1607950
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокФизикаПрезентацииКонспект урока по теме: «Выталкивающая сила. Закон Архимеда» + презентация к уроку

Конспект урока по теме: «Выталкивающая сила. Закон Архимеда» + презентация к уроку

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Сила Архимеда.ppt

библиотека
материалов
Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе
Физика – это наука понимать природу. Э. Роджерс
Повторим и проверим себя 1. Какой закон используется в устройстве гидравличес...
3. Площадь большого поршня 120 см2, а малого 15 см2. Какой выигрыш в силе дае...
Эксперимент. Задание: Измерить вес цилиндра в воздухе  F1  . измерить вес цил...
Почему вес цилиндра в воздухе больше его веса в воде? Из-за чего возникает эт...
Выталкивающая сила. Сила Архимеда.
Выталкивающая сила. Сила Архимеда. Разность давлений на нижнюю и верхнюю гран...
Сила Архимеда Архимедова сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ...
Эксперимент. Задание: измерить вес цилиндра 1 в воде Измерить вес цилиндра 1...
НАШИ ВЫВОДЫ объема тела плотности жидкости объема погруженной части тела плот...
На сегодняшнем уроке мы узнали, что: на тела, погруженные в жидкость или газ,...
ПОДУМАЙ ! На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая вы...
ПОДУМАЙ ! Одинакового объема тела – стеклянное и стальное – опущены в воду. О...
ПОДУМАЙ ! Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкост...
ПОДУМАЙ ! Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость...
Закрепим Дальше
Где сила Архимеда меньше? Проверим
Домашнее задание ξ 48, 49 упр24 №4 ξ 48, 49 доклад «Архимед» ξ 48, 49 доклад...
Всем спасибо за урок!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе
Описание слайда:

Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе

2 слайд Физика – это наука понимать природу. Э. Роджерс
Описание слайда:

Физика – это наука понимать природу. Э. Роджерс

3 слайд Повторим и проверим себя 1. Какой закон используется в устройстве гидравличес
Описание слайда:

Повторим и проверим себя 1. Какой закон используется в устройстве гидравлических машин? А. Закон всемирного тяготения. Б. Закон Паскаля. В. Закон Ломоно­сова. Г. Закон Ньютона. 2. Выигрыш в силе, даваемый гидравлической машиной зависит... А. От рода жидкости, заполняющей машину. Б. От силы, приложен­ной к поршню. В. От площади малого поршня. Г. От площади большого поршня. Д. От отношения площадей большего и малого поршня. дальше

4 слайд 3. Площадь большого поршня 120 см2, а малого 15 см2. Какой выигрыш в силе дае
Описание слайда:

3. Площадь большого поршня 120 см2, а малого 15 см2. Какой выигрыш в силе дает гидравлическая машина? А. 120 Б. 15 Г. 0,125 Д. 1800 4. На малый поршень действует сила 40Н. Какая сила действует на большой поршень гидравлической машины, если она дает выигрыш в силе в 20 раз? Б. 2Н В. 20Н Г. 40Н Д. 0,5Н 5. В гидравлическом пресс на большой поршень площадью 30 см2 действует сила 900Н. Какова площадь малого поршня, если на него действует сила 150 Н? А. 4500 см2 Б. 0,00022см2 В. 180см2 Д. 0,0055см2 В. 8 А. 800Н Г. 5см2 проверим

5 слайд Эксперимент. Задание: Измерить вес цилиндра в воздухе  F1  . измерить вес цил
Описание слайда:

Эксперимент. Задание: Измерить вес цилиндра в воздухе  F1  . измерить вес цилиндра в воде F2.  

6 слайд Почему вес цилиндра в воздухе больше его веса в воде? Из-за чего возникает эт
Описание слайда:

Почему вес цилиндра в воздухе больше его веса в воде? Из-за чего возникает эта разность? Как можно назвать эту силу? Как можно найти эту силу? Fвыт = F2 – F1 

7 слайд Выталкивающая сила. Сила Архимеда.
Описание слайда:

Выталкивающая сила. Сила Архимеда.

8 слайд Выталкивающая сила. Сила Архимеда. Разность давлений на нижнюю и верхнюю гран
Описание слайда:

Выталкивающая сила. Сила Архимеда. Разность давлений на нижнюю и верхнюю грани есть: Δp = p2 – p1 = ρжgΔh. Поэтому выталкивающая сила будет направлена вверх, и ее модуль равен FA = F2 – F1  т.к. Р=F/S то FA = SΔp ; FA = Shρжg; hS= VТ ; Pж = gmж mж где VT – объем вытесненной телом жидкости, а ρV –масса жидкости

9 слайд Сила Архимеда Архимедова сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ
Описание слайда:

Сила Архимеда Архимедова сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ) тело, равна весу жидкости (или газа), вытесненной телом mж

10 слайд Эксперимент. Задание: измерить вес цилиндра 1 в воде Измерить вес цилиндра 1
Описание слайда:

Эксперимент. Задание: измерить вес цилиндра 1 в воде Измерить вес цилиндра 1 в растворе соли измерить вес цилиндра 2 в воде Измерить вес цилиндра 2 в растворе соли 1 2 Раствор соли

11 слайд НАШИ ВЫВОДЫ объема тела плотности жидкости объема погруженной части тела плот
Описание слайда:

НАШИ ВЫВОДЫ объема тела плотности жидкости объема погруженной части тела плотности тела формы тела глубины погружения Архимедова сила зависит не зависит

12 слайд На сегодняшнем уроке мы узнали, что: на тела, погруженные в жидкость или газ,
Описание слайда:

На сегодняшнем уроке мы узнали, что: на тела, погруженные в жидкость или газ, действует сила, выталкивающая тело вверх. Силу принято называть архимедовой; сила Архимеда равна произведению плотности жидкости на коэффициент g (ускорение свободного падения) и объем тела; если тело не полностью погружено в жидкость, то архимедова сила действует только на погруженную его часть.

13 слайд ПОДУМАЙ ! На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая вы
Описание слайда:

ПОДУМАЙ ! На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?

14 слайд ПОДУМАЙ ! Одинакового объема тела – стеклянное и стальное – опущены в воду. О
Описание слайда:

ПОДУМАЙ ! Одинакового объема тела – стеклянное и стальное – опущены в воду. Одинаковы ли выталкивающие силы, действующие на них?

15 слайд ПОДУМАЙ ! Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкост
Описание слайда:

ПОДУМАЙ ! Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б?

16 слайд ПОДУМАЙ ! Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость
Описание слайда:

ПОДУМАЙ ! Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?

17 слайд Закрепим Дальше
Описание слайда:

Закрепим Дальше

18 слайд Где сила Архимеда меньше? Проверим
Описание слайда:

Где сила Архимеда меньше? Проверим

19 слайд Домашнее задание ξ 48, 49 упр24 №4 ξ 48, 49 доклад «Архимед» ξ 48, 49 доклад
Описание слайда:

Домашнее задание ξ 48, 49 упр24 №4 ξ 48, 49 доклад «Архимед» ξ 48, 49 доклад «Почему тела плавают?»

20 слайд Всем спасибо за урок!
Описание слайда:

Всем спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

МКОУ Карповкая СОШ Тюменцевского района Алтайского края









Тема: Выталкивающая сила. Закон Архимеда

Урок физики 7 класс









Выполнила: Саврулина

Юлия Сергеевна

Учитель физики

I категория

E-mail: savrulina74@mail.ru





п. Карповский

2013 г.

Технологическая карта урока

Тема урока ____Выталкивающая сила. Закон Архимеда.__________________________


Цели для ученика

1. Учиться формулировать тему и ставить цели урока

2. познакомить с понятием выталкивающая сила;

3. продолжить формирования навыков постановки эксперимента и умения делать выводы по полученным результатам;

4. продолжить формирование аккуратности и бережного отношения к раздаточному материалу и оборудованию;

5. вычислять выталкивающею силу;

6. видит величины от которых зависит и не зависит сила Архимеда.

7. Учиться слушать своих одноклассников, высказывать свою точку зрения;

Цели для учителя

создать условия для

Образовательные: сформированности понятия «выталкивающая сила». Вывода формулы для силы Архимеда и ее практического применения. Понимания физического смысла выталкивающая сила. Выявить уровень сформированности умения решать типовые задачи

Развивающие: развития умение ставить эксперимент, делать выводы по результатам, слушать учителя и друг друга, памяти, внимательности.

Воспитательные: умения слушать своих одноклассников, учителя высказывать свою точку зрения;

Тип урока

Изучение нового материала

Форма урока

комбинированный урок

Опорные понятия, термины

1. вес тела, давление, плотность вещества

2. закон Паскаля,.

3. гидростатическое давление

Новые понятия

1. выталкивающая сила

2. закон Архимеда

Оборудование: для учащихся на каждой парте; динамометры, цилиндры разного объема, сосуды с водой и раствором соли. Для учителя; отливной сосуд, ведерко Архимеда, проектор.

Демонстрация: определение силы Архимеда с помощью отливного сосуда и ведерка Архимеда.

Формы контроля

Тест , ФО, взаимоконтроль.

Домашнее задание

По выбору учащихся






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1. организационный

.( 1мин)

Слайд1

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

Надеюсь и у вас хорошее настроение, и вы рады видеть друг друга. Присаживайтесь

Настраиваются на работу

Организация внимания Мотивация учебной деятельности

Личностные

регулятивные коммуникативные


2. контроль изученного материала. Проверка Д.З.

( 3-5мин)

Слайд 3,4

Тест


В тетрадях проставляют выбранные ответы на вопрос

Фронтальное обращение к учащимся, Словесный метод

Наглядный

Личностные

регулятивные познавательные

3.взаимоценивание.

( 1-2мин)

Слайд 3,4

Обменялись тетрадками и проверим. Оценим

Обмениваются тетрадками с соседом и проверяют. Ставят отметки.


Регулятивные

коммуникативные

познавательные

4. формулирование темы ( 3-5мин)

Слад 5 настраивает на эксперимент

Слад 6

Задает наводящие вопросы по результатам эксперимента

Почему вес цилиндра в воздухе больше его веса в воде?

Из-за чего возникает эта разность?

Как можно назвать эту силу?

Как можно найти эту силу?


Что мы хотим узнать о этой силе?

Проводят эксперимент, результаты фиксирует в тетрадях


Отвечают на поставленные вопросы, выходят на тему урока


Тема урока «Выталкивающая сила.»


Формулируют цели урока.


Что это за величина, выталкивающая сила; как она обозначается; куда направлена; как ее найти; в каких единицах она измеряется.

Деятельность учащихся

Фронтальное обращение к учащимся, Словесный метод Проблемно-диологический, Частично - поисковый,

Наглядный


Личностные

Регулятивные

коммуникативные

познавательные

5.знакомство с новым материалом


Слайд 7

Комментирует

Слайд 8

Вместе с учащимися выводит формулу силы Архимеда

( 2-3мин)

- Закон позволяющий найти выталкивающую силу носит название закона Архимеда. Попробуем его сформулировать

(помогает и корректирует при необходимости)

( 3-4мин)



Слайд 9

- Проверим данный закон с помощью опыта.

Ставит эксперимент с ведерками Архимеда.(2-3мин)

По предложенной задаче предлагают формулу для нахождения плотности








Формулируют закон


Записывают формулу и предлагают в каких единицах может измеряться .


Наблюдают, делают выводы о соответствии закона опытному факту

Фронтальное обращение к учащимся, Словесный метод Проблемно-диологический, Частично - поисковый,

Наглядный

Регулятивные

коммуникативные

познавательные

6. закрепление нового материала

Слайд 10

- давайте еще раз определимся от каких величин зависит сила Архимеда. Для этого проведем еще один эксперимент

(5-7 мин)

Слад 11,12


Слайд13-18

Проверим усвоение материала

Тест

Проводят эксперимент, результаты фиксирует в тетрадях



Делают выводы.


Выполняют тест. Самопроверка

Фронтальное обращение к учащимся, деятельность учащихся Словесный метод Частично - поисковый,

Наглядный

Регулятивные

коммуникативные

познавательные личностные


7.домашнее задание

Слайд19

Объясняет д.з.


Записывают д.з.


Прием свободы выбора задания. Проблемно-диологический, Частично - поисковый

Регулятивные

личностные

познавательные

8. рефлексия

Слайд 20

Просить заполнить и сдать оценочный листы (Приложение1)

Оценивают себя и свою работу на уроке

Познавательно-рефлексивный

Регулятивные

личностные

познавательные










Приложение 1


Ф.И.________________________________________________


Этапы

Я себя и свою работу оцениваю на

«5»

«4»

«3»

«2»

Закончи фразу

Тест






Постановка цели урока





Работа на уроке

эксперименты





Решение задач







ИТОГО


Список литературы

  1. Материал в интернете http://www.fizika.ru/kartinki/index.htm, http://vasilenko.ucoz.ru/photo/, http://www.fizika.ru/proverka/index.php?mode=proverjalka&theme=02&id=2030,

  2. «Поурочные разработки по физике. 7 класс», В. А. Волков, С. Е. Полянский, 2005 г.

  3. «Сборник задач и упражнений по физике. 7 класс», Л. А. Прояненкова, Г. П. Степанова, И. Я. Крутова, 2006 г.

  4. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, М. Е. Тульчинский, 1976 г.

  5. Учебник «Физика-7», А. В. Перышкин, 2005 г.

  6. Сборник задач по физике, В. И. Лукашик, 2001 г.








Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема урока: Выталкивающая сила. Закон Архимеда и презентация к уроку

Цели для ученика

  1.  Учиться формулировать тему и ставить цели урока
  2.  познакомить с понятием выталкивающая сила;
  3.  продолжить формирования навыков постановки эксперимента и умения делать выводы по полученным результатам;
  4.  продолжить формирование аккуратности и бережного отношения к раздаточному материалу и оборудованию;
  5.  вычислять выталкивающею силу;
  6.  видит величины от которых зависит и не зависит сила Архимеда.
  7.  Учиться слушать своих одноклассников, высказывать свою точку зрения;

"
Цели для учителя
создать условия для
"Образовательные: сформированности понятия «выталкивающая сила». Вывода формулы для силы Архимеда и ее практического применения. Понимания физического смысла выталкивающая сила. Выявить уровень сформированности умения решать типовые задачи
"Развивающие: развития умение ставить эксперимент, делать выводы по результатам, слушать учителя и друг друга, памяти, внимательности.
"Воспитательные: умения слушать своих одноклассников, учителя высказывать свою точку зрения;

Тип урока

Изучение нового материала

Форма урока
комбинированный урок

Опорные понятия, термины

  1.  вес тела, давление, плотность вещества
  2.  закон Паскаля,.
  3.  гидростатическое давление


Новые понятия

  1. выталкивающая сила
  2. закон Архимеда

Оборудование: для учащихся на каждой парте; динамометры, цилиндры разного объема, сосуды с водой и раствором соли. Для учителя; отливной сосуд, ведерко Архимеда, проектор.

Демонстрация:
определение силы Архимеда с помощью отливного сосуда и ведерка Архимеда.

Формы контроля

Тест , ФО, взаимоконтроль.

Домашнее задание
По выбору учащихся

Общая информация

Номер материала: 16643102101

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.