Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по литературному чтению "Мы пишем диктант" (для русскоязычной группы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по литературному чтению "Мы пишем диктант" (для русскоязычной группы)

библиотека
материалов

Ачык дәрес (уку)

(рус мәктәбендәге 3нче сыйныфның рус төркеме)

Дәреслек: Р.З.Хәйдарова, Г.М.Әхмәтҗанова, Л.А.Гыйниятуллина “Күңелле татар теле” 3 нче сыйныф (Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013нче ел).

Тема: Без диктант язабыз.


Максат: - яңа текст белән таныштыру, укучыларның алган белемнәрен    гомумиләштерү,  системага салу.

- өйрәнелгән кагыйдәләрне (фигыльнең зат-сан белән төрләнеше) практикада куллана белүләренә ирешү, фикерләү сәләтләрен, активлыкларын көчәйтү;

- мөстәкыйльлек һәм үз көчеңә ышаныч тәрбияләү.


Дәрес тибы: лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү дәресе (ЛГКК).


Җиһазлау: мультимедиа, карточкалар, рәсемнәр.



Дәрес барышы.


  1. Дәресне оештыру: (СЛАЙД 1)

Укытучы: Исәнмесез, укучылар. Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?

(Исәнмесез. Рәхмәт, яхшы. Ә сезнең хәлләрегез ничек?)

Укытучы: Рәхмәт, яхшы. Укучылар, бүген безнең дәресебездә кунаклар бар. Әйдәгез, кунаклар белән исәнләшик.

(Исәнмесез. Хәлләрегез ничек?)

  1. Актуальләштерү.

  1. Сорауларга җавап бирү:

  • Спросите, какое сегодня число? (бүген ничәнче число?)

(Бүген 24нче сентябрь)

  • Спросите, какой сегодня день недели? (бүген атнаның нинди көне?)

(Бүген сишәмбе)

  • Спросите, какая сегодня погода? (Бүген көн нинди?)

(Бүген көн салкын, ...)

  1. Дәреснең темасы, максатлары белән танышу.

  • Что будем сегодня делать на уроке? Смотрим на экран. (на экране рисунки, дети говорят что будем делать) (СЛАЙД 2)

(укыйбыз, язабыз, уйныйбыз)

  • Тема урока спрятана в этом калейдоскопе. Начиная с буквы Б соединяем все буквы. (Без диктант яздык) (СЛАЙД 3)


hello_html_m249cadcd.png


  • Если мы разгадаем этот кроссворд, то отгадаем грамматическую тему урока. (укытучы уку әсбапларын һәм укучы рәсемен күрсәтә) (СЛАЙД 4)


д

ә

ф

т

ә

р



к

и

т

а

п


б

е

т

е

р

г

е

ч




у

к

у

ч

ы





к

ө

н

д

ә

л

е

к


п

о

р

т

ф

е

л

ь









Шүрәле малае хочет уточнить учебные принадлежности. Какие вопросы он задаст? Отвечаем используя слова әйе, юк.

  • Бу дәфтәрме? (Әйе, бу дәфтәр. Юк, бу китап түгел, ә бу дәфтәр)

  • Попросите себе тетрадь.

  • Как вы спросите у друга, есть ли у него тетрадь в линейку, в клетку?

  • Как вы спросите у друга, нужна ли ему тетрадь в линейку, в клетку?

  • Как вы скажете, мне ни нужна тетрадь в линейку, а нужна тетрадь в клетку.

  1. Өйрәнелгән сүзләрне кабатлау. (татарча укыйлар, рус теленә тәрҗемә итәләр) (язмача карточкаларда эшлиләр, дөрес тәрҗемәне табып тоташтыралар)

Билге - отметка

Нинди? – какой?, какая?, какие?

Ничәле? – сколько?, какую отметку?

Биш”ле - “5”

Дүрт”ле - “4”

Өч”ле– “3”

Ике”ле – “2”

Тикшерде– проверял

Алды – брал, получил

Хата– ошибка

Хатасы бар– есть ошибка

Хата белән – с ошибкой

Хатасыз – без ошибок

Хатасы юк – нет ошибок

  1. Җөмләләрне тәрҗемә итү. (укытучы җөмләләрне укый, укучылар русчадан татарчага, татарчадан русчага тәрҗемә итәләр)

  • Бүген диктант яздык.

  • Диктантны укытучы тикшерде.

  • Мин хатасыз яздым.

  • Мин “5”ле алдым.

  • Маратның ике хатасы бар.

  • Ул “4”ле алды.

  1. Фигыльне кабатлау. (экранда сүзләр ике багана язылган) (СЛАЙД 5)

Яза Тикшерде

Килә Алды

Укый Кайтты

Сөйли Китте

Укытучы: Почему слова написаны в два столбика? Находим основу слова и объясняем почему употребляем такое окончание. (яза – яз, окончание –а, потому что слово оканчивается на согласную букву).

  1. Хаталарны төзәтәбез” уены. (СЛАЙД 6)

(Экранда хаталы төрләнеш, хаталарны төзәтәләр, аңлаталар)

(яздым, потому что слово твердое, оканчивается на зв.согл. букву)

Мин язтым

Син яздык

Ул язделәр

Без язтек

Сез яздың

Алар яздыгыз


  1. Ял минуты. Шүрәле белән зарядка ясау. (Экранда күрсәтелә) (СЛАЙД 7-11)


IV Төп өлеш . Яңа теманы үзләштерү.

  1. Текстны уку.(19нчы бит, 7нче күнегү)

(Укытучы укый, чылбыр рәвешендә укучылар укыйлар, тәрҗемә итәләр)


V. Ныгыту.

1) Текст буенча сорауларга җавап бирү.

2) Биремне үтәү.

Укытучы: Найдите и прочитайте из текста предложение, где говорится что диктант был легким, Олег написал чисто и без ошибок, диктант проверяли на уроке.

  1. Схема буенча диалог төзү. (Экранда схема күрсәтелә) (СЛАЙД 12)

  • ...?

  • Әйе, без диктант яздык.

  • Хатаң бармы?

  • ... .

  • Ничәле алдың?

  • ... .

  • Яхшы.

  1. Текстагы фигыльләр белән эш.

Укытучы: Найдите в тексте глаголы, действие когда происходит?

(Үткән заманда, яздык – яз)

  1. Аланны бизим” уены. (Тактада чәчәкле алан рәсеме, укучыларга бирем бирелә, ромашка чәчәгенең уртасы магнит белән беркетелә, аңа мин, син, ... сүзләре язылган, укучылар өстәлдән ромашка таҗларын алалар һәм сүзләрне дөрес итеп урнаштыралар, мин эшәдем, син ...)


VI. Өй эше бирү. 20нче бит, 8нче күнегү (телдән, җөмләләрне хикәя эчтәлеге тәртибендә урнаштырырга).


VII. Йомгаклау, билгеләр кую.

Укытучы: Без сезнең белән матур итеп аланыбызны бизәдек. Матур чәчәкләр үсә. Чәчәкләр яктылыкны, җылылыкны ярата. Сезнең күңелегез дә һәрвакыт яктылыкка, җылылыкка омтылсын. Моның өчен ягымлы кеше булырга кирәк. Мин сезгә кояш рәсеме бүләк итәм, ул яктылык, җылылык символы.






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в русской группе 3 класса по теме “Без диктант язабыз”. Форма выбрана из учета возрастных и личностных особенностей 3 класса. Это урок по закреплению и систематизации знаний, но не обобщающий по данной теме, т.к. далее по программе следуют уроки, связанные с этой темой. Отсюда и обучающие цели моего урока: 1. Повторение ранее полученных знаний. 2. Автоматизация лексических навыков, активизация грамматических навыков. Развивающие: 1. Развитие речи учащихся. 2. Развитие творческого и логического мышления. Воспитательные: 1. Создание благоприятных условий и доброжелательной атмосферы для плодотворной работы. 2. Воспитание у учащихся интереса к татарскому языку. Поставленные цели урока определили его структуру, выбор форм и видов деятельности обучающихся, принципы использования технических средств обучения. Соблюдены были структурные компоненты урока: 1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку. 2. Устный опрос (повторение теоретического материала), который позволил выявить, что знают учащиеся по данной теме, обратить внимание на активных учащихся и на тех, которые слабо владеют материалом. 3. Практическая работа по расширению и обобщению знаний, умений и навыков учащихся по теме. Для достижения учебной, развивающей и воспитательной цели использовала разные педагогические технологии: игровая, проблемная ситуация, фронтальный опрос, индивидуальная и парная работа. Так, разгадка калейдоскопа, кроссворда, игры создают определенный эмоциональный настрой у учащихся. Проблемная ситуация способствуют повышению мотивации к предмету. Работа в парах воспитывает чувство коллективизма и уверенность в себе. Индивидуальная работа помогает ученикам проявить себя как личность. Использованные формы и методы работы в целом помогают развивать у школьников творческую самостоятельность, логические умения и интерес к татарскому языку.
Автор
Дата добавления 31.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров620
Номер материала 166558083140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх