Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе «Обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 9 классе «Обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения»»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе «Обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения»



Цели урока: 1.Систематизировать знания по теме «Бессоюзные предложения»

2. Формировать навыки анализа художественного текста

Задачи урока.

Образовательные:

  1. Повторить различные случаи постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях на примере заданий разных типов.

  2. Проанализировать конкретные примеры из классической литературы с целью закрепления знаний по теме.

3. Отобрать материалы для раздела школьного сборника «Русский язык в произведениях Тургенева» по теме «Мир бессоюзных предложений в произведениях Тургенева». Прорецензировать раздел.

Развивающие:

1. Развивать лингвистическую, информационную, коммуникативную компетентности.

Воспитательная:

Формировать интерес к произведениям классиков

Тип урока: Обобщающее повторение

Используемый медиа-ресурс:

  • Презентация

Минимальное техническое оснащение класса:

  • компьютер

  • проектор

  • экран


Ход урока.


1. Организационный момент.

2.Целеполагание.

Ребята, сегодня у нас последний урок по теме «Бессоюзные сложные предложения». Давайте, как обычно, составим план нашего повторения. Что необходимо повторить?


Ответы учащихся (план записывается на доске).

- Вспомнить определение БСП;

- Вспомнить смысловые отношения между частями БСП;

- Повторить различные случаи постановки знаков препинания в БСП и условия постановки этих знаков препинания.


Помните и о том, что сегодня на уроке нам необходимо отобрать материал в школьный сборник «Русский язык в произведениях Тургенева»

3. Актуализация знаний.

Чтение эпиграфа.


Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются; итак, подобны они гвоздям и клею, которыми части такой махины сплочены и склеены бывают. И как те махины, в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых слоев и склеек много, так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше.

М.В.Ломоносов.


Беседа о высказывании.

- О чем высказывание М.В.Ломоносова?

- С чем сравнивает автор союзы? Какой смысл имеет данное сравнение?

- Какова основная мысль высказывания?

- Связаны ли слова ученого с темой нашего урока?

- Согласны ли вы с мнением, «…слово (предложение) важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше»?

- В чем важность и великолепие сложных предложений, связанных без союзов?

4. Отработка практических навыков.

Тренировочное упражнение 1.


Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь; сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь, и ещё долго было ей лежать мягким пологом на заснувших полях; ещё много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари.

И.С.Тургенев

Задания:

- Согласны ли с высказыванием М.Ломоносова о том, что эти предложения «весьма лучший вид имеют»?

- Прокомментируйте знаки препинания и орфограммы, встретившиеся в тексте.

- Что особенного, тургеневского, вы заметили в одном этом предложении?


Тренировочное упражнение 2.

Расставь знаки препинания. Найди для каждого предложения соответствующую

характеристику, соединив стрелкой предложение и его характеристику.


Я открыл глаза(?)утро зачиналось



Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления

(запятая)



Кучер слезает(?) лошади фыркают(?)

пристяжные оглядываются(?) коренная помахивает хвостом и прислоняет голову к дуге.



Бессоюзное сложное предложение со значением дополнения

(двоеточие)


Вы раздвините мокрый куст(?)

вас так и обдаст накопившимся

запахом ночи…




Бессоюзное сложное предложение со значением следствия во второй части.

(тире)


Что-то снова зашумело в лесу

(?) она встрепенулась



Бессоюзное сложное предложение с быстрой сменой событий. (тире)


Тренировочное упражнение 3.


Поменяй местами части бессоюзного сложного предложения, запиши их, расставляя знаки препинания.

Проследи за произошедшими изменениями.


Распустилась берёза – время сеять овес. ( В первом предложении значение условия)

Широкая радуга стояла над лесами: где-то за озером шел небольшой дождь (значение причины)

Кто-то зажег спичку - мелькнул огонек (В первом предложении значение времени)

Идти было трудно: ноги вязли по щиколотку (значение причины)

Впереди непроходимое болото - напрямик не пробиться ( Во втором предложении значение следствия)


Тренировочное упражнение 4.

Продолжите предложения дважды так, чтобы получилось бессоюзное предложение, в котором употребляется: а) двоеточие; б) тире.


Я посмотрел вверх………..

Неутолимо хотелось пить………..

Погода стоит переменчивая………….


Тренировочное упражнение 5.


Составьте предложения по схемам:

потому что

[ ] : [ ]

а именно

[ ] : [ ]

что

[ ] : [ ]

поэтому

[ ] - [ ]

если

[ ] - [ ]

поэтому

[ ] ; [ ]


5. Обобщение и систематизация.

Работа в группах

1). Отразите результаты сегодняшнего повторения в схеме-памятке, которая поможет вам действовать при выборе знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

2) 1. Вы являетесь составителем школьного сборника «Русский язык в произведениях

Тургенева».

Вам необходимо отобрать материал для его раздела «Мир бессоюзных предложений

в произведениях Тургенева» и прорецензировать этот раздел, обозначив при рецензировании те выразительные особенности бессоюзных предложений, которые смогли увидеть.

2. Самостоятельно договоритесь о правилах работы в группе, а также определите

вопросы для обсуждения, в соответствии с поставленной перед вами задачей.

3. Представьте результаты работы в группе в виде публичного выступления.

Объясните, на чем основаны ваши выводы


6. Выступления учащихся (представление отобранных материалов)

7. Рефлексия.

Продолжи высказывание.

(Устные высказывания каждого учащегося по цепочке)

В бессоюзном сложном предложении для себя я открыл...

8. Домашнее задание.

Из произведений классической литературы выписать 2-3 бессоюзных сложных предложения. Напиши небольшое рассуждение о выразительных особенностях выбранных тобой БСП.


Краткое описание документа:

Разработанный урок позволяет повторить разные случаи постановки знаков препинания в бессоюзных предложениях на материале разнообразных заданий, упражнений. Анализируя примеры бессоюзных предложений из произведений классической литературы, учащиеся получают возможность сделать выводы о выразительных особенностях бессоюзных сложных предложений, а также закрепить свои наблюдения, выступив в роли авторов раздела сборника «Русский язык в произведениях Тургенева». Урок позволяет формировать лингвистическую, информационную, коммуникативную компетентности учащихся.

Цели урока:

  1. Систематизировать знания по теме «Бессоюзные предложения»
  2.  Формировать навыки анализа художественного текста

Задачи урока:
"Образовательные:

  1.  Повторить различные случаи постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях на примере заданий разных типов.
  2.  Проанализировать конкретные примеры из классической литературы с целью закрепления знаний по теме.
  3.  Отобрать материалы для раздела школьного сборника «Русский язык в произведениях Тургенева» по теме «Мир бессоюзных предложений в произведениях Тургенева». Прорецензировать раздел.

"Развивающие:

  1.  Развивать лингвистическую, информационную, коммуникативную компетентности.

"Воспитательная:

  1. Формировать интерес к произведениям классиков


Тип урока: Обобщающее повторение

Используемый медиа-ресурс:

  • Презентация


Минимальное техническое оснащение класса:

  • компьютер
  • проектор
  • экран

"
"Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Целеполагание.
Ребята, сегодня у нас последний урок по теме «Бессоюзные сложные предложения». Давайте, как обычно, составим план нашего повторения. Что необходимо повторить?

Ответы учащихся (план записывается на доске).
- Вспомнить определение БСП;
- Вспомнить смысловые отношения между частями БСП;
- Повторить различные случаи постановки знаков препинания в БСП и условия постановки этих знаков препинания.

Помните и о том, что сегодня на уроке нам необходимо отобрать материал в школьный сборник «Русский язык в произведениях Тургенева»

3. Актуализация знаний.
Чтение эпиграфа.

Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются; итак, подобны они гвоздям и клею, которыми части такой махины сплочены и склеены бывают. И как те махины, в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых слоев и склеек много, так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше.
М.В.Ломоносов.

Беседа о высказывании.
- О чем высказывание М.В.Ломоносова?
- С чем сравнивает автор союзы? Какой смысл имеет данное сравнение?
- Какова основная мысль высказывания?
- Связаны ли слова ученого с темой нашего урока?
- Согласны ли вы с мнением, «…слово (предложение) важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше»?
- В чем важность и великолепие сложных предложений, связанных без союзов?

4. Отработка практических навыков.

"Тренировочное упражнение 1.

Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь; сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь, и ещё долго было ей лежать мягким пологом на заснувших полях; ещё много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари.
И.С.Тургенев

Задания:
- Согласны ли с высказыванием М.Ломоносова о том, что эти предложения «весьма лучший вид имеют»?
- Прокомментируйте знаки препинания и орфограммы, встретившиеся в тексте.
- Что особенного, тургеневского, вы заметили в одном этом предложении?

"Тренировочное упражнение 2.
Расставь знаки препинания. Найди для каждого предложения соответствующую
характеристику, соединив стрелкой предложение и его характеристику.

Я открыл глаза(?)утро зачиналось
Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления
(запятая)

Кучер слезает(?) лошади фыркают(?)
пристяжные оглядываются(?) коренная помахивает хвостом и прислоняет голову к дуге.
Бессоюзное сложное предложение со значением дополнения
(двоеточие)

Вы раздвините мокрый куст(?)
вас так и обдаст накопившимся
запахом ночи…

Бессоюзное сложное предложение со значением следствия во второй части.
(тире)

Что-то снова зашумело в лесу
(?) она встрепенулась
Бессоюзное сложное предложение с быстрой сменой событий. (тире)

"Тренировочное упражнение 3.

Поменяй местами части бессоюзного сложного предложения, запиши их, расставляя знаки препинания.
Проследи за произошедшими изменениями.

Распустилась берёза – время сеять овес. ( В первом предложении значение условия)
Широкая радуга стояла над лесами: где-то за озером шел небольшой дождь (значение причины)
Кто-то зажег спичку - мелькнул огонек (В первом предложении значение времени)
Идти было трудно: ноги вязли по щиколотку (значение причины)
Впереди непроходимое болото - напрямик не пробиться ( Во втором предложении значение следствия)

"Тренировочное упражнение 4.
Продолжите предложения дважды так, чтобы получилось бессоюзное предложение, в котором употребляется: а) двоеточие; б) тире.

Я посмотрел вверх………..
Неутолимо хотелось пить………..
Погода стоит переменчивая………….

"Тренировочное упражнение 5.

Составьте предложения по схемам:
потому что
[ ] : [ ]
а именно
[ ] : [ ]
что
[ ] : [ ]
поэтому
[ ] - [ ]
если
[ ] - [ ]
поэтому
[ ] ; [ ]

5. Обобщение и систематизация.
Работа в группах
1) Отразите результаты сегодняшнего повторения в схеме-памятке, которая поможет вам действовать при выборе знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

2) 1. Вы являетесь составителем школьного сборника «Русский язык в произведениях Тургенева».
Вам необходимо отобрать материал для его раздела «Мир бессоюзных предложений в произведениях Тургенева» и прорецензировать этот раздел, обозначив при рецензировании те выразительные особенности бессоюзных предложений, которые смогли увидеть.
2. Самостоятельно договоритесь о правилах работы в группе, а также определите вопросы для обсуждения, в соответствии с поставленной перед вами задачей.
3. Представьте результаты работы в группе в виде публичного выступления. Объясните, на чем основаны ваши выводы

6. Выступления учащихся (представление отобранных материалов)

7. Рефлексия.
Продолжи высказывание.
(Устные высказывания каждого учащегося по цепочке)
В бессоюзном сложном предложении для себя я открыл...

8. Домашнее задание.
Из произведений классической литературы выписать 2-3 бессоюзных сложных предложения. Напиши небольшое рассуждение о выразительных особенностях выбранных тобой БСП.

Автор
Дата добавления 21.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3979
Номер материала 16657102124
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх