
сказки. Прочитайте эпиграф к уроку (слайд 4)
- Как вы думаете,
почему же речь мы называем прямой? (Прямая речь – это передача чужой речи
дословно, без изменений).
IV. Изучение новой темы
1. Наблюдение
(СЛАЙДЫ 5-6-7):
Найдите слова автора, прямую речь.
Царь Салтан гостей
сажает
За свой стол и
вопрошает:
«Ой вы,
гости-господа,
Долго ль ездили?
Куда?..»
Как взмолится
золотая рыбка!
Голосом молвит
человечьим:
«Отпусти ты, старче,
меня в море!»
В тот же день царица
злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце
взяла
И вопрос свой
задала:
«Я ль, скажи мне,
всех милее,
Всех румяней и
белее?»
Вывод: слова автора указывают нам…. (кому принадлежит
прямая речь) прямая речь – …( это чужая речь, переданная
дословно)
2.“Уходи, пожалуйста, я
совсем не хочу с тобой разговаривать”, - ответила Серая Шейка.
«П»,
- а.
3. Заяц сказал:
“Берегись, Серея Шейка, она опять придет”.
А: «П».
4. “Ведь вы весной
вернетесь?” - спрашивала Серая Шейка.
«П?»- а.
5. Серая Шейка спрашивала: «Ведь вы
весной вернетесь?»
А: «П?»
Дополнительный материал:
1. Ты держись вон около того берега,
где в реку сбегает ключик советовала старая утка.
2. Неужели река замерзнет думала
Серая Шейка.
3. Ах, как ты меня напугала, глупая
проговорил заяц.
4. Лисичка сказала Я тебя съем
4. Прямая речь как средство
выразительности. Работа с текстом.
Семь дочек.
Было у матери семь дочек.
Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они
скучали.
Первая сказала: “Я,
мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу”. “Я ждала тебя, как
сухая земля ждет воды”,- проговорила вторая. “Родная я плакала то тебе, как
маленький птенчик плачет по птичке”, - сказала третья дочь. “Мне было без тебя,
как пчелке без цветка”, - щебетала четвертая. “Ты снилась мне, как розе снится
капля росы”, - промолвила пятая. “Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает
соловья”, - прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не
сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды – помыть ноги.
(По В.Сухомлинскому)
- Как можно охарактеризовать
девочек? Какие они? (добрые, ласковые, нежные, скучали. Седьмая дочка
заботливая, внимательная).
- Как догадались? (по
речи, поведению и поступкам).
Функция прямой речи – служить средством речевой
характеристики персонажа.)
Речь характеризует героя.
Нам надо об этом помнить.
Автор,
передающий чужую речь, называет сам факт речи (мысли), использует для этого глаголы
речи-мысли (говорить, сказать, ответить, подумать и др.),
отглагольные существительные того же значения (голос, крик, мысль и др.), а также
называет субъекта речи (кто говорит). В словах автора может
характеризоваться речь (тихо, печально, с жаром и т.п.)
VI. Рефлексия.
1.Беседа
по вопросам:
Что
узнали сегодня на уроке?
Из
каких двух частей состоят предложения с прямой речью?
Как
пишется прямая речь? (с большой буквы, в кавычках)
Как
ставятся знаки препинания в предложениях с прямой речью?
Продолжите
одну из фраз
Слайд 13
Я
научился (лась)…
Мне
было интересно…
Мне
было трудно…
Мне понравилось…
Используя эпиграф к уроку, составьте предложение с прямой
речью
«Что за прелесть эти сказки!» - писал А.С.Пушкин
2.Тест тема
"Предложения с прямой речью"
Начало формы
1.
Выберите предложение с прямой речью.
Слоненок увидел мартышку и крикнул:
"Мартышка! Удав передавал тебе привет!"
Слоненок передал мартышке привет от удава.
Слоненок сказал мартышке, что удав передал
ей привет.
Удав передал привет мартышке через
слоненка.
2.
Найдите предложение, в котором прямая
речь стоит после слов автора.
"Послушай, Гунька, какую мы штуку
придумали!" - сказал Незнайка.
"Что же это за штука?" -
заинтересовался Гунька.
Незнайка ответил: "Скоро мы сделаем
воздушный пузырь и полетим путешествовать".
"Подумаешь, пузырь! А я зато с
малышками подружился", - сказал Гунька.
3.
В какой схеме предложения с прямой
речью допущена ошибка?
А: "П..."
"П", - а.
А: "П ?"
"П!" - А.
4.
В какой схеме прямая речь
стоит перед словами автора?
А: "П".
"П?" - а.
А: "П?"
А: "П!"
5.
Найдите предложение с прямой речью, в
котором правильно поставлены знаки препинания.
Однажды Гена сказал "Нам обязательно
нужны помощники!"
"Верно! И я даже знаю, где их
взять" - Поддержал его Чебурашка.
"Пусть, кто хочет подружиться,
помогает нам!" сказал Чебурашка.
Галя и крокодил закричали: "Это ты
здорово придумал!"
6.
Найдите "лишнее" предложение.
Чей-то голос спросил: "Кто
идет?"
"А что делают пираты?" - спросил
Гек Тома.
"Ну разве не славно!" -
воскликнул Джо.
Том объявил, что такая жизнь ему очень
нравится.
7. В предложении опущены знаки
оформления прямой речи. Какая схема соответствует данному предложению?
НАКОНЕЦ Я ЕЙ СКАЗАЛ ХОЧЕШЬ, ПОЙДЕМ
ПРОГУЛЯТЬСЯ НА ВАЛ
А: "П".
А: "П!"
А: "П?"
VII. Домашнее задание:
п.28
(по выбору)
1)Упр.183
2)подобрать 6
предложений с прямой речью из народных сказок;
Это
открытый урок по русскому языку, проведенный в 5 классе малокомплектной
сельской школе, по теме «Прямая речь» (учебник под редакцией Л. А. Муриной) с применением
мультимедийной презентации .
Урок построен на использовании примеров предложений с прямой речью из литературных сказок, что позволяет увлекательно провести урок, учитывая возраст учащихся. Есть материл для рефлексии урока.
Тип
урока – объяснение новой темы.
Цель урока: знакомство учащихся с прямой
речью, умение правильно ставить знаки
препинания.
Настоящий материал опубликован пользователем Аношко Галина Алексеевна. Инфоурок является
информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того,
сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок")
В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются
62.886 образовательным учреждениям .
Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в
свой
личный кабинет "Инфоурок".
К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того,
сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок")
В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются
62.886 образовательным учреждениям .
Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в
свой
личный кабинет "Инфоурок".
К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того,
сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок")
В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются
62.886 образовательным учреждениям .
Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в
свой
личный кабинет "Инфоурок".
К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того,
сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок")
В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются
62.886 образовательным учреждениям .
Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в
свой
личный кабинет "Инфоурок".
К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того,
сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок")
В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются
62.886 образовательным учреждениям .
Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в
свой
личный кабинет "Инфоурок".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.